Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(24)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi
Alokasi Waktu

: SMP N 2 Palembang
: Matematika
: VII/I
: Operasi pada himpunan (Irisan) KD.3 dan KD.4
: 2x40 menit (Pertemuan ke-1)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu melakukan operasi irisan dari dua atau tiga himpunan
2. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi irisan dua
himpunan dan sifat-sifatnya.
B. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
K
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
D
3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5 3.5.1 Melakukan operasi irisan dari dua atau
operasi biner pada himpunan
tiga himpunan
menggunakan
masalah
kontekstual
4.5 Menyelesaikan
masalah 4.5 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kontekstual
yang
berkaitan
dengan operasi irisan dua himpunan
dengan operasi biner pada
dan sifat-sifatnya.
himpunan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Irisan
Definisi :
Misalkan S adalah himpunan semesta. Irisan himpunan A dan B adalah himpunan semua
anggota S yang terdapat pada himpunan A dan terdapat pada himpunan B, dilambangkan
dengan A B.
Pada diagram Venn di bawah ini, A B merupakan daerah yang diarsir :

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Kontekstual
2. Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Saintifik
F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat
: Papan tulis, penggaris, jangka, spidol warna
2. Media
: Lembar Kerja Siswa (LKS)
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Kurikulum 2013 revisi
2016)
2. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1(Kurikulum 2013)
H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n

Aktivitas Guru

Aktivitas Peserta Didik

Guru memberikan salam untuk Peserta didik menjawab salam


membuka pelajaran
Salah satu peserta didik
Berdoa sebelum kegiatan
memimpin doa
pembelajaran
Peserta
didik memperhatikan
Mengecek kehadiran siswa
guru dan mulai fokus untuk
belajar
Apersepsi
Menjawab pertanyaan guru
Mengingat kembali macammacam himpunan yang bisa

Alokas
i
Waktu
10
menit

Inti

digambar melalui diagram


Venn
Guru menyampaikan materi
pembelajaran serta tujuan
pembelajaran yang diharapkan
tercapai
Membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
Membagikan Lembar Kerja
Siswa (LKS)
Memberikan instruksi untuk
membaca LKS dan
memberikan kesempatan yang
belum paham untuk bertanya
Memberikan instruksi untuk
mulai mendiskusikan LKS
secara kelompok
Membimbing siswa jika ada
pertanyaan

Memberikan kesempatan
untuk menyelesaikan dengan
cara mereka sendiri sesuai
dengan pengetahuan
matematika yang telah mereka
miliki
Menginformasikan untuk
memulai diskusi kelas
Meminta beberapa perwakilan
kelompok untuk memaparkan
jawaban yang telah mereka
diskusikan secara kelompok
Bertindak sebagai fasilitator
dan motivator untuk
membantu dalam mengalisa
dan mengevaluasi jawaban
masalah pada LKS
Mengarahkan untuk menarik
kesimpulan

Menyimak penjelasan dari guru

Mengikuti instruksi dari guru


Menerima LKS yang dibagikan
Membaca
LKS
dan
memungkinkan peserta didik
untuk memberikan pertanyaan
terhadap masalah yang belum
jelas
Mendiskusikan LKS secara
berkelompok
Mendiskusikan masalah pada
LKS dan jika mengalami
kesulitan meminta bantuan
pendidik untuk membimbing
permasalahan tersebut
Menyelesaikan
permasalahan
sesuai dengan kemampuan
dan strategi sendiri

40
menit

Mempersiapkan
untuk
berdiskusi kelas
Memberikan
konfirmasi
terhadap jawaban teman
Menganalisis dan mengevaluasi
jawaban masalah pada LKS
Menyimpulkan suatu konsep
atau prosedur dari hasil
diskusi

20
menit

Penutup

Post Test
Bertanya kepada peserta didik
untuk mencari tahu apa yang
masih tidak dimengerti oleh
peserta didik
Meminta siswa menyimpulkan
apa yang telah dipelajari hari
ini
Menanyakan respon siswa
mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah
berlangsung
Meminta peserta didik untuk
memahami kembali di rumah
mengenai pelajaran yang telah
dibahas
Memberikan Penugasan
Terstruktur (PT) hal 137 Ayo
Kita Menalar
Menyampaikan lingkup materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
Mendorong siswa untuk
mempersiapkan diri dengan
cara membaca materi tersebut.

Menanyakan apa yang masih


tidak dimengerti

Menyimpulkan pelajaran hari ini


Memberikan
tanggapan
mengenai pelajaran yang telah
dilaksanakan pada hari ini

10
menit

Menyimak penjelasan guru

Menulis Penugasan Terstruktur


(PT) yang dibuat guru
Menyimak penjelasan guru
Menyimak penjelasan guru

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN


a. Teknik Penilaian
Metode/Teknik penilaian
Tes Tertulis

Bentuk Instrumen
Tes Uraian

b. Instrumen Penilaian
Soal
Diketahui :
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {1, 3, 5, 7, 9},
B = {2, 3, 5, 7 }
C = { 7, 8, 9}.
a. Anggota dari
AB=
AC=
BC=
ABC=
b. Gambarlah diagram Venn dari himpunan
tersebut !

Kunci Jawaban
a. A B = {3, 5, 7}
A C = {7, 9}
B C = {7}
A B C = {7}
b. Gambar

Skor
15
15
15
15
40

Skor Total

100

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat 30 - 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator
indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing masing peserta didik
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM
Palembang,

2016

Mengetahui
Guru Pamong Matematika

Guru Mata Pelajaran

Hj. Yulianita, S.Pd


NIP. 196207161984112001

Durriyah Anati
NIM. 06081281320006
Kepala SMP N 2 Palembang

Hj. Lily Arliya, S.Pd., M.Si


NIP. 196606061990032016

LKS

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: Himpunan

Kelas/Semester

: VII/I (satu)

Alokasi Waktu

: 20 menit

A. Tujuan :
Siswa mampu melakukan operasi irisan dari dua atau tiga himpunan
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi irisan dua
himpunan dan sifat-sifatnya.
B. Soal
a. Ahmad dan Ali adalah dua orang sahabat. Mereka sangat gemar olahraga. Ahmad senang
bermain sepakbola, basket, dan kasti. Sedangkan Ali senang bermain voli, sepakbola, dan
silat.
1) Jika A adalah himpunan olahraga yang disenangi oleh Ahmad dan B adalah himpunan
olahraga yang disenangi oleh Ali, tentukanlah anggota himpunannya.
2) Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang sama?

b. Olahraga apa saja yang mereka senangi ?


c. Gambarkan himpunan di atas ke dalam diagram Venn !
Kelas

: VII

Kompok

Nama Anggota

: 1.
2.
3.
4.
5.

C. Penyelesaian