Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:

SMP NEGERI 8 PADANG


MATEMATIKA
VII/GANJIL
BENTUK ALJABAR
1 PERTEMUAN (2 x 40)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,

merangkai,

memodifikasi,

danmembuat)

danranahabstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai


dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
N
O
3

KOMPETENSI DASAR
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.

3.6 Menjelaskan bentuk aljabar


dan unsure-unsurnya
menggunakan masalah
kontekstual

4.6 Menyelesaikan masalah yang


berkaitan dengan bentuk aljabar

Indikator Pencapaian Kompetensi


2.3.1 Menunjukkan sikap santun dan
menghargai pendapat teman selama
pembelajaran

3.6.1 Mengenal bentuk aljabar


berdasarkan permasalahan nyata
3.6.2 Mengidentifikasikan unsure-unsur
bentuk aljabar (koefisien, konstanta,
variable) dan mengenal aljabar suku
satu, suku dua, suku tiga
4.6.1 Menyajikan permasalahan nyata
dalam bentuk aljabar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengenal bentuk aljabar berdasarkan permasalahan nyata
2. Siswa dapat mengidentifikasikan unsure-unsur bentuk aljabar (koefisien,
konstanta, variable) dan mengenal aljabar suku satu, suku dua, suku tiga
3. Siswa dapat Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta;
Ada beberapa unsure yang membentuk suatu bentuk aljabar
1. Suku adalah bagian dari bentuk aljabr yang dipisahkan oleh tanda tambah
atau tanda kurang.
2. Koefisien adalah factor konstan pada suatu suku
3. Variable adalah suatu symbol yang mewakil suatu nilai tertentu
4. Konstanta suku pada bentuk yang berupa bilangan atau nilai tertentu
Misalnya,

5 x2 +3 y 2 +4 xy 1

Suku: bentuk aljabar di atas terdiri dari empat suku, yaitu


Koefisien: koefisien suku

5 x2

adalah 5, koefisien suku

5 x2 , 3 y 2 , 4 xy , 1
3 y 2 , koefisien xy

adalah 4
Variable: bentuk aljabar tersebut memiliki 3 variable yaitu

x 2 , y 2 , xy

Konstanta: -1
Berikut beberapa nama-nama bentuk aljabar berdasarkan suku:
1. 2, x dan 2x disebut suku satu/monomial
2. 2x+4 disebut suku dua atau binomial
3. 2x+3y+7 disebut suku tiga atau trinomial
Untuk bentuk aljabar yang tersusun atas lebih dari tiga suku dinamakan
polynomial
Prinsip;
Bentuk aljabar merupakan banyaknya dari suatu barang/objek/bilangan tertentu
baik yang sudah diketahui jumlahnya maupun yang belum diketahui secara pasti
jumlahnya.
Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar hanya bias dilakukan
untuk suku-suku sejenis atau yang memiliki variable sama.
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran : penemuan terbimbing
Pendekatan : scientific (mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi,
mengkomunikasi)
Model pembelajaran: konstruktivisme
F. SUMBER BELAJAR

1. Asari Abdur Rahman, 2016. Matematika SMP/MTs Kelas VII Buku Siswa Edisi
Revisi 2016. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Lembar Kerja Siswa (LKS) Bentuk Aljabar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran

Wakt
u

Kegiatan Pembuka
1. Guru mengucapkan salam pembuka yaitu assalamualaikum atau

selamat pagi (menanamkan karakter empati pada siswa)


2. Salah satu siswa memimpin doa bersama di kelas (menanamkan
ketaatan terhadap Tuhan Yang Maha Esa)
3. Guru mengabsen siswa dengan cara menanyakan siswa yang tidak
hadir hari itu
Apersepsi dan Motivasi
4. Siswa diberi informasi tentang tujuan pembelajaran dan materi yang

10

akan dipelajari /dikuasai oleh siswa yaitu mengenal bentuk aljabar dan
mengidentifikasi unsure-unsur aljabar (menumbuhkan rasa ingin tahu)
5. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan membaca bersama
masalah 3.1 pada buku siswa. Guru juga memberikan ilustrasi masalah
kontekstual lain yang dapat dinyatakan dalam bentuk aljabar, misalnya
satu keranjang apel dan 5 butir apel, satu dus buku dan dua buah buku,
dsb.
6. Siswa

diberi

informasi

tentang

teknik

pembelajaran

yang

akan

dilaksanakan. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok yang masingmasingnya terdiri dari 3 siswa
Kegiatan Inti
Mengamati

7. Siswa mengamati table pada LKS yaitu tentang gambar dan bentuk
aljabarnya (menumbuhkan rasa ingin tahu)
Menanya
8. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya setelah setelah mereka

mengamati. Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan


siswa: mengapa harus disepakati bahwa jumlah bola dalam satu kotak
adalah sama? Mengapa variable yang digunakan hanya x dan y?
Mencobakan/mengumpulkan data atau informasi
9. Siswa bersama kelompok melengkapi jawaban pada baris nomor 7
tabel pada LKS

Mengamati
10.Siswa mengamati ilustrasi pada LKS berkaitan dengan pengertian suku,
variable dan konstanta (menanamkan sikap analitik)
Menanya
11.Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya

3
setelah

mereka

mengamati. Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan


siswa adalah apakah koefisien berarti huruf-huruf? Apakah konstanta
berarti angka?
Mencobakan/mengumpulkan data atau informasi
12.Siswa bersama kelompok menjawab pertanyaan pada LKS mengenai
pengertian suku, variable, konstanta
Mengkomunikasikan
13.Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok (2 kelompok)
14.Siswa menyimak koeksi dari guru jika terjadi kesalahan dan mencatat
penjelasan guru
Mengasosiasi/Menganalisa informasi
15.Siswa diminta mengerjakan latihan pada LKS tentang bentuk aljabar

15

dari permasalahan nyata serta unsure-unsur aljabar (menanamkan


sikap tidak mudah menyerah)
16.Siswa dibimbing oleh guru jika siswa menemukan kesulitan maupun
keraguan dalam penyelesaian masalah yang diberikan
Mengkomunikasikan
17.Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (2 kelompok) yang

10

dipilih secara acak di depan kelas serta siswa lain menyimak presentasi
kelompok
18.Siswa menyimak koreksian dari guru jika terjadi kesalahan dan
mencatat penjelasan guru
Kegiatan Penutup
19.Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan
20.Siswa diminta untuk mengerjakan Ayo Kita Berlatih 3.1 hal 204
21.Siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca hamdallah sebagai
rasa syukur

10

I. Penilaian
A. Sikap spiritual
a. Teknik penilaian
:Observasi
b. Bentuk Instrumen :Lembar observasi
c. Instrument sikap spiritual
N
O
1
2
3

Aspek pengamatan

Skor
3

Skor
3

Skor
3

Skor
3

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu


Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Jumlah skor
B. Sikap social
a. Teknik penilaian
:observasi
b. Bentuk instrument
: lembar observasi
Instrument rasa ingin tahu
N
O
1
2

Aspek pengamatan

Suka bertanya selama proses pembelajaran


Suka mengamati sesuatu yang berhubungan
dengan bentuk aljabar
Jumlah skor
Instrument sikap analitik
N
O
1

Aspek pengamatan

Mampu menjwab LKS tentang unsure-unsur


aljabar dengan tepat
2
Mampu mengkritisi atau menjawab pertanyaan
tentang bentuk aljabar dengan analisis yang baik
Jumlah skor
Instrument sikap sikap tidak mudah menyerah
N
O
1

Aspek pengamatan

Aktif dalam berdiskusi dan mengerjakan soal pada


LKS yang diberikan guru
2
Selama diskusi aktif mengerjakan latihan dan
tidak mengerjakan hal yang lain
Jumlah skor
c. Pengetahuan
a. Teknik penilaian
:tes tertulis
b. Bentuk instrument :uraian
c. Instrument tes
soal uraian

Contoh soal

1. Pak Tohir memiliki dua jenis hewan ternak, yaitu sapi dan ayam.
Banyaknya sapi dan ayam yang dimiliki Pak Tohir secara berturut-turut
adalah 27 sapi dan 1.500 ayam. Seluruh sapi dan ayam tersebut akan
dijual kepada seorang pedagang ternak. Jika harga satu sapi
dinyatakan dengan x rupiah dan harga satu ayam dinyatakan dengan
y rupiah, tuliskan bentuk aljabar harga hewan ternak Pak Tohir.
2. Tiur membeli satu keranjang jeruk. Tiur kemudian memberi 3 buah
jeruk miliknya kepada adiknya. Misalkan x menyatakan jumlah jeruk
dalam satu keranjang. Tuliskan bentuk aljabar jeruk yang dimiliki Tiur
sekarang.
3. Tuliskan dua contoh bentuk aljabar suku binomial. Jelaskan mengapa
itu kedua bentuk itu disebut binomial
4. Tentukanlah suku, variable, koefisien dan konstanta dari bentuk-bentuk
aljabar berikut
a. 9 x
b.

3 x2 +6 y +7