UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS.

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN.

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA.

ESTUDIANTES:
FABIAN CAMILO VIVAS SERRANO

CDIGO 20141160073

SHIRLEY MILENA RODRGUEZ DUEAS

CODIGO 20141160081

SANDRA LILIANA MEDINA VARGAS

CDIGO 20141160085

ASIGNATURA:
Adquisicin y desarrollo del lenguaje.
DOCENTE:
Luz Helena Senz.

ESTUDIO DE CASO.
CASO 1.
Estudio de caso realizado en el COLEGIO DISTRITAL POLICARPA SALAVARRIETA
SEDE REPBLICA ARGENTINA, SECCION PRIMARIA de la ciudad de Bogot
Cundinamarca

COMENTARIOS PRELIMINARES.
A continuacin describimos el caso a tratar con respecto a la visita que hicimos a
la institucin educativa distrital POLICARPA SALAVARRIETA, de la localidad de
Santa Fe; a la cual asistimos al grado segundo de primaria. Esta investigacin se
hizo con el fin de observar el proceso de enseanza y poder brindar un apoyo al
docente encargado, con las respectivas temticas del curso; en las cuales los
nios y nias tienen falencias.
Como diagnstico general podemos encontrar que el principal problema es el
dficit de atencin, la baja comprensin de lectura y los inadecuados procesos de
escritura, para lo cual nos hacemos a la idea en cuanto a la contextualizacin de
que puede ser por el entorno familiar o los problemas de violencia que se pueden
presentar en el entorno social. Cabe resaltar que los estudiantes cuentan con un
docente para la enseanza de todas las materias. Para fundamentar este
diagnstico desarrollamos actividades motivando la imaginacin, la creacin,
propiciando adems la representacin teatral de un gnero literario.

Finalmente queremos hacer nfasis que falta profundizar sobre los entornos o
mbitos: social, familiar y poltico en donde se desarrolla el aprendizaje de los
estudiantes, para lo cual a modo de contextualizacin resultara de gran ayuda
para la elaboracin de la presente investigacin.
DESCRIPCIN DEL GRUPO Y SU PROBLEMTICA.
El trabajo realizado se inici con nios que oscilan entre 7 y 11 aos, de grado
segundo de primaria, los nios en su mayora forman parte de la localidad de
Santa Fe, ubicada en la ciudad de Bogot Cundinamarca. En cuanto a su entorno
familiar como ya lo habamos mencionado, no podemos hacer nfasis debido a
que es muy complicado establecer comunicacin con todos los padres de estos
nios por motivos de disponibilidad de tiempo entre otros factores, por lo cual no
se tom como parte de la presente investigacin. A pesar de que se sabe que el
entorno familiar influye de manera notoria en el desarrollo del nio, tal como lo
propone Piaget, trataremos de seguir con el desarrollo de la investigacin con las
herramientas que se tienen a nuestro alcance. Se pudo evidenciar que los nios
presentan un dficit de atencin, por lo cual en primera medida deducimos que los
nios podran tener ciertos problemas cognitivos en su andamiaje y en su
imbricacin tal como lo propone Bruner, adems presentan problemas para la
produccin y comprensin de textos de lo que podramos hacer la inferencia que
tambin presentan problemas en los sistemas modulares y centrales siendo la
interfaz entre los estmulos proximales y estmulos distales, adems podramos
hablar de los sistemas de input y output en donde estara el proceso de
comprensin, concentracin porque cada uno de estos proceso es
interdependiente del otro para la expresin y usos de las formas del lenguaje tal
como lo propone Fodor y Chomsky (adquisicin del lenguaje, Pg. 23-25).

EXPLORACIN.
Para la realizacin de este estudio, se desarrollaron actividades propias, teniendo
en cuenta la edad cronolgica de los nios, de lo cual los resultados fueron:
Se hizo la entrega de un gnero literario (mito, fabula, cuento y leyenda), para que
ellos realizara un escrito de la historia suministrada, y a partir de esta hicieran la
elaboracin de un dibujo en la que ellos usando su imaginacin lograran recrear la
historia que se les haba suministrado; en el caso del cuento Hansel y Grettel de
la fbula el zorro y la gallina el mito La Madre monte y la leyenda El Tunjo
Dorado. A partir de estos elementos, los nios como segunda actividad
desarrollaran la elaboracin de sus disfraces para que hicieran la representacin
teatral de cada una de sus historias y las compartieran con sus dems
compaeros.
Los resultados que se obtuvieron fueron los siguientes:

La mayora de los nios podan realizar un escrito sin mayor inconveniente,

el mayor problema fue que no podan reproducir o explicar lo que haban
escrito, entonces pudieron deducir que el problema de concentracin de los
pequeos les impeda retener sus propias historias.
Los nios demostraron grandes capacidades creativas pero el gran
problema que tienen los nios es que no pueden llegar a imaginarse lo que
leen por lo que se puede ver que el problema ms grande es el desarrollo
del output que tiene que ver con la expresin de procesos cognitivos.

DESCRIPCIN DE LA INTERVENCIN POR SESIONES.

El trabajo que realizamos por sesiones, bsicamente consisti en el
acompaamiento, asistencia, monitorias y desarrollo de actividades por ms de 3
meses, en la jornada de la maana comprendida entre las 7:00 am y las 11:00 am
de lunes a jueves. Podemos justificar en este apartado que el trabajo en su
mayora consisti en un trabajo de observacin para llegar al anlisis de los
posibles problemas que ya hemos mencionado con frecuencia.

ORIENTACIN A PADRES Y TUTORES.

No hay ningn a cercamiento a ninguna de las dos instancias.; ya que como se
mencion en la mayora de los casos, los dos padres se encuentran trabajando y
les es ms que imposible asistir a cualquier tipo de reunin diferente a las
programadas por ejemplo para las entregas de notas o citaciones graves que se
puedan presentar en el colegio.

EVALUACIN FINAL.
Con el corto tiempo que asistimos al colegio, no fue posible desarrollar una
propuesta metodolgica o pedaggica diferente a la de la observacin y
diagnostico que pudiera posibilitar a partir de estas falencias, posibles
mecanismos de intervencin en cuanto a la solucin ya sea de los problemas de
concentracin, como de lectura y escritura en el grado segundo de la institucin
Policarpa Salavarrieta sede primaria Repblica Argentina
Hubiese sido de gran ayuda tanto para los nios en su formacin, como para
nosotros en nuestra investigacin, el desarrollo de una propuesta pedaggica de
correccin o ms bien de reforzamiento de las actividades que hubiese posibilitado
el desarrollo de las teoras que surgen en cuanto al desarrollo y la adquisicin del
lenguaje en los nios, as como de la enseanza de posibles mtodos de
comprensin de lectura y escritura para nios, en este caso entre 8 y 11 aos de
edad en promedio.

GLOSARIO

CONOCIMIENTO: Hechos o informacin adquiridos por una persona a

travs
de
la experiencia o
la educacin,
la comprensin terica o prctica de un asunto referente a la realidad.
COMPONENTE: que forma parte de alguna cosa o de su composicin.
INPUT: Conjunto de dispositivos y seales que permiten la introduccin de
informacin en un sistema y los datos y programas que se introducen.
OUTPUT: Informacin que proporciona un ordenador despus de procesar
un conjunto de datos determinados.
MDULO: Estructura o bloque de piezas que, en una construccin, se
ubican en cantidad a fin de hacerla ms sencilla, regular y econmica. Todo
mdulo, por lo tanto, forma parte de un sistema y suele estar conectado de
alguna manera con el resto de los componentes.
SISTEMA: Es un objeto complejo cuyos componentes se relacionan con al
menos algn otro componente; puede ser material o conceptual.