Apoyo marco terico

Se hace necesario resaltar la importancia de la educacin denominada tambin on line y/o

elearning, porque hace parte de una modalidad de educacin a distancia, es decir que la
virtualidad ha venido superando ampliamente los obstculos y permitiendo de ese modo
que se logren incorporar cada vez mas estudiantes, cobrando cada vez mas fuerza y al
mismo tiempo logran favorecer a la inclusin social como uno de los aspectos a resaltar en
beneficio de la modalidad virtual y a distancia, logrando que las personas y comunidades
mas apartadas que anteriormente carecan de oportunidades formativas y teniendo en
cuanta los altos costo en desplazamientos , pagos de estudios entre otros; haciendo que la
educacin virtual y a distancia emerge como aquella que facilita y va hasta donde se
encuentra un futuro estudiante con potencialidades de crear e innovar a favor de la
comunicacin social, siempre que se fomente la adquisicin de nuevos saberes en
emprendimiento a travs de modalidades virtuales, mediante las cuales las tecnologas de
la comunicacin y la informacin logren traspasar limites fronterizos, como lo es el
tiempo, espacio y de presencialidad fsica durante el proceso formativo, es decir que esta
claro que no se trata de sobreponer las herramientas tecnolgicas con respecto a lo
pedaggico, didctico y comunicativo, pues todo esto es esencial para la generacin de una
educacin de calidad, es por eso que nace la inquieto de motivar a los estudiantes que
aporten a un pas desde la creacin de sus propias empresas si se va de la mano de una
excelente formacin acadmica que facilite e incentiv a la creacin de este objetivo.
Con base en lo anterior, cabe sealar que a la educacin virtual y a distancia le asiste
tambin el reto de ensear a emprender tal y como lo menciona la UNESCO en la
Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior para el Siglo XXI. Es decir que dicho
pronunciamiento hace nfasis en la importancia de aprender a emprender y fomentar el
espritu de iniciativa como una de las preocupaciones de la educacin superior, que permita
generar en el estudiante posibilidades de trabajo para l y la sociedad, asimismo que la
educacin impartida por los docentes permita en los estudiantes el desarrollo de las
capacidades con sentido de responsabilidad social, la participacin activa en la sociedad
democrtica y promuevan los cambios que propiciarn la igualdad y el libre desarrollo de
creacin en innovacin en comunicacin social empresarial.
Por otro lado es importante resaltar el dficit de empleo y el hecho que en el pas las plazas
laborales son creadas prcticamente por las microempresas, multinacionales, y actividades
por cuenta propia (independientes), es por ese motivo que se insiste en resaltar la capacidad
de emprender ya que es esencial para el desarrollo personal y profesional.
Para esta investigacin se entiende al emprendedor como aquella persona o grupo que
estando atentas a las necesidades y oportunidades del medio, aprovechan las
potencialidades de su contexto, logrando desarrollar iniciativas que contribuyen al

desarrollo econmico, social y cultural del pas, haciendo uso adecuado de sus
competencias (Programa Ciudad E, 2009). El emprendimiento es necesario, tanto en el rol
del empleado como en el de empresario.
Haciendo que se requieran en los estudiantes en formacin el desarrollo de competencias
que le faciliten y le permitan identificar ideas mas all de su propio entorno y lograr
convertirlas en oportunidades productivas a travs de la misma investigacin y generacin
de conocimientos como lo son: la creatividad, la innovacin, y el apoyo de nuevas redes de
contacto, demostrando la habilidad de liderar equipos de trabajo y cooperar con otros de
igual manera, destrezas para planear y realizar seguimiento a esos planes que le permitan
alcanzar objetivos claros mediante la identificacin y obtencin de los recursos requeridos
orientados a la obtencin del logro.

Es importante enfatizar que el emprendimiento es una manera de pensar y actuar orientada

hacia la creacin de riqueza, segn la Ley 1014 de 2006 de Fomento a la Cultura
Emprendedora en Colombia. Por consiguiente, es un estilo de vida centrado en las
oportunidades, planteado con visin global, llevado a cabo mediante un liderazgo
equilibrado y la gestin de un riesgo calculado. Su resultado es la creacin de valor en
beneficio de la empresa, la economa y la sociedad. La Ley fundamenta su aplicacin en los
procesos formativos, en la investigacin y en la articulacin de los diferentes actores
sociales, que generen acciones orientadas a acercar las ideas a la realidad, por medio de
procesos que le permitan al emprendedor convertirlas en una oportunidad, teniendo como
soporte la investigacin para generar conocimiento. La Ley permite entender entonces el
emprendimiento como una forma de impulsar la formacin de la persona para que genere
valor a su proyecto de vida.
Ciertamente, aprender a emprender significa que los procesos formativos deben orientar su
enseanza hacia un cambio de actitud en el estudiante. Indiquemos categricamente que
promueve que l sea capaz de comprender la necesidad de modificar sus actitudes y
aptitudes, tomando la iniciativa de buscar nuevas oportunidades para iniciar proyectos que
le generen mayores posibilidades de mejorar su calidad de vida y la del entorno que lo
rodea. En este aspecto la virtualidad permite al estudiante acceder con mayor rapidez a
informacin, que contribuye a generar mayor conocimiento del mundo, a la utilizacin de
herramientas en lnea que le permitan desarrollar sus actividades de manera eficiente para
que pueda desarrollar esas nuevas posibilidades. Con razn Alicia Castillo, en el artculo
Estado del Arte para la Enseanza del Emprendimiento, demuestra que ste debe
fundamentarse en la accin basada en la teora, que permita explicar la toma de decisiones
en casos de la vida real del estudiante, motivando ese cambio en su pensar y en su actuar,
con la conviccin de que sus capacidades le permitirn alcanzar los objetivos que se

propone, comprendiendo su responsabilidad en la sociedad y dejando de lado la visin

cortoplacista que nos caracteriza culturalmente.

Referencias Castillo, A. (1999). Estado del Arte para la Enseanza del Emprendimiento.
Extrado el 10 de enero de 2011 de
http://www.finam.cl/.../aliciacastilloholley/estado_arte_emprendimiento.pdf Catlica del
Norte Fundacin Universitaria (2010). Propuesta para la creacin del Centro Virtual de
Emprendimiento. Colombia Aprende. Educacin Superior Virtual.(2010). Extrado en enero
17 de 2011 de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article259498.html
Organizacin de las Naciones Unidad para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
UNESCO (1998). Declaracin Mundial Sobre La Educacin Superior En El Siglo XXI:
Visin Y Accin. Extrado en enero 17 de 2011 de
http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.html
Programa Ciudad E, Alcalda de Medelln Comfama (2009). Gua del Docente. Material
construido para entrenadores en emprendimiento.
Repblica de Colombia (2006). Ley 1014, de Fomento a la Cultura Emprendedora.