Proyecto Educativo Del Programa Administración de Empresas 2016

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD-
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios ECACEN-
Programa Administracin de Empresas
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS
Bogot, Colombia
2016
CONTENIDO
1.
REFERENTE DEL PROGRAMA ................................................................................................. 5

1.1. Informacin bsica del programa ......................................................................................... 5
1.2. Definicin de programa ............................................................................................................. 6
1.6. Valores de la comunidad Educativa del programa ............................................................... 8
1.7. Relacin entre la misin del programa, el plan de estudios y la actuacin social del
profesional egresado del programa ................................................................................................. 8
2.
DIMENSIN ACADMICA .......................................................................................................... 9

2.1
reas o Campos de Formacin. .......................................................................................... 9
2.2.2. Competencias profesionales. ........................................................................................... 11
2.2.3. Perfil del profesional......................................................................................................... 11
2.2.4. Competencias ocupacionales .......................................................................................... 12
2.2.5. Perfil ocupacional ............................................................................................................. 12
2.3. Plan de estudios ..................................................................................................................... 12
2.4. Lneas de investigacin ..................................................................................................... 17
2.5. Semilleros de investigacin..................................................................................................... 19
2.6. Proyeccin social ............................................................................................................... 22
2.7. Libros y Revistas..................................................................................................................... 26
2.7.1. Libros ............................................................................................................................... 27
2.8.2. Opcin de grado programa de Administracin de Empresas con el Master of Business
Administration de la Unad de la Florida ..................................................................................... 29
2.8.3. Plan de equivalencias .......................................................................................................... 29
2.8.4. Eventos internacionales. .................................................................................................. 29
2.8.5. Relaciones internacionales del programa y de Ecacen........................................................ 30
3.
DIMENSIN PEDAGGICA...................................................................................................... 33
3.1. Modelo Pedaggico Unadista Apoyado en e-Learning. .......................................................... 33
4.
DIMENSIN ORGANIZACIONAL .............................................................................................. 45
5.
DIMENSION DEMOCRTICA Y PARTICIPATIVA DEL PROGRAMA ...................................... 50
6.
DIMENSIN SOCIAL ................................................................................................................ 52

6.1
Egresados .......................................................................................................................... 52
6.2. Desarrollo regional y comunitario ............................................................................................ 53
6.3
Desarrollo en ciencia y tecnologa ..................................................................................... 54
6.3.1. Plataforma Tecnolgica ................................................................................................... 54
6.3.2. Servicios tecnolgicos...................................................................................................... 55
INDICE DE TABLAS
Tabla1. Informacin bsica del programa. ........................................................................................... 5

Tabla 2. Crditos acadmicos bsicos .............................................................................................. 13
Tabla 3. Crditos acadmicos Electivos ............................................................................................ 14
Tabla 6. Reconocimiento de semilleros de investigacin vinculados a grupos de investigacin
avalados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 2013 .......................................... 20
Tabla 7. Programas tcnicos y tecnolgicos Homologados convenio SENA ..................................... 23
Tabla 8. Programas Ministerio de Defensa homologados ................................................................. 26
Tabla 9. Cursos electivos UNAD- Florida .......................................................................................... 28
Tabla 10. Crditos opcin de grado programa de Administracin de Empresas con el Master of
Business Administration de la UNAD de la Florida. ........................................................................... 29
Tabla 11. Roles del cuerpo docente de la UNAD............................................................................... 37
Tabla 12. Graduados del programa ................................................................................................... 53
Tabla 13. Servicios tecnolgicos al servicio de la comunidad Universitaria ....................................... 55
Tabla 14. Equipos de cmputo con los que cuenta la Unad para la prestacin de servicios ............. 57
INDICE DE FIGURAS
Figura 1. Mapa curricular programa Administracin de Empresas .................................................... 16

Figura 2. Lneas y Sublneas de Investigacin................................................................................... 18
Tabla 4. Historia de los grupos de investigacin que operan en la ECACEN .................................... 19
Tabla 5. Historia de los Semilleros de investigacin que operan en la ECACEN .............................. 20
Figura 3. Modelo Pedaggico Una dista Apoyado en e-Learning ...................................................... 34
Figura 4. Flujograma para la acreditacin y certificacin de un curso ............................................... 43
Figura 5. Evolucin histrica de los canales de comunicacin .......................................................... 56
Figura 6. Crecimiento sostenido en la capacidad de ancho de banda del canal principal de Internet 56
INTRODUCCION
El proyecto Educativo del programa de Administracin de Empresas de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia, identifica y expresa los lineamientos, los principios y las polticas que rigen,
articulan e incorporan la universidad con la escuela ECACEN y el programa, por lo cual se convierte
en un documento de navegacin acadmica, describiendo aspectos como referentes del programa,
dimensin acadmica, pedaggica, organizacional y social, fundamentados en el proyecto educativo
institucional y los lineamientos curriculares.
1. REFERENTE DEL PROGRAMA

1.1. Informacin bsica del programa
Tabla1. Informacin bsica del programa.
Institucin Universitaria
Domicilio Principal
IDENTIFICACION DEL PROGRAMA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Calle 14 sur No 14-23 piso 5 Tel. 3443700 Ext.1559 Bogot D.C
Pgina Web
Nombre del Programa Acadmico
Norma de creacin del programa
Cdigo SNIES
Registro Calificado vigente
Resolucin Acreditacin de alta
calidad
Metodologa
Nivel de formacin
Ttulo que otorga
Crditos acadmicos pensum
Vigente
Periodicidad de Admisin
Lder Nacional del Programa
Cobertura del programa
Escuela a la que est adscrito el
Programa
http://estudios.unad.edu.co/administracion-de-empresas
Administracin de Empresas
Acuerdo No. 141 del 02 de agosto de 1991, expedido por el
Consejo Directivo de Unisur.
1688
Resolucin N 12929 del 10 de Octubre de 2012.
Resolucin N 3988 de 18 de Abril de 2012
A Distancia
Profesional
Administrador de Empresas
Distribucin
Cantidad
Distribucin %
Crditos obligatorios
120
75%
Crditos electivos
40
25%
Total crditos
160
Permanente
Mara Anglica Cervantes Muoz
Nacional
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de
Negocios ECACEN.
Fuente: Programa de Administracin de Empresas.
El proceso de formacin en el programa Administracin de Empresas se realiza en la metodologa a

distancia fundamentada en el aprendizaje autnomo1, significativo y colaborativo. Esta metodologa
emplea medios y mediaciones tecnolgicas para que el estudiante pueda adelantar sus estudios a
cualquier edad, en cualquier momento y desde el sitio en donde se encuentre.
De igual manera, la formacin a distancia le permite al estudiante avanzar en su proceso educativo y
desempear al mismo tiempo una actividad laboral, cualquier otra ocupacin; o dedicarse
exclusivamente al estudio, si las condiciones se lo permiten.
1Aprendizaje
autnomo: autonoma en el aprendizaje como aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le
conduzcan a regular su propio aprendizaje en funcin a una determinada meta y a un contexto o condiciones especficas de
aprendizaje". (Monereo y Castell, citado por Manrique, 2004)
1.2. Definicin de programa

El programa de Administracin de Empresas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
reconocido en el mbito nacional por su alta calidad, forma lderes con amplios conocimientos de la
gestin y la dinmica empresarial, que le permitan crear, dirigir y transformar las organizaciones con
un sentido humanista, prospectivo, global, critico, autnomo, tico y responsable socialmente.
1.3. Resea histrica del programa
La historia del programa se encuentra estrechamente ligada a la historia de la Universidad y a la de
sus unidades misionales. La Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de
Negocios ECACEN-, ha tenido una evolucin desde la creacin de la antigua UNISUR, Institucin
Universitaria el Sur de Bogot, que fue creada como un Establecimiento Pblico, de carcter
acadmico del orden Nacional, para la Educacin Superior, adscrito al Ministerio de Educacin
Nacional, bajo la Ley 52 de 1981 y que dentro de sus Programas Acadmicos, proyect la creacin
del Programa de Administracin de Empresas, orientada a la formacin de Profesionales Tecnlogos,
en un primer ciclo, y de Administradores de Empresas en una etapa posterior.
El Acuerdo 00015, fue aprobado por el Decreto 1983 del 13 de julio del ao 1983, en el cual se adopta
la estructura orgnica de la Institucin y se crea la Facultad de Ciencias Administrativas. Mediante el
acuerdo 015 de marzo de 1984, se crean los programas en el campo de la Administracin de
Empresas, con una aplicacin de nfasis en Obras Civiles, Servicios Pblicos Municipales, Pequeas
Empresas, Transportes, Servicios de Salud, Empresas Cooperativas y de Produccin Comunitaria.
Mediante el Acuerdo 078 del 27 de diciembre de 1984, se inicia con los programas tecnolgicos en
las Gestiones Comercial y de Negocios, Industrial, Agropecuaria, Empresas Asociativas y
Organizaciones Comunitarias, Obras Civiles y Construcciones, y de Transportes en el primer ciclo y
para el segundo ciclo, el programa profesional Administracin de Empresas. Con el Acuerdo 009 del
8 de febrero de 1985, emitido por el Consejo Superior se adopta el plan de estudios para los programas
tecnolgicos; y el 13 de septiembre de 1989, se present al Consejo Superior el diseo curricular de
Administracin de Empresas.
Finalmente, con el acuerdo 141 del 02 de agosto de 1991, se crea el programa Administracin de
Empresas. As mismo, en 1995, la Facultad, inicia una investigacin que concluye con la propuesta
de un nuevo diseo curricular, que se desarrolla en tres etapas que fueron contextualizacin,
determinacin de propsitos de formacin y la definicin y concrecin de los ncleos temticos.
Mediante el acuerdo 035 del 20 de octubre del mismo ao, se aprueba ste nuevo diseo curricular
de los programas que ofrece la Facultad y se modifica el plan de estudios, para lo cual se definen los
macro y micro currculos con diseo de materiales especiales como guas de estudio, o la adopcin
de textos clsicos, que orienten al estudiante hacia la bsqueda de saberes especficos, competencias
y actuaciones que lo habiliten para el desarrollo de lneas de investigacin, aplicaciones prcticas o
actividades en las cuales sea posible involucrar la comunidad local.
Con la Ley 396 del 5 de agosto de 1997, UNISUR, Unidad Universitaria del Sur de Bogot, cambia su
denominacin por UNAD, Universidad Nacional Abierta y a Distancia. En el ao 2004, mediante el
Acuerdo 009 del 11 de mayo el Consejo Acadmico de la UNAD, aprueba el redireccionamiento
curricular del Programa de Administracin de Empresas de acuerdo con los lineamientos del Decreto
2566 de 2003. Verificado el cumplimiento de las condiciones mnimas de calidad establecidas en el
decreto 2566 de noviembre de 2003, el Ministerio de Educacin Nacional otorga el registro calificado
al programa, por medio de la Resolucin 2562 de 30 de Mayo de 2006.
Mediante el Decreto 2770 del 16 de agosto de 2006, se transforma la UNAD en un Ente Autnomo,
as que el Consejo Superior, mediante el Acuerdo N. 006 de Octubre 5 del ao 2006, aprueba el
nuevo Estatuto Organizacional de la UNAD, de manera que mediante los artculos 37, 38 y 39 se
determinan las funciones, de la ahora Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y
de Negocios.
Mediante resolucin 3988 de 18 de abril de 2012 (Anexo 1.3) el programa de Administracin de
empresas recibe la acreditacin de alta calidad y posteriormente mediante resolucin 12929 de 10 de
octubre de 2012 (Anexo 1.4) se renueva el registro calidad por siete (7) aos.
En el 2015 se presenta ante el Ministerio de educacin nacional el documento maestro para la
reacreditacin de alta calidad del programa Administracin de Empresas.
1.4. Misin
Formar profesionales socialmente comprometidos y ticamente responsables, capaces de crear o
transformar las organizaciones productivas para un mundo global, apoyados en las TIC, con la
estructuracin de un pensamiento complejo que fortalezca la toma de decisiones y orientado a la
solucin de problemas reales del entorno, mejorando la calidad de vida de la comunidad.
1.5. Visin
El Programa se propone para el ao 2017 ocupar un destacado lugar en el medio educativo, con
reconocimiento nacional e internacional como el Programa que forma lderes organizacionales,
orientados por las tendencias de la Administracin y de la sociedad del conocimiento, con enfoque
prospectivo, tico y de responsabilidad social empresarial.
La visin sufri una modificacin con el trascurso de los aos, ya que deba estar acorde con la
naturaleza de la universidad y con las tendencias de los mercados locales, regionales, nacionales y
globales. Ese sentido se plantea como nueva visin para el programa la siguiente:
El Programa Administracin de Empresas ser reconocido en el ao 2020 por el sector productivo y
en el medio educativo, como un programa universitario de alta calidad en la metodologa a distancia
que forma integralmente en todas las regiones del pas, a profesionales lderes capaces de crear y
gestionar organizaciones, con alto sentido humanstico, enfoque prospectivo, tico y de

responsabilidad social empresarial en el marco de una sociedad global y de conocimiento.
1.6.
Valores de la comunidad Educativa del programa
Honestidad: Actitud de transparencia y tica en el desarrollo de su quehacer personal y

profesional, siguiendo normas de conducta y parmetros legales en la gestin empresarial.
Respeto: Aceptacin de las formas de pensar y actuar de quienes lo rodean, para fomentar
una cultura de paz y de tolerancia.
Solidaridad: Esfuerzos encaminados al beneficio de todos y cada uno de los miembros de los
grupos con los cuales interacta en el medio personal, profesional y empresarial.
Compromiso Social: Desarrollo de acciones dirigidas a mejorar la calidad de vida de las
diferentes comunidades locales, regionales, y nacionales.
Pertinencia: Desarrollo de acciones encaminadas a satisfacer las necesidades latentes de la
comunidad a nivel local, regional y nacional.
1.7.
Relacin entre la misin del programa, el plan de estudios y la actuacin social del
profesional egresado del programa
La misin del programa enuncia el propsito de formar profesionales que lideren estratgicamente una
organizacin con sentido tico y social; para ello el plan de estudios est diseado de tal forma que el
estudiante construya los conocimientos bsicos de la disciplina por medio de los campos de formacin
disciplinar y profesional especfica, y que lo lleven a mejorar como persona por medio del campo
sociohumanstico. Estos campos abordados transversalmente permitirn al egresado del programa
desempearse competitivamente en los diferentes contextos, contribuyendo al desarrollo socio
econmico de su regin.
Adems, el programa pretende contribuir con las regiones a solucionar las limitaciones de estudios y
de estrategias empresariales en la creacin y direccin de organizaciones productivas; en ese sentido,
se dirige a generar en el estudiante el sentido de la investigacin y de la proyeccin social, a travs
de sensibilizarlo a analizar las necesidades de su localidad y motivarlo a que aplique sus
conocimientos para contribuir a la transformacin de la realidad originando cambios en los
comportamientos individuales y colectivos.
Es preciso tener en cuenta las tecnologas de la comunicacin y de la informacin que han emergido
como medio para facilitar el aprendizaje, ocasionando cambio en los escenarios educativos y
permitiendo una interaccin sincrnica o asincrnica a travs de medios tecnolgicos; estamos ante
una era de globalizacin en donde las tecnologas de la informacin y la comunicacin son
herramientas indispensables para lograr una efectiva y oportuna comunicacin en todos los contextos;
esto nos lleva a disear las estrategias adecuadas con el propsito de penetrar sin contratiempos a la
sociedad de la informacin y del conocimiento.
En ese sentido el programa est diseado para generar conocimiento y facilitar la aplicacin de ese
conocimiento en diferentes contextos, para mejorar la calidad de vida de una comunidad.
2. DIMENSIN ACADMICA
2.1
reas o Campos de Formacin.
De acuerdo con el Decreto 2566 de 2003 y con las nuevas tendencias de los estndares de calidad y
del sistema de crditos acadmicos, la organizacin acadmica del programa Administracin de
Empresas de la UNAD, se establece con base en los siguientes campos o reas de formacin:
La formacin socio humanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del estudiante
en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y comunicativa y a la formacin de
procesos de aprendizaje autnomo.
La formacin investigativa tiene como propsito fomentar el desarrollo del espritu cientfico
entre los estudiantes; y que ellos se apropien de herramientas bsicas en torno a los procesos
investigativos con el fin de agregar valores tanto en la formacin personal y profesional como en
la bsqueda sistemtica de alternativas diversas para la resolucin de problemas de orden
administrativo, econmico, empresarial y social.
Formacin bsica disciplinaria y profesional especfica. tiene carcter bsico y obligatorio y

estn relacionadas con los elementos constitutivos del programa. Se dirige al desarrollo de las
competencias cognitivas que deben poseer los egresados del programa.
Para la organizacin acadmica, adems de los campos mencionados anteriormente, se tienen en

cuenta los siguientes aspectos:
Formacin bsica: se estructuran con base en la articulacin de la formacin disciplinaria con la

formacin para el desempeo profesional, y de estas reas o campos con la formacin
investigativa y sociohumanstica, lo que permite una formacin integral del estudiante.
Formacin bsica comn: todos los programas de grado comparten estudios generales, que
permiten una racionalizacin pedaggica, en los campos de la formacin socio-humanstica y la
formacin investigativa y de los componentes: formacin telemtica (herramientas de informtica
y telemtica) y de formacin en idioma extranjero.
Formacin bsica y electiva: con el fin de propiciar la flexibilidad curricular, se establece que el
porcentaje de crditos acadmicos para la formacin bsica es de 75% (120 Crditos Acadmicos)
y para la formacin electiva de 25% (40 Crditos Acadmicos), para que el estudiante tenga la
posibilidad de profundizar sus conocimientos de acuerdo con sus intereses y necesidades.
Crditos acadmicos para la formacin: El crdito acadmico es una medida estndar para las
diversas metodologas del sistema educativo. Centra el proceso formativo de la educacin
superior en el aprendizaje y le asigna a la enseanza un papel estratgico para su fomento y
efectiva realizacin. Es una unidad de aprendizaje que facilita los procesos de intercambio de
estudiantes y profesores y la cooperacin interinstitucional y el sistema de equivalencias y
homologaciones de la formacin en la educacin superior.
Finalmente, y tal como se define normativamente, el crdito acadmico se mide por el nmero de
horas que el estudiante dedica al trabajo acadmico en funcin de su aprendizaje, mediante la
cual se disee y oferte el respectivo programa. As para cursar un crdito acadmico, el estudiante
requiere de 48 horas de dedicacin al trabajo acadmico en las cuales por cada dos horas
promedio de estudio independiente se requiere de una hora de acompaamiento docente.
Como lo establece el reglamento general estudiantil de la UNAD, La duracin del programa
acadmico, est determinada por el sistema de crditos acadmicos (ver plan de estudios). En
este sentido el estudiante podr matricular en un periodo regular de 16 semanas entre un rango
de diez (10) a (20) crditos acadmicos, y para un periodo intersemestral (8 semanas) una
asignacin mxima de nueve (9) crditos acadmicos.
Cursos acadmicos: estos se constituyen en la unidad estructural de la formacin y hacen parte
esencial de la estructuracin curricular y se constituyen en la unidad pedaggica y didctica que
articula el aprendizaje y la formacin. Los cursos acadmicos del programa Administracin de
Empresas, tienen una asignacin de dos y tres crditos acadmicos dependiendo del grado de
profundizacin que requiera cada uno.
2.2. Propsitos de formacin
El programa Administracin de Empresas, centra sus propsitos de formacin en el desarrollo de
competencias que lleven al profesional a interactuar y desempearse en forma prspera y exitosa
en los contextos personal, profesional y social. Busca la formacin de profesionales idneos que
trabajen por un beneficio social. En ese sentido dirige sus estrategias de formacin al logro de un perfil
profesional basado en el desarrollo de competencias disciplinares, profesionales y ocupacionales.
2.2.1. Competencias acadmicas o disciplinares.
El Administrador de Empresas de la UNAD, estar en capacidad de:
a. Identificar, comprender y aplicar los conceptos de los principios administrativos.
b. Estructurar sus actividades teniendo en cuenta las estrategias de gestin exitosa segn las teoras
administrativas.
c. Reconocer claramente los factores que influyen en el desarrollo de una empresa teniendo en
cuenta las variables del micro y macroambiente.
d. Realizar estudios de viabilidad y factibilidad de un proyecto empresarial.
e. Identificar las variables del marketing como elementos esenciales para el posicionamiento de una
empresa en el mercado.
2.2.2. Competencias profesionales.

a. Analizar, comparar, argumentar y tomar decisiones en las situaciones empresariales en las cuales
se desempee.
b. Disear estrategias de comunicacin para dar a conocer la empresa.
c. Desarrollar proyectos de negocios que tengan aplicacin a nivel nacional e internacional.
d. Dirigir y coordinar las actividades del recurso humano en una empresa.
e. Estructurar orgnicamente cualquier tipo de empresa.
f. Elaborar propuestas de investigacin en diferentes campos como base para la realizacin de un
trabajo con enfoque comunitario.
g. Sustentar de manera argumentada su interpretacin de los problemas sociales y culturales que
ha identificado como propios del contexto especfico de su regin o localidad.
h. Se caracteriza por la prctica de valores y hbitos de responsabilidad, honestidad y
transferencia que contribuyan a formar un pas con tica, equidad y justicia social.
i. Identificar fallas y proponer soluciones a los problemas que se presentan a travs del desarrollo
de un espritu cientfico, reflexivo y objetivo.
j. Liderar estratgicamente cualquier organizacin.
k. Provocar a partir de un enfoque prospectivo el futuro deseable para su empresa.
l. Manejar ptimamente las tecnologas de la comunicacin y la informacin - TIC- como
herramientas prcticas que le faciliten su quehacer profesional.
m. Utilizar un segundo idioma como fortalecimiento a su quehacer profesional.
2.2.3. Perfil del profesional
El Administrador de Empresas UNADISTA, cuenta con los conocimientos propios del saber
administrativo, y con las habilidades gerenciales para tomar decisiones oportunas y acertadas en la
solucin de problemas.
Se caracteriza por ser un profesional tico, adaptativo al medio que lo rodea, estratgico y prospectivo
en su proyecto de vida; socialmente responsable, productivo, autnomo y competitivo para actuar en
un mundo global.
Es un lder social con espritu emprendedor, posee las competencias necesarias para generar ideas
de negocios que se puedan concretar en la creacin y direccin de su propia empresa, contribuyendo
de esta manera con el desarrollo socioeconmico de su regin y del pas en general. Adems podr
desempearse en cargos de direccin en cualquier organizacin e interactuar eficazmente en el
ambiente empresarial a nivel nacional e internacional.
2.2.4. Competencias ocupacionales

El Administrador de Empresas de la UNAD, se podr desempear en:
a. La direccin de cualquier tipo de empresa.
b. La creacin de su propia empresa.
c. El desarrollo de proyectos empresariales dirigidos a generar beneficios econmicos y sociales en
su regin.
d. Ejercer en cargos como Director General, Director Administrativo, Director Comercial, Director
Financiero, Asesor y Consultor en el campo de la disciplina.
2.2.5. Perfil ocupacional
a. Analizar, comparar, argumentar y tomar decisiones en las situaciones empresariales en las cuales
se desempee.
b. Disear estrategias de comunicacin para dar a conocer la empresa.
c. Desarrollar proyectos de negocios que tengan aplicacin a nivel nacional e internacional.
d. Dirigir y coordinar las actividades del recurso humano en una empresa.
e. Estructurar orgnicamente cualquier tipo de empresa.
f. Elaborar propuestas de investigacin en diferentes campos como base para la realizacin de un
trabajo con enfoque comunitario.
g. Realizar estudios de viabilidad y factibilidad de un proyecto empresarial.
h. Sustentar de manera argumentada su interpretacin de los problemas sociales y culturales que
ha identificado como propios del contexto especfico de su regin o localidad.
i. Se caracteriza por la prctica de valores y hbitos de responsabilidad, honestidad y transferencia
que contribuyan a formar un pas con tica, equidad y justicia social.
j. Identificar fallas y proponer soluciones a los problemas que se presentan a travs del desarrollo
de un espritu cientfico, reflexivo y objetivo.
k. Liderar estratgicamente cualquier organizacin.
l. Provocar a partir de un enfoque prospectivo el futuro deseable para su empresa.
2.3. Plan de estudios
El programa ofrece al estudiante una formacin bsica y una formacin complementaria. La
formacin bsica se refiere a los cursos acadmicos obligatorios que el estudiante debe cursar
en cada uno de los campos de formacin y a cada uno de los cuales se le asignan sus respectivos
nmeros de crditos. La formacin complementaria se refiere a las decisiones que el estudiante
toma para invertir los crditos electivos que el programa ha definido en calidad de tales, pero que debe
cursar y aprobar satisfactoriamente. Los cursos electivos para la formacin complementaria los puede
cursar con base en las ofertas que se hagan por parte del programa o de los que ofrecen las diversas
Escuelas de la institucin.
Tabla 2. Crditos acadmicos bsicos

Tipo de
Formacin
Formacin
Bsica
Comn
rea o
Campo de
Formacin
Socio
Humanstica
Investigativa
Formacin
Bsica
Disciplinaria
y
Profesional
Especifica
Disciplinar
Cursos Acadmicos y Nmero de Crditos

Competencias
Comunicativas
(2)
Proyecto
Pedaggico
Unadista
(2)
Metodologa
del
trabajo Acadmico
(2)
Metodologa de la
Investigacin
(2)
Diseo de Proyectos
(2)
Fundamentos
Administracin
(2)
Probabilidad
(2)
de
Mtodos
Determinsticos
(2)
Gestin
(2)
Profesional
Bsica
Comn
Profesional
Especfica
Ambiental
Iniciativa
Empresarial
(2)
Herramientas
Informticas
(2)
Herramientas
Telemticas
(2)
Introduccin a la
Administracin de
Empresas
(2)
Costos
y
Presupuestos
(2)
Cultura
(2)
Poltica
Psicologa
(2)
Sociologa
(2)
tica
(2)
Antropologa
(2)
Lgica matemtica
(2)
Epistemologa
(2)
Estadstica
Descriptiva
(2)
Evaluacin
de
Proyectos
(2)
Planeacin
Estratgica
(2)
lgebra,
Trigonometra
y
Geometra Analtica
(3)
Macroeconoma
(2)
Tcnicas
Investigacin
(2)
de
Seminario
Investigacin
(2)
Fundamentos
Economa
(2)
Matemtica
Financiera
(2)
de
Contabilidad
(2)
Programacin
Lineal
(2)
Ingles II
(2)
Ingles III
(2)
Ingles IV
(2)
Microeconoma
(2)
Legislacin
Comercial
Tributaria
(2)
Comercio
Internacional
(3)
Administracin
Financiera
(2)
Clculo Diferencial
(3)
Teoras
Contemporneas
de la Administracin
(2)
Clculo
Integral
(3)
Ingles I
(2)
de
Economa Solidaria
(2)
lgebra
(2)
Lineal
Gestin de Personal
(2)
Desarrollo
Habilidades
Negociacin
(2)
de
de
Tipo de
Formacin
rea o
Campo de
Formacin
Cursos Acadmicos y Nmero de Crditos
Diagnstico
Juego
Gerencial Investigacin
Empresarial
(3)
Mercados
(2)
(2)
Geografa
Administracin
Organizacin
Econmica
Pblica
Mtodos
(2)
(2)
(2)
Fundamentos
de Opcin de Grado
Mercadeo
(3)
(2)
El nmero que aparece entre parntesis (x) corresponde al nmero de crditos
Fuente. Programa de Administracin de Empresas.
de
y
Prospectiva
Estratgica
(2)
Diseo de Procesos
Productivos
(2)
Tabla 3. Crditos acadmicos Electivos

portafolio cursos electivos (estudiante debe cursar 40 crditos)
cdigo
cred.
cdigo
102506
Logstica industrial
102806
Administracin de procesos
productivos
Administracin inmobiliaria
102707
Mercadeo agropecuario
102034
Autodesarrollo gerencial
112005
Mercadeo social
102607
Compras y suministros
106001
Negociacin
101001
Contratacin pblica y privada
102953
Organizacin asociativa
110012
Desarrollo del modelo de negocio
102952
Organizacin comunitaria
102035
Desarrollo organizacional
106000
Plan de negocios
110007
Estrategia de ventas
102602
Planeacin comercial
102038
Finanzas
102502
Procesos industriales
102040
Geopoltica
102503
Prospectiva tecnolgica
102041
Gerencia integral
80007
Protocolo
110013
Generacin de ideas de negocio
102604
Psicologa del consumidor
121003
102054
Psicologa organizacional
201512
Gestin de la innovacin y
transferencia tecnolgica
Gestin empresarial
102603
Publicidad
102028
Induccin a la empresa
102609
Servicio al cliente
110006
inteligencia comercial
121006
Sistemas integrados de gestin - HSEQ
102956
Legislacin asociativa
102901
Sistemas y servicios del transporte
102031
Legislacin laboral
102501
102601
Logstica comercial
102056
Sistematizacin y automatizacin de la
produccin
Sociologa organizacional
102048
mercadeo estratgico
102049
Mercadeo y servicio
102508
cursos
cursos
Fuente. Programa de Administracin de Empresas
cred.
El mapa curricular del programa de Administracin de Empresas, permite visibilizar de forma grfica
los cursos sugeridos que debera tomar el estudiante para cada periodo regular, indicando la
clasificacin del curso, el tipo de curso y el cdigo del mismo. Adicionalmente indica los prerrequisitos
para algunos de los cursos, constituyndose, en una carta de navegacin para la planificacin y
organizacin acadmica. Es importante que el estudiante verifique la malla curricular, que le permitir
tener una orientacin de cul es la ruta acadmica que deber desarrollar durante el proceso de
formacin dentro del programa, y que se presenta de manera grfica de la siguiente manera. (Ver
figura 1. Mapa curricular).
Figura 1. Mapa curricular programa Administracin de Empresas
2.4.
Lneas de investigacin
Segn el Componente de Investigacin, realizado por la Escuela de Ciencias Administrativas,

Contables, Econmicas y de Negocios, las lneas de investigacin son las ordenadoras de la actividad
de investigacin, con un eje temtico y comn de problemas (...), alrededor de la cual se articulan
investigadores, proyectos, problemas, metodologas y actividades de investigacin que hacen posible
la produccin intelectual en un campo del saber (Art. 24, E.I.). As, las lneas de investigacin
establecen el horizonte de accin para los grupos y semilleros de investigacin existentes y el
correspondiente feedback sobre los contenidos curriculares de los programas acadmicos ofertados
por la Escuela.
La Escuela a travs de las lneas de investigacin debe indagar sobre el estado actual de la disciplina
y avanzar hacia la generacin de nuevo conocimiento y de esta forma, facilitar la articulacin de la
actividad investigativa con los procesos acadmicos y contenidos curriculares.
En este sentido, la investigacin en ECACEN incorpora un fuerte componente social y acadmico. Por
tanto, se espera influir de forma significativa en la transformacin del contexto inmediato, procurando
el planteamiento de soluciones alternativas a las diferentes problemticas sociales y econmicas que
afectan a la sociedad, as como las propias de las reas del saber recogidas por la Escuela.
As, la constitucin de las lneas de investigacin en ECACEN tiene como punto de partida el ao 2005
con la conformacin de tres lneas. Posteriormente, en 2009 se inici un proceso de construccin
prospectiva, que culmina con la puesta en marcha de 12 lneas de investigacin, sometidas a
aprobacin del Consejo de Escuela y Consejo Acadmico.
En el 2011 y como consecuencia de un proceso de disertacin acadmica frente a la pertinencia de
las lneas existentes se reconforma el sistema de investigacin de la Escuela con la consolidacin de
cinco (5) grandes programas de investigacin cada uno constituido por distintas sublneas de
investigacin. En la actualidad la Escuela cuenta con Seis (6) Lneas de Investigacin consolidadas
tal y como se muestran a continuacin (ver figura 2).
Figura 2. Lneas y Sublneas de Investigacin
Fuente: Lder de Investigacin ECACEN
A partir de las lneas de investigacin, se establecen los grupos de investigacin. El programa de

Administracin de Empresas tiene clasificados sus grupos de investigacin en dos tipos:
a) Grupos Reconocidos por Colciencias
b) Grupos Avalados por la Escuela.
Los grupos de Investigacin avalados institucionalmente son aquellos grupos creados en cada una de
las zonas. Su visibilizacin y formalizacin es solicitada inicialmente ante el Comit de Investigacin
de Escuela y posteriormente, ante el Consejo de Escuela y el Comit de Investigacin Nacional, como
instancia ltima del Sistema de Gestin de la Investigacin.
En la siguiente tabla es posible observar los grupos de investigacin que operan en la ECACEN, y su
ao de creacin hasta el ao 2014.
Tabla 4. Historia de los grupos de investigacin que operan en la ECACEN
GRUPO DE INVESTIGACIN
IDECE
TENDENCIAS
INCACEN
QUIRN
INNOVACIN Y MERCADEO ECACEN
GIEGTICS
SINDAMANOY
INVESTIGADORES SIN FRONTERAS
IDEAS EN ACCIN
GICACEN
GIEPE
INYUMACIZO (GRUPO INTERDISCIPLINAR ECAPMA)
ILAMA
FENIX
DERECHO EMPRESARIAL
GRINDES
CANGUCHALES
ECO
GORA
HUANZAHA
AO DE CREACIN
2013
2012
2011
2010
2010
2009
2009
2009
2009
2008
2007
2006
2006
2006
2006
2006
2006
2006
2005
2005
Fuente: ECACEN
2.5. Semilleros de investigacin

En siguiente tabla es posible observar los semilleros de investigacin los cuales se encuentran
vinculados a los diferentes grupos de investigacin que operan en la ECACEN, y su ao de creacin
hasta el ao 2014.
Tabla 5. Historia de los Semilleros de investigacin que operan en la ECACEN

GRUPO DE INVESTIGACIN
INNOVADORES ECACENISTAS
SEMILLAS DE EMPRENDIMIENTO
ITZAMN
SIGMA
DECHADO DE NIVEL I
PRISMA
PROSPECTA, TURISMO Y EMPRENDIMIENTO
SEMBRANDO FUTURO
TAJUMBINA
E-RESEARCHERS UNADISTAS
SEINPRO
PROSPECTA
EMPRENDEDORES
ACTIVOS ECACEN
NAVEGANTES
YUMA
PENSAMIENTO
AO DE CREACIN
2013
2012
2012
2011
2010
2010
2009
2009
2009
2009
2007
2007
2006
2006
2006
2006
2005
Fuente: ECACEN
En la ltima convocatoria para el registro y reconocimiento de semilleros de investigacin vinculados

a grupos de investigacin, fueron avalados los siguientes semilleros vinculados a Grupos de
Investigacin avalados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, donde la Escuela
ECACEN y el Programa de Administracin de Empresas, present 28 Semilleros de investigacin,
obteniendo reconocimiento y aval para 26 semilleros pertenecientes a los grupos:
Tabla 6. Reconocimiento de semilleros de investigacin vinculados a grupos de investigacin avalados por la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 2013
No.
ZONA
1
2
ZAO
ZCAR
ZCAR
ZCAR
ZCAR
NOMBRE
SEMILLERO
Prisma
Ecosprog
GRUPO ARTICULADO
LNEA (S) DE INVESTIGACIN
Quirn
Emprendimiento con
compromiso social y
proyeccin global
Prospecta, Turismo
y Emprende UNAD
Innovadores
Idecacenistas
Investigadores sin Frontera
Pensamiento Prospectivo y Estrategia

Desarrollo Econmico Sostenible y
Sustentable
Cadenas productivas agroindustriales
Emprendimiento Social Solidario
Itzamn
Innovacin y desarrollo de la
cultura empresarial IDECE
Tendencias
Gestin de las Organizaciones

Gestin de las organizaciones
No.
ZONA
NOMBRE
SEMILLERO
GRUPO ARTICULADO

ZCAR
Sembrando Futuro
Investigadores sin Frontera
ZCAR
Sigma
INCACEN
ZCBC
G`Kaira
ZCBC
G`Kaira
10
ZCBC
QUININI

Sustentable
11
ZCBC
Visionarios del Clima

Laboral
Semillas de
Emprendimiento
Semillero de
Investigacin
Interdisciplinario en
Estudios Regionales
(SIER)
Fnix-ECACEN
Gestin de las organizaciones

Fnix

12
ZCBC
Activos ECACEN
Fnix
13
ZBOY
Germinando una eidea
GIGASS

Sustentable
14
ZCBC
Semillero
Interdisciplinario
Jos Celestino Mutis
GIEPRONAL

Sustentable
15
ZBOY
Ideas en Accin
Ideas en Accin
16
ZBOY
Serviempso
Sol de Iraka
17
ZCORI
Emprendedores
GRINDES
Gestin y Polticas Pblicas

18
ZCORI
E-researchers
Unadistas
GIEAGTIC`S
19
ZOCC
Visin Global
Serendipia
Gestin de las
Organizaciones
Pensamiento Prospectivo y
Estrategia
20
ZCSUR
Navegantes
ILAMA
No.
ZONA
GRUPO ARTICULADO
ZCSUR
NOMBRE
SEMILLERO
Tajumbina
21
Sindamanoy
22
ZSUR
Dechado de Nivel I
Canguchales

23
ZSUR
Emprendimiento
Social Unadista
ESUNAD
GRINPAD

Desarrollo econmico sostenible y
sustentable
24
ZSUR
Redemin
Inyumacizo
Cadenas Productivas Agroindustriales

25
ZSUR
SINAG
GRINPAD
26
ZSUR
Yuma
Inyumacizo

Sustentable
Fuente:
http://noticias.unad.edu.co/images/JCM/2014/04_Abril/Resultados_finales_convocatoria_reconocimiento_semilleros2013.
pdf
2.6.
Proyeccin social
El programa pretende contribuir a disminuir la carencia de estudios y de estrategias empresariales en

las regiones; para ello el currculo est diseando de tal forma que los estudiantes logren las
competencias necesarias para realizar un anlisis estratgico de las variables micro y macro
ambientales para determinar las acciones empresariales a realizar, que tengan pertinencia y gran
impacto en la regin en donde se desarrollen. En ese sentido, el egresado del programa se enfocar
a realizar proyectos de desarrollo y creacin de micro y pequeas empresas, que adems de permitirle
ingresos propios, generen empleo, incrementen la capacidad competitiva de la regin contribuyendo
al desarrollo socioeconmico de la misma.
De otra parte el programa tambin tiene como propsito articularse con instituciones de educacin
tcnica y tecnolgica con el fin de lograr cadenas de formacin.
En ese sentido hay un gran avance con el SENA, por medio del Convenio Marco de Cooperacin No.
00256 del 6 de Junio de 2007, cuyo objeto es: el desarrollo de la cooperacin tcnica para el fomento
de actividades educativas y formativas en los diferentes niveles educativos mediante el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin con cobertura nacional e internacional.
Para cumplir con el objeto del convenio marco de cooperacin, se Identificaron programas afines del
SENA con el programa Administracin de Empresas, para lograr su articulacin y la conformacin de
cadenas de formacin. Tambin se tuvo presente la demanda realizada por egresados del SENA
desde diversas regiones de nuestro pas.
El desarrollo del ejercicio, como resultado de la articulacin se cuenta 20 Programas tcnico
profesionales y 33 programas Tecnolgicos del SENA con el Programa Administracin de Empresas,
y que se relacionan en la siguiente tabla:
Tabla 7. Programas tcnicos y tecnolgicos Homologados convenio SENA
Programa SENA
Tecnlogos En Gestin De Mercado.
Crditos
Homologables
67
Tecnlogo En Gestin Comercial De Servicios.
66
Tecnlogo En Gestin De Empresas

Agropecuarias.
Tecnlogo En Gestin De Negocios.
67
Tecnlogo En Gestin Integral Del Riesgo En

Seguros.
Tecnlogo En Gestin Logstica.
59
Tecnlogo En Logstica De Transporte.
59
Tecnlogo Negociacin Internacional.
77
Tecnlogo En Gestin Negocios Fiduciarios.
58
Tecnlogo en Gestin Empresarial
84
Tcnico En Recursos Humanos.
56
Tcnico Profesional En Administracin Del

Talento Humano.
Tcnico Profesional En Productos Y Servicios
Financieros.
Tecnlogo En Gestin Del Talento Humano.
56
Tecnlogo En Administracin Empresarial.
92
Tecnlogo En Administracin Hotelera.
80
Tecnlogo En Administracin Agropecuaria.
95
78
66
66
90
Crditos por Acuerdo

Cursar
93
Acuerdo 009 del 1 de Julio de
2014
94
2014
93
2014
82
2014
101
2014
94
2014
101
2014
83
2014
102
2014
76
2014
104
Acuerdo No. 03 de Julio 10
de 2007
104
de 2007
94
de 2007
70
de 2007
68
de 2007
80
de 2007
65
de 2007
Programa SENA
Tecnlogo En Contabilidad Y Finanzas.
Crditos
Homologables
74
Tcnico Profesional En Direccin De Ventas.
58
Tcnico Profesional En Direccin De Compras.
63
Tcnico Profesional En Gestin Comercial En

Seguros.
Tcnico Profesional En Gestin Contable Y
Financiera.
Tcnico Profesional En Mercadeo.
55
Tcnico Profesional En Desarrollo De Productos

Y Servicios.
Tcnico Profesional En Anlisis Tcnico De
Reaseguros.
Tcnico Profesional En Anlisis De Riesgo.
62
Tcnico Profesional En Anlisis De

Indemnizaciones.
Tcnico Profesional En Planificacin Para La
Creacin Y Gestin De Empresa.
Tecnlogo En Gestin De Canales De
Distribucin.
Tecnlogo En Mercadeo.
55
Tcnico profesional en mercadeo de productos y

servicios.
Tcnico Profesional en Venta de Productos y
Servicios.
Tcnico Profesional en Negociacin y Venta de
Productos y Servicios.
Tcnico Profesional en Administracin de
Empresas Agropecuarias.
Tecnologa en Gestin Administrativa.
75
Tecnologa en Formulacin de Proyectos.
74
Tcnico
Profesional
en
Administrativa.
Tecnlogo en Direccin de Ventas.
37
Asistencia
46
54
55
56
59
76
69
61
43
54
55
70
Tcnico Profesional en Contabilidad y Finanzas.
50
Tecnologa en Procesos Productivos de la

Madera.
46
Crditos por Acuerdo

Cursar
86
de 2007
102
Acuerdo No. 10 de Diciembre
17 de 2007
97
17 de 2007
105
17 de 2007
114
17 de 2007
106
17 de 2007
98
17 de 2007
105
17 de 2007
104
17 de 2007
105
17 de 2007
101
17 de 2007
84
17 de 2007
91
17 de 2007
85
Acuerdo No. 01 de Febrero
05 de 2008
99
Acuerdo No. 08 de Agosto 21
de 2008
117
02 de 2010
106
01 de 2011
105
01 de 2011
86
Acuerdo Nmero 9 de Julio
05 de 2011
123
15 de 2011
90
15 de 2011
110
Acuerdo No 006 de julio 21
de 2009
114
Acuerdo nmero 007 de julio
21 de 2009
Programa SENA
Crditos
Homologables
Tecnologa en Mercadeo y Tecnologa en
74
Gestin Financiera.
Tcnico en Planificacin para la Creacin y
59
Gestin de Empresas.
Tecnlogo en Acuicultura.
27
Tecnologa en Agricultura de Precisin.
19
Tecnologa en Biocomercio Sostenible.
50
Tecnologa en Gestin Bancaria y Entidades.
47
Tecnologa en Gestin Bibliotecaria
20
Tecnologa en Gestin de Propiedad Horizontal.
47
Tecnologa en Gestin Documental.
24
Tecnologa en Gobierno Local.
24
Tecnologa en Mecanizacin Agrcola
50
Tecnologa en Gestin Financiera y Tesorera.
29
Tecnologa en Gestin Hotelera
69
Crditos por Acuerdo

Cursar
86
Acuerdo nmero 008 de julio
21 de 2009
101
Acuerdo nmero 009 de
septiembre 15 de 2009
133
Acuerdo No 021 de Junio 23
de 2015
141
de 2015
110
de 2015
113
de 2015
140
de 2015
113
de 2015
136
de 2015
136
de 2015
110
de 2015
131
de 2015
91
Acuerdo No 006 de Abril 19
de 2016
Fuente. Acuerdos SENA - UNAD
Los egresados de los anteriores programas del SENA, que se matriculan en el programa
Administracin de Empresas, gozan de los siguientes beneficios:
Homologacin automtica, de acuerdo con el estudio realizado.

Estudio de homologacin sin costo para el estudiante
Se le reconoce los niveles del idioma ingls
Se le reconoce la formacin sociohumanstica
Se le valida el componente prctico como crditos electivos.
El porcentaje de crditos homologados correspondientes al componente disciplinar es
significativo, de tal forma que le permite avanzar en sus estudios
Por otro lado, existe un convenio firmado entre el INPEC y la UNAD, cuyo objetivo es brindar el 15%
de descuento en el valor de matrcula en programas acadmicos formales que ofrezca la Universidad
y se otorga a la poblacin interna en los establecimientos de reclusin de orden nacional, funcionarios
vinculados al INPEC y sus familias.
De igual forma la UNAD y el Ministerio de Defensa Nacional suscribieron el Convenio Marco de

Cooperacin de fecha 31 de Octubre de 2008, cuyo objeto pretende aunar esfuerzos a fin de fijar un
marco de colaboracin que les permita interactuar y desarrollar actividades en campos de inters
comn, presentando una forma recproca de colaboracin, asesora y apoyo cientfico en relacin con
los objetivos que las mismas definan con miras al logro de los fines propuestos dentro del
aprovechamiento racional y ptimo de los recursos destinados para tal efecto.
Uno de los compromisos asumidos por parte de la UNAD en el numeral k de la clusula segunda del
citado Convenio, es precisamente realizar homologacin automtica y sin costo para el personal del
Ministerio de Defensa, las Fuerzas Militares y de la Polica Nacional, de acuerdo a los lineamientos y
reglamentaciones de cada una de las escuelas y el currculo.
En ese sentido el Consejo de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de
Negocios, en sesin del 25 de Febrero de 2016, aprob por unanimidad la propuesta de articulacin
y conformacin de las cadenas de formacin entre el programa profesional de Administracin de
Empresas de la UNAD y los programas Profesional en Educacin Fsica Militar, Administracin Policial,
Administracin Aeronutica, Tecnologa en Abastecimientos Aeronuticos y Tecnologa Naval en
Administracin Martima del Ministerio de Defensa, el cual fue aprobado por Consejo Academico con
el Acuerdo No.007 de 19 de Abril de 2016
Tabla 8. Programas Ministerio de Defensa homologados
Programa Ministerio de Defensa
Crditos
Homologables
30
Crditos
por Cursar
130
Administracin Policial
40
120
Administracin Aeronutica
58
102
Tecnologa en Abastecimientos Aeronuticos
44
116
Tecnologa Naval en Administracin Martima
50
110
Profesional en Educacin Fsica Militar
Acuerdo
Acuerdo
de 2016
Acuerdo
de 2016
Acuerdo
de 2016
Acuerdo
de 2016
Acuerdo
de 2016
No 007 de Abril 19
No 007 de Abril 19
No 007 de Abril 19
No 007 de Abril 19
No 007 de Abril 19
Fuente. Acuerdos MD - UNAD
2.7. Libros y Revistas

La Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios, dos libros y una
revista para la publicacin de artculos.
2.7.1. Libros
Libro retos y desafos de las ciudades del futuro innovadoras, inclusivas, sostenibles y
sustentables
Parte I
Parte II
Libro retos y desafos de la prospectiva para el desarrollo regional en amrica latina
libro retos y desafos de Colombia frente al futuro de amrica latina
2.7.2. Revistas
La revista de la Escuela ECACEN, se denomina Estrategia organizacional, para lo cual ha emitido tres
ediciones y las cuales se pueden consultar y/o descargar a travs de la siguiente pgina;
http://academia.unad.edu.co/ecacen/investigacion-y-productividad/revistas
2.8. Internacionalizacin
La UNAD y el programa, ha fortalecido su comunidad acadmica desde el abordaje de la diversidad
cultural, al compartir de conocimiento adaptado a los diferentes multicontextos de acuerdo con las
tendencias de un mundo globalizado, mediante una poltica que obedece a la responsabilidad
sustantiva de la internacionalizacin, pues despliega los dispositivos necesarios para su cumplimiento.
La poltica de internacionalizacin ha generado diversas estrategias y mecanismos que han facilitado
la adaptacin de planes de estudio de su oferta acadmica a estndares internacionales y el estmulo
al contacto entre integrantes distinguidos de comunidades internacionales, para promover la
cooperacin y la globalizacin de la UNAD.
La UNAD es el primer centro de estudios colombiano, que puede operar como Universidad en Estados
Unidos de Amrica, gracias al logro de la licencia de operacin por parte de la Comisin Independiente
de la Florida.
Esta situacin permite a la UNAD brindar la oportunidad de acceder a un proceso de formacin a
hispanos residentes en Estados Unidos, y cualquier pas, a costos asequibles.
El programa Administracin de Empresas mantiene contacto con UNAD Florida, en el cual se ofrecen
programas en el campo de la Administracin de Empresas, sirviendo de retroalimentacin en doble
va para fortalecer los contenidos analticos de los programas.
El 26 de mayo de 2015 con el Acuerdo 020 el Consejo Acadmico de la Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD- define las condiciones de articulacin acadmica entre la UNAD Colombia y la
UNAD Florida, en la cual se establecen las opciones de movilidad tal y como se muestra a
continuacin:
2.8.1. Movilidad cursos electivos UNAD de la Florida.

El Programa Administracin de Empresas mediante Consejo extraordinario de Escuela desarrollado
entre los das 04 y 08 Mayo de 2015 comenz la ruta de articulacin acadmica con la seleccin de
seis (6) cursos que los estudiantes podran tomar como electivos en la UNAD de la Florida en el
programa Bachelor of Science in Industrial Administration, tal y como se relacionan a continuacin:
Tabla 9. Cursos electivos UNAD- Florida
Crditos
3
3
3
3
3
3
Denominacin del Curso

Alternative Media and Participation Processes
Economy Support, Promotion and Development
Industrial Goods
General Theory of Systems
Prospective of production
Retailing and Wholesaling
Fuente. Consejo de Escuela.
Los beneficios de tomar estos cursos son los siguientes:

1.
Los crditos acadmicos en UNAD Florida sern homologables automticamente en el plan
de estudios del Programa Administracin de Empresas en Colombia.
2.
Los cursos tomados sern certificados por UNAD Florida y podrn ser reconocidos para
futuras posibilidades acadmicas o laborales en los Estados Unidos.
3.
El estudiante paga el mismo valor del crdito en Colombia y aplica todos los descuentos y
beneficios vigentes.
4.
No se requiere de ningn trmite migratorio ya que se trata de una oferta virtual.
5.
Se puede interactuar con estudiantes y docentes de todo el mundo a travs del campus de la
Unad de la Florida y fomentar sus competencias internacionales.
6.
Los cursos, materiales y docentes son bilinges, lo que permite realizar el proceso de
formacin en espaol, fortaleciendo al mismo tiempo el dominio del idioma ingls.
Los requisitos para matricular estos cursos son los siguientes:
1.
Estar matriculado en el programa de Administracin de Empresas
2.
Haber cursado por lo menos un periodo acadmico en la Universidad
3.
Tener un promedio acumulado de 3,5 o superior en el periodo inmediatamente anterior a la
matricula
4.
Tener un nivel de ingls igual o superior a A2 dentro del MCER
2.8.2. Opcin de grado programa de Administracin de Empresas con el Master of Business

Administration de la Unad de la Florida
Con el objetivo de ampliar la opcin de grado para los estudiantes de Administracin de Empresas,
mediante acta 010; el Consejo extraordinario de Escuela desarrollado el da 30 de Septiembre de
2015, establece que el estudiante puede tomar crditos de posgrado en el Master of Business
Administration de la UNAD de la Florida y que le permitan complementar, profundizar e integrar los
conocimientos y competencias desarrollados en el transcurso de su proceso formativo. Los cursos que
pueden tomar son los siguientes:
Tabla 10. Crditos opcin de grado programa de Administracin de Empresas con el Master of Business
Administration de la UNAD de la Florida.
Crditos
3
3
3
Denominacin del Curso

E-Commerce
Elements of Business Law
Managing Information
Technology in the Global
Context
Cdigo
BUS5308
BUS5309
BUS5410
2.8.3. Plan de equivalencias

Mediante Consejo de Escuela realizado el 23 de Octubre de 2015, se aprueba el plan de equivalencias
entre programas de UNAD Florida, y el programa Administracin de Empresas de ECACEN, para lo
cual se establece en el artculo primero del acuerdo 531 de Octubre 23 de 2015, el Plan de
equivalencias del Programa Administracin de Empresas con el Bachelor of Science in Commercial
and Marketing Administration y Bachelor of Science in Industrial Administration
2.8.4. Eventos internacionales.

La ECACEN fomenta la participacin del personal acadmico en diferentes eventos internacionales,
tales como congresos y seminarios bien sea en el campo de la disciplina o en el campo de la
educacin; de la misma manera la ECACEN ha realizado encuentros internacionales en el tema de la
prospectiva con la participacin de expertos internacionales.
Prospecta Colombia es un Congreso Internacional de Prospectiva Estratgica y Estudios de Futuro de
la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, donde se crea un espacio de encuentro
acadmico que desarrolla en los actores sociales una actitud proactiva, crtica y reflexiva, a travs de
las diferentes experiencias presentadas que contribuyan a la construccin de una mejor sociedad, que
permita proyectar un entorno investigativo y de desarrollo en las diferentes reas del conocimiento.
El objetivo general de prospecta es generar un escenario de reflexin acadmica en la gestin del

conocimiento de la Prospectiva Estratgica, Innovacin, la Vigilancia Tecnolgica e Inteligencia
Competitiva, a partir de ponencias internacionales y trabajos de investigacin de docentes, estudiantes
y entidades pblicas y privadas relacionadas con estos temas y posicionar a la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD y a la Escuela de Ciencias Administrativas Contables Econmicas y de
Negocios ECACEN como lderes del pensamiento prospectivo en Colombia.
Teniendo en cuenta lo anterior, se han desarrollado los siguientes congresos desde su creacin:
Prospecta Colombia 2008 Por un pensamiento prospectivo Hacia la universidad del Futuro
Prospecta Colombia 2009 Retos y desafos de la prospectiva estratgica en el escenario mundial
Prospecta Colombia 2010 La Prospectiva una herramienta de Integracin y construccin de
escenarios futuros para Latinoamrica
Prospecta Colombia 2011 Retos y desafos de Colombia frente al futuro de Amrica Latina
Prospecta Colombia 2012 Por la construccin de un futuro equitativo, solidario y responsable para
Colombia y el Mundo
Prospecta colombia 2013 Retos y desafios de las ciudades del futuro: innovadoras, inclusivas,
sostenibles y sustentables
Prospecta colombia 2014 La prospectiva territorial: retos y desafios para construccin social de
terrotorios de futuro
Prospectiva colombia 2015 congreso internacional de prospectiva estrategica y de estudios
futuros. Retos y desafios del futuro de la ciudad regin global
2.8.5. Relaciones internacionales del programa y de Ecacen

Con el propsito de visibilizar la gestin investigativa y la gestin acadmica de sus programas, y
para fortalecer la cadena de formacin y lograr la internacionalizacin de los currculos promoviendo
la movilidad acadmica, ECACEN y el programa de Administracin de Empresas han realizado
alianzas y suscrito convenios a nivel nacional e internacional; as como tambin han logrado
membrecas con diferentes asociaciones.
Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administracin
http://www.cladea.org/
El Consejo Latinoamericano de Escuela de Administracin CLADEA, es
una de las redes ms importantes de escuelas de negocios a nivel
mundial. Esta organizacin internacional, provee un sistema de
cooperacin a nivel internacional y mantiene vnculos de membresa
recproca con las principales instituciones acadmicas del mundo.
CLADEA, cuenta con ms de 140 escuelas afiliadas de Latinoamrica,
Norteamrica, Europa y Oceana las cuales son instituciones de
educacin superior dedicadas a la docencia y a la investigacin en el rea de la administracin

tanto pblica como privada.
Asociacin Colombiana de Facultades de Administracin (ASCOLFA)
www.ascolfa.org
La Asociacin Colombiana de Facultades de Administracin
"ASCOLFA" integra los programas de Administracin del pas y
orienta su quehacer acadmico en concordancia con los cambios
de la poca, el desarrollo del conocimiento y las tendencias
educativas del momento en estrecha relacin con el sector
productivo del pas, en el marco de valores ticos, ecolgicos y
profesionales, y acta como interlocutora ante el sector oficial, en beneficio de sus miembros y del
pas.
Red de Emprendimiento Universitario (REUNE)
http://www.ascun.org.co/red/detalle/red-de-emprendimiento-reune
Es una red de trabajo de la Asociacin Colombiana de
Universidades la cual inicia actividades en 2009 debido al
decreto reglamentario 1129 que da origen a la Red de
Emprendimiento Nacional (REN) y a las Redes Regionales
de Emprendimiento (RRE) y a la necesidad de contar con un representante de la asociacin frente
a la REN. Hoy en da son 112 IES trabajando en emprendimiento a partir de 3 proyectos generales
(observatorio en emprendimiento, formacin de formadores y conexiones)
La Federacin Mundial de Estudios de los Futuros (World Futures Studies Federation
(WFSF)
Fundada en 1967, tiene como misin promover los estudios de los
futuros y su investigacin. Est constituida por una red global de
alrededor de 300 prospectivistas en activo, maestros, estudiantes,
analistas polticos y activistas de 60 pases, y alrededor de 20
instituciones dedicadas a la prospectiva. De acuerdo con la Constitucin
de la WFSF, sus miembros debern ser personas en activo en el rea de
estudios de los futuros. Los candidatos debern demostrar mediante una solicitud al Comit
Ejecutivo (Executive Board) que estn involucrados en la investigacin, estudios, prctica u otras
actividades sociales en el campo de la prospectiva.
Asociacin Colombiana de Universidades (ASCUN)

www.ascun.org.co
La Asociacin Colombiana de Universidades "ASCUN" es una organizacin sin
nimo de lucro, no gubernamental, que congrega a las universidades colombianas,
constituye su instancia de representacin e interlocucin, es el espacio de
integracin e interaccin de la comunidad acadmica en donde se promueven los
principios de calidad acadmica, autonoma y responsabilidad social sobre los que
se sustenta la universidad colombiana.
Red de Escenarios y Estrategias en Amrica Latina http://www.esyes.com.ar/
La Red EyE (Escenarios y Estrategia) en Amrica Latina es un especializado Think Tank con larga
experiencia en la construccin y utilizacin de escenarios de futuro para el diseo de concepciones
estratgicas.
Programa Integral de Apoyo a las Pymes para el Acceso al Mercado de Estados Unidos
El BID firm un convenio de Cooperacin Tcnica No Reembolsable No. ATN/ME 105 CO.
Programa Integral de Apoyo a las Pymes para Acceso al Mercado de los Estados Unidos con la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), cuyo objetivo general es apoyar a los
empresarios de las pymes colombianas para que ajusten sus productos a los requisitos de acceso
que exige el mercado de los Estados Unidos.
Tanto el BID como el FOMIN consideraron oportuno suscribir el convenio con la UNAD no slo por
su amplia red nacional sino por su gran plataforma virtual que no slo cobija casi la totalidad del
territorio nacional sino que tiene presencia en la Florida, Estados Unidos.
En este convenio de impacto la Universidad cuenta con el apoyo de los gremios y asociaciones de
comercio exterior, fortaleciendo la triple hlice.
3. DIMENSIN PEDAGGICA
En la Educacin Abierta y a Distancia se requieren elementos esenciales que le permitan al estudiante
abordar los conocimientos de una forma diferente al sistema tradicional. Para la UNAD, el aprendizaje
autnomo se constituye en el nodo de su actividad formativa y en el foco de diseo de mltiples
estrategias pedaggicas y didcticas para crear las condiciones y escenarios del aprendizaje del
estudiante.
La UNAD, concibe el proceso de planificacin y diseo acadmico en la modalidad de educacin a
distancia, desarrollando polticas y mecanismos que evidencien el diseo acadmico y didctico,
desde los ambientes virtuales de aprendizaje, contenidos didcticos interactivos y herramientas
multimediales, que posibilitan al estudiante la adaptacin a la modalidad de educacin a distancia. Se
disean contenidos didcticos y estrategias interactivas mediadas por las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, para facilitar el soporte y desarrollo de la modalidad de formacin en
diferentes multicontextos y permitir el acompaamiento y seguimiento efectivo por parte de los
profesores. Adems establece procesos y procedimientos para el diseo, organizacin e
implementacin de la gestin tecno pedaggica, que posibilita la formacin a distancia.
3.1. Modelo Pedaggico Unadista Apoyado en e-Learning2.

El modelo pedaggico de la Unad, se encuentra documentado a travs del PAPS (Proyecto Acadmico
Pedaggico Solidario), en donde se define por el marco de orientacin del trabajo acadmico
construido sobre los fundamentos aportados por diferentes disciplinas y saberes que explora la
relacin entre los componentes ms importantes del entorno de aprendizaje e indica cmo esta
relacin puede traducirse en una relacin de enseanza-aprendizaje efectiva, significativa,
solidaria y colaborativa. En este sentido, la accin formativa equivale a la organizacin del
entorno de aprendizaje... Un modelo pedaggico describe los interiores de dicho entorno
Desde esta perspectiva, el Modelo Pedaggico de la UNAD (Figura 5. Modelo Pedaggico Unadista
Apoyado en e-Learning) tiene como fundamento especfico las teoras interdisciplinarias del
aprendizaje; se organiza en seis dimensiones estructurantes de lo que acontece al interior de dicho
entorno en cuanto a lo que significa educacin abierta y a distancia, y su centro lo constituye el
Aprendizaje Autnomo.
Cada dimensin tiene significado y sentido, en tanto su teora y praxis mantengan entre s una
dinmica de comunicacin e interrelacin continua; garanticen conjuntamente el aprendizaje en
2
E-Learning: "Los sistemas de e-learning tienen una dualidad pedaggica y tecnolgica. Pedaggica en cuanto a que estos
sistemas no deben ser meros contenedores de informacin digital, sino que sta debe ser transmitida de acuerdo a unos
modelos y patrones pedaggicamente definidos para afrontar los retos de estos nuevos contextos. Tecnolgica en cuanto
que todo el proceso de enseanza-aprendizaje se sustenta en aplicaciones software, principalmente desarrolladas en
ambientes web, lo que le vale a estos sistemas el sobrenombre de plataformas de formacin". (Garca, 2005)
abierto (plural e intercultural) y autnomo de los estudiantes en el marco de los valores de la

democracia, la ciudadana y el desarrollo humano sostenible y sustentable; operen como un todo
coherente con la modalidad de educacin abierta y a distancia del Siglo XXI, es decir, con su ltima
generacin, caracterizada por el uso intensivo de las tecnologas inteligentes de la informacin y la
comunicacin para el logro de ambientes formativos que respondan a la demanda social global y local
de personas ticas, solidarias, emprendedoras y con capacidad de anticiparse al futuro.
Figura 3. Modelo Pedaggico Una dista Apoyado en e-Learning
Fuente: UNAD-VIACI. 2014
3.1.1. E-mediaciones
Las mediaciones pedaggicas tienen como funcin imprimir un carcter formativo a los diferentes
procesos y actividades incluidos en la elaboracin de contenidos, material didctico y objetos de
aprendizaje desarrollados por el cuerpo acadmico de la UNAD para acompaar el proceso de
aprendizaje autnomo de los estudiantes. Con ellos se le apoya en sus procesos de
autoplanificacin, autogestin, autocontrol y autoevaluacin de procesos formativos, de tal
manera, que se desarrollen las competencias esenciales para la toma de decisiones autnomas.
El Proceso de educacin a distancia requiere de una metodologa especial y adecuada a esta
modalidad de formacin acadmica, por consiguiente es necesario realizar una dinmica entre varias
actividades, que deben interactuar entre las diversas fases del aprendizaje: reconocimiento,
profundizacin y transferencia.
En la fase de reconocimiento el aprendiente realizara una activacin cognitiva a travs de la cual
indagar sus conocimientos previos y se le dotar de elementos, tcnicas y herramientas que le
faciliten este proceso y as pueda pasar de las prenociones a las nociones.
La fase de profundizacin llevar al estudiante al logro de los objetivos, propsitos, competencias y
metas de aprendizaje establecidas, por medio de la utilizacin de medios y mediaciones pedaggicas.
La fase de transferencia guiar al estudiante a aplicar los nuevos conocimientos a un contexto laboral,
empresarial, profesional y personal, de tal forma que lo lleve a aprender haciendo.
De otra parte la metodologa de educacin a distancia requiere de unos componentes del trabajo
acadmico que es el estudio independiente y el acompaamiento tutorial.
El estudio independiente: Involucra el trabajo personal del aprendiente. El estudiante deber dedicar
en promedio 36 horas (por crdito acadmico) al trabajo acadmico en estudio independiente.
En tal sentido el aprendiente deber desarrollar un aprendizaje individual a travs de activacin
cognitiva, lectura autorregulada, y la elaboracin de diferentes productos que le permitan la aplicacin
de los nuevos conocimientos.
El estudio en pequeos grupos colaborativos: Es una estrategia importante para este tipo de educacin
ya que su fin es socializar el trabajo personal, poner en comn preguntas, inquietudes, dudas y
observaciones sobre el estudio de contenidos realizados, con el nimo de intercambiar puntos de vista
con diversos niveles de conocimiento. Se presenta como un escenario en el cual es posible incentivar
la cultura del dilogo la discusin y la argumentacin, respetando la singularidad.
El acompaamiento tutorial: Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para
facilitar su proceso de formacin, se realizar a travs de tutora individual, tutora a pequeos grupos
colaborativos y tutora en grupo de curso. Con l se pretende apoyar, retroalimentar a los aprendientes
y asesorarlos sobre mtodos, tcnicas y herramientas de aprendizaje.
La tutora en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixta y se lleva acabo realizando diferentes
dinmicas con el fin de vivir experiencias formativas que sirven de base para fortalecer el aprendizaje.
Se asignarn 12 horas al acompaamiento tutorial por crdito acadmico.
La mediacin virtual: Se realiza por medio de aulas virtuales, las cuales se disean con la utilizacin
de los recursos multimediales para la interaccin estudiante - tutor.
Material Didctico: El estudiante de Administracin de Empresas dispone de guas didcticas y
mdulos para cada uno de los cursos acadmicos del plan de estudios.
La gua didctica tiene un carcter estructurado y en ella se establecen los lineamientos generales del
curso a travs del protocolo acadmico, y las situaciones didcticas mediante la gua de actividades.
El mdulo tiene un carcter pedaggico y su propsito es el desarrollo didctico de problemticas y
unidades temticas establecidas en la gua didctica del curso. Est constituido por unidades
didcticas y cada unidad relaciona una serie de actividades y ejercicios que facilitan la
conceptualizacin al estudiante.
Mediaciones Tecnolgicas: La Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de
Negocios apoya el proceso de formacin de sus estudiantes, con la utilizacin de los AVA (Ambientes
Virtuales de Aprendizaje). La Escuela ofrece sus cursos en aula virtual permitiendo al estudiante
abordar los contenidos temticos, las actividades y evaluaciones de los cursos acadmicos desde el
sitio que dese y en el momento que lo disponga. Esta mediacin cuenta con el acompaamiento de
un tutor y puede realizar estudio colaborativo a travs de foros, chats, correos. Esta mediacin est
acompaada de diferentes herramientas multimediales.
Esta estrategia permite adems, que el estudiante desarrolle y/o fortalezca sus habilidades en el
manejo de herramientas inforvirtuales.
Eventos Acadmicos: La Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios,
desde sus diversos Centros programa diferentes eventos acadmicos con la participacin de la
Comunidad Universitaria y de los sectores econmicos y de gobierno de las regiones; estos eventos
tienen el propsito de fortalecer acadmicamente a sus estudiantes en situaciones o temas
particulares de cada programa. Estas actividades se desarrollan en forma de conferencias, talleres,
seminarios, paneles, conversatorios y pueden ser presenciales o a travs de video-conferencias,
teleconferencias, y audio conferencias.
3.1.2. E- mediadores
La UNAD como universidad con autonoma, tiene conformado su cuerpo acadmico de acuerdo con
la legislacin vigente, por docentes de carrera y ocasionales.
Las competencias bsicas requeridas para el ejercicio idneo y eficiente del cuerpo acadmico del
Programa, son las siguientes:
Cognitivas: proponen de manera proactiva, correlaciones y cambios paradigmticos que

garanticen pertinencia, coherencia e invariancia para la comprensin, interpretacin,
argumentacin, explicacin, tratamiento y transferencia de los fenmenos y elementos formales
de una determinada situacin cotidiana, referida tanto al campo de la vida diaria como al de los
procesos acadmicos.
Socio afectivas: establecen vnculos inspiradores de confianza y respeto con los dems
miembros de la comunidad universitaria, y con las redes sociales de aprendizaje y conocimiento
con las que se interrelacionan en los mltiples contextos, como base para la generacin de
ambientes y procesos formativos, investigativos y de proyeccin social.
Comunicativas: utilizan estrategias dialgicas, constructivas e interactivas de carcter sincrnico

o asincrnico, en uno o varios idiomas, para establecer vnculos de articulacin con las redes
sociales de aprendizaje y conocimiento con las que se interrelacionan en los mltiples contextos,
para agregar valores a los lineamientos misionales de la Institucin.
Pedaggicas: disean y desarrollan actividades formativas de acompaamiento, de asesora
acadmica y de consejera, centradas en el aprendizaje, para potenciar de manera efectiva el
estudio independiente y el fomento del pensamiento autnomo del estudiante, mediante el uso de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Didcticas: disean de manera creativa e innovadora situaciones, actividades, materiales
didcticos y objetos virtuales de aprendizaje, para la activacin y desarrollo de los procesos de
formacin del estudiante.
Metodolgicas: disean y aplican estrategias, tcnicas y herramientas, para la creacin de
ambientes favorables en los procesos de aprendizaje estudiantil y el desarrollo de actividades
investigativas y de proyeccin social, acorde con la modalidad de la educacin a distancia.
Tecnolgicas: gestionan de manera adecuada y oportuna las herramientas telemticas, por una
parte como medio, para el procesamiento, tratamiento y transferencia sistemtica de la
informacin y la comunicacin y por otra, como mediacin sincrnica o asincrnica, para generar
y dinamizar procesos acadmicos, pedaggicos y didcticos en forma interactiva.
Disciplinares: conocen y transfieren contenidos y saberes propios de una o varias disciplinas y
profesiones, en el desarrollo de actividades y productos transdisciplinares, multidisciplinares e
interdisciplinares y participa en redes acadmicas afines.
Investigativas: identifican requerimientos especficos de investigacin a partir de problemticas
crticas y disean, elaboran y ejecutan proyectos
con enfoques transdisciplinares,
multidisciplinares o interdisciplinares.
Comunitarias: promueven la participacin solidaria de los miembros de una comunidad
especfica, para la solucin de problemticas crticas del contexto.
Colaborativas: participan o crean, de manera activa, redes colaborativas de docencia, tutora,
consejera, investigacin o proyeccin social y redes acadmicas de trabajo.
En el proceso de alineacin de roles del cuerpo acadmico de la UNAD, los docentes bien sean de
carrera u ocasionales, tienen como responsabilidades bsicas, entre otras, las que se describen en
la Tabla-roles del cuerpo docente de la Unad.
Tabla 11. Roles del cuerpo docente de la UNAD
Roles
Docentes de
carrera y
ocasionales
Director o
Diseador de
Curso
Responsabilidades
Bsicas
Autor y diseador de
material didctico elearning
Descripcin de la Responsabilidad
Desarrolla la planeacin, diseo, seguimiento,
actualizacin y evaluacin anual del curso o cursos a
su cargo.
Establece o actualiza la Agenda para el desarrollo del
curso acadmico, acorde con el Calendario Acadmico
oficial.
Elabora, planifica, monitorea y evala las estrategias
pedaggicas, los materiales didcticos y los objetos de
Roles
Docentes de
carrera y
ocasionales
Coordinador
Nacional de
Programa
Responsabilidades
Bsicas
Gestin Curricular
aprendizaje apropiados para el tipo de saber, estilos
cognitivos y competencias a alcanzar.
Disea o actualiza las actividades formativas de
reconocimiento, profundizacin y transferencia, acorde
con las estrategias tecno-didcticas seleccionadas
para el desarrollo del curso acadmico, los contenidos
didcticos y los lineamientos establecidos en el Diseo
Formativo.
Planifica los recursos fsicos y virtuales necesarios
para desarrollar con calidad el componente prctico
Realiza el diseo de estrategias para la accin
comunicativa y la interaccin tutor-estudiante,
estudiante-estudiante, tutor-tutor, tutor-director de
curso.
Disear las actividades de autoevaluacin, coevaluacin y hetero-evaluacin para cada una de las
unidades didcticas del respectivo curso, acorde con
los lineamientos establecidos.
Disea los instrumentos y formas de la evaluacin
continua o formativa de los aprendizajes.
Elabora, valida y actualiza anualmente las pruebas
finales o evaluacin sumativa, que permiten valorar el
nivel de conocimientos y competencias alcanzados por
el estudiante.
Elabora, valida y actualiza anualmente los materiales
didcticos y los objetos virtuales de aprendizaje,
acordes con el modelo pedaggico institucional elearning.
Proporciona las referencias, vnculos, bases de datos o
cibergrafa necesaria y suficiente para apoyar el
proceso de aprendizaje autnomo.
Coordina y evala la red de tutores de cursos a su
cargo.
Cumple a cabalidad con los lineamientos, tiempos y
condiciones institucionales establecidos para la
acreditacin y puesta en escena del curso acadmico a
su cargo.
Coordina o participa activamente en el comit de
currculo de la cadena formativa o programa de la
Escuela a la que se encuentra vinculado.
Planea la oferta oportuna y de calidad del programa y
los diferentes cursos (perfil del tutor, alistamiento de
cursos, evaluacin de los aprendizajes, etc.).
Mantiene la integralidad, calidad e identidad del
programa segn los estndares institucionales
establecidos en el PAP Solidario y los criterios de
calidad propios y que regulan el Registro Calificado y la
acreditacin de alta calidad.
Realiza los procesos de autoevaluacin del programa
para la renovacin u obtencin del Registro calificado y
la acreditacin de alta calidad de los programas
existentes o nuevos.
Roles
Docentes de
carrera y
ocasionales
Investigador
Docentes de
carrera y
ocasionales
Tutor
Responsabilidades
Bsicas
Elabora, coordina y ejecuta los Planes de

Mejoramiento resultantes del proceso de autoevaluacin.
Generar y transferir
Orienta y monitorea el desarrollo de las lneas de
conocimiento en la
investigacin del programa o cadena formativa.
modalidad de EaD y en
Orienta la adscripcin de los trabajos de grado a las
AVA, las disciplinas, las lneas de investigacin de los programas.
diferentes reas del
Dirige o evala trabajos de grado de estudiantes de
saber, y, para el
pregrado y posgrado, segn su propio nivel de
Desarrollo Regional y la formacin y rea de experticia.
Proyeccin Comunitaria Formula proyectos de investigacin y la creacin de
grupos y semilleros de investigacin.
Publica en revistas indexadas artculos cientficos
pertinentes sobre los resultados de sus prcticas
investigativas o tutoriales.
Vincula las prcticas investigativas a generar avances
de las prcticas pedaggicas en el marco la EaD en
ambientes virtuales de aprendizaje, del conocimiento y
al desarrollo regional y la proyeccin comunitaria.
Acompaar la
Interacta formativamente con el estudiante haciendo
formacin del
seguimiento permanente del aprendizaje individual y
estudiante
en grupos colaborativos.
Realimentar
Proporciona permanentemente al estudiante las
posibilidades de conocer los avances y dificultades que
presenta en su proceso de aprendizaje.
Evaluar los
Evala formativa y sumativamente los logros del
aprendizajes
aprendizaje y el desarrollo de las competencias
logradas por el estudiante en dicho curso.
Co-evaluar el (los)
Participa regularmente en la red de tutores de Curso y
cursos a su cargo
en la co-evaluacin de los mismos
Fuente. PAPS. Versin 3.0 UNAD (2011).
3.1.3. E-medios
Es definido por el PAPS de la Unad como La revolucin tecnolgica se caracteriza por los cambios
que se producen en el flujo, procesamiento, almacenamiento e intercambio de la informacin,
procesos que van generando nuevos paradigmas en la sociedad, la poltica, la cultura, el trabajo, la
familia, el estudio y en general, en todos los mbitos de la interaccin humana. ara el rea acadmica
de la UNAD, los medios tienen un carcter especial por cuanto la formacin a distancia y en
ambientes virtuales exige la traduccin de la propuesta pedaggica en unos procesos didcticos
centrados en el aprendizaje.
Los fundamentos didcticos de los procesos de aprendizaje, en los que a su vez descansa la
construccin de medios para el aprendizaje, se centran en los siguientes aspectos:
Didctica del aprendizaje: estructura por interfaces de los procesos de aprendizaje,
momentos de los procesos de socializacin y de las interactividades y trabajo
acadmico basado en crditos acadmicos.
Tipologa de cursos acadmicos: tericos, metodolgicos y re contextuales.

Estructura y tipologa didctica de los materiales didcticos de los cursos acadmicos.
Formatos de objetivacin y circulacin: impresos, herramientas Web 2.0 y Web 3.0.
Recursos didcticos para el aprendizaje y la produccin de materiales: mtodos, tcnicas
y herramientas. Los diferentes medios en formato digital (en bites) a diferencia de los
formatos anlogos (medios impresos), tienen mayor flexibilidad espacio-temporal,
capacidad de interactividad,
personalizacin,
multimedialidad,
hipertextualidad,
actualizacin, abundancia y reutilizacin. Estos aspectos requiere n una mayor reflexin y
anlisis porque son la base para superar algunas limitaciones de los medios de difusin.
3.1.4. E-estudiante
El estudiante como actor educativo, hace del aprendizaje autnomo la condicin esencial para el
desarrollo de la actividad acadmica, orientada a su formacin integral. (Reglamento Acadmico
UNAD, 2006).
Para la modalidad de educacin abierta, a distancia (EaD) y en ambientes virtuales, es esencial
el estudio independiente del estudiante como fundamento de la formacin y del aprendizaje.
Se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos colaborativos de
aprendizaje. Por cada crdito acadmico el estudiante debe dedicar en promedio 32 horas al
trabajo acadmico en estudio independiente.
Trabajo Personal. Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica
responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio de diversas instancias
como plan analtico, gua didctica, mdulo, lecturas complementarias, consultas en biblioteca,
consultas de sitios especializados a travs de Internet, desarrollo de actividades programadas en la
gua didctica, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de autoevaluacin y presentacin
de evaluaciones.
Trabajo en Pequeos Grupos Colaborativos de Aprendizaje. Es parte del estudio
independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socializacin de los
resultados del trabajo personal, el desarrollo de actividades en equipo y la elaboracin de
informes segn actividades programadas en la gua didctica. El pequeo grupo colaborativo se
convierte en el lugar de socializacin por excelencia de los resultados sistematizados del trabajo
personal y en redes de solidaridad y el aprendizaje. La participacin en un pequeo grupo
colaborativo de aprendizaje tiene carcter obligatorio en cada curso acadmico. Los pequeos grupos
colaborativos de aprendizaje pueden operar de manera sincrnica o presencial o de manera
asincrnica a travs grupos de discusin en Internet.
3.1.5. E-evaluacin
La evaluacin hace parte fundamental del modelo e-Learning de la UNAD, como dimensin
dirigida a valorar la comprensin de los contenidos, la apropiacin del conocimiento y el
desarrollo de las competencias previstas en la malla curricular.
La evaluacin en cada una de las interfaces del aprendizaje constituye un proceso permanente,
sistemtico, riguroso y transparente de recoleccin de informacin pertinente, til, veraz y oportuna
del avance del estudiante as como de sus dificultades. Ella permite de un lado, la toma de
decisiones por parte del tutor para reorientar el curso si es necesario.
De otro lado, contribuye a mejorar la calidad formativa al evaluar tanto los insumos, como los procesos
y logros del estudiante, como sujeto que aprende.
Desde una perspectiva constructivista y con miras a desarrollar una evaluacin integral en donde se
tengan en cuenta las diferentes competencias que debe desarrollar el estudiante, el programa
desarrolla el sistema de evaluacin de la siguiente manera:
La Autoevaluacin. Es una oportunidad para hacer la revisin y reflexin autocrtica de
procesos, aprendizajes y productos del proyecto de formacin que est llevando a cabo el
estudiante. Tiene por objeto juzgar objetiva y constructivamente sus propios esfuerzos, resultados
y productos con base en las metas trazadas por l mismo.
El principal resultado que se espera de una acertada autoevaluacin es poder identificar por un
lado, los progresos alcanzados, y por otro, las necesidades, aspiraciones y metas para aprendizajes
futuros. Entendida as, la autoevaluacin es un componente clave para la autogestin del
aprendizaje por cuanto los estudiantes toman conciencia de sus propios procesos de
pensamiento y aprendizaje y se convierten en gestores de su propio desarrollo personal y
profesional. Se realiza a partir de la reflexin que el estudiante hace frente a su proceso de
aprendizaje con base en los parmetros consignados en la ficha de evaluacin.
La Coevaluacin. Consiste en un proceso colaborativo para poner en comn evidencias o
productos de aprendizaje, identificar fortalezas, estrategias exitosas y posibles errores o limitaciones
y convertirlos en situaciones de aprendizaje. Parte de la valoracin y el reconocimiento del trabajo
del otro, poniendo en juego la equidad, la honestidad y la tica para contribuir al crecimiento
solidario del grupo. Se constituye de esta manera, en una herramienta pedaggica para afianzar
comportamientos y actitudes propios de la democracia participativa. Se hace con el tutor y los
compaeros de curso y como retroalimentacin cualitativa del proceso.
La Heteroevaluacin. Desarrollada por el tutor, es importante por cuanto se realiza un anlisis ms
objetivo de la tarea del aprendiente a partir de la revisin del trabajo personal y grupal y con miras a
examinar el progreso de cada uno para ayudarles a superar las situaciones de dificultad encontradas.
Recursos para la eevaluacin del proceso de aprendizaje. Para el desarrollo del proceso de
evaluacin del aprendizaje se podrn utilizar algunos de los siguientes recursos, dependiendo de la
tipologa del curso acadmico:
a) Quices en lnea.
b) Lecciones evaluativas en lnea.
c) Foros colaborativos sincrnicos y asincrnicos.
d) E-portafolio.
e) Recursos para trabajo colaborativo3 (wiki, blog, talleres, seminarios, webquest, entre otros).
f) Pruebas Objetivas Cerradas (POC).
g) Pruebas Objetivas Abiertas (POA) como mapas conceptuales, ensayos, trabajos prcticos,
discusiones en grupos colaborativos, informes de laboratorio, simulaciones, solucin de problemas,
formulacin de proyectos, estudios de caso, entre otras.
h) Otras que disponga el director de curso y su red para permitir el desarrollo de los contenidos y las
intencionales formativas que, por la naturaleza del curso, se promuevan con la estrategia didctica
desarrollada.
Escala de calificacin: La calificacin del rendimiento acadmico se expresa en trminos
cuantitativos. La escala es de cero punto cero (0.0) a cinco punto cero (5.0). La calificacin mnima
aprobatoria es de tres punto cero (3.0) para programas de pregrado.
Evaluacin de la calidad de los materiales didcticos. Con el fin de verificar la calidad del material
didctico del programa, tanto en su estructura como en su contenido; la ECACEN selecciona de su
cuerpo acadmico, profesionales con los perfiles indicados para la evaluacin del material de cada
curso acadmico; adems los tutores de cada curso hacen las veces de pares ya que son ellos los
encargados de manejar el material con sus estudiantes, por tanto estn realizando retroalimentacin
continua al director del curso quien es el encargado de la elaboracin del material.
En sntesis, el diseo y evaluacin del material didctico del programa Administracin de Empresas y
de la ECACEN, se desarrolla como indica el siguiente diagrama de flujo:
Trabajo colaborativo: "trabajo colaborativo, entendido como aquel que asumen dos o ms individuos en la elaboracin de
conocimiento". (Wessner y Pfister, Citado por Pineda, Hinneng y Segovia, 2013)
3
Figura 4. Flujograma para la acreditacin y certificacin de un curso
Fuente. Lineamientos para la acreditacin y certificacin de cursos en la modalidad e-learning de la Unad. Vimep (2015).
3.1.6. E-comunidad
Es el espacio social que da lugar a las interacciones mltiples entre los participantes del proceso
formativo y que devienen del recorrido por las rutas de formacin. Esta es la dimensin que da lugar
a la concrecin de la relacin de transformacin que se da entre la universidad y la sociedad.
3.1.7. E-currculo
Es el punto de partida de la construccin pedaggica que establece vas de comunicacin entre las
disciplinas las comunidades y los contextos.
4. DIMENSIN ORGANIZACIONAL
El programa depende de la escuela ECACEN, quien ejerce la administracin del programa y se
encarga junto con el lder nacional de programa de otorgar soluciones a nivel acadmico y
administrativo a los funcionarios y estudiantes, procurando en cada instante prestar un servicio de
calidad que corresponda a la correcta ejecucin de todas las directrices misionales.
4.1
Modelo organizacional
El programa Administracin de Empresas trabaja bajo los lineamientos administrativos y acadmicos

de los siguientes actores acadmicos:
Decano de Escuela: La gestin curricular en la Unad, est a cargo del decano de la Escuela.
En la Unad, se define la gestin curricular como la administracin de programas acadmicos
propios, o en convenio con otras instituciones de educacin superior, que se ofertan
atendiendo los criterios de universalidad, integridad, equidad, idoneidad, responsabilidad,
coherencia, transparencia, pertinencia, eficacia y eficiencia en la modalidad de educacin a
distancia.
Coordinador de programa; El profesional que ejerza responsabilidades de coordinacin del
programa acadmico, se enfatiza en la gestin curricular, adems de las actividades
especficas que sean encomendadas en los campos de la docencia, investigacin y
proyeccin social.
Docente: Actor educativo que centra su responsabilidad en el mbito acadmico de docencia,
investigacin y proyeccin social. Desarrolla la planeacin, diseo, seguimiento y
actualizacin de currculos; elabora y actualiza material didctico y objetos virtuales de
aprendizaje; realiza el diseo de estrategias e indicadores de acompaamiento a los
estudiantes.
Tutor: Actor educativo que programa y desarrolla las actividades acadmicas con fines
formativos; de investigacin y de proyeccin social; acompaa los procesos de aprendizaje
de los estudiantes mediante la puesta en funcionamiento de estrategias de asesora a las
temticas de los cursos; la orientacin sobre mtodos de estudio, la evaluacin y la
retroalimentacin durante su proceso de formacin.
Consejero: Actor educativo cuya responsabilidad es propiciar el sentido de pertenencia del
estudiante a la Universidad, a sus proyectos y programas acadmicos; fomentar de manera
especfica la adopcin de mtodos tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo y a
apropiacin bsica de las TIC en los diferentes multiformatos que disponga la Institucin.
Adems para la toma de decisiones, y el diseo de estrategias acadmicas el programa cuenta con el
apoyo de cuerpos colegiados especializados. Estos rganos se tratan ampliamente en la Dimensin
Democrtica y Participativa.
4.2
Proceso de autoevaluacin
Teniendo en cuenta el acuerdo 028 de Agosto 01 de 2011, de la UNAD, la autoevaluacin de un

programa acadmico, es el proceso permanente y participativo mediante el cual los diferentes
estamentos, unidades misionales, de gestin y apoyo, evalan de forma constructiva y critica las
partes interrelacionadas de un programa, sus interacciones y sus resultados.
La excelencia de la educacin superior tiene relacin con la calidad cuando esta se constituye en
factor esencial del desarrollo econmico, tecnolgico y social e incide en los procesos de formacin
del ser humano, en la produccin de conocimiento, en el logro de altos niveles de su desarrollo y en
los resultados de alto impacto institucional, coherentes con los propsitos misionales y con la
promocin de una cultura de calidad responsablemente asumida por la institucin.
El propsito de potenciar y mantener la calidad, obliga a la institucin a realizar acciones permanentes
de evaluacin de su quehacer educativo fortaleciendo la poltica y el desarrollo de la formacin, como
elementos decisivos que facilitan la modernizacin y el aumento de la competitividad.
En este sentido la autoevaluacin en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, es un
proceso continuo de autorreflexin, evaluacin y anlisis, que conlleva a la toma acertada de
decisiones y a la ejecucin de acciones de mejora, que garantizan la calidad de su gestin acadmica,
administrativa y financiera. Se constituye igualmente en un factor de desarrollo que permite a la
institucin saber: Que ocurre. Cmo y por qu. Cules son las polticas, estrategias, acciones y
recursos que debidamente articulados, debe implementar para contribuir con la aproximacin ideal de
excelencia.
4.2.1. Propsitos del Proceso de Autoevaluacin
Propsito General
Desarrollar en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD- la Ruta de Autoevaluacin en
el marco de un Modelo propio de Acreditacin, con el propsito de mantener una cultura de
mejoramiento continuo y lograr la acreditacin de los programas acadmicos e Institucional.
Propsitos Especficos
a. Generar y mantener una cultura institucional de evaluacin entendida como un proceso
integral, participativo, sistemtico y permanente; donde la autoevaluacin sea una
herramienta que oriente la toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad.
b. Desarrollar un proceso de autoevaluacin, que permita la medicin, la verificacin y la accin

de mejoramiento permanente de la institucin y de los programas acadmicos.
c. Rendir cuentas ante la sociedad y el Estado, sobre sobre los resultados en la formacin a
distancia, sobre la calidad de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias de
sus egresados.
d. Obtener Acreditacin de Alta Calidad Institucional y de los Programas Acadmicos, en la
modalidad de Educacin a Distancia.
e. Valorar el impacto social de la UNAD
Teniendo en cuenta estos lineamientos institucionales, el programa de Administracin de Empresas,
ha desarrollado, dos informes de autoevaluacin para los aos 2012 y 2014.
Con base en los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditacin, la Escuela de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios toma la decisin de someter a evaluacin con
fines de acreditacin al programa Administracin de Empresas. Adems, esta decisin se fundamenta
en los factores relacionados a continuacin.
Importancia de la administracin de empresas en el mbito nacional e internacional
El ambiente empresarial es por naturaleza dinmico, las compaas deben aprovechar sus
condiciones de competitividad como factores de crecimiento y expansin organizacional y comercial;
para ello es necesario mantener informacin suficiente y actualizada sobre las estrategias,
innovaciones y tendencias empresariales nacional e internacionalmente; por lo tanto los altos
ejecutivos deben ser flexibles y creativos ante las situaciones nuevas que se presenten y deben
aprovechar las oportunidades de negocio que detecten en el macroambiente.
La globalizacin ofrece nuevas oportunidades de expansin y desarrollo para las compaas
nacionales e internacionales, as como nuevas fuentes de recursos para el crecimiento de las
empresas, por lo tanto es un factor importante para nuestro pas en donde se observan a diario
cambios de orden poltico, social y econmico.
Sin embargo, no todas las empresas estn preparadas para el dinamismo del mercado, la
globalizacin puede generar efectos contrarios provocando crisis, desajustes e inestabilidad de gran
magnitud.
Entonces hay que estar preparados para ello, mejorar procesos de fabricacin, mayor calidad y
tecnologa, precios competitivos y estructura administrativa adecuada. Inclusive hay que cambiar de
mentalidad para afrontar el cambio y enfrentar la competencia domstica e internacional en forma
positiva. Todo ello basado en una planeacin estratgica y bajo la direccin de administradores
eficaces, eficientes, y que sean lideres estratgicos para salir avantes en el ambiente empresarial cada
vez ms competitivo.
Estamos entonces en una sociedad donde el conocimiento se constituye como la principal fuente de
valor agregado y donde se ve la necesidad de extender las oportunidades educativas a la mayora de
los pblicos posibles en todos los rincones del pas
Lo anterior pone de relieve la importancia que tienen la administracin y los administradores en el
mundo actual, en la medida que aquella y estos se requieren en todas las organizaciones modernas,
puesto que el despliegue de su accin es una funcin genrica a todas, al margen del tipo al que
pertenezcan, de cul sea su tamao y de la especificidad de su misin.
Trayectoria e impacto del programa de administracin de empresas de la Unad
El programa Administracin de Empresas fue creado mediante el Acuerdo 009 del 8 de Febrero de
1989, del Consejo Superior.
Desde 1992, se inici la oferta del ciclo profesional en Administracin de Empresas fundamentado en
una visin moderna de la administracin y la accin gerencial; permitiendo a los tecnlogos de la
Facultad, realizar su profesionalizacin.
Posteriormente por el Acuerdo 035 del 20 de Octubre de 1995 se aprueba el nuevo diseo curricular
de los programas que ofrece la Facultad y se modifica el plan de estudios. En este ao, la Facultad
inicia la investigacin que concluye con una nueva propuesta de diseo curricular. Esta propuesta se
desarrolla en tres fases: Contextualizacin, determinacin del propsito de formacin y la definicin y
concrecin de los ncleos temticos y problemticos.
El primero de diciembre de 2004, mediante el acuerdo 004 del consejo acadmico se disea la actual
estructura curricular.
El 30 de Mayo de 2006, mediante la resolucin 2562, el Ministerio de Educacin Nacional otorg el
registro calificado al programa, por el trmino de siete aos.
El programa de Administracin de Empresas cuenta con alto nmero de registros de matrcula: 21791
en el ao 2013, 21435 en el ao 2014 y 22246 en el ao 2015; del mismo modo el programa ha logrado
graduar 4064 estudiantes en los ltimos cinco aos.
Actualmente la Escuela de Ciencias Administrativas, Econmicas, Contables y de Negocios est
comprometida con desarrollar los cambios y modificaciones necesarias para ofrecer programas con
altos mrgenes de calidad.
El desarrollo de la autoevaluacin arrojar como resultados las condiciones reales en que se ofrece el
programa de administracin de Empresas; con base en este estudio se desarrollar un plan de
mejoramiento.
El plan de mejoramiento debe asegurar que el programa se oferte con la calidad exigida por el MEN
y por la comunidad en general.
En ese sentido los beneficios de ofertar el programa de Administracin de Empresas con acreditacin
de alta calidad, sern:
Para los estudiantes: Se les garantiza el ofrecimiento de un programa que les posibilitar el
desempeo eficiente a nivel personal, laboral, y profesional, por cuanto el programa contar con un
plan de estudios actualizado, pertinente a las condiciones nacionales e internaciones para el ejercicio
de la profesin, fortalecido en el rea de la investigacin, y con nfasis en la proyeccin social.
El estudiante contar con los medios y mediaciones adecuadas, suficientes y oportunas que le faciliten
su proceso de formacin a distancia.
El cuerpo acadmico estar conformado por profesionales idneos con altas competencias
disciplinares y pedaggicas, y un nmero suficiente de ellos que apoyarn en forma continua el
aprendizaje de los estudiantes.
En ese mismo sentido la UNAD tiene la intencionalidad de motivar al estudiante hacia la construccin
y aplicacin de conocimientos enfocados a lograr transformaciones en los comportamientos de los
individuos para que sean mejores personas.
Para la Universidad: Mayor posicionamiento entre las universidades que ofrecen el programa de
administracin de empresas.
Fortalecer su trayectoria, contribuir al cumplimiento de su proyecto de desarrollo enmarcado en la
filosofa Por la Calidad Educativa y la Equidad Social.
Incremento en la tasa de retencin, y disminucin en la tasa de desercin. Mayor cobertura a nivel
nacional e internacional.
Para la comunidad: Teniendo en cuenta que el ambiente empresarial y laboral, actual y del futuro,
requiere de un talento humano con slida formacin profesional, humanstica, con gran sentido social,
conocimiento de su entorno y de la realidad mundial, la ECACEN ofrece a la comunidad en general,
la posibilidad de contar con profesionales idneos que sean lderes sociales y que contribuyan con el
progreso socioeconmico de la regin, generando condiciones adecuadas para una mejor calidad de
vida.
5. DIMENSION DEMOCRTICA Y PARTICIPATIVA DEL PROGRAMA

La Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios, y el programa
Administracin de Empresas cuentan con rganos de gobierno que tienen como funcin principal la
planeacin, organizacin, direccin, control y la toma de decisiones de las actividades acadmicas
del programa. Estos rganos son:
Consejo de Escuela: Es el mximo rgano de gobierno de la Escuela. El Consejo de Escuela es el
mximo rgano de gobierno de la Escuela y est integrado por:
a)
b)
c)
d)
e)
El Decano de Escuela, quien lo presidir

Un representante del cuerpo acadmico, elegido por este estamento
Un estudiante de la escuela
Un egresado de la escuela
Los coordinadores de programa de escuela
Comit de Currculo: Organismo encargado de apoyar la gestin y el mejoramiento continuo del

programa acadmico, que centra su responsabilidad en la evaluacin permanente del mismo. Est
conformado por:
Un (1) Representante de los estudiantes del programa
Un (1) Representante de los egresados del programa
Un (1) Representante del sector productivo del programa
Un (1) Representante del cuerpo acadmico del programa
Un (1) Representante del rea de investigacin de la Escuela
Comit Zonal de Escuela: corresponde al organismo espejo del Consejo de la ECACEN y por ende
sus funciones y composicin.
La composicin, funciones y campos de actuacin de estos rganos estn establecidos en el
estatuto general y el estatuto organizacional de la UNAD
5.1. Estrategias y mecanismos establecidos para la discusin, actualizacin y difusin del PEP
El programa de Administracin de Empresas, ha establecido una serie de estrategias para que el
Proyecto Educativo del Programa pueda tener inicialmente un proceso de discusin por parte de lder
programa, a travs del desarrollo espacios sincrnicos(web conference) y asincrnicos (correo
electrnico) con las redes academicas del programa
As mismo el proceso de difusin del mismo se ha podido desarrollar a travs de diversos canales
como:
Pgina de la universidad.
Entorno de gestin de cada uno de los cursos que conforman el programa, que permita la
publicacin de este documento para el conocimiento de los estudiantes y docentes.
6. DIMENSIN SOCIAL
6.1 Egresados
El egresado es el representante del programa y de la institucin en la sociedad, y sus actividades
profesionales y personales fortalecen la imagen de la institucin.
El Consejo Superior Universitario a travs del Acuerdo 056 de 2012 cre la Vicerrectora de Servicios
a Aspirantes, Estudiantes y Egresados VISAE como una unidad misional que despliega
programas y acciones que fomentan la articulacin entre la Universidad y sus graduados. Esta unidad
misional le corresponde el seguimiento efectivo y evaluacin del desempeo de los graduados en el
medio social y acadmico.
La Vicerrectora sirve de enlace entre los graduados y la Institucin propiciando espacios acadmicos
de interaccin e intermediacin laboral, para intercambiar experiencias y expectativas en diferentes
asuntos que le competen a este grupo de inters.
Adems permite la divulgacin de informacin institucional, becas, incentivos, estmulos acadmicos
y oportunidades de participar en los programas de educacin continuada, formacin posgradual en la
UNAD Florida, lneas de accin del Bienestar Unadista, Red de Egresados, grupos de investigacin y
rganos de gobierno.
De igual forma, la UNAD a travs de la VISAE, reconoce y otorga mrito a los graduados ilustres por
sus aportes significativos que permiten el crecimiento intelectual y mejoramiento de la calidad de
vida personal y colectiva.
6.1.1. Estrategias de seguimiento a los graduados
Como estrategias para mantener el vnculo y realizar el seguimiento a sus graduados, la UNAD ha
implementado los diferentes servicios que adems permiten el desarrollo de su plan de vida
profesional y favorecen su relacin con la comunidad universitaria:
a. Formacin continua y avanzada: brinda al graduado programas de educacin continua y de
formacin posgradual. Desde esta perspectiva de la Formacin Continua, la UNAD articula el
conocimiento a los saberes de las diversas disciplinas con la cotidianidad y consolida una actitud
de aprendizaje permanente que abarca todo el ciclo de vida de las personas.
b. Programas especiales de bienestar: Programas, proyectos y servicios en cada una de las lneas
de accin del Bienestar Unadista.
c. Movilidad acadmica: contempla el desarrollo de un programa de movilidad acadmica de orden
virtual o presencial.
d. Programa de alistamiento Unadista: En el marco de la poltica de relevo generacional la UNAD
ofrece la posibilidad de vinculacin laboral en la misma institucin.
e. Acceso a la biblioteca virtual: contribuye en los procesos de actualizacin y complementacin
profesional del graduado en diversos temas de inters.
f.
Emprendimiento solidario y productividad innovadora: plantea la formacin para el

emprendimiento como una alternativa para el desarrollo de los proyectos de vida de los graduados
y la generacin de unidades productivas innovadoras que favorezcan el desarrollo productivo y
solidario de las regiones.
g. Participacin en procesos de aseguramiento de la calidad acadmica de los programas y la
institucin.
h. Encuentro de egresados
La comunicacin y participacin de los graduados en eventos del portafolio destinado para su beneficio
y los datos del Observatorio Laboral para la Educacin han permitido recopilar informacin importante
que permite su caracterizacin e identificacin de la situacin laboral.
6.1.2. Participacin de los graduados en los cuerpos colegiados
De acuerdo con la normatividad institucional, se resalta la participacin de los graduados en los
cuerpos colegiados como el Consejo Superior, el Consejo acadmico, el Consejo de Escuela y en los
Comits de Investigacin y Curriculares de Programa, como forma de articular el medio externo a los
desarrollos institucionales desde los procesos de formacin, investigacin y proyeccin social.
Igualmente el Consejo Superior Universitario CSU, mediante Acuerdo 016 de 2011, reglament y
consolid la interaccin de la Red de Egresados de la UNAD RedEUNAD, con el propsito de
establecer un dilogo permanente con los graduados, lograr su integracin con la Universidad y su
participacin en el desarrollo organizacional y en las diferentes redes.
A continuacin se relaciona el nmero de graduados del programa en la vigencia del 2011 al 2015
Tabla 12. Graduados del programa
Ao
2011
2012
2013
2014
2015
Observatorio graduados
647
802
1284
832
N/P
Graduados dato UNAD

648
802
728
843
1043
Fuente: Observatorio Laboral y Registro y Control (2015)
6.2. Desarrollo regional y comunitario

Adems el programa, pretende contribuir con las regiones a solucionar esas limitaciones de estudios
y estrategias empresariales para la distribucin y comercializacin de sus productos; en ese sentido
se dirige a generar en el estudiante sentido de investigacin y proyeccin social, a travs de
sensibilizarlo a analizar las necesidades de su localidad y motivarlo a que aplique sus conocimientos
para contribuir a la transformacin de la realidad originando cambios en los comportamientos

individuales y colectivos.
El currculo del programa contribuye a la formacin de competencias generales y especficas, valores,
actitudes, aptitudes, conocimientos, mtodos, capacidades y habilidades que se establecen en las
estrategias pedaggicas al interior de los cursos acadmicos, que se definen en los Syllabus.
Adems, el programa de Administracin de Empresas cuenta con convenios de cooperacin
acadmica como son los establecidos con la Universidad, el Alca de Henares, con la Universidad
Catlica de Chile, y con la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales de Buenos aires, de otra
parte el programa pertenece a la Asociacin Colombiana de Facultades de Administracin ASCOLFA,
el Consejo latinoamericano de Escuelas de Administracin CLADEA y a la Asociacin Mundial de
Estudios de futuro WFSF, as mismo pertenece a la red latinoamericana de escenarios y estrategias
de Amrica Latina. Lo anterior con el propsito de contribuir a la integralidad del currculo.
6.3
Desarrollo en ciencia y tecnologa
El proceso de Gestin de los Servicios de Infraestructura Tecnolgica en la Universidad Nacional

Abierta y a Distancia UNAD- se realiza a travs la Gerencia de Innovacin y Desarrollo Tecnolgico
GIDT-, componente estructural del Metasistema UNAD, de carcter funcional, responsable de los
recursos tecnolgicos al servicio de las unidades y miembros de la comunidad universitaria. La GIDT
Fundamenta su base y labor diaria en el talento humano preparado, para brindar apoyo a toda la
institucin a nivel nacional y lograr que el objetivo del proceso se cumpla mediante la planeacin,
administracin, aprovisionamiento y mantenimiento de la infraestructura tecnolgica de la UNAD,
asegurando la disponibilidad de los servicios, y satisfaccin de los usuarios.
La Gerencia de Innovacin y Desarrollo tecnolgico hace presencia a nivel nacional mediante Espejos
Zonales GIDT, los cuales se ubican en las cabeceras de nodo.
Para el establecimiento de los procedimientos, la GIDT toma como referencia ITIL (Information
Technology Infrastructure Library), compendio de buenas prcticas para llevar a cabo la administracin
de Infraestructura Tecnolgica - IT, enfocados en los servicios ofrecidos a usuarios, optimizando el
uso de los recursos y mejorando constantemente los niveles de servicio.
6.3.1. Plataforma Tecnolgica
La Plataforma Tecnolgica de la Universidad cuenta con una infraestructura tecnolgica ubicada en
Miami, especficamente en el NAP de las Amricas; se tiene ah un contrato de alojamiento fsico con
la empresa TERREMARK que garantiza canales redundantes de Internet, electricidad y uno de los
lugares ms seguros del mundo para poder brindar un servicio acadmico y administrativo con un alto
porcentaje de disponibilidad.
En cifras el campus virtual atiende un total anual de 150.000 estudiantes con una concurrencia de
6.000 transacciones por segundo y un trfico mensual hacia internet en promedio de 3 a 4 terabytes.
Esta plataforma opera con redundancia en canales elctricos, canales de datos, dispositivos de
seguridad (Firewalls), varios servidores configurados en Linux Centos y el uso del sistema de
administracin de aprendizaje (LMS) Moodle como base principal de la plataforma tecnolgica.
El campus virtual est conformado de varias instancias que contienen un LMS Moodle, el cual cumple
una funcin determinada. Todas estas instancias tienen su propio servidor publicador web y su base
de datos, lo que nos garantiza la operatividad y sostenibilidad de la plataforma.
6.3.2. Servicios tecnolgicos
Los servicios tecnolgicos que soportan los procesos acadmicos y administrativos de la institucin
se relacionan en las tablas a continuacin:
Tabla 13. Servicios tecnolgicos al servicio de la comunidad Universitaria
SERVICIOS
POR AO
Enlaces
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
13
17
44
53
53
63
80
83
83
84
86
Canales de
Backup
Centro de
gestin
Software de
gestin
Data center
No
No
No
No
10
18
20
20
20
21
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Contingencia
server de red
Informes de
indisponibilidad
Servicios de
web
conferencia
Red
inalmbrica
Nacional
Filtro de
contenido
Telefona VoIP
/ IP
Correo para
estudiantes
IPv6
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
No
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
No
No
No
Si
Si
Fuente. Gerencia de Innovacin y Desarrollo Tecnolgico GIDT- 2014
La evolucin histrica del nmero de canales de comunicacin que permite conectar a los centros se
muestra a continuacin:
Figura 5. Evolucin histrica de los canales de comunicacin
Fuente: Gerencia de Innovacin y Desarrollo tecnolgico-GIDT- UNAD. 2015
Figura 6. Crecimiento sostenido en la capacidad de ancho de banda del canal principal de Internet
Fuente: Gerencia de Innovacin y Desarrollo tecnolgico, UNAD 2015.
Tabla 14. Equipos de cmputo con los que cuenta la Unad para la prestacin de servicios
ZONAS UNAD
Sede Nacional Cead
Jos Celestino Mutis
Zona Amazonia
Orinoquia
Zona Caribe
Zona Centro Bogot
Cundinamarca
Zona Centro Boyac
Zona Centro Oriente
Zona Centro Sur
Zona Occidente
Zona Sur
Total
EQUIPOS
COMPUTO
SERVIDORES
SAN
IMPRESORA
VIDEO
BEAM
SWITCHES
895
36
44
14
12
350
22
13
13
896
491
13
5
2
1
39
20
42
21
39
22
267
408
347
427
384
4465
4
8
4
7
8
90
1
3
1
2
1
17
14
19
20
33
27
238
10
13
18
28
27
186
14
19
23
25
17
184
Fuente: Gerencia de Innovacin y Desarrollo tecnolgico. UNAD. 2014.

Proyecto Educativo Del Programa Administración de Empresas 2016

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Proyecto Educativo Del Programa Administración de Empresas 2016

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD-

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios ECACEN-

Programa Administracin de Empresas

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

REFERENTE DEL PROGRAMA ................................................................................................. 5

DIMENSIN ACADMICA .......................................................................................................... 9

DIMENSIN ORGANIZACIONAL .............................................................................................. 45

DIMENSION DEMOCRTICA Y PARTICIPATIVA DEL PROGRAMA ...................................... 50

DIMENSIN SOCIAL ................................................................................................................ 52

Tabla1. Informacin bsica del programa. ........................................................................................... 5

Figura 1. Mapa curricular programa Administracin de Empresas .................................................... 16

1. REFERENTE DEL PROGRAMA

IDENTIFICACION DEL PROGRAMA

Fuente: Programa de Administracin de Empresas.

El proceso de formacin en el programa Administracin de Empresas se realiza en la metodologa a

1.2. Definicin de programa

gestionar organizaciones, con alto sentido humanstico, enfoque prospectivo, tico y de

Valores de la comunidad Educativa del programa

Honestidad: Actitud de transparencia y tica en el desarrollo de su quehacer personal y

reas o Campos de Formacin.

Formacin bsica disciplinaria y profesional especfica. tiene carcter bsico y obligatorio y

Para la organizacin acadmica, adems de los campos mencionados anteriormente, se tienen en

Formacin bsica: se estructuran con base en la articulacin de la formacin disciplinaria con la

2.2.2. Competencias profesionales.

2.2.4. Competencias ocupacionales

Tabla 2. Crditos acadmicos bsicos

Cursos Acadmicos y Nmero de Crditos

Cursos Acadmicos y Nmero de Crditos

Tabla 3. Crditos acadmicos Electivos

Contratacin pblica y privada

Desarrollo del modelo de negocio

Generacin de ideas de negocio

Psicologa del consumidor

Sistemas integrados de gestin - HSEQ

Sistemas y servicios del transporte

Fuente. Programa de Administracin de Empresas

Figura 1. Mapa curricular programa Administracin de Empresas

Fuente. Programa de Administracin de Empresas

Segn el Componente de Investigacin, realizado por la Escuela de Ciencias Administrativas,

Figura 2. Lneas y Sublneas de Investigacin

Fuente: Lder de Investigacin ECACEN

A partir de las lneas de investigacin, se establecen los grupos de investigacin. El programa de

2.5. Semilleros de investigacin

Tabla 5. Historia de los Semilleros de investigacin que operan en la ECACEN

En la ltima convocatoria para el registro y reconocimiento de semilleros de investigacin vinculados

LNEA (S) DE INVESTIGACIN

Investigadores sin Frontera

Pensamiento Prospectivo y Estrategia

Gestin de las Organizaciones

LNEA (S) DE INVESTIGACIN

Investigadores sin Frontera

Emprendimiento Social Solidario

Desarrollo Econmico Sostenible y

Visionarios del Clima

Gestin de las organizaciones

Gestin de las Organizaciones

Gestin de las Organizaciones

Germinando una eidea

Desarrollo Econmico Sostenible y

Desarrollo Econmico Sostenible y

Gestin de las Organizaciones

Gestin de las Organizaciones

Gestin y Polticas Pblicas

Emprendimiento Social Solidario