Escola de Ensino Superior Madre Celeste Esmac

Curso: Direito
Turma: DIR1T1
Disciplina: Mtodos e Tcnicas de Pesquisa
Docente: Thales Caete

TRABALHO APRESENTADO DISCIPLINA MTODOS E TCNICAS DE

PESQUISA COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENO DE NOTA.

Trabalho apresentado disciplina de

Mtodos e Tcnica de Pesquisa,
ministrada pelo Prof. Thales Caete,
para

obteno

parcial

da

nota

referente atividade avaliativa no

curso de Direito na instituio de
ensino superior ESMAC.

Discente: Karen Christine Alves

Borges.

ANANINDEUA
09/2016

APRESENTAO:

Este trabalho tem como objetivo explicar como se consegue aperfeioar e qual a
importncia da aula, da documentao da aula, da leitura e da documentao da leitura
na vida academia, com base na leitura do livro de Antnio Joaquim Severino.

I.

QUAL A IMPORTNCIA E COMO OTIMIZAR A AULA:

A aula tem como principal importncia a transmisso de uma informao do

professor para o aluno, onde o aluno interpreta o contedo lecionado. Onde interpretar
vai alm do que foi dito, requer [...] tomar uma posio prpria a respeito das ideias
enunciadas, superar a estrita mensagem do texto [...] (SEVERINO, 2007, p. 59).
a partir da aula que conhecimentos podero ser adquiridos, mas este processo
requer interesse de ambas as partes, o aluno tambm precisa est com os conhecimentos
equiparados ao do professor para que haja uma absoro proporcional ao que foi
lecionado.
Segundo Severino para otimizar1 a aula preciso que o aluno se prepare alguns
dias antes e essa preparao ser atravs do cronograma de estudos de determinada
matria. Pois, j com conhecimentos adquiridos atravs de livros e textos relacionados o
aluno tem uma propriedade maior do contedo lecionado e o momento propicio para
que haja resolues de questes que ficaram mal entendidas durante o processo de
obteno de conhecimento.
Outra forma de otimizao da aula seria a no necessidade de decorar em
sntese2 tudo o que o professor relatar, mas sim buscar entender fazendo relaes com
conhecimentos anteriores que tenham relao com contedo explicito.

II.

QUAL

IMPORTNCIA

COMO

OTIMIZAR

DOCUMENTAO DA AULA:
A documentao da aula a maneira mais adequada que temos para lembrar.
atravs dela que conseguimos recapitular os conhecimentos outrora3 registrados, o que
se torna essencial no momento que preciso estudar para provas e/ou seminrios.
Segundo Severino para otimizar a documentao da aula preciso Em nenhum
momento est preocupando-se com o decorar, com o memorizar[...] (SEVERINO,
1 Otimizar: extrair o melhor rendimento possvel, no que concerne a qualquer rea de
atividade.
2 Sntese: Uma descrio abreviada de um texto.
3 Outrora: Em tempos passados; no passado, antigamente.

2007, p. 45) necessrio que busque entender o que est sendo falado pois na hora de
documentar s ser registrado palavras e expresses que traduzam o contedo,
separadas por barras transversais4. Quando chegar a hora de recompor o texto as barras
transversais facilitaram as tarefas fsicas e psquicas do estudo, por mais estranho que
isso possa aparecer primeira vista.
Outra forma de otimizao da documentao seria faz-la de forma temtica,
separando por temas e subtemas da matria em questo, e colocando tambm no s a
ideia exporta pelo autor da fala, mas tambm, as suas prprias concluses anexadas.

III.

QUAL A IMPORTNCIA E COMO OTIMIZAR A LEITURA:

A leitura tem como principal importncia a transmisso de uma informao do

emissor para o receptor, mas no nica, alm do simples fato de transmisso de

informaes a leitura tambm primordial5 para a evoluo do pensar humano, segundo
pesquisas, a leitura a maneira mais eficiente de fortalecer as conexes entre um
neurnio e outro, nos tornando cada vez mais inteligentes e capazes de resolver
problemas como uma facilidade maior.
Segundo Severino para otimizar a leitura preciso, primeiramente, estabelecer
uma unidade de leitura, por exemplo, um captulo, uma seo ou qualquer outra
subdiviso (SEVERINO, 2007, p.53),e que a leitura dessa seo seja de maneira
continua. imprescindvel que no haja intervalos longos entre uma seo e outra para
que o pensamento no se desconecte.
Outra forma de otimizao de leitura academia seria dividir a leitura em duas
partes, a primeira seria uma leitura corrida, mas sem deixar de atentar compresso
textual, buscando uma viso panormica6 no texto para que a mente possa criar relaes
com conhecimentos anteriores, j a segunda seria uma leitura mais reflexiva e
respondendo as lacunas da leitura anterior.

4 Transversais: cujo sentido oblquo em relao a determinado referente.

5 Primordial: de primeira importncia.
6 Panormica: Que tem ou fornece uma viso ampla.

IV.

QUAL

IMPORTNCIA

COMO

OTIMIZAR

DOCUMENTAO DA LEITURA:
A documentao da leitura tem como principal importncia o organizao de
conhecimento adquirido atravs da leitura, tal funo serve para que o leitor possa se
manter atendo progresso do texto e tenha uma viso global (do texto) de forma
resumida e posteriormente, se caso vier a precisar fazer uma consulta ao livro ele pode
recorrer esquematizao7. importante ressaltar que a esquematizao tem sim as
ideias mais relevantes de determinado texto, porm, no realiza todas as exigncias de
um resumo.
Segundo Severino para otimizar a documentao da leitura preciso, fazer um
levantamento de todos aqueles elementos bsicos para a devida compreenso do texto.
(SEVERINO, 2007, p.54) Isto torna a leitura mais dinmica e interessante, e em
segundo lugar, no menos importante, propicia8 varias informaes que passariam
despercebidas durante a leitura, o que consequentemente torna o texto mais claro e a
leitura se torna mais agradvel e enriquecedora.
Outra forma de otimizao da documentao da leitura seria a diviso da seo
em trs momentos: introduo, desenvolvimento e concluso.

Pois, toda unidade

contm necessariamente essas trs divises. E assim, documentar de forma organizada

cada uma delas.

7 Esquematizao: Reduo aos elementos essenciais.

8 Propicia: Oferece meios para que alguma coisa se realize

REFERNCIA BIBLIOGRFRICA:
SEVERINO, Antnio Joaquim. O trabalho Acadmico: Orientaes Gerais Para o
Estudo na Universidade. In:______. Metodologia do Trabalho Cientfico. 23 ed. So
Paulo: Cortez, 2007, cap. II.