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CENTRO DE ESTUDIOS MIGUEL ENRIQUEZ - CEME

NOTAS SOBRE LA FORMACION DE LOS CUADROS.


Nota del CEME. El presente documento fue escrito
en el segundo trimestre del ao 1974 en Santiago de
Chile por la Comisin Nacional de Formacin
Poltica que diriga Martn Hernndez Vsquez. Fue
conocido y aprobado por la Comisin Poltica qun lo
circul en el conjunto del partido.

INTRODUCCION
Tradicionalmente en el seno de los partidos revolucionarios y en nuestra
organizacin no se ha considerado el problema de la formacin de los militantes
como un problema integral, desarrollndose slo acciones aisladas en el terreno de la
instruccin (educacin poltica, instruccin especial, etc.) que no slo no abarcan el
conjunto de los problemas de la formacin sino que incluso no han guardado mayor
relacin entre si.
Estas notas no tienen otro objetivo que intentar mostrar el problema de la
formacin de los cuadros como un problema mucho ms vasto y complejo que la
pura instruccin, y cuya solucin exige que el partido revolucionario funcione en
forma permanente como una verdadera escuela de formacin revolucionaria.
Se apunta, as, a caracterizar los elementos de la formacin del revolucionario y
la forma como dicho objetivo puede ser logrado no como el producto de acciones
especficas y separadas sino dentro de la actividad cotidiana de todos los miembros,
estructuras y niveles partidarios.
Dems est decir que resolver el problema de la formacin de sus cuadros tiene
hoy para el partido una importancia decisiva. La situacin creada con el golpe militar
y el establecimiento de la dictadura, la dispersin de la izquierda tradicional, la
dispersin y destruccin de las organizaciones de masas, etc., exigen por parte del
partido un enorme esfuerzo que no podr ser cumplido sino dando un salto adelante
en su propio proceso de formacin como vanguardia revolucionaria y en el de cada
uno de sus integrantes como miembros del partido revolucionario del proletariado
chileno.
Por otra parte, es necesario acostumbrarnos a pensar y planificar nuestra
actividad en trminos de largo plazo, y, por tanto, planificar la formacin de los
cuadros en esos trminos buscando soluciones de emergencia para los problemas
inmediato. Es en esta perspectiva que han sido redactadas las presentes notas para la
discusin.
LAS TAREAS DEL PARTIDO REVOLUCIONARIO.
La clase obrera chilena, y de todos los pases capitalistas, no conforma desde un
principio una masa homognea, menos an una clase, se encuentra fragmentada y
disgregada en cientos y miles de fbricas, fundos y talleres sin mayor conexin entre
s, y sus distintos sectores entran en competencia por la mantencin de su ocupacin

o el mejoramiento de sus condiciones de vida en el marco de un mercado de trabajo


estrecho. Todo el funcionamiento de la sociedad burguesa tiende precisamente a
mantener esta divisin, esta fragmentacin y competencia en el seno de la clase
obrera; ms an, el funcionamiento de la sociedad capitalista internaliza en la propia
clase obrera la ideologa burguesa y trata de convertirla en un sector que acepta la
mantencin del sistema de dominacin y su situacin dentro de la sociedad
explotadora, ya que la dominacin de la burguesa sobre el proletariado no se basa
slo en la coercin, sino adems en el consenso.
El logro de la unidad de la clase y de la conciencia de clase, esto es, la
superacin de esa fragmentacin, divisin y competencia por la comprensin de que
todos los miembros de la clase tienen intereses comunes, por la identificacin del
capitalista y de la clase capitalista como los enemigos irreconciliables y del Estado
como representante colectivo del capital, por la comprensin de la imposibilidad de
mejorar la situacin de la clase obrera y de los sectores explotados y oprimidos
mientras se mantenga la sociedad capitalista, por la comprensin de la necesidad de
la revolucin social, la dictadura del proletariado y la construccin del socialismo y
el comunismo, por la comprensin de los medios y formas de lucha adecuados para
esa transformacin; as como la accin revolucionaria consecuente con esa
comprensin, no nacen espontneamente, sino que son el fruto de un largo proceso
de luchas y experiencias de la clase obrera, de avances y retrocesos, de un proceso
contradictorio de desarrollo de sus niveles de homogeneidad, autoconciencia y
organizacin, proceso que culmina con la constitucin del proletariado en clase. Este
proceso es imposible que el proletariado lo lleve a trmino espontneamente y es
necesaria la intervencin activa del partido revolucionario del proletariado, ya que la
conciencia de clase es la resultante de la confluencia dialctica de la experiencia y las
luchas del proletariado y de la accin educadora, formadora y dirigente del partido.
Este proceso de constitucin del proletariado en clase, tiene pues, la doble
vertiente de la accin de las propias masas obreras y del desarrollo de la conciencia
de clase. Aspectos ambos que exigen para su cabal desarrollo la existencia de una
vanguardia revolucionaria, de un partido revolucionario del proletariado.
Si el partido revolucionario no se forma a partir de cierto nivel de amplitud de
las luchas obreras, estas luchas sern instrumentalizadas y utilizadas por fracciones
de la burguesa como elementos de presin, y la clase como masa de maniobra, en la
lucha interburguesa, sin que la clase obrera logre desarrollar una actividad poltica
autnoma e independiente, y, por tanto, pueda emprender la lucha independiente
por el poder para el proletariado, mantenindose como clase subordinada a la
dominacin del capital.
El caso del movimiento obrero europeo, e incluso de nuestro propio
movimiento obrero, muestra con claridad que no basta la lucha y actividad de las
masas obreras, si esa lucha no tiene otros objetivos que los reivindicativos inmediatos
o de participacin en el juego poltico burgus, y que incluso movimientos obreros
con larga experiencia de lucha como es el caso del movimiento obrero ingls o
chileno pueden ser dirigidos por largos perodos por partidos propiamente
burgueses (como lo es el Partido Laborista ingls) o bien tener una conduccin
reformista hegemnica (como era la situacin nuestra hasta hace poco tiempo atrs).
Es decir, la ausencia del partido revolucionario impide que el proletariado adquiera
una creciente autonoma de clase y emprenda una lucha poltica independiente, por
lo que se convierte en una fuerza que opera dentro del marco del sistema por la pura
va de la fuerza de los sindicatos y de las elecciones.
La pura actividad reivindicativa -o poltica dentro de los marcos permitidos por
la burguesa- no basta, pues, para constituir al proletariado en clase, en fuerza social

revolucionaria con objetivos y mtodos revolucionarios; es preciso que


paralelamente a estas luchas y actividad exista un elemento difusor de la conciencia
de clase proletaria en el seno de la clase obrera y las masas, una vanguardia
revolucionaria marxista-leninista que vinculada a las luchas inmediatas de la clase y
a todos sus sectores, conduzca y oriente estas luchas inmediatas, buscando en el
curso de ellas no una pura satisfaccin de necesidades urgentes, sino
fundamentalmente una elevacin de los niveles de conciencia, combatividad y
organizacin de la clase obrera y, por intermedio de ella, del conjunto de las clases y
capas explotadas y oprimidas, de las que la clase obrera se constituye en clase
dirigente. Pero para que la actividad y lucha de la clase obrera se plantee objetivos
que van ms all de la satisfaccin de necesidades inmediatas, se precisa que sea una
actividad consciente al ms alto grado posible, una actividad fundamentada en un
anlisis cientfico del modo de produccin capitalista y de cada formacin social en
particular, de los objetivos histricos del proletariado y de las formas y mtodos de la
lucha de clases en las sociedades capitalistas. Ese anlisis cientfico de la sociedad y
la lucha de clases no surge espontneamente, como no surge espontneamente
ninguna ciencia; el marxismo-leninismo (el materialismo dialctico, el materialismo
histrico, la economa poltica) como ciencia de las leyes generales que rigen el
funcionamiento de la naturaleza y la sociedad, y especficamente como anlisis y
comprensin de las leyes que rigen el funcionamiento de las luchas de clases en la
sociedad capitalista, como ciencia que define las leyes que rigen el trnsito del
capitalismo al socialismo mediante la revolucin proletaria. No es una ciencia que
pueda surgir directa y espontneamente de la prctica de la lucha de clases, aun
cuando esa prctica configura, por una parte, el elemento fundamental para la
comprensin y aplicacin de esa ciencia, y por otra, la nica manera de su
comprobacin y desarrollo.
El marxismo-leninismo surge como la sntesis de la vertiente terica y prctica
de la lucha de clases. Representa, por una parte, la sntesis, la crtica, superacin y
desarrollo de la ciencia econmica, poltica y filosfica burguesa en sus mas altas
expresiones; y por otra, la abstraccin, generalizacin y sistematizacin de la
experiencia prctica de la lucha de clases del proletariado en el mundo. Su
conocimiento requiere estudio y esfuerzo como el conocimiento de cualquiera otra
ciencia, y su aplicacin creadora a la actividad revolucionaria requiere aun mayor
esfuerzo y estudio.
En este sentido, el partido revolucionario del proletariado no es slo el
organizador y coordinador de las luchas de la clase obrera y las masas, sino tambin
el portador de la ciencia, el intelectual colectivo que aprende y aplica el materialismo
dialctico y el materialismo histrico y lo desarrolla creadoramente en el anlisis de
cada formacin social concreta. Al mismo tiempo que difunde y ensea esa ciencia a
la clase obrera y a las ms amplias masas.
El partido revolucionario es as, la mediacin entre la teora y la prctica, el
nexo organizacional que permite a la clase obrera la materializacin de sus intereses
histricos, la realizacin prctica del proyecto de la revolucin proletaria.
El partido es la unin prctica, concreta y viviente de la teora y la accin
revolucionarias; sin teora revolucionaria no hay accin revolucionaria, sin partido
revolucionario no es posible unir en la prctica teora y accin, y, por tanto, sin
partido no hay revolucin proletaria posible.
La tarea del partido revolucionario es elevar los niveles de conciencia,
organizacin y capacidad de lucha de la clase obrera y las masas a travs del
desarrollo de sus propias luchas, conducirlas por el camino de la revolucin
proletaria y la construccin del socialismo. Esa no es una tarea sencilla, sino

sumamente compleja y que exige del partido revolucionario del proletariado


caractersticas y condiciones que deben ser formadas en el curso de esa larga lucha.
A diferencia de las revoluciones anteriores realizadas por sectores ya ms o
menos dominantes que haban logrado alcanzar importantes posiciones en el seno
del viejo poder, la revolucin proletaria tiene como sujeto a una clase social por
completo, oprimida y explotada, que para tener xito en su tarea debe lograr su
propia unin y atraer bajo su conduccin a otros sectores oprimidos y explotados en
el curso de una larga lucha en la que esta en desventaja, no slo en el acceso a los
medios de coercin material, sino tambin en el acceso a los elementos culturales que
permiten la formacin y desarrollo de su propia conciencia de clase. En el curso de
esa lucha, el proletariado no slo tiene que lograr su unidad de objetivos como clase,
sino que adems tiene que escapar del dominio ideolgico burgus, tiene que
escapar del marco ideolgico del capitalismo y de todas las formas (revisionismo,
reformismo, centrismo, izquierdismo, etc.) en que la ideologa burguesa y pequeo
burguesa se expresa abierta o encubiertamente en el seno de la clase obrera. Al
mismo tiempo tiene que desarrollar su propia capacidad de lucha econmica, poltica
y militar en contra de la burguesa y su sistema de dominacin.
Tales tareas slo pueden ser cumplidas en la medida en que existe y se
desarrolla el partido revolucionario del proletariado, expresin cristalizada de la
conciencia de la clase obrera, formado por el proletariado de vanguardia, que hace
llegar su influencia al conjunto del proletariado y las masas, y a todos los sectores
sociales, organizando y lidereando social y polticamente a la clase obrera y a las
masas populares, elevando los niveles de conciencia de los sectores avanzados y
atrasados de la clase, desarrollando la conciencia de clase proletaria, dirigiendo a la
clase y las masas en cada uno de sus combates cotidianos, etc. El cumplimiento de
estas tareas exige una acabada preparacin, no slo ideolgica y poltica, sino
tambin organizativa, tcnica, militar y moral del partido revolucionario en su
conjunto y de cada una de sus estructuras e integrantes en particular.
Su carcter como instrumento de la accin revolucionaria, como nexo
organizacional entre teora y accin revolucionaria, como instrumento de subversin
de la sociedad, le exige capacitarse precisamente para poder organizar esa accin y
llevarla a cabo, sin que baste la pura comprensin terica o poltica de la situacin,
por lo que, entonces, el campo de su formacin no se restringe al puro campo
ideolgico y poltico, sino tambin al dominio de las tcnicas y procedimientos que
tienen relacin con la organizacin de la clase obrera, de las masas y sectores aliados,
y de si mismo, y con la realizacin de la accin y la lucha en distintos perodos
polticos.
Si bien as descritas en general las tareas del partido revolucionario son
sumamente complejas, su dificultad y complejidad hoy da es mayor que en el
pasado. El capitalismo se ha modernizado al comps del desarrollo de las luchas
revolucionarias y anticoloniales, y su dominacin es hoy ms compleja que en el
pasado, tanto en lo que se refiere a sus medios de control ideolgico como de
represin material, al control de las crisis econmicas, etc. A ello hay que agregar que
las desviaciones en el seno del movimiento obrero tienen una ya larga historia y que
en esas desviaciones se han formalizado varias generaciones de la clase obrera y las
masas que existen en el perodo.
LA FORMACION DEL MILITANTE REVOLUCIONARIO
El militante del partido revolucionario del proletariado es un proletario de
vanguardia, esto es, debe ser capas de cumplir, a escala, todas las tareas del partido

revolucionario, debe reunir el dominio de la teora con la prctica, la actividad


intelectual con la actividad prctica revolucionaria, y la lucha cotidiana por la
transformacin de la sociedad de clases con la gestacin y prefiguracin de un nuevo
tipo de hombre, con la formacin del revolucionario concreto como cuadro integral y
combatiente, eslabn en el camino hacia el hombre total del socialismo.
Para cumplir a cabalidad sus tareas, el militante revolucionario debe formarse
como cuadro revolucionario en sus ms diversos aspectos: tiene que formarse y
desarrollar al mximo sus capacidades ideolgica, poltica, organizativa, militar,
tcnica y moral.
LA FORMACION IDEOLOGICA
La formacin ideolgica del cuadro revolucionario consiste en su conocimiento y
comprensin de los aspectos generales de la teora marxista-leninista (en particular.
del materialismo dialctico, el materialismo histrico, la economa poltica), as como
de la historia del movimiento obrero mundial y nacional, la historia del partido, la
historia y estructura de la formacin social chilena. No se trata de formar eruditos ni
especialistas, sino fundamentalmente de comprender los lineamientos bsicos de la
teora revolucionaria y de ser capaz de aplicarlos creadoramente al estudio y
solucin de las nuevas situaciones y problemas. Pero el marxismo-leninismo no naci
de la nada, sino que significa la absorcin, crtica, desarrollo, y superacin de la
ciencia y la cultura burguesas, as como la ruptura con ellas; y en la medida que
pretendamos profundizar nuestra capacidad terica e ideolgica no bastar -una vez
llegados a cierto nivel de conocimiento y estudio del marxismo-leninismo- con el
puro estudio de los clsicos del marxismo, sino que ser necesario profundizaren el
conocimiento de las ciencias particulares y de las diversas expresiones de la ideologa
burguesa contempornea (particularmente sus expresiones filosficas, econmicas,
sociolgicas y polticas).
En la medida que el partido revolucionario del proletariado aumenta la
capacidad terica de sus miembros, stos van desarrollando los elementos de una
nueva cultura, que no consiste ni en la pura aceptacin de la herencia cultural de la
humanidad, sino en su absorcin y superacin; en este sentido, el desarrollo de la
cultura proletaria y de la revolucin cultural entre los revolucionarios, primero, y el
conjunto de la sociedad, despus. No puede consistir en el convertir en virtud el
desconocimiento de las creaciones culturales del pasado con el infantil pretexto de
que han sido elaboradas en el seno de una sociedad de clases y como parte de la
ideologa que afianza esa sociedad.
LA FORMACION POLITICA
La formacin poltica del cuadro revolucionario presupone su formacin terica pero
tiene ms bien relacin con el conocimiento y anlisis de la realidad concreta y la
adopcin de decisiones a partir de ese anlisis en funcin de las tareas concretas de la
lucha de clases; es la capacidad de aplicar la teora y la experiencia a la actividad
cotidiana del partido y las masas, la capacidad de apreciacin y planificacin
estratgica y tctica, as como la capacidad de evaluacin.
La capacidad poltica es la capacidad de convertir la teora en accin, de utilizar
la teora para hacer ms consciente, efectiva y racional la prctica, de utilizarla
adecuadamente como gua para la accin. El desarrollo de la capacidad poltica es
aptitud para evaluar correctamente la correlacin de fuerzas globales en el marco de
la formacin social, correlaciones de fuerzas especficas a nivel local y de frente, y de
definir una tctica adecuada que permita cambiar esa correlacin de fuerzas de modo
favorable para el proletariado y el partido.

La aptitud poltica se refiere al desarrollo de la capacidad terica y prctica


para definir correctamente los enemigos y el enemigo principal, definir una poltica
de alianzas, la direccin del golpe principal, etc. En ese sentido, la capacidad poltica
es la capacidad de resolver los problemas concretos de la lucha de clases del
proletariado en todo momento y nivel, es decir, la capacidad de ante cada problema
o situacin concreta reunir los antecedentes y conocerlos, analizar los elementos y
aspectos de la situacin, imaginar las posibles soluciones o vas de accin, sopesar
cuidadosamente cada una de esas vas de accin analizando sus defectos y
cualidades, as como las consecuencias que derivaran de su implementacin, decidir
la va de accin que parece como ms concreta y correcta, planificar la asignacin de
tareas y recursos para el cumplimiento de esa accin, orientar la solucin de los
problemas concretos que surjan en el cumplimiento de aquellas tareas, analizar sobre
la marcha el curso de los acontecimientos y ser capaces de corregir, revisar o adecuar
la decisin tomada, evaluar finalmente, tanto la correccin o error de la apreciacin
de la situacin realizada, de la planificacin de la accin, de su implementacin
global, del desempeo de cada uno de los participantes en la accin, y extraer de esa
evaluacin criterios generales y enseanzas concretas.
La formacin poltica exige tanto la formacin terica como la formacin
orgnica en alto grado, adems de los otros aspectos de la formacin del cuadro
integral, pero en particular exige el conocimiento y capacidad de aplicacin creadora
de la lnea poltica del partido, de su historia, de sus relaciones con l movimiento
obrero y las masas, y con los otros partidos obreros, etc.
LA FORMACION ORGANICA
La formacin orgnica del cuadro revolucionario tiene relacin fundamentalmente
con su formacin terica en los problemas de organizacin. Su capacidad para
planificar la asignacin de recursos en el cumplimiento de las tareas y para coordinar
las diversas tareas, su capacidad para planificar el funcionamiento del partido a
cualquier nivel, de modo de hacerlo ms seguro y eficiente as como tambin su
capacidad para organizar a las ms amplias masas. En esa medida la formacin
orgnica no slo requiere la formacin terica y poltica sino tambin el conocimiento
de tcnicas relacionadas con la administracin de los recursos del partido, y por
supuesto, de un desarrollo armnico en el terreno de la formacin militar y moral.
La formacin orgnica supone el conocimiento de la teora de la organizacin
del partido revolucionario y sus leyes especficas; de la teora en que se funda la
organizacin del MIR y el conocimiento de su modelo orgnico y de su historia.
El conocimiento de la teora de la organizacin exige conocer las leyes que rigen
las relaciones del partido y la clase obrera, del partido y las masas, del partido y otros
partidos obreros, as como tambin el conocimiento de la teora de la organizacin de
los organismos de masas del movimiento obrero y las masas (sindicatos,
federaciones, centros, etc.), adems de los organismos polticos del movimiento
obrero y de masas en situaciones prerrevolucionarias y revolucionadas (consejos).
Al mismo tiempo, la formacin orgnica exige el mximo rigor en la defensa y
aplicacin de los principios leninistas y revolucionarios de la organizacin del
partido, y exige el mximo de flexibilidad para adoptar el modelo orgnico a las
condiciones especficas de los distintos perodos de la lucha de clases.
A la formacin orgnica corresponde tambin el conocimiento de las leyes de
construccin del partido en el seno del movimiento obrero y de masas as como la
capacidad para definir la tctica correcta de esa construccin en diferentes sectores,
capas, situaciones; tambin corresponden a esta formacin el conocimiento de las
leyes de formacin de los cuadros y las direcciones, de proteccin de los cuadros y de

proteccin y reemplazo de las direcciones, el crecimiento del partido, el


reclutamiento de nuevos miembros, la promocin de los cuadros, etc.
Por ltimo, a la formacin orgnica corresponde la capacidad de comprensin
de las formas de la democracia interna y el centralismo democrtico y la aptitud para
lograr su cumplimiento en los diversos perodos y situaciones, as como tambin la
capacidad de lucha en el terreno de la construccin y funcionamiento del partido
contra las desviaciones centralistas, burocratizantes, ultrademocrticas, liberales,
anrquicas, etc.
LA FORMACION MILITAR
La formacin militar del militante del partido revolucionario del proletariado implica
el conocimiento de la ciencia militar proletaria y su desarrollo por la experiencia
mundial de las luchas del proletariado y de las revoluciones triunfantes, as como el
conocimiento de los grandes tericos del marxismo y de los estrategas y tcnicos
polticos militares.
Esta formacin consiste en desarrollar la capacidad de apreciacin y
planificacin militar, tanto tctica como estratgica del militante; en su criterio para
conjugar el uso de las formas armadas con las formas no armadas de lucha de
acuerdo a las situaciones concretas, en su capacidad para utilizar los medios tcnicos
propios de la tarea, en su capacidad de combate, en su capacidad para organizar y
administrar los recursos militares del partido, as como la capacidad para impulsar
en los diversos perodos y situaciones la preparacin y organizacin militar de la
clase obrera y las masas. En la medida que la formacin militar no es sino
parcialmente la capacidad de utilizacin de los medios tcnico-militares y la
capacidad individual de combate, y que abarca a otros diversos aspectos, exige una
slida y armnica formacin en los terrenos ideolgico, poltico, organizativo, tcnico
y moral.
LA FORMACION TECNICA
Bajo la denominacin de formacin tcnica del militante revolucionario
comprendemos su capacidad para la utilizacin de los diversos medios tcnicos que
las tareas del partido requieren, entre los cuales podemos sealar las tcnicas que
tienen relacin con la administracin de los recursos, las tcnicas que tienen relacin
con las tareas de la agitacin y propaganda, las tcnicas que tienen relacin con la
utilizacin, reparacin y construccin de medios de combate, las tcnicas que tienen
relacin con la direccin de grupos, con el trabajo de masas, con la seguridad del
partido, etc. El desarrollo de la capacidad del militante en estos diversos aspectos
constituye un medio para asegurar el cumplimiento de las tareas, pero slo con una
slida formacin en el terreno ideolgico, poltico, organizativo, militar y moral,
pueden alumbrar y guiar sobre la necesidad y tipo de tcnica a utilizar.
LA FORMACION MORAL
Por ltimo, entendemos por formacin moral del militante revolucionario, la
necesidad de superar los vicios y taras con que la sociedad burguesa nos ha formado;
el militante revolucionario no es an el hombre total del socialismo y el comunismo,
y ni siquiera completamente el hombre integral y combatiente que requiere la lucha
actual, pero s, el militante es un cuadro escogido, de seleccin y debe poseer un
carcter moral superior al del conjunto de la clase y las masas.
El partido est compuesto por lo ms selecto de la clase en este terreno, y la
formacin moral del militante revolucionario debe consistir en la superacin del
individualismo, del egosmo, de la inconstancia y la inconsecuencia, de las

ambiciones personales en que nos forma la sociedad burguesa; y en el desarrollo en


la mayor medida posible del espritu colectivo, el desarrollo de un espritu solidario,
de la camaradera y el compaerismo, del respeto y cario a la clase obrera, las masas
y sus camaradas, el desarrollo de la capacidad de sacrificio, la consecuencia
revolucionaria, la iniciativa, el valor y decisin para enfrentar las dificultades, el
amor por el estudio y por el trabajo, etc. Esta formacin moral, esta prefiguracin de
un nuevo tipo de hombre slo es posible lograrla en la medida en que haya un
desarrollo armonioso con los otros aspectos de la formacin del militante, le
proporciona los instrumentos necesarios para la crtica y autocrtica de su propia
formacin, as. como los medios para su superacin.
De ese vistazo esquemtico a los diversos aspectos de la formacin integral del
cuadro revolucionario, aparece como sumamente claro que la formacin no se puede
confundir ni con el puro conocimiento abstracto ni con el puro empirismo, sino que
exige tanto la instruccin como la experiencia, as como la reflexin sobre esa
experiencia y sus vinculaciones con la teora. El militante revolucionario no se puede,
pues, formar mas que en el seno del partido y en la medida en que el partido en su
conjunto y cada uno de sus miembros o estructuras trabaja conscientemente por
conseguir esa formacin; los conocimientos que pueda adquirir, tanto de orden
terico como tcnico-prctico, o las experiencias en la lucha de clases que pueda
tener antes de su ingreso al partido o fuera del partido, pueden representar una
ventaja desde el punto de vista de sus posibilidades de formacin, pero no implican
ni mucho menos que ese militante est ya formado como cuadro revolucionario, y
ms bien al contrario ser necesario poner especial nfasis en sus limitaciones y en la
unilateralidad o incorreccin de sus experiencias o conocimientos previos.
Mas an, un militante puede adquirir a ttulo individual conocimientos,
informaciones, habilidades en el terreno de la teora o las tcnicas, pero la posibilidad
de aplicacin colectiva de esos conocimientos, informaciones o habilidades a la
solucin de los problemas que plantea la lucha de clases, slo se da en el partido
revolucionario; y sin esa aplicacin, la experiencia de la aplicacin de ese
conocimiento permanece en seco, estril e intil. Por otra parte, es posible tener una
vasta experiencia en la lucha de clases, pero la experiencia si no es alumbrada por la
teora revolucionaria, por el conocimiento y anlisis, y si no es reflexionada y
criticada se convierte en una subordinacin a las conquistas objetivas, en empirismo
y pragmatismo, y en la imposibilidad de trazarse un plan consciente de
transformacin de la realidad; slo el partido revolucionario entrega la posibilidad
de conjugar la teora revolucionaria con las necesidades cotidianas de la lucha de
clases
La formacin del militante revolucionario no es, pues, puramente especulativa
o abstracta, por el contrario, est estrechamente ligada e integrada a la prctica del
partido y a la prctica de la lucha de clases. El militante se forma en el trabajo y la
accin cotidiana del partido, aprende all la teora pero tambin la disciplina, la
constancia, el rigor, el compaerismo, las tcnicas y mtodos de la lucha
revolucionaria, etc.
El militante se forma tambin en el frente, metido en el seno de la clase, en las
bases del partido que agitan y organizan a la clase y las masas a quienes educan y de
las cuales tambin aprenden. El cuadro se forma en la lucha, se forma participando y
conduciendo los enfrentamientos parciales y globales de la clase.
Ms an, con el material humano de esta sociedad de clases, el partido
revolucionario debe transformar a sus militantes, convertirlos en acero bien
templado, sensible y flexible, pero no quebradizo, capaz de hacer frente a las ms
diversas situaciones y salir victorioso de ellas, capaz de hacer frente tanto a las

incitaciones de la sociedad burguesa, a una vida cmoda, al individualismo y al


provecho personal, corno de hacer frente a la represin, la persecucin y la tortura,
capaz de continuar la lucha con ms fe en el triunfo del proletariado que nunca,
cuando hasta los que parecan fuertes y templados se quiebran y abandonan la lucha.
Y ese acero moral de que debe estar formado el militante revolucionario se forja al
igual que el acero material, con el fuego y los golpes, con el calor de la lucha de
clases, de la prctica revolucionaria, con los golpes materiales y morales que
significan las victorias y las derrotas, los avances y los retrocesos, las deserciones y
los nuevos compromisos. Ese acero se templa y se forja al interior del partido
revolucionario, en la prctica de la lucha de clases.
La formacin es as, ms que el puro acumular conocimientos o la pura prctica
emprica, y, en esa medida implica necesariamente la creatividad e iniciativa:
creatividad para encontrar soluciones a los problemas y situaciones, iniciativa para
llevar adelante la va de accin ms adecuada para el logro de esa situacin a la
solucin. El militante revolucionario debe aspirar a alcanzar el mximo de
autosuficiencia para lograr desarrollar e implementar en forma autnoma y creadora
la poltica del partido.
Slo en la medida en que el partido revolucionario del proletariado esta
consciente de la necesidad de un tipo tal de formacin, es que puede convertirse en
una gran escuela de formacin de sus miembros en el sentido que la actividad
cotidiana y permanente adquiere un valor formativo. El partido debe concebirse a s
mismo como un educador y un educando colectivo; se educa a si mismo en la
actividad revolucionaria, educa a las masas y es educado por estas; el dirigente, a
cualquier nivel del partido, forma a los compaeros que dirige, pero a su vez, es
formado por ellos como tal dirigente precisamente por la actividad que realizan, su
participacin en la discusin y decisin, la crtic a y la autocrtica y el funcionamiento
de la democracia interna: y esa actividad formativa a todo nivel, que debe ser
analizada y expresada consciente y coherentemente para poder realizarla de la mejor
manera posible, es una actividad constante y permanente realizada en el curso
mismo de la accin concreta de los militantes, bases, estructuras o el conjunto del
partido.
Se trata, entonces, de comprender con claridad las caractersticas y necesidad
de la formacin del militante revolucionario y de realizar una accin consciente y
constante encaminada a lograrlo; de comprender que la instruccin en conocimientos
o tcnicas o la educacin poltica o los conocimientos individuales del militante, son
slo una parte de la formacin y que en la actividad cotidiana del partido se
encuentran las mejores condiciones para lograr una plena formacin de los
integrantes del partido revolucionario; y de comprender, por tanto, que es necesario
buscar conscientemente en la realizacin de las tareas la forma de ejecucin que ms
ayude a lograr esa formacin.
La formacin del militante revolucionario, por otra parte, no slo tiene relacin
con su capacidad para actuar sobre el medio social y hacer viable la revolucin
proletaria, sino tambin con el propio funcionamiento interno del partido
revolucionario del proletariado, con el funcionamiento de su democracia interna.
En efecto, entre las taras que la sociedad burguesa reproduce al interior de
todas las estructuras que se desenvuelven en su seno, incluido el partido
revolucionario, est la miseria cultural de las mayoras que coexiste y se
complementa con el acaparamiento del conocimiento y la informacin en pocas
manos. En esta medida, el control del conocimiento o el acceso al conocimiento se
convierte en instrumento de dominacin y control sobre las mayoras; cuando esto
ocurre en el partido revolucionario, la democracia interna se convierte en una

democracia meramente formal dada la desigualdad de informaciones y criterios


formados entre dirigentes y dirigidos (esta claro que aqu no discutimos la indudable
necesidad de la centralizacin y compartimentacin de cierto volumen de
informaciones y en menor medida de ciertos conocimientos y tcnicas, sino que nos
referimos al conocimiento e informacin que hemos visto como requisitos para la
formacin integral del revolucionario).
Slo cuando la generalidad de los integrantes del partido adquieren niveles de
formacin homogneos, es posible que desarrollen al mximo su iniciativa en el
cumplimiento de las tareas acordadas, que se elimine el peligro de burocratizacin
de la organizacin y que la democracia interna se desarrolle en plenitud.
Es claro que de lograr que cada miembro del partido tenga la formacin
necesaria como para poder asumir las tareas del partido a cualquier nivel o
especialidad, es algo difcil y prcticamente imposible hasta bastante avanzada la
construccin del socialismo, pero constituye un objetivo que es preciso tener en
cuenta constantemente; ese es el ptimo, la meta, pero tambin hay un mnimo que
es necesario cumplir al ms breve plazo y es el de que cada miembro del partido
tenga la formacin suficiente como para reemplazar a los cuadros de nivel
inmediatamente superior.
Este mnimo de que cada miembro del partido est en condiciones de
formacin tal que pueda reemplazar a los cuadros de nivel inmediatamente superior,
cumple con tres propsitos: en primer lugar, constituye un instrumento poderoso
para el desarrollo de la democracia interna ya que de hecho significa que no hay
ningn cuadro imprescindible e irremplazable (es el esoterismo de las tareas, el
hecho de que slo unos pocos puedan desempearlas, lo que conduce a la
burocratizacin y al dominio de las minoras sobre las mayoras, aun cuando existe
una democracia formal); en segundo lugar, protege la estructura partidaria ya que
permite la preservacin de las direcciones como colectivo, al asegurar el reemplazo
inmediato y efectivo de cada miembro de direccin a cualquier nivel, que es
apresado o asesinado por la dictadura y permite tambin aumentar los niveles de
seguridad y proteccin del conjunto del partido y de cada uno de sus miembros al
aumentar la eficiencia en el cumplimiento de las tareas; en tercer trmino, soluciona
el problema de la combinacin de la democracia interna con la capacidad del cuadro
para la tarea en que es designado, dando una base objetiva a la promocin y
asignacin de los cuadros.
EL PARTIDO ESCUELA DE FORMACIN REVOLUCIONARIA.
LOS ELEMENTOS DE LA FORMACION
Para poder visualizar con claridad los medios y mtodos de formacin que tiene el
partido, entendido como escuela de formacin revolucionaria, esquematicemos los
elementos en que es posible descomponer esta tarea. Es claro que en la medida en
que la formacin constituye una totalidad integrada es diferente a la simple suma de
dichos elementos, y de que sta, como toda esquematizacin, es en cierto modo
arbitraria ya que muchos de los aspectos o elementos que aqu consideraremos no se
pueden separar.
La formacin del cuadro tiene cuatro grandes elementos o fuentes que son: la
instruccin, la experiencia partidaria, la reflexin y el ejemplo.
LA INSTRUCCION
En la instruccin, esto es, en la adquisicin de informaciones, habilidades y
conocimientos, es preciso considerar que ella se logra tanto de un modo reflejo corno

de un modo sistemtico. As, forman parte de la instruccin refleja los conocimientos,


habilidades e informaciones que el miembro del partido recoge en el medio ambiente
en que fue formado (la familia, el vecindario, la clase social); aquellos que adquiere
en los grupos de trabajo o amistad, los que asimila en el cumplimiento de las tareas
del partido, y en general los que adquiere involuntariamente en el curso de su
existencia sea a travs de los medios sealados como a travs de los medios de
comunicacin de masas. Cuando hablamos de instruccin sistemtica nos referimos a
los conocimientos, habilidades, informaciones que el militante recibe en su vida
escolar o profesional y a travs de la instruccin poltica o tcnica que el partido
organice regularmente. Dentro de la instruccin habr que considerar, aunque es
parte de la refleja y la sistemtica, la autoinstruccin o instruccin individual del
militante, esto es, la instruccin que logra a travs de su propio esfuerzo e iniciativa.
Es preciso insistir en que cuando pensamos en la instruccin del cuadro
revolucionario, estamos pensando en los conocimientos, informaciones y habilidades
que tienen relacin con la actividad cotidiana del partido, con el objetivo histrico
que ste pretende alcanzar, la revolucin proletaria y la cultura socialista, y no en su
cultura o erudicin en general. En este sentido, la instruccin del militante debe
comprender el conocimiento e informacin sobre la teora revolucionaria (el
conocimiento y manejo del materialismo dialctico, el materialismo histrico, la
economa poltica, la historia del movimiento obrero mundial, etc.), el conocimiento e
informacin sobre la teora revolucionaria; el conocimiento e informacin de la lnea
poltica y la historia del partido; de sus tcticas especficas de masas, militar y de
construccin de partido; de los aspectos "polticos" y "militares" de la estrategia; de
las caractersticas de la formacin social chilena, su historia, sus clases sociales, sus
partidos polticos, la historia del movimiento obrero, etc.; as como de las tcnicas o
habilidades prcticas para el desempeo de la tarea partidaria, tcnicas de estudio y
exposicin, de agitacin y propaganda, de organizacin y conduccin de grupos, de
trabajo de masas, de seguridad, de utilizacin, reparacin y construccin de medios
de lucha y combate, de administracin de los recursos, etc., es decir, en general el
saber cmo hacer las cosas.
LA EXPERIENCIA PARTIDARIA
La experiencia partidaria del militante es el elemento fundamental de su formacin.
A travs de ella ste adquiere la mayor parte de su instruccin bajo la forma de
instruccin refleja, ella le permite la reflexin y le entrega cotidianamente ejemplos.
La pura instruccin -ya sea recibida dentro del partido o fuera de l- si no va
acompaada de la prctica, de la experiencia concreta del cumplimiento de las tareas,
del conocimiento concreto de la realidad, no puede formar al militante
revolucionario. Es la experiencia la que proporciona el criterio de confrontacin de la
teora y hace posible su ulterior desarrollo, es la experiencia del trabajo colectivo del
partido y la experiencia de la actitud de los compaeros, el instrumento fundamental
de formacin del carcter moral del revolucionario, es la experiencia de la actividad
cotidiana de las masas la que proporciona la prueba de verdad de las polticas y
tcticas, etc.
Ms an, lo fundamental radica en que el partido revolucionario es un
instrumento de transformacin consciente de la realidad, que no es una entidad
especulativa o contemplativa, sino una organizacin para la accin, y es slo la
experiencia de esa accin lo que proporciona tanto el sentido de ser del partido como
el criterio para su mejoramiento. En ese sentido, slo una larga experiencia partidaria
puede formar al militante revolucionario. Y lo logra slo en la medida en que dicha
experiencia cumpla con ser no una experiencia puramente emprica sino consciente y

reflexionada, en la medida en que paralelamente a la experiencia el militante


incremente sus niveles de instruccin y en la medida en que lleve a cabo un
cuestionamiento y reflexin permanente sobre la experiencia realizada, en la medida
en que accin y reflexin no aparezcan disociadas, sino que marchen de la mano en
el funcionamiento del partido.
Gran parte de la instruccin que el militante revolucionario requiere, lo que
hemos denominado instruccin refleja, se origina precisamente en la experiencia
partidaria. Tarea del partido revolucionario es comprender tal situacin y organizar
la actividad cotidiana, es decir, la experiencia de modo tal de aprovechar al mximo
su valor formativo.
EL EJEMPLO
El ejemplo lo hemos puesto aparte como uno de los elementos de la formacin, an
cuando es parte de la experiencia.
Se trata del hecho de que, por un lado, gran parte de la instruccin del militante
se obtiene a partir del ejemplo dado por los compaeros de cmo hacer las tareas, y
de que, por otro, el ejemplo de los militantes y dirigentes en su actividad partidaria y
en su vida personal, el ejemplo de sus hbitos de trabajo colectivo, de la superacin
del individualismo, el egosmo y las ambiciones personales, del sacrificio y
consecuencia revolucionaria, del valor y decisin para afrontar las
consecuencias del camino que hemos elegido, constituya un factor fundamental
en la formacin del carcter moral del militante revolucionario concreto de hoy da,
de aquel sujeto que an cuando arrastre taras y defectos imposibles de superar en el
seno de la sociedad de clases, sea ya un ser humano ms plenamente desarrollado
que el comn, tienda a constituir el revolucionario integral y combatiente, y un
anticipo del hombre total del socialismo y el comunismo.
LA REFLEXION
Finalmente, la reflexin es el otro ejemplo sustantivo de la formacin del cuadro
revolucionario integral. El hombre se diferencia de los animales precisamente en la
medida en que la transformacin que opera su medio ambiente es una
transformacin consciente, planificada, que desarrolla su actividad de acuerdo a un
fin y a un plan y que es capaz de analizar y criticar su propia actividad. Dicha
racionalidad de la accin humana es impedida en mltiples aspectos en la sociedad
de clases, y la accin destinada a terminar con la sociedad clasista debe basarse en la
exaltacin y desarrollo del aspecto humano del hombre, de su capacidad y reflexin,
planificacin, previsin, as como de crtica y correccin. La instruccin, la
experiencia, el ejemplo, no son capaces de confluir en la formacin del militante
revolucionario, si este no realiza una reflexin permanente sobre esa instruccin y
aquellas experiencias y ejemplos; ahora bien, la reflexin no es un acto puramente
individual sino colectivo y debe ser realizado por el conjunto del partido. Tal es el
significado de los congresos y conferencias de partido, de la discusin de las
polticas, y tareas, de la crtica y autocrtica, como de instrumentos de anlisis y
reflexin sobre el funcionamiento del partido y de sus integrantes; en la medida en
que dicha reflexin sea incentivada como reflexin colectiva y organizada a todo
nivel, en el funcionamiento cotidiano de las bases, estructuras y organismos de
direccin, cada militante ir adquiriendo el hbito de la reflexin, de la accin
consciente y del anlisis sistemtico de su propia actividad.
LAS ACTIVIDADES FO RMATIVAS EN EL FUNCIONAMIENTO DEL
PARTIDO.

Lograr convertir al partido en una verdadera escuela de formacin revolucionaria


exigir el cabal conocimiento y valoracin de cada uno de los medios de que, en su
funcionamiento cotidiano el partido dispone para asegurar ese proceso de formacin,
as como la difusin de ese conocimiento y valoracin al conjunto del partido y la
puesta en marcha de una accin consciente destinada a aprovechar de la mejor
manera posible la actividad cotidiana como una actividad formativa del cuadro
integral revolucionario. Dentro de los lmites de estas notas pretendemos hacer una
primera aproximacin a la forma de utilizacin de dichas actividades y medios,
forma de utilizacin que debe configurar un verdadero plan permanente de
formacin de cuadros. Est claro que cada uno de los medios que aqu se seala
deber ser analizado en profundidad en otros trabajos.
LA INSTRUCCION INDIVIDUAL
Hay circunstancias de la lucha de clases, como las que vivimos hoy, en las que la
represin sobre la clase obrera, las masas y los partidos obreros, disminuyen el
volumen de la instruccin refleja por el hecho de la disminucin de la actividad de
las masas y de la actividad abierta del partido, al mismo tiempo que la instruccin
sistemtica que el partido pueda entregar se ve dificultada. En estas circunstancias la
instruccin individual, el esfuerzo, la iniciativa y el sacrificio de cada uno de los
integrantes del partido por aumentar sus conocimientos, informaciones o
habilidades, constituye el elemento primordial de su instruccin. Es verdad que en
ningn perodo un militante revolucionario puede formarse como tal si no realiza un
esfuerzo personal de autoinstruccin, pero en perodos como el actual esa
autoinstruccin tiene an mayor importancia.
Un primer problema a resolver en lo que respecta a la autoinstruccin es el
problema de los contenidos, de qu estudiar. Indiscutiblemente ello depender en
buena medida de los conocimientos previos de cada militante, pero esos
conocimientos previos tienen ms bien relacin con la profundidad de los estudios
que con su orientacin. En este sentido, no se trata de instruirse en general, sino en
funcin del cumplimiento de la tarea revolucionaria, por lo que la autoinstruccin
tiene que ser el estudio y aprendizaje del marxismo-leninismo, la poltica del partido,
la situacin nacional y del frente, las tcnicas y habilidades prcticas para el
desempeo de las labores partidarias, y, en la medida en que el nivel de instruccin
del militante progresa, el conocimiento de las diversas expresiones ideolgicas y
polticas de la burguesa, que es imprescindible para una comprensin cada vez ms
profunda de los contenidos anteriores.
Un segundo problema es el relacionado con el mtodo de la autoinstruccion, el
problema del cmo estudiar.
Habiendo determinado qu estudiar, el militante se enfrenta al problema de
cmo hacerlo. No es este el lugar para extenderse en el problema de las tcnicas de
estudio y aprendizaje, pero s es necesario sealar que el estudio de cualquier asunto
que el militante se haya planteado como objetivo debe ir de lo simple a lo complejo,
de lo cercano y concreto a lo lejano y abstracto. Ms an, es preciso sealar tambin
que el estudio ocasional no da buenos resultados y que es necesario planificar la
actividad de autoinstruccin, hacerse un plan de estudios individual organizando
racionalmente el tiempo y trazndose metas en funcin del dominio de
determinados contenidos en cierto tiempo. El realizar un plan de estudio no slo
ayuda a formar la capacidad de organizacin del militante (en la medida en que
combina objetivos, plazos y posibilidades, y parte de un anlisis objetivo de sus
actuales conocimientos, tareas, tiempos disponibles, etc.), sino que tambin ayuda a

formar su carcter moral ya que el cumplimiento del plan que se ha trazado


libremente busca su voluntad y desarrolla su capacidad de perseverancia y
constancia.
Un tercer problema a resolver en la autoinstruccin es el hecho de que ella
requiere la cooperacin y ayuda de los compaeros ya sea para la seleccin de los
contenidos, la solucin de los problemas individuales de mtodos y tcnicas de
estudio y aprendizaje, o la discusin de los problemas que surgen en el curso del
estudio. En ese sentido, es fundamental la propia "confesin de la ignorancia" en
determinados temas o aspectos y la bsqueda de ayuda entre los camaradas que
sobre eso tengan conocimientos mejores que los nuestros, el dejar de lado el orgullo y
pedir ayuda; por otra parte, es necesario que cada militante tenga con respecto a sus
compaeros una actitud permanente de ayuda y orientacin en estos problemas,
tarea que no es slo de los dirigentes de cualquier nivel -an cuando ellos deben ser
los ms cuidadosos al respecto- sino de todos y cada uno de los integrantes del
partido.
LA INSTRUCCION SISTEMATICA
Por instruccin sistemtica del partido entendemos aquello que comnmente se ha
realizado bajo la forma de planes de educacin poltica, instruccin militar o
instruccin tcnica. Ahora bien, consideramos que esas actividades no se pueden
disociar sino que deben ser integradas dentro de un sistema regular de instruccin
del partido.
As considerada, la instruccin sistemtica que el partido debe entregar a sus
militantes, debe comprender tanto la enseanza de tipo "intelectual" como la de las
tcnicas y conocimientos prcticos que el militante necesita, debe estar vinculada a la
experiencia y actividad cotidiana del partido, debe ser coherente e integrada en sus
diversos aspectos, debe buscar el desarrollo no slo de los conocimientos,
informaciones o habilidades del militante sino su formacin global, y debe
propender hacia la "universalizacin" de sus contenidos en el conjunto del partido.
Las formas de realizar la instruccin sistemtica del partido varan segn las
caractersticas del perodo y deben ser analizadas en concreto; pueden ser charlas,
conferencias, discusiones, documentos, programas radiales, artculos de peridico,
escuelas de cuadros, perodo de instruccin, etc. En el actual perodo el instrumento
fundamental para gran parte de la instruccin al conjunto del partido es el estudio
dado a travs de un sistema similar al de los "cursos por correspondencia", de modo
que los perodos de instruccin sean lo ms breves y eficientes. (Sobre las
caractersticas del sistema regular de instruccin en el actual perodo, esta en
elaboracin un documento especfico).
LA INSTRUCCION REFLEJA
En el cumplimiento de las tareas cotidianas del partido hay mltiples posibilidades
de instruccin y formacin de los militantes que comnmente no son bien
aprovechadas, y cuyo aprovechamiento requiere una actitud consciente, permanente,
de parte de los militantes, los dirigentes y las estructuras del partido. Tocaremos slo
tres aspectos de la actividad del partido en que es posible mantener esta actitud
formativa, aun cuando existen otros aspectos y situaciones.
En primer trmino, en discusin e informacin sobre las tareas a realizar existe
un amplio campo para la instruccin y formacin de los cuadros. Si la discusin es
pobre o si la informacin se reduce a los pasos a dar por cada compaero,
evidentemente no habra creatividad ni iniciativa en el cumplimiento de las tareas,
las instrucciones sern pobres y la formacin an menor. En cambio, si se orienta la

discusin a todo nivel de modo de desarrollar la imaginacin de los camaradas en la


bsqueda de solucin a los problemas, de educarlos en el anlisis riguroso de esas
posibilidades de solucin y, al mismo tiempo, se aprovecha para ampliar la
perspectiva sobre la tarea vinculndola al conjunto de la actividad del partido,
estudiando y analizando el papel que esa tarea juega en el conjunto, evaluando
experiencias similares anteriores o de otros camaradas o estructuras, aprovechando
para presentar lo general a travs de lo particular concreto a lo que la tarea se refiere,
etc. Es decir, si la tarea se presenta no como una actividad aislada que hay que
cumplir sin tener muy claro el porqu ni el cmo encaja con el conjunto de la
actividad del partido, sino que se presenta con su fundamentacin y en relacin con
el conjunto, es posible entregar al militante no slo un volumen apreciablemente
mayor de conocimientos e informaciones sino tambin desarrollar su criterio y
capacidad como cuadro revolucionario.
No se trata de que en la discusin de cada tarea en particular se traiga a
colacin el conjunto de la teora marxista-leninista o de la poltica del partido, sino de
comprender las caractersticas de los militantes con que se trabaja y trazarse un plan
de formacin de stos en determinados aspectos, que ser preciso resaltar y conectar
desde los ms diversos ngulos y a partir de las diferentes situaciones concretas con
que nos enfrentamos en el cumplimiento de las tarea. En la medida que se adopte
esta actitud se podr hacer realidad la idea del partido como escuela de formacin
revolucionaria en que cada organismo de direccin (Comit Central, Comit
Regional, Jefaturas de estructuras y sector, bases) asume no slo un papel dirigente
sino tambin un papel formativo que desempea consciente y sistemticamente.
En segundo trmino, en el cumplimiento de la tarea misma hay tambin un
amplio campo para la instruccin de los compaeros aun cuando dicho campo se
refiera ms bien al cmo hacer las cosas. Aprovechar estas posibilidades de
instruccin es tambin un problema de actitud permanente: en verdad nadie aprende
a hacer algo si no es hacindolo por s mismo, pero quien ha hecho algo ha adquirido
una experiencia que se puede transmitir y que hace innecesario que cada compaero
que luego tenga que hacer la misma tarea proceda por ensayo y error, "a costalazos".
Muchas veces se tiende a pensar "si yo lo hice solo, los dems tambin deben
aprenderlo solos", sin considerar que toda indicacin o ayuda concreta a los
camaradas en el cumplimiento de las tareas significa no slo un aumento en la
eficacia del funcionamiento del partido sino tambin una mayor rapidez en la
formacin de esos camaradas, y de que por tanto es preciso que la experiencia
acumulada sirva lo ms ampliamente posible para evitar el largo y dispendioso
camino del aprendizaje por el mtodo del ensayo y el error.
En tercer trmino, se tiene amplias posibilidades de instruccin y formacin de
los militantes en la reflexin y evaluacin de las tareas. La reflexin y la evaluacin
de las tareas no tienen como nico objetivo el control de la actividad de los
compaeros sino que su objetivo fundamental es detectar los errores y extraer las
conclusiones positivas de las tareas realizadas tanto en lo que se refiere a la base,
estructura, regional o conjunto del partido, como en lo que se refiere a cada militante
individual. Instrumentos de esa evaluacin son el informe individual de cada
militante sobre las tareas que le fueron encomendadas, su forma de cumplimiento,
los obstculos encontrados, las enseanzas nuevas que la tarea les proporcion, los
resultados logrados, as como el informe global sobre esos mismos aspectos a cargo
del dirigente correspondiente, informe que debe recordar tambin los aspectos
esenciales de la fundamentacin y discusin de la tarea. Sobre la base de tales
informes es posible realizar una rica discusin de crtica y autocrtica colectiva en que
se analicen los errores y aciertos de la discusin previa a la tarea, de la planificacin e

implementacin de la misma, de la actitud y actividad del colectivo y de cada


miembro en particular, as como tambin se sealen las consecuencias derivadas del
cumplimiento de la tarea, las nuevas tareas y objetivos que ello implica, etc. En la
medida que el proceso de evaluacin de las tareas deje de ser un puro pasar lista a
las obligaciones que tena cada compaero y consulte a lo menos los pasos aqu
sealados, en esa medida ese proceso constituir un elemento sustantivo no slo de
la instruccin sino fundamentalmente de la forma cin del cuadro revolucionario.
LA CRITICA Y LA AUTOCRITICA
Aunque para mayor claridad las consideremos separadas, la crtica y la autocrtica
forman parte indisoluble de la evaluacin de la tarea. Esto es, de la reflexin sobre la
actividad realizada. Ya hemos sealado reiteradamente el papel que la reflexin
juega en la actividad revolucionaria concebida como actividad consciente en su ms
alto grado. Pero es preciso insistir en el papel que la reflexin juega en la formacin
de los cuadros.
La reflexin sobre los errores y aciertos, tanto del colectivo como de cada
militante, esto es, la crtica y la autocrtica, no tienen como objetivo fundamental ni
accesorio el constituir una lista mas o menos larga de los defectos y virtudes de cada
uno, ni puede entenderse como una actividad espordica que comnmente se realiza
cuando la lista de errores y defectos supera todos los lmites permisibles. La crtica y
la autocrtica tienen por objetivo tanto la correccin de los errores y defectos del
colectivo y del individuo, cuanto la fijacin de los xitos o aciertos o virtudes
analizando sus causas y consecuencias. Busca entonces mejorar tanto el partido como
cada militante individual y no es algo que d sus frutos de una vez y para siempre,
sino una actividad que debe ser desarrollada de un modo permanente y con ocasin
de cada tarea o situacin a la que se enfrentan el partido y sus militantes.
Por nuestra formacin en el seno de la sociedad burguesa, por el
individualismo y egosmo que ella nos ha inculcado, la crtica y la autocrtica
referidas a la actuacin individual de los militantes, constituye una actividad que
debe ser abordada de modo permanente, que no aparezca como una explosin
ocasional, y debe ser enfocada de acuerdo a las caractersticas personales y de
formacin de cada militante. En esto ltimo no se trata de "dorar la pldora" sino de
comprender con claridad cul es la forma ms adecuada de acuerdo con las
condiciones individuales del militante en que la crtica y la autocrtica pueden ser
llevadas a cabo para surtir sus mejores ejemplos.
EL PAPEL DE LA PRACTICA
Como hemos sealado, slo a travs de la experiencia partidaria es posible formar al
militante revolucionario ya que el partido revolucionario es una organizacin para la
accin y slo la experiencia de esa accin desarrolla las potencialidades y
capacidades de sus integrantes. Sealemos aqu, que es a travs de la prctica, de la
experiencia cotidiana, del funcionamiento del partido y de la lucha revolucionaria de
clases, como los conocimientos y la instruccin del militante van cobrando sentido, se
van fijando y pasando a formar parte de s mismos; que slo la prctica entrega el
criterio de verdad de la teorizacin y la planificacin; que slo el dominio prctico de
las tareas va entregando al militante creatividad e iniciativa en su cumplimiento.
Pero la prctica, tambin ya lo hemos dicho, debe ser entendida como una
practica crtica, como una prctica reflexiva basada en el anlisis, la planificacin y la
evaluacin. En la medida en que esas condiciones no se cumplen, la prctica se ir
reduciendo a una pura dependencia de las condiciones dadas y a la imposibilidad de
transformar la realidad de modo revolucionario.

EL PAPEL DEL EJEMPLO


El ejemplo es la ltima de las actividades formativas que analizaremos.
Evidentemente el ejemplo desempea dos papeles distintos.
Uno se refiere al cmo hacer las cosas, al saber prctico. En efecto, la
demostracin del cmo hacer las cosas posibilita una mejor ejecucin por parte de los
compaeros que una pura explicacin.
El otro papel que juega el ejemplo es el de la formacin moral de los cuadros.
En este sentido, es perfectamente posible sealar que un partido tiene los dirigentes
que se merece. En efecto, en el terreno de la formacin moral aunque el anlisis
racional, la explicacin y la comprensin terica desempean un papel importante, el
papel fundamental lo juega el ejemplo.
Slo en la medida en que hemos superado el individualismo, el egosmo, las
ambiciones personales, en que hemos desarrollado nuestro espritu colectivo. el
compaerismo, nuestra capacidad de sacrificio, el valor y la decisin, etc., podemos
lograr ese mismo proceso en nuestros compaeros, ya que en este terreno ms que en
ningn otro la actitud de las personas est determinada por lo que hacen y no por lo
que dicen.
Pero no slo los dirigentes o algunos cuadros son los que deben dar ejemplo o
convertirse en ejemplares; cada militante revolucionario es un conductor de un
grupo o sector de la clase y de las masas y debe luchar por formarlo, y no podr
hacerlo moralmente si al mismo tiempo no desarrolla l su propio carcter moral
revolucionario; por otra parte slo en la medida en que a nivel del conjunto del
partido se desarrolla una actitud moral, una moral revolucionaria, es posible el
desarrollo en ese sentido de los dirigentes de cualquier nivel.
En este terreno, el ejemplo no puede remitirse a la pura actividad partidaria,
sino al conjunto de la actividad del militante tanto en el terreno partidario como en el
de su vida personal.
Estamos luchando por crear una nueva sociedad y un nuevo tipo de ser
humano plenamente desarrollado que supere, entre otros defectos, la separacin
entre la vida pblica y la privada, la hipocresa y el engao caracterstico de las
sociedades clasistas, que la sociedad burguesa ha exaltado hasta su ms alto grado.
En esa medida, no es una parte -la parte pblica- del militante la que est dentro del
partido mientras que otra -la parte privada - queda fuera y sometida a otras leyes,
normas y valores morales; el militante revolucionario debe ser tal, tanto en su
actividad poltica como en su actividad privada, y en ambas debe constituirse en
ejemplo de una nueva moral y del inicio del proceso de constitucin del futuro
hombre total del socialismo.
LAS INSTANCIAS ORGANICAS DEL PARTIDO Y LA FORMACION
Para terminar, recapitulemos algunas de las consideraciones de ms arriba, sobre el
papel de las distintas instancias orgnicas del partido, en la formacin del cuadro
revolucionario integral, del militante del partido revolucionario del proletariado.
La base juega un papel fundamental en la formacin del cuadro; en ella el
militante adquiere instruccin, experiencia, y recibe ejemplos, se forma en los hbitos
de trabajo colectivo, etc. Hoy da es preciso que cada base del partido analice a
conciencia la formacin de sus integrantes, los objetivos a conseguir en ese terreno y
se fije un verdadero plan de formacin de sus miembros en el que cada tarea sea
aprovechada al mximo en sus posibilidades formativa. La organizacin de las
actividades de la base, la forma de discusin e implementacin de las tareas, la

discusin poltica, la crtica y la autocrtica, son elementos que deben ser analizados
en detalle, en funcin de la situacin concreta en que cada base se encuentra.
Las Jefaturas de Estructura tienen en la formacin de los militantes una
responsabilidad ms amplia. El plan de formacin de cuadros que debe trazarse,
tiene que consultar la entrega de informaciones y conocimientos sobre el medio en
que la estructura se desenvuelve. El proporcionar a las bases la informacin lo ms
circunstancial posible sobre las tareas que deben desarrollar y muy especialmente
sobre la fundamentacin de dichas tareas, transmitir las experiencias alcanzadas por
otras bases y otras estructuras del partido, incentivar la democracia interna y el
correcto ejercicio del centralismo democrtico, impulsar la evaluacin de las tareas y
la crtica y autocrtica, etc. Al mismo tiempo, se debe analizar el nivel de formacin
de los miembros de la jefatura y de direcciones de sector e implementar un plan de
formacin para ellos.
Los Comits Regionales no slo deben cumplir con las tareas ya sealadas para
las Jefaturas de Estructuras, sino que a este nivel es posible y necesario implementar
otras actividades formativas (documentos, cursillos, jornadas de instruccin).
El Comit Central -y la Comisin Poltica- tienen la responsabilidad de tratar la
poltica y la tctica del partido, y en esa tarea no pueden olvidar que sus resoluciones
no pueden consistir en una pura enumeracin de actividades a realizar, sino que
tienen que poner el mximo nfasis en la fundamentacin y explicacin de las
polticas y tareas, entregando al conjunto del partido el mximo de antecedentes que
sea posible para la decisin de esas tareas, etc. Entre los instrumentos que el Comit
Central posee para incrementar los niveles de formacin del partido estn la
organizacin de la instruccin, los documentos partidarios, el peridico nacional, la
asignacin de cuadros a las diversas tareas, el ejemplo de sus integrantes, etc.
Por ltimo, el dirigente del partido a cualquier nivel, ya se trate del jefe de cada
base de simpatizantes o del secretario general, deben tener clara conciencia del papel
que pueden desempear en la formacin de sus compaeros como militantes
revolucionarios integrales; deben conocerlos a fondo, saber sus debilidades y puntos
fuertes, asignarles las tareas tanto en funcin de la eficiencia del partido como de sus
necesidades de formacin, dirigirlos, orientarlos personalmente en el cumplimiento
de las tareas asignadas, proporcionarles un ejemplo de moral revolucionaria, y estar
siempre dispuestos a aprender de los compaeros a los que dirige.
Chile, Junio 1974.
Movimiento de Izquierda Revolucionaria - MIR
Comisin Nacional de Educacin Poltica

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