FORMATO N 6

(Escribir con mayscula o minscula respetando las reglas ortogrficas)

PROGRAMA DE ESTUDIOS
UPAEP
NOMBRE DE LA INSTITUCIN (1)
PROGRAMA ACADMICO (2)

Maestra en formacin docente

ASIGNATURA (3)

Didctica general

NIVEL EDUCATIVO (4)

Maestra

MODALIDAD (5)
MIXTA ( X )

ESCOLARIZADA ( )

CLAVE DE LA ASIGNATURA: (6)

CICLO (8)

MFD004

NO ESCOLARIZADA ( )

SERIACIN (7)

Ninguna

2014-2015

HORAS CONDUCIDAS
(9) 32

HORAS INDEPENDIENTES
(10) 80

TOTAL DE HORAS POR

CICLO
(11) 112

CRDITOS
(12) 7

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA (13)

1. CONCEPTUALES (SABER)
Que los profesores adquieran conocimientos para:
Analizar, comparar y valorar la informacin generada por los diferentes miembros del grupo y se
creen una opinin personal sobre sus experiencias
Desarrollar el razonamiento crtico para la interpretacin y solucin de problemas educativos
Fomentar el desarrollo y el inters de actitudes hacia la prctica docente

2. PROCEDIMENTALES (SABER HACER)

Que los profesores desarrollen habilidades para:
Disear estrategias y propuestas didcticas para la mejora de la prctica docente
Resolver problemas de carcter pedaggico
Analizar el trabajo docente
3. ACTITUDINALES Y VALORALES (SER/ESTAR)

Que los profesores puedan:

Relacionar los contenidos conceptuales y procedimentales con sus
didcticos que contribuyan en la mejora de su prctica docente
Sensibilizarse sobre la importancia del actuar docente y su impacto social
Desarrollar actitudes y practicas coherentes en su labor docente

HOJA:
PROGRAMA ACADMICO:

Maestra en Educacin Docente

proyectos

DE

ASIGNATURA:

Didctica general

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (14)

Disea propuestas didcticas acorde a las necesidades educativas de su entorno

Planea y desarrolla actividades didcticas para la enseanza

Propone alternativas para la mejora del proceso enseanza-aprendizaje

Compara opciones de solucin a problemas educativos

Analiza la importancia del trabajo docente de acuerdo a diversas situaciones

Aborda problemas y retos de su prctica docente

TEMAS Y SUBTEMAS (15)

PROPSITOS DE LOS TEMAS Y SUBTEMAS (16)

Retos sociales del siglo XXI y funcin social de la escuela y de la

educacin obligatoria.

1. Asume un comportamiento tico sustentado en principios de filosofa, para el

ejercicio de sus
1.1derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.

1.1-Funciones de la escuela

1.2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos,

econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico actual.

1.2-Un sistema educativo cuestionado

2

2. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y

Currculo

reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la

relacin ser humano-educacin.

2.1-Marco legislativo y niveles de concrecin curricular.

2,1.Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y

fenmenos histrico-sociales,

2.2-Currculo explicito, oculto y nulo.

3

2.2Mediante procedimientos terico-metodolgicos.

Enfoques de la enseanza

3. Participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin

entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

3.1-Maneras de entender y pensar la docencia, la enseanza.

3.1. Valora y promueve el patrimonio histrico-cultural de su comunidad a

3.2-Enfoques: Ejecutivo, Terapeuta y liberador

4

partir del conocimiento de su contribucin para fundamentar la identidad del

Mxico de hoy.

La planificacin de la enseanza.

4 Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con

los objetivos y metas de su proyecto de vida.

4.1-Caractersticas, fases, factores, tipos.

4.2-La planificacin del currculo: objetivos, competencias, contenidos,
mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin.

4.1Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de

acuerdo a la naturaleza propia del
4.2ser humano y su contexto ideolgico, poltico y jurdico.

4.3-Libros de texto.
4.4-propuestas y experiencias educativas: unidades didcticas y de trabajo
5

Modelos de enseanza:

4.3Analizar las experiencias de trabajo docente e identificar los problemas

y los retos que se enfrentan en su labor pedaggica
4.4Analizar con sentido crtico las propuestas didcticas antes de

5.1Familias de modelos de enseanza: social; procesamiento de la

informacin, personal y conductual.

aplicarlas, reflexionando as sobre sus resultados obtenidos

5.Consolidar sus habilidades intelectuales de manera reflexiva en su labor

5.2Los procesos de enseanza y aprendizaje. La enseanza como proceso

docente-

de relacin y comunicacin. Elclima social del aula y del centro.

5.1Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de
5.3El deseo de aprender y el deseo de ensear. El alumnado como sujeto

diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y

los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.

educativo. El oficio de maestra y maestro

5.2 Aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la

informacin.
5.3. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la
sensibilidad y el intelecto humanos, con el propsito de preservar su identidad

METODOLOGA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA (17)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN,
(18)
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS (19)
-

Preguntas intercaladas
Analogas
Objetivos y propsitos de
los aprendizajes

RECURSOS DIDCTICOS (20)

Grupo de proyecto
Estudio de caso
Revisin de casos
Anlisis
de
ejemplos
prcticos
Exposicin de ejemplos
prcticos
Discusin en aula de
clase
Anlisis de experiencias

Registro anecdtico
Rubricas
Diarios de clase

Proyector
Computadora
Internet

BIBLIOGRAFA (IMPRESA O ELECTRNICA) FORMATO A.P.A. (21)

-Fenstermacher, G. Y Soltis, J, (2008): Enfoques de la enseanza. Buenos aires, Amorrortu.(captulos 2, 3 y
4)
-Fernndez cmo hacer unidades didcticas innovadoras?, Sevilla, diada
-Jackson. (2009): Los afanes cotidianos, en Jackson, P. La vida en las aulas .Madrid, Morata.
-Joyce, b. Y Weil, m (2009): Modelos de enseanza. Barcelona, Gedisa.
-Salinas, b (2009): Los profesores y la planificacin de la enseanza: qu hago el lunes?

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO (22)

GRADO ACADMICO, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
Doctor en educacin
Desarrolla de proyectos de investigacin
Analiza y propone alternativas de solucin
Contribuye al fortalecimiento de valores ticos y morales
EXPERIENCIA DOCENTE
5 aos de experiencia docente
5 aos de aprendizaje continuo
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Universidades reconocidas
Nivel superior (posgrados)