Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(23)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi
Alokasi Waktu

: SMP N 2 Palembang
: Matematika
: VII/I
: Kesamaan Dua Himpunan dan Komplemen Himpunan KD.3 dan KD.4
: 1x40 menit (Pertemuan ke-8)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
2. Siswa mampu menyebutkan syarat dua himpunan yang ekuivalen
3. Siswa mampu menentukan komplemen suatu himpunan
4. Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen
himpunan
B. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
K
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
D
3.4 Menjelaskan dan menyatakan 3.4 3.4.16 Menyatakan kesamaan dari suatu
himpunan, himpunan bagian,
himpunan
himpunan semesta, himpunan
3.4.17 Menyebutkan syarat dua himpunan
kosong, komplemen himpunan,
yang ekuivalen
menggunakan
masalah
3.4.18 Menentukan komplemen suatu
kontekstual
himpunan
4.4

Menyelesaikan
masalah 4.4
kontekstual
yang
berkaitan
dengan himpunan, himpunan
bagian,
himpunan
semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan

4.4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual


yang berkaitan dengan komplemen
himpunan

D. MATERI PEMBELAJARAN
Kesamaan Dua Himpunan
Dua himpunan A dan B dikatakan sama jika dan hanya jika
A=B , jika

dinotasikan dengan

A B

dan

B A ,

n ( A )=n(B) , maka himpunan A ekuivalen dengan

himpunan B.
Contoh:
A= {1,2,3 } n ( A )=3
B={ 4,5,6 } n ( B )=3
n ( A )=n ( B ) , maka

ekuivalen dengan B

Komplemen Himpunan
Komplemen himpunan A adalah suatu himpunan semua anggota himpunan S yang bukan
anggota himpunan A, dinotasikan dengan
Notasi pembentuk himpunan

Ac

Ac

atau

A' .

= {x | x S tetapi x A}

Contoh :
A c = {5, 4, 6, 7,8, 9 }
B c ={1, 2,3, 7, 8, 9}

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Kontekstual
2. Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Saintifik
F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat
: Papan tulis, spidol warna
2. Media
: Lembar Kerja Siswa (LKS)
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Kurikulum 2013 revisi
2016)
2. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1(Kurikulum 2013)
H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n

Inti

Aktivitas Guru

Aktivitas Peserta Didik

Guru memberikan salam untuk Peserta didik menjawab salam


membuka pelajaran
Salah satu peserta didik
Berdoa sebelum kegiatan
memimpin doa
pembelajaran
Peserta didik memperhatikan
Mengecek kehadiran siswa
guru dan mulai fokus untuk
belajar
Apersepsi
Menjawab pertanyaan guru
Mengingat kembali cara
himpunan bagian
Guru menyampaikan materi
pembelajaran serta tujuan
Menyimak penjelasan dari guru
pembelajaran yang diharapkan
tercapai
Membagi siswa menjadi
Mengikuti instruksi dari guru
beberapa kelompok
Menerima LKS yang dibagikan
Membagikan Lembar Kerja
Membaca
LKS
dan
Siswa (LKS)
memungkinkan peserta didik
Memberikan instruksi untuk
untuk memberikan pertanyaan
membaca LKS dan
terhadap masalah yang belum
memberikan kesempatan yang
jelas
belum paham untuk bertanya
Mendiskusikan LKS secara
Memberikan instruksi untuk
berkelompok
mulai mendiskusikan LKS
Mendiskusikan masalah pada
secara kelompok
LKS dan jika mengalami
Membimbing siswa jika ada
kesulitan meminta bantuan
pertanyaan
pendidik untuk membimbing
permasalahan tersebut
Menyelesaikan
permasalahan
Memberikan kesempatan
sesuai dengan kemampuan
untuk menyelesaikan dengan
dan strategi sendiri
cara mereka sendiri sesuai
dengan pengetahuan
matematika yang telah mereka
miliki
Mempersiapkan
untuk
Menginformasikan untuk
berdiskusi kelas
memulai diskusi kelas
Memberikan
konfirmasi
Meminta beberapa perwakilan
terhadap jawaban teman
kelompok untuk memaparkan
jawaban yang telah mereka
diskusikan secara kelompok
Menganalisis dan mengevaluasi

Alokas
i
Waktu

5 menit

20
menit

Penutup

Bertindak sebagai fasilitator


dan motivator untuk
membantu dalam mengalisa
dan mengevaluasi jawaban
masalah pada LKS
Mengarahkan untuk menarik
kesimpulan
Post Test
Bertanya kepada peserta didik
untuk mencari tahu apa yang
masih tidak dimengerti oleh
peserta didik
Meminta siswa menyimpulkan
apa yang telah dipelajari hari
ini
Menanyakan respon siswa
mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah
berlangsung
Meminta peserta didik untuk
memahami kembali di rumah
mengenai pelajaran yang telah
dibahas
Memberikan Penugasan
Terstruktur (PT) hal 129 Ayo
kita Menalar No.1 dan 2
Menyampaikan lingkup materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
Mendorong siswa untuk
mempersiapkan diri dengan
cara membaca materi tersebut.

jawaban masalah pada LKS


Menyimpulkan suatu konsep
atau prosedur dari hasil
diskusi

10
menit

Menanyakan apa yang masih


tidak dimengerti

Menyimpulkan pelajaran hari ini


Memberikan
tanggapan
mengenai pelajaran yang telah
dilaksanakan pada hari ini

5 menit

Menyimak penjelasan guru

Menulis Penugasan Terstruktur


(PT) yang dibuat guru
Menyimak penjelasan guru
Menyimak penjelasan guru

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN


a. Teknik Penilaian
Metode/Teknik penilaian
Tes Tertulis

Bentuk Instrumen
Tes Uraian

b. Instrumen Penilaian
Soal
1.Diketahui himpunan

P={1,2, 3 }

Q={1,3, 2} . Selidiki apakah

Kunci Jawaban
1. Semua anggota himpunan P ada
dan
di
himpunan
Q
sehingga

PQ

PQ

dan semua anggota

Skor

dan

Q P .

himpunan Q berada di himpunan

Q P . Karena

P sehingga

2. Perhatikan gambar berikut!

PQ

dan

Q P , maka

P=Qn ( P )=3
n ( Q )=3 ,

25
25

dan
karena

n ( A )=n(B) , maka himpunan

Tentukan:
c
A
a.
b.

50

P ekuivalen dengan himpunan Q

2. a.

b.

A c = { 4,5, 6 }
c

A ={1, 2 , 6 }

Skor Total

100

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat 30 - 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator
indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing masing peserta didik
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM

Palembang,

2016

Mengetahui
Guru Pamong Matematika

Guru Mata Pelajaran

Hj. Yulianita, S.Pd


NIP. 196207161984112001

Durriyah Anati
NIM. 06081281320006
Kepala SMP N 2 Palembang

Hj. Lily Arliya, S.Pd., M.Si


NIP. 196606061990032016

LKS

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: Himpunan

Kelas/Semester

: VII/I (satu)

Alokasi Waktu

: 10 menit

A. Tujuan :
Siswa mampu menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
Siswa mampu menyebutkan syarat dua himpunan yang ekuivalen
Siswa mampu menentukan komplemen suatu himpunan
Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen
himpunan
B. Soal
1. Isilah titik-titik dalam table berikut ini. Kapan dua himpunan dikatakan sama ?
N
o

Himpunan A

Himpunan B

Sama/Tidak Sama

{1, 2,3 }

{1, 2,3 }

{3, 2,1 }

{1, 2,3 }

{1, 2,3, 4 }

{1, 2,3 }

{a , b , c }

{1, 2,3 }

{a , b , c , d }

{d , a , b , c }

{p,q,r ,s}

{p,r ,s,q}

{p,q,r }

{p,r ,s, p}

{a , b , c , d }

{a , b , c , d ,.. }

Kelas
:
Kelompok :
Anggota
: 1.
2.
3.
4.
5.