Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(21)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi
Alokasi Waktu

: SMP N 2 Palembang
: Matematika
: VII/I
: Diagram Venn dan Kardinalitas Himpunan KD.3
: 2x40 menit (Pertemuan ke-6)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu membaca diagram Venn dari suatu himpunan
2. Siswa mampu menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
B. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
K
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
D
3.4 Menjelaskan dan menyatakan 3.4 3.4.10 Membaca diagram Venn dari suatu
himpunan, himpunan bagian,
himpunan
himpunan semesta, himpunan
3.4.11 Menyatakan kardinalitas dari suatu
kosong, komplemen himpunan,
himpunan
menggunakan
masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan
masalah 4.4
kontekstual
yang
berkaitan
dengan himpunan, himpunan
bagian,
himpunan
semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan

D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Diagram Venn
a Himpunan yang memenuhi pada
diagram berikut yaitu

diagram berikut yaitu

S={1,2,3,4,5,6,7,8,9} ,
A={1,2,3 }

Himpunan yang memenuhi pada

S={1,2,3,4,5,6,7,8,9} ,

B={4,5,6 }

A={1,2,3 }

dan

B={1,2,3,4,5,6 }

Himpunan yang memenuhi pada


diagram berikut yaitu

S={1,2,3,4,5,6,7,8,9} ,
A={1,2,3,4 } dan

B={4,5,6,7 }

Himpunan yang memenuhi pada


diagram berikut yaitu
S={1,2,3,4,5,6,7,8,9} ,
A={1,2,3,4 }
B={1,2,3,4 }

dan

Sifat-Sifat Himpunan
Kardinalitas Himpunan
Kardinalitas himpunan adalah bilangan yang menyatakan banyaknya anggota dari suatu
himpunan dan dinotasikan dengan n(A). Kardinalitas himpunan hanya untuk himpunan yang
hingga (finite set).
Contoh:
A={2,4,6,8,10 }
B={1,3,5,7, , 27,29 }
Banyak anggota A adalah 5, dinotasikan dengan n ( A )=5
Banyak anggota B adalah 15, dinotasikan dengan n ( B )=15
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Kontekstual
2. Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Saintifik
F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat
: Papan tulis, spidol warna, penggaris
2. Media
: Lembar Kerja Siswa (LKS)
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Kurikulum 2013 revisi
2016)
2. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1(Kurikulum 2013)
H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik
Pendahulua
n

Guru memberikan salam untuk Peserta didik menjawab salam


membuka pelajaran
Salah satu peserta didik
Berdoa sebelum kegiatan
memimpin doa
pembelajaran
Peserta
didik memperhatikan
Mengecek kehadiran siswa
guru dan mulai fokus untuk
belajar
Apersepsi
Menjawab pertanyaan guru
Mengingat kembali
menggambar diagram venn
Guru menyampaikan materi
pembelajaran serta tujuan
Menyimak penjelasan dari guru
pembelajaran yang diharapkan
tercapai

Alokas
i
Waktu

10
menit

Inti

Penutup

Membagi siswa menjadi


Mengikuti instruksi dari guru
beberapa kelompok
Menerima LKS yang dibagikan
Membagikan Lembar Kerja
Membaca
LKS
dan
Siswa (LKS)
memungkinkan peserta didik
Memberikan instruksi untuk
untuk memberikan pertanyaan
membaca LKS dan
terhadap masalah yang belum
memberikan kesempatan yang
jelas
belum paham untuk bertanya
Mendiskusikan LKS secara
Memberikan instruksi untuk
berkelompok
mulai mendiskusikan LKS
Mendiskusikan masalah pada
secara kelompok
LKS dan jika mengalami
Membimbing siswa jika ada
kesulitan meminta bantuan
pertanyaan
pendidik untuk membimbing
permasalahan tersebut
Menyelesaikan
permasalahan
Memberikan kesempatan
sesuai dengan kemampuan
untuk menyelesaikan dengan
dan strategi sendiri
cara mereka sendiri sesuai
dengan pengetahuan
matematika yang telah mereka
miliki
Mempersiapkan
untuk
Menginformasikan untuk
berdiskusi kelas
memulai diskusi kelas
Memberikan
konfirmasi
Meminta beberapa perwakilan
terhadap jawaban teman
kelompok untuk memaparkan
jawaban yang telah mereka
diskusikan secara kelompok
Menganalisis dan mengevaluasi
Bertindak sebagai fasilitator
jawaban masalah pada LKS
dan motivator untuk
membantu dalam mengalisa
Menyimpulkan suatu konsep
dan mengevaluasi jawaban
atau prosedur dari hasil
masalah pada LKS
diskusi
Mengarahkan untuk menarik
kesimpulan
Post Test
Bertanya kepada peserta didik Menanyakan apa yang masih
untuk mencari tahu apa yang
tidak dimengerti
masih tidak dimengerti oleh
peserta didik
Meminta siswa menyimpulkan Menyimpulkan pelajaran hari ini
apa yang telah dipelajari hari
Memberikan
tanggapan
ini
Menanyakan respon siswa
mengenai pelajaran yang telah

40
menit

20
menit

10

mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah
berlangsung
Meminta peserta didik untuk
memahami kembali di rumah
mengenai pelajaran yang telah
dibahas
Memberikan Penugasan
Terstruktur (PT) hal 112 No.2
(a dan b)
Menyampaikan lingkup materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
Mendorong siswa untuk
mempersiapkan diri dengan
cara membaca materi tersebut.

dilaksanakan pada hari ini

menit

Menyimak penjelasan guru

Menulis Penugasan Terstruktur


(PT) yang dibuat guru
Menyimak penjelasan guru
Menyimak penjelasan guru

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN


a. Teknik Penilaian
Metode/Teknik penilaian
Tes Tertulis

Bentuk Instrumen
Tes Uraian

b. Instrumen Penilaian
Soal
Kunci Jawaban
Nyatakan diagram Venn berikut ke dalam
himpunan!
a. A = {1, 2}
a.
B = {1, 2, 3, 4}
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
n(A) = 2
n(B) = 4
n(S) = 6

Berapakah kardinalitas
himpunan ?

masing-masing

Berapakah kardinalitas
himpunan ?

masing-masing

b.

b. A = {1, 2, 3, 4}
B = {4, 5, 6, 7}
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
n(A) = 4
n(B) = 4
n(S) = 6

Skor

50

50

Skor Total

100

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat 30 - 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator
indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing masing peserta didik
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM

Palembang,

2016

Mengetahui
Guru Pamong Matematika

Guru Mata Pelajaran

Hj. Yulianita, S.Pd


NIP. 196207161984112001

Durriyah Anati
NIM. 06081281320006
Kepala SMP N 2 Palembang

Hj. Lily Arliya, S.Pd., M.Si


NIP. 196606061990032016

LKS

Mata Pelajaran
Materi
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: Matematika
: Himpunan
: VII/I (satu)
: 20 menit

A. Tujuan :
Siswa mampu membaca diagram Venn dari suatu himpunan
Siswa mampu menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
B. Soal
1. Nyatakan ke dalam himpunan gambar diagram Venn berikut ini, kemudian tentukan
kardinalitasnya!

a.

b.

Kelas
:
Kelompok :
Anggota
: 1.
2.
3.
4.
5.

C. Penyelesaian