PEMERINTAH KOTA PASURUAN

DINAS PENDIDIKAN
UPT SMP NEGERI 1 PASURUAN
Jalan Balaikota Nomor 7 Pasuruan-67125
No. Telp. (0343) 424302 Fax. (0343) 410500
Email : smpn1pasuruan@gmail.com Website:smpn1pasuruan.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
CHAPTER 8
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi
Durasi

: SMPN 1 Pasuruan
: Bahasa Inggris(English)
: IX/2
: Present Perfect Tense
: 4 x 40

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI 1 dan Indikator
KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

Indikator Pencapaian
Membaca doa ketika memulai pelajaran
Mengendalikan diri (berdoa, mengingatkan
diri) selama pembelajaran agar tetap
semangat belajar.
Membaca kalimat syukur ketika mengakhiri
pembelajaran

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,1. Menyelesaikan tugas tepat waktu

peduli, kerjasama, dan cinta damai, 2. Tanggung jawab dengan menyelesaikan
tugas yang diberikan kepadanya
dalam melaksanakan komunikasi
3. Peduli terhadap kegiatan sekolah yang
fungsional.
berkaitan dengan lingkungan yang telah
atau belum dilakukan siswa.
4. Kerjasama dalam menyelesaikan tugas
kelompok

2. KD pada KI 3 dan 4 serta Indiktor

KOMPETENSI DASAR
3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi di
waktu lampau tanpa penyebutan waktu
terjadinya secara spesifik, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

Indikator Pencapaian
1. Mengidentifikasi fungsi social present
perfect tense
2. Mengidentifikasi struktur kalimat
present perfect dengan tepat.

4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu
lampau tanpa penyebutan waktu
terjadinya secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

1. Menulis kalimat dan atau laporan

kegiatan yang telah dilakukan berkaitan
dengan kepedulian lingkungan dan
kegiatan lain dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat.
2. Melakukan monolog mengenai kegiatan
yang berkaitan dengan kepedulian
lingkungan yang telah dilakukan dan
akibatnya dengan keadaan kini dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat.

C. Materi Pembelajaran
a) Materi Reguler
1. Fungsi sosial present perfect tense
Salah satu penggunaan present perfect tense adalah untuk menggambrakan kegiatan yang
telah terjadi tanpa menyebut waktu kejadiannya. Dan kegaiatn ini mungkin akan berulang
di masa yang akan datang.
2. Pola kalimat present perfect tense
Perhatikan kalimat berikut:
a. We have been to an orphan home
b. I have planned to visit an orphan.
S Have V3
3. Ejaan dan Tanda baca
a. Penulisan kata dengan ejaan yang benar dan penggunaan tanda baca yang tepat.
4. Struktur laporan kegiatan
Visiting an Orphan
I have been to some orphan homes, and I
have seen what the orphans do at home.
They are just like brothers and sisters. The
older children take care of the younger
ones. They play together, they do the
housework together, and they study together
in the evening.
b) Materi Remedial

Note
Susunan infomasi yang dilaporkan
tidak mengikat. Hal yang paling
penting adalah informasinya lengkap
dan urutannya logis menurut logika
berfikir.

Penggunaan auxilary yang tepat dan bentuk verb yang benar dalam tenses present perfect
tense
c) Materi Pengayaan
Menyusun text mengenai hal-hal yang telah dilakukan sekolah dalam rangka peduli
lingkungan dan (dalam bentuk present perfect) yang benar dan konsekuensinya pada
keadaan sekarang.
Mencari contoh text dengan penggunaan tenses yang dibahas dan menganalisa
akibatnya pada keadaan selatah dilakukan/belum dilakukannya kegiatan.
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 1-2 : 6 JP)
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Alokasi
Waktu

Salam dan tegur sapa, kemudian berdoa 10 menit

Siswa bersama guru mereview materi
sebelumnya (dasar-dasar kalimat,
yaitu present continues dan past
continues)
Guru memperlihatkan gambar situasi
anak-anak yang sedang berkunjung ke
sebuah panti asuhan.
Guru menanyakan apakah peserta didik
pernah berkunjung ke sebuah panti
asuhan, bagaimana perasaan mereka
selama berada disana dan kegiatan apa
saja yang mereka bisa lakukan.
Guru menjelaskan kompetensi yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan menjelaskan
tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan
latihan dan tugas dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti
**)

OBSERVING AND QUESTIONING

Siswa membentuk kelompok

beranggotakan 6 orang
Siswa mengamati gambar situasi anakanak yang sedang berkunjung ke
sebuah panti asuhan.
Guru menanyakan apakah peserta didik
pernah berkunjung ke sebuah panti
asuhan, bagaimana perasaan mereka
selama berada disana dan kegiatan apa
saja yang mereka bisa lakukan.
Siswa menirukan guru membacakan
dialog
Siswa dan guru menanyakan makna
kata
Siswa membacakan role play dialog
dan membahas sekilas halaman 147
Collecting Information
Dalam kelompok siswa memasukkan
beberapa verb dalam berbagai bentuk
ke dalam form pada halaman 148
Siswa membaca dalam kelompoknya
dan menanyakan kosa-kata sulit atau
hal yang tidak dipahami dialog pada
halaman 149-151
Kelompok mengerjakan latihan pada
halaman 153-155
Perwakilan kelompok membacakan
hasil kelompok ke kelompok lain.
Guru dan siswa membahas jawaban
yang benar secara klasikal
Associating
Siswa mempelajari analisa waktu
pada halaman 157-158 dan
mengerjakan secara berkelompok
(tetap masing-masing menulis)
latihan pada halaman 159-160)
Siswa mengerjakan latihan pada
halaman 161-163
Diberikan beberapa situasi siswa
secara berpasangan melengkapi
dengan bentuk present perfect yang
benar.

Kegiatan
Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta

didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman atau simpulan pelajaran
Melakukan penilaian/refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
Memberi umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
Siswa menyampaikan kesan-kesan
pembelajaran.

10 menit

5 menit

Memberikan tugas, baik tugas individu

ataupun kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik : tugas untuk presentasi
kelompok : siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok membuat
klipping untuk mengambil photo
permasalahan lingkungan, membuat
alasan mengapa terjadi dalam present
perfet dan melakukan aksi
penyelesaian dan menulis efeknya
sekarang setelah dilakukan aksi untuk
dipresentasikan pada pertemuan
berikutnya.
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Guru dan siswa mengucapka puji
syukur karena pembelajaran sudah
selesai dan berjalan dengan lancar
Guru mengakhiri dengan salam.
2. Pertemuan 3: (2 JP)
Langkah
Pembelajaran

Deskripsi

Kegiatan
Pendahuluan

Salam dan tegur sapa, kemudian berdoa

Siswa bersama guru mereview materi
sebelumnya (dasar-dasar kalimat,
yaitu present perfect tense)
Guru menjelaskan kompetensi yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan menjelaskan
tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan
latihan dan tugas dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti
**)

Associating
Siswa menganalisa perbedaan antara
penggunaan since dan for serta
keterangan waktu lain pada present
perfect serta present perfect
continuous tense dalam latihan soal
Siswa menganalisa perbedaan
penggunaan has dan have dengan
benar.

Alokasi
Waktu
10 menit

Communicating

Siswa mempresentasikan klipping

mereka di kelompok lain.
Guru berkeliling memberikan
penilaian.

Kegiatan
Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta

didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman atau simpulan pelajaran
Melakukan penilaian/refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram

5 menit

Memberi umpan balik terhadap proses

dan hasil pembelajaran
Siswa menyampaikan kesan-kesan
pembelajaran.
Memberikan tugas, baik tugas individu
ataupun kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Guru dan siswa mengucapka puji
syukur karena pembelajaran sudah
selesai dan berjalan dengan lancar
Guru mengakhiri dengan salam.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
a. Produk
: Klipping
b. Ketrampilan : presentasi (pert 3)
c. Proses
: observasi dan antar teman
2. Instrumen penilaian
Instrumen Penilaian Sikap
A. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap
: observasi sikap oleh guru
- Penilaian Pengetahuan
: Tes Tulis
- Penilaian Ketrampilan
: Membuat klipping tentang permasalahan lingkungan mengenai materi
present perfect dan Presentasi kelompok(unjuk kerja)

2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

: Bahasa Inggris
: IX/1
: Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
: Present Perfet Tense
: Menunjukkan semangat dalam proses
pembelajaran di setiap tahapan.
Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

1 : Observasi
LEMBAR OBSERVASI
A. Petunjuk Umum
1.
Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2.
Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C.

Lembar Observasi

Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
Periode Pengamatan
Butir Nilai
Indikator Sikap

:
:
:
:
:
:

IX
Gasal
2015/2016
Tanggal s.d. ...
Bersyukur
1. Menunjukkan semangat dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
2. Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan setiap kegiatan pada
pembelajaran Bahasa Inggris.

No

Nama
Peserta Didik

Skor Indikator
Sikap Spiritual
Indikator Indikator
1
2

Jumlah
Perolehan
Skor

Skor Akhir

Tuntas/
Tidak Tuntas

1
2
3
PerhitunganSkor:
Nilai peserta didik

Skor yang diperoleh peserta didik

100
Skor maksimal

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

: Bahasa Inggris
: IX/1
: Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional..
: Present Perfect Tense
1.
: Menunjukkan Tanggung jawab dengan
menyelesaikan tugas yang diberikan
kepadanya
2. Menunjukkan Peduli terhadap kegiatan sekolah
yang berkaitan dengan lingkungan yang telah
atau belum dilakukan siswa.
3. Menunjukkan Kerjasama dalam menyelesaikan
tugas kelompok

Instrumen Penilaian 1 : Observasi

LEMBAR OBSERVASI
Kelas
:
Semester
:
TahunPelajaran
: ...........
Periode Pengamatan: Tanggal s.d. ...
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
Indikator Sikap
:
Menunjukkan Tanggung jawab dengan menyelesaikan tugas yang diberikan
kepadanya
Menunjukkan Peduli terhadap kegiatan sekolah yang berkaitan dengan lingkungan
yang telah atau belum dilakukan siswa
Menunjukkan Kerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

No

Skor Indikator
Sosial
Indikator 1
Indika Indi
tor 2
kato
r3

Nama
Peserta Didik

Jumlah
Perolehan Skor

Skor
Akhi
r

Tuntas/
Tidak Tuntas

1
2
3
PerhitunganSkor:
Nilai peserta didik

Skor yang diperoleh peserta didik

100
Skor maksimal

Instrumen Penilaian 2 : Jurnal

Jurnal
No
.
1.

Hari/
Tanggal

Nama Peserta
Didik

Kejadian

Tindak Lanjut

2.

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

Bahasa Inggris
IX/1

3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa
penyebutan waktu terjadinya secara spesifik,

sesuai dengan konteks penggunaannya.

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian Kompetensi

:
:

Present Perfect Tense

3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial present perfect
tense
3.9.2 Mengidentifikasi struktur teks present perfect
tense

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Kegiatan remidi dilakukan jika kegiatan dan laporan kegiatan tidak sesuai dengan
format yang telah disepakati.
b. Waktu : menyesuaikan
4. Kunci dan Pedoman Penskoran
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat :
Lagu : Im no bodys child
2. Bahan
Bahasa Inggris kelas IX : Think Globally, Act Locally. Chapter VIII, page : 146 s.d 166,
- Buku Guru, Bahasa Inggris kelas IX : Think Globally, Act Locally. Page 204 s.d 226
Lagu : Karen Young (Im no body; child)
3. Sumber Belajar
- Bahasa Inggris kelas IX : Think Globally, Act Locally.
- Buku Guru, Bahasa Inggris kelas IX : Think Globally, Act Locally
You Tube : Album Karen Young
Lampiran :
1. Materi pembelajaran (format rencana kegiatan dan format kegiatan)
2. Lembar Kerja Siswa (Kelompok)
3. Lembar observasi