Ministerio de Educacin de la Nacin

Especializacin Docente de nivel superior en Educacin y TIC

Mdulo Temtico 2: Educacin y Memoria

Ttulo: Trabajo Final de Investigacin acerca de la represin clandestina durante la

dictadura militar (1976 1983) en Argentina.
Tutor: Daiana Yael Gerschfeld
Autor: Andrea Gisela Fernndez
Fecha: 30 de junio de 2016

Imagen 1

Imagen 2

Resumen
Partiendo de la base que las bsquedas en Internet arrojan resultados diversos dependiendo
de si - en el caso de Google la actividad de bsqueda est sincronizada con una cuenta de Gmail,
se ofrece en el presente trabajo el contenido arrojado por el buscador en el cual, la Imagen 1 refleja
el orden de aparicin y los sitios sugeridos por un buscador sincronizado a una cuenta de mail y, la

Imagen 2, refleja el orden de aparicin y los sitios sugeridos por un buscador no sincronizado a una
cuenta de mail.
En este sentido, atendiendo a que la cuenta de gmail sincronizada es la que utilizo no slo
para recibir los mensajes del Posttulo sino tambin para mis actividades como docente y la
informacin de la institucin educativa para la que trabajo, creo que es claro que la primera
bsqueda arroja mayor cantidad de resultados de pginas vinculadas a la educacin de nivel medio,
es decir, pginas como foro o sitios de consulta habituales para los estudiantes.

La segunda

bsqueda, por otra parte, arroja resultados de pginas con contenidos ms especficos e incluso
material til para la investigacin historiogrfica.
Primera pgina seleccionada:
Represin estatal y centros clandestinos de detencin.

El material que presenta esta pgina est en formato audiovisual. La pgina educ.ar compila
recursos catalogados por temas y reas de estudio para trabajar en clase; en este caso, el recurso
fue clasificado dentro de la coleccin Pensar la Dictadura y est orientado al ciclo de educacin
secundaria de nivel superior. Se trata de un video del ao 2010, coproducido por el Canal Encuentro
y la Universidad Nacional de Crdoba en 2010 que combina la edicin de imgenes documentales
con una narracin de los hechos histricos de manera cronolgica, donde se enlaza el accionar de
las Fuerzas Armadas de la ltima Dictadura de nuestro pas con el contexto histrico mundial. La
narracin (voz en off) incluye la mencin de trminos especficos que requerirn teniendo en cuenta
el pblico al que est orientado el recurso- una ampliacin explicativa por parte del docente a cargo,
como por ejemplo: Operativo Independencia, Escuela de las Amricas, Guerra de Argelia, Plan
Conintes o Plan Cndor.
La narracin audiovisual intercala adems fragmentos donde se pueden apreciar las distintas
voces que participaron del proceso histrico que se est exhibiendo. Las voces de las vctimas,
como por ejemplo, el testimonio de Greco, padre de un obrero fusilado en la localidad de Milberg,
entrevistado mientras presencia la reconstruccin reconstruccin de los hechos; el reclamo al
1

En: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=100371 [Consultado el 30-6-2016]

presidente Pern de la esposa de un ciudadano brasileo desaparecido en nuestro pas; la demanda

de las madres de Plaza de Mayo exigiendo la aparicin de sus hijos. Pero tambin, aparecen las
voces de los victimarios, como por ejemplo, la exposicin del Jefe de la Brigada de Montaa de la
provincia de Tucumn; las explicaciones del general y presidente de facto, Jorge R. Videla; la iglesia
representada por el entonces Arzobispo de Buenos Aires, Juan. C. Aramburu, entre otras.
Es claro que la inclusin de voces representativas de los dos bandos el de las vctimas y el
de los victimarios- obedece a los requerimientos del gnero documental que precisa apoyar las
afirmaciones narrativas y visuales con testimonios reales, todo lo cual apunta a la construccin de la
veracidad del relato. Nos obstante esto, podemos observar tambin que la narracin de los
acontecimientos est poblada de subjetivemas, los cueles orientan claramente la lectura hacia una
postura ideolgica definida. Frases tales como: el aparato represivo ms siniestro del pas, los
crmenes ms aberrantes, una manifestacin estudiantil es ferozmente reprimida, las FFAA
arremeten de manera criminal contra organizaciones sociales y estudiantiles, la persecucin
ideolgica alcanza niveles inditos,2 etc., subrayan el accionar nefasto del Estado en esa poca.
Del mismo modo, el grupo de los perseguidos polticos representados con trminos referidos al
conjunto obreros y estudiantes aparece mencionado trece veces en todo el video, desde el
comienzo de la represin por parte del Estado a partir del golpe de 1930. Es notable que hacia el
final, cuando se trata de explicar el accionar de los grupos de tareas durante la ltima dictadura
militar, este grupo de perseguidos se ampla al conjunto: dirigentes gremiales, sociales, polticos,
religiosos, militares disidentes, intelectuales, artistas, periodistas, estudiantes, familiares y amigos de
las vctimas, en una palabra, todos.

Para concluir con el anlisis de esta primera pgina, se

observa que con la afirmacin: los centros clandestinos se transforman en verdaderos campos de
concentracin () se convierten en centros de exterminio, se intenta desenmascarar el verdadero
objetivo de la persecucin ideolgica en nuestro pas al contextualizarlo y enlazarlo con los estragos
causados por el nazismo en Europa.
Segunda pgina seleccionada:
2

El subrayado es mo.

Represin y resistencia en las crceles de la ltima dictadura militar argentina. 3

El presente artculo forma parte de un trabajo de investigacin realizado por la historiadora y
profesora de la Universidad de Buenos Aires, Dbora DAntonio y fue publicado en la revista de
aparicin semestral del Centro Cultural de la Cooperacin. Es un artculo acadmico y como tal,
presenta no solo un vocabulario especfico sino que tambin est acompaado de notas aclaratorias
a pie de pgina, referencias bibliogrficas y sitios web de consulta. Est orientado a un pblico
especficamente interesado en la investigacin histrica y, en particular, a la reflexin terica acerca
de los procesos histricos. En este caso, el artculo enlaza la descripcin de los hechos histricos
referidos a la represin estatal ejercida durante la ltima dictadura militar con una hiptesis acerca
del xito o los alcances inditos que dichas polticas represivas e ilegales tuvieron en la sociedad,
es decir, cmo se logr construir en el imaginario social cierto consenso y apoyo al gobierno a pesar
de la brutalidad del accionar estatal. La primera hiptesis es lo que la autora denomina la dialctica
entre lo oculto y lo visible 4, que en otras palabras da cuenta de que el poder del Estado terrorista se
sostuvo sobre la base de que todas las afirmaciones y las acciones del gobierno orientadas a
justificar la necesidad de ganar una guerra contra la subversin, se negaban en la prctica y en el
discurso a partir de la creacin de centros clandestinos de detencin en todas las provincias del pas
y tambin, principalmente, creando la figura del desaparecido.
La segunda hiptesis que expone este ensayo es la relacin entre los mencionados
conceptos de visibilidad e invisibilidad con las teoras sobre gnero 5, y desde ese lugar, describe,
explica, las polticas represivas y la construccin de la figura de la mujer durante la ltima Dictadura.
Si bien el gnero ensayo expone la voz de quien teoriza en el mismo (a diferencia del gnero
documental que vimos anteriormente), las hiptesis expuestas y desarrolladas invitan al lector, lo
guan hacia el ejercicio de la reflexin. Este es el sentido ltimo de incluir un texto como el citado en
3

DAntonio, Dbora. "Represin y resistencia en las crceles de la ltima dictadura militar

argentina". La revista del CCC [en lnea]. Enero / Abril 2008, N 2. Disponible en Internet:
http://www.centrocultural.coop/revista/articulo/29/ [Consultado el 30-6-2016]
DAntonio, Dbora. Op.Cit.

() la articulacin entre (in) visibilidad de la represin e (in) visibilidad del gnero. DAntonio, Dbora.
Op.Cit.
5

el dictado de una clase o en una secuencia didctica. Del mismo modo, si no se trata de lectores
especialistas en el tema, se deber tener en cuenta la necesidad de reponer los aspectos tericos
que sustentan las hiptesis como por ejemplo los conceptos de biopoltica o teora de gnero.
Tercera pgina consultada:
Nunca ms. Informe de la COMISIN NACIONAL SOBRE DESAPARICIN DE
PERSONAS6
Apenas se ingresa al link, la pgina nos lleva al Prlogo del Informe de la CONADEP que se
encuentra publicado de modo completo en el mismo sito web. Se trata de un material de consulta
obligado para todo aqul que desee adentrase en el tema por vez primera, teniendo en cuenta
tambin la situacin histrica y poltica de la creacin de dicha Comisin. Con esto quiero decir que
es imprescindible reponer la informacin acerca de la necesidad de la creacin de la CONADEP a
partir de la recuperacin de la democracia en nuestro pas y tambin, de las repercusiones que el
informe conocido con el nombre Nunca ms ha tenido no solo en nuestra sociedad sino en el
mundo.
Aunque solo se trate del Prlogo, queda claro luego de la lectura del mismo, no slo las
intenciones (Nuestra Comisin no fue instituida para juzgar, pues para eso estn los jueces
constitucionales, sino para indagar la suerte de los desaparecidos en el curso de estos aos aciagos
de la vida nacional)- sino la postura ideolgica de mismo. Por ejemplo, los trminos para referirse al
Gobierno de facto y a las Fuerzas Armadas son: terrorismo, impunidad del Estado absoluto,
metodologa del terror, tecnologa del infierno, entre otros. Del mismo modo, aunque en las
primeras lneas se hable de un terror que provena tanto de la extrema derecha como de la extrema
izquierda, cuando se trata de determinar quines eran los que le gobierno de facto calificaba como
subversivos, se hace especial hincapi en que las vctimas eran familias enteras, jvenes,
adolescentes, periodistas, psiclogos, dirigentes sindicales, monjas, sacerdotes, amigos de las
vctimas, en resumen: todos, en su mayora inocentes o siquiera de pertenecer a los cuadros
combatientes de la guerrilla. Es decir que se intenta separar las aguas entre quienes s ejercieron la
6

Disponible en Internet en: http://www.desaparecidos.org/arg/conadep/nuncamas/ [Consultado el 30-06-2016]

resistencia armada frente al accionar de las fuerzas militares y quienes eran plenamente vctimas
inocentes. De todos modos, si un concepto atraviesa todo el Prlogo es el de los derechos
humanos; esta Comisin se pronuncia en nombre de los Derechos humanos avasallados durante la
ltima Dictadura.
Cuarta pgina seleccionada:
Dictadura militar en Argentina7
El presente artculo no presenta de manera visible el nombre de un autor, la bibliografa al
final del artculo y las citas bibliogrficas estn desordenadas e incompletas si uno atiende a toda la
informacin que se presenta en el trabajo y est claramente destinado a un pblico estudiantil de
nivel secundario que accede a la pgina en busca de material para abordar el tema de la Dictadura.
Las explicaciones de los acontecimientos histricos estn intercaladas con letras de canciones de
grupos de rock nacionales como por ejemplo Sui Generis y con imgenes obtenidas de tiras de
humor grfico nacional como es el caso de Mafalda de Quino. Hay tablas con estadsticas sobre
los porcentajes de desaparecidos segn edad o profesin, menciones al citado Informe de la
CONADEP y un detalle de cada una de las Asociaciones de lucha por los Derechos Humanos
creadas a raz de la ltima Dictadura, como por ejemplo, Madres de Plaza de Mayo, Abuelas de
Plaza de Mayo, H.I.J.O.S., etc. En ciertos apartados, por ejemplo el que est bajo el ttulo La
censura, no se explica ni se describe lo acontecido sino que se expone un copy paste de distintas
fuentes, como el Comunicado N19 de la Junta Militar junto con la letra de una cancin; es decir que
no se exponen las fuentes junto con un trabajo de reflexin sobre las mismas sino las fuentes en s
mismas, desnudas y recontextualizadas en el presente trabajo. Es por esto que considero que el
trabajo fue realizado por un estudiante de nivel medio como un primer intento de mostrar lo que
investig sobre el tema. El Rincn del vago es un sitio al que la mayora de los estudiantes acuden
para buscar informacin -y tambin compartirla- sobre los temas ms variados de las materias que
deben cursar en la escuela.

Disponible en Internet en: http://html.rincondelvago.com/dictadura-militar-en-argentina.html [Consultado el

30-06-2016]
7

Por ltimo, y en la misma sintona que la pgina anterior, quera mencionar un sitio al que los
estudiantes acuden con frecuencia para reponer informacin de manera inmediata. Se trata la quinta
pgina consultada: un foro creado a partir de la pregunta de algn usuario, donde las intervenciones
de los usuarios es posible seguir bajo el ttulo: a que se llamo represion clandestina?? 8 La
ortografa con la que es formulada la pregunta en el foro revela en principio el nivel de informalidad
del mismo, aunque muchos respondan de manera correcta e incluso basndose en informacin
certera. Quien acude a estos foros no tiene en cuenta (ni siquiera registra) los posibles aspectos
ideolgicos de las respuestas ntese que en la respuesta, quien intenta dar cuenta de qu ha sido
la represin clandestina asocia Estado a monopolio sin ms-. No se busca reflexin sobre un tema
en los foros, sino una respuesta breve e inmediata sobre algn dato que tambin podra consultarse
en textos especficos, sin embargo, se prefieren las respuestas de estas bsquedas en Internet
antes que las de bibliografa tradicional. Est demostrado que las personas incluidas dentro de lo
que se ha denominado la generacin digital tiene una confianza muy alta a las respuestas de sus
pares en este tipo de foros, incluso la pgina ofrece un sistema de calificacin a la mejor respuesta,
calificacin que no se sustenta en la calidad sino en la utilidad y la claridad de la respuesta.

Consultado en Internet el 30-06-2016 en la siguiente direccin: https://ar.answers.yahoo.com/question/index?

qid=20070403212219AAgD1qY
8