UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE

LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGA HUMANA

PSICOLOGIA EDUCATIVA

TRASTORNO
FONOLOGICO
DOCENTE:
Ps.
ALUMNOS:
AlvarezVilchez, Thomas
Coln Romero, Briggite
Lpez Sandiga, Lucero
Tica Quispe, Melbi
Ciclo: VI
Turno: NOCHE
Seccin: 02 1
Aula: 402

2016

INIDICE

Introduccin
1.
Etimologa...
2.
Trastorno Fonolgico.....
3.
Caractersticas..
4.
Causas....
5.
Criterios diagnsticos del trastorno fonolgico
6.
..
7.
..
8.
..
9.
Anlisis
10.
Conclusiones
11.
Recomendaciones
12.
Bibliografa

ETIMOLOGA
S desconoce la etiologa, pero se piensa que varan desde problemas
perinatales a deficiencias auditivas, pasando por defectos estructurales

2
2
2
2

relacionados con el habla. Entre los factores contribuyentes se pueden

incluir modelos de lenguaje errneos dentro de la familia, leve deterioro
auditivo
La fonologa es un subcampo de la lingstica cuyo significado se
desglosa en:
FONO: SONIDOS
LOGICO: CIENCIA
Los trastornos fonolgicos causados por alteraciones neurolgicas
pueden dividirse en disrtricos (articulacin) y aprxicos (movimiento).
La disartria se debe a una alteracin de los mecanismos neuronales que
regulan el control muscular del habla; la praxiaproviene de una
alteracin de la funcin muscular en s misma.
Parece que los factores constitucionales son de mayor importancia que
los ambientales a la hora de determinar si un nio tiene un trastorno
fonolgico. La elevada proporcin en estos pacientes de familiares con
trastornos similares sugiere la posibilidad de un componente gentico.

TRASTORNO FONOLOGICO
El trmino trastornos fonolgicos se refiere a la dificultad de un nio/a
entendiendo el sistema de sonidos y las reglas del habla de nuestro
lenguaje que otros nios parecen adquirir naturalmente. Estos trastornos
son ms amplios en mbito y ms complejos que simples dficits de la
articulacin. Simplemente indicado, un nio/a con trastornos fonolgicos
puede pronunciar un sonido mal en ciertas palabras, pero pronunciarlo
claramente en otras. Por ejemplo, la s en sol puede ser pronunciada
claramente, pero la s en res puede ser pronunciada como red. Las
palabras con dos o ms slabas pueden ser pronunciadas con menos
slabas elefante puede ser pronunciado efante. En otros casos, grupos
enteros de sonidos pueden ser pronunciados mal de la misma manera.
Por ejemplo, el nio/a puede pronunciar la s, f, p como t: salsa se
convierte en salta, foro se convierte en toro, y pasa se convierte en taza.
Los nios que pronuncian grupos enteros de sonidos mal necesitan
acercamientos especiales para aprender a producir estos sonidos
correctamente.
Algunas veces un nio/a con dificultades fonolgicas omite sonidos
completamente al final de una palabra: ratn/rato, canal/cana, y piel/pie.
Lo que es interesante es que este nio/a puede pronunciar
perfectamente los sonidos que l/ella est omitiendo al final de la
palabra cuando esos mismos sonidos ocurren al principio o en el medio
de otras palabras. El suprimir/omitir los sonidos finales crea un problema
especial cuando el nio/a pronuncia palabras que tienen un final plural
como en juguetes o bebs y el final de los verbos en el pretrito como
caminaron o brincaron. Los sonidos finales en estas palabras le proveen
al oyente informacin importante cuando est comunicndose.

Los patlogos del habla y lenguaje (SLP, por su sigla en ingls) pueden
diagnosticar trastornos fonolgicos usando pruebas estandarizadas del
habla al igual que observaciones clnicas cercanas. Sin embargo, un
SLP puede diagnosticar trastornos fonolgicos en conjuncin con
retrasos articulatorios y debilidades de la motriz oral. El grado o la
amplitud de estos problemas, individualmente o colectivamente, pueden
ser caracterizados como leve, ligero, moderado, o severo. Entendiendo
la naturaleza y el grado de estos problemas ayuda al SLP a determinar
los acercamientos teraputicos que sern ms efectivos en el
tratamiento.

CARACTERISTICAS
Se caracteriza por la produccin o articulacin del sonido
inapropiada, que se observan en un vocabulario y gramtica
normales.
Este deterioro en el aprendizaje de los sonidos del lenguaje
incluye sustituciones (gopa por ropa), omisiones (yuvia por lluvia),
adiciones (zabana por sbana) y distorsiones.
CARACTERSTICAS DIAGNSTICAS:
Es
una
incapacidad
para
utilizar
los
sonidos
del habla evolutivamente apropiados para la edad y el idioma del
sujeto.
Puede implicar errores de la produccin, utilizacin,
representacin u organizacin de los sonidos, por ejemplo,
sustituciones de un sonido por otro (uso del sonido /t/ en lugar
de /k/) u omisiones de sonidos (p. ej., consonantes finales), etc.

CAUSAS
Existen varias causas en los trastornos relacionados con la produccin
de los sonidos del habla. La distincin de cul es la causa del trastorno
es fundamental para una posterior intervencin especializada, ya que
sta va a variar segn el problema sea orgnico o de aprendizaje. Las
posibles causas de los trastornos fonolgicos son:
Retraso fonolgico:
En este caso se entiende que los problemas con la produccin del habla
vienen derivados de un retraso el desarrollo del habla de modo que el
nio mantiene las simplificaciones de los sonidos porque no ha
aprendido la produccin de sonidos ms complejos de su lengua. En
este caso, la capacidad articulatoria no est afectada, es decir, el

funcionamiento neuromuscular y los rganos fonadores no estn

alterados.
Trastornos fonticos o dislalia:
La alteracin en las dislalias viene causada porque el nio no ha
adquirido de forma correcta los patrones de movimiento que son
necesarios para la produccin de algunos sonidos del habla. Es decir, el
nio con este problema no mueve de forma correcta los msculos que
se encargan del habla y por ello comete omisiones, sustituciones y
distorsiones de algunos sonidos de la lengua.
Alteraciones fsicas:
En ocasiones, malformaciones fsicas en los rganos que intervienen en
el habla pueden ser la causa de las dificultades para pronunciar sonidos.
Las lesiones en el sistema nervioso pueden ocasionar alteraciones en el
movimiento y en la coordinacin de los msculos implicados en el habla,
lo que se denomina Disartria. Otras alteraciones como la mala oclusin
dental, el frenillo lingual o malformaciones en el labio podran ocasionar
Disglosia.
Si la causa del trastorno viene por malformaciones fsicas se requerir
un procedimiento mdico para que el nio no tenga dificultades en el
desarrollo de las capacidades del habla.
En el caso de los retrasos fonolgicos y las dislalias es probable que las
dificultades con el habla mejoren con el paso del tiempo, a los 8 aos
normalmente se produce una recuperacin espontnea, pero la terapia
del habla y del lenguaje puede ayudar a que el desarrollo del habla se
produzca de forma ms rpida y completa. El riesgo de una baja
autoestima a nivel comunicativo resulta una complicacin potencial. As
pues, se considera la logoterapia como el mejor tratamiento.
La atencin psicolgica a los padres as como la observacin de la
socializacin y la conducta en el colegio son imprescindibles para
minimizar el fracaso escolar o social derivado de este trastorno.

Criterios diagnsticos del trastorno fonolgico

En el inicio del desarrollo, los sonidos infantiles son similares en distintas
culturas, debido probablemente a la intervencin de procesos biolgicos.
Mientras un nio aprende los sonidos del lenguaje local y del ambiente,
las producciones de sonidos cambian y se convierten en especficas de
la cultura. La produccin de los sonidos del lenguaje subsiguientes
dependen del desarrollo del control motor del habla (lengua, labios,
paladar, laringe, mandbula, msculos de la respiracin), de la
percepcin auditiva (fonemas vocales y consonantes, ritmo, intensidad,
entonacin) y de la habilidad para producir sonidos, contrastes,
combinaciones, formaciones de plurales y acentos. Es hacia los 8 aos,
que un nio ha adquirido, normalmente, todos los sonidos del lenguaje.
Generalmente, el problema se diagnostica alrededor de los 3 aos, pero

el trastorno puede aparecer ms pronto o ms tarde dependiendo de su

gravedad.
Descripcin clnica
La manifestacin clnica esencial es un conjunto de sonidos del
habla evolutivamente inapropiados. Se considera que la
articulacin es defectuosa comparndola con nios de su misma
edad, y no puede atribuirse a anormalidades de la inteligencia,
audicin o defectos fisiolgicos en los mecanismos del habla.
De mayor a menos gravedad se encuentran las omisiones,
sustituciones y por ltimo las distorsiones. La clase ms comn de
distorsiones es el denominado deslizamiento lateral, en el que el
nio pronuncia la s dejando pasar el aire a travs de la lengua y
produciendo una especie de silbido. Estas omisiones, sustituciones
y distorsiones son muy frecuentes cuando los nios comienzan a
hablar pero mientas los nios normales sustituyen rpidamente
estos errores, los nios con trastorno fonolgico no (Kaplan y
Sadock, 1999).
Otros trastornos que frecuentemente se asocian con el fonolgico
son la enuresis, el trastorno de expresin del lenguaje, el trastorno
mixto receptivo-expresivo, el trastorno de lectura y el trastorno de la
coordinacin.
Derivado del trastorno fonolgico pueden tener problemas sociales,
emocionales y conductuales. Cerca del 30% padecen trastorno por
dficit de atencin/hiperactividad, trastorno de ansiedad por
separacin, trastornos adaptativos y depresivos.
Criterios para el diagnstico del F80.0 Trastorno fonolgico
A. Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables
evolutivamente y propios de la edad e idioma del sujeto (p. ej.,
errores de la produccin, utilizacin, representacin u organizacin
de los sonidos tales como sustituciones de un sonido por otro
(utilizacin del sonido /t/ en lugar de /k/ u omisiones de sonidos
tales como consonantes finales).
B. Las deficiencias de la produccin de los sonidos del habla
interfieren el rendimiento acadmico o laboral, o la comunicacin
social.

C. Si hay un retraso mental, un dficit sensorial o motor del habla, o

una privacin ambiental, las deficiencias del habla exceden de las
habitualmente asociadas a estos problemas.
Nota de codificacin. Si hay un dficit sensorial o motor del habla
o una enfermedad neurolgica, se codificarn en el Eje III.