RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 01
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menggunakan
aturan
statistika,
kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
: Membaca data dalam bentuk table dan diagram
batang, garis, lingkaran, dan ogive
INDIKATOR
:
1. Membaca sajian data dalam bentuk table,
diagram batang, diagram garis, diagram
lingkaran, dan ogive
2. Mengidentifikasikan nilai suatu data yang
ditampilkan pada table dan diagram
ALOKASI WAKTU
: 4 x 45 menit

A. MATERI PEMBELAJARAN:
Diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, Ogive
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan inti :
a. Siswa mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model
c. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table
d. Menyimak konsep tentang penyajian data.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa diharapkan memahami berbagai macam diagram
b. Siswa mengerjakan tugas dari guru dan soal-soal latihan, PR.

D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Berikut ini adalah diagram lingkaran dari hasil produksi rata-rata padi kering per
hektar di lima daerah

D 10%
15% E
C
20%

A
30%

B
25 %

a. Daerah manakah yang hasil produksinya

paling sedikit dan daerah manakah yang
produksinya paling banyak?
b. Berapa kuintal hasil produksi di daerah C
jika jumlah hasil produksi di lima daerah
tersebut adalah 500 kuintal?

2. Gambar di bawah ini adalah diagram garis dari hasil pencatatan suhu badan
pasien tiap 3 jam selama 24 jam. Pada jam berapakah suhu pasien mencapai suhu
paling tinggi?
Derajat (0)
40
39
38
37
36

12 15 18 21 24

jam

Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................
2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 02
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menggunakan aturan statistika, kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
: Menyajikan data dalam bentuk table dan
diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
INDIKATOR
:
1. Menyajikan data dalam bentuk diagram
batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran, dan ogive
2. Menafsirkan data dalam bentuk diagram
batang, garis, lingkaran
ALOKASI WAKTU
: 4 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Penyajian data
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan inti :
a. Siswa mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model
c. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table
d. Menyimak konsep tentang penyajian data.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa diharapkan memahami berbagai macam diagram
b. Siswa mengerjakan tugas dari guru dan soal-soal latihan, PR.

D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Produksi beras yang dihasilkan oleh daerah-daerah penghasil beras pada tahun
2005-2006 ( dalam ribuan ton ) asalah sbb
DAERAH
Kabupaten A
Kabupaten B
Kabupaten C
Kabupaten D

2005
70
90
100
80

2006
120
80
90
70

Sajikan data di atas dalam diagram batang

2. Data berikut menunjukkan jumlah olahragawan di SMA X di sebuah kota
Jenis Olahraga
Sepak bola
Basket
Voly
Bulu tangkis
Tenis Meja

Jumlah
50
45
60
25
20

a. Tentukan prosentase dari masing-masing jenis olahraga tersebut!

b. Lukislah gambar diagram lingkarannya!
3. Berikut ini adalah Histogram daripengukuran tinggi badan (dalam cm) siswa
kelas XI SMA PERJUANGAN sebanyak 80 siswa. Berapakah banyak siswa
yang mempunyai tinggi kurang dari 168?

banyak siswa
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
153,5 156,5 159,5 162,5 165,5 168,5 171,5 174,5
tinggi badan (cm)
Kalisat, 10 Juli 2011
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 03
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menggunakan aturan statistika, kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
: Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak,
dan
ukuran
penyebaran
data,
serta
penafsirannya
INDIKATOR
:
1. menentukan rataan, median dan modus
2. menberikan tafsiran terhadap ukuran
pemusatan
ALOKASI WAKTU

: 6 x 45 menit

A. MATERI PEMBELAJARAN:
Ukuran Pemusatan : rataan, modus, dan median
Ukuran letak : desil dan kuartil
Ukuran penyebaran : Jangkauan, simpangan kuartil, variansi, dan simpangan baku
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Membahas PR
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan
ogive
Siswa membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu
Siswa menggambar grafik histogram dari tabel frekuensi
Siswa menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data
bergolong
6

 Siswa menyelesaikan soal-soal tentang ukuran pemusatan data dan disajikan

dalam bentuk diagram
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Diketahui data : 9 8 7 8 5 6 7 9 10 9. Tentukan
a. mean, median dan modus
b. kuartil bawah dan kuartil atas
c. Jangkauan kuartil
2. Dari data di bawah ini, tentukan mean, msedian dan modusnya!
nilai
frekuensi
31-35
1
36-40
2
41-45
3
46-50
7
51-55
12
56-60
10
61-65
5
3. Tentukan modus dari histogram berikut!
f
16
14
8
7
3
12 17 22 27 32 37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 04
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
:
Menggunakan aturan statistika, kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR
: Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi dalam pemecahan masalah
INDIKATOR
:
1. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
2. Menggunakan aturan perkalian, permutasi
dan kombinasi
ALOKASI WAKTU
: 6 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Peluang
Aturan perkalian
permutasi
kombinasi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat ( filling slot ) dalam
permainan atau masalah tertentu
Siswa berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan
perkalian, permutasi dan kombinasi
Siswa menerapkan rumus aturan perkalian, permutasi dan kombinasi untuk
menyelesaikan soal

 Siswa menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan aturan perkalian,

permutasi dan kombinasi
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Rute perjalanan dari kota A ke kota B dapat dengan 3 cara : melalui p, q, atau r,
sedangkan dari kota B ke kota C ada 2 cara yaitu melaui x dan y. Dengan
berapa cara orang akan pergi dari kota A ke kota C melalui kota B!
2. Dari angka 3, 5, 6, 7, dan 9 dibuat bilangan yang terdiri atas 3 angka yang
berbeda. Dan bilangan-bilangan tersebut harus kurang dari 400. tentukan
banyaknya bilangan yang dapat dibuat !
3. Tentukan banyaknya permutasi semua huruf pada kata ALIYAH!
4. Hitunglah 6P3. 4P1 !
5. Hitunglah 10C3.5C3 !
Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 05
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menggunakan aturan statistika, kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR
: Menentukan ruang sampel suatu percobaan
INDIKATOR
:
1. Menentukan
banyaknya
kemungkinan
kejadian dari berbagai situasi
2. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu
percobaan
ALOKASI WAKTU
: 8 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Ruang Sampel
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak
Siswa menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi
Siswa menentukan titik sampel
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas

11

D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Pada pelemparan sebuah uang logam dan sebuah dadu. A adalah kejadian
munculnya gambar dan suatu bilangan genap. B adalah kejadian munculnya
gambar dan suatu bilangan prima. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadia A dan B
2. Dua buah dadu merah dan putih dilempar sekaligus satu kali. A adalah kejadian
muncul mata dadu berjumlah <11 dan B adalah kejadian selisih antara mata
dadu merah dan putih = 6. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadian A dan B

Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 06
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menggunakan aturan statistika, kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
: Menentukan peluang suatu kejadian dan
penafsirannya
INDIKATOR
:
1. Menentukan peluang kejadian melalui
percobaan
2. Menentukan peluang suatu kejadian secara
teoritis
ALOKASI WAKTU
: 8 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Peluang Kejadian
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu
kejadian
Siswa menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan untuk mendukung peluang
kejadian secara teoritis
Siswa menentukan peluang suatu kejadian, peluang komplemen suatu kejadian
siswa menyelesaikan soal- soal peluang suatu kejadian

13

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 5 bola putih. Jika 2 bola diambil dari
kantong satu persatu dengan tidak mengembalikan setiap pengambilan.
Tentukan peluang terambilnya kedua bola itu merah!
2. Dalam sebuah kotak berisi 11 bola hitam, 5 bola merah, dan 4 bola putih. Dari
dalam kotak itu diambil 3 buah bola satu demi satu tanpa pengembalian.
Hitunglah nilai peluang jika yang terambil itu adalah
a. Bola hitam pada pengambilan pertama, kedua dan ketiga
b. Bola hitam pada pengambilan pertama, bola merah pada pengambilan kedua
dan bola putih pada pengambilan ketiga

Kalisat, 10 Juli 2011

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

14

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 07
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menurunkan
rumus
trigonometri
dan
penggunaanya
KOMPETENSI DASAR
: Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah
dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda
untuk menghitung sinus dan kosinus sudut
tertentu
INDIKATOR
:
1. Menggunakan rumus sinus jumlah dan
selisih dua sudut
2. Menggunakan rumus kosinus jumlah dan
selisih dua sudut
ALOKASI WAKTU
: 4 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan Inti
Mengulang kembali tentang konsep perbandingan sinus, kosinus dan tangen
Siswa menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menerapkan rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk
menyelesaikan soal
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian Tugas

16

D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Tentukan nilai cos (a+b) dan cos (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut
5
di kuadran I dengan nilai perbandingan trigonometri sin a = 13 dan sin b =
4
5 !

2. Tentukan nilai sin (a+b) dan sin (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut
8
24
lancip dengan nilai perbandingan trigonometri cos a = 17 dan cos b = 25 !

Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 08
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: menurunkan
rumus
trigonometri
dan
penggunaannya
KOMPETENSI DASAR
: Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan
kosinus
INDIKATOR
:
1. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus
dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus
2. Menggunakan rumus trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut dalam pemecahan
masalah
3. Membuktikan rumus trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut
ALOKASI WAKTU
: 6 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Trigonometri ( Jumlah dan selisih sinus, cosinus dan tangen )
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus
Siswa menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus
Siswa menerapkan perkalian sinus dan kosinus dalam menelesaikan soal

18

 Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus rumus jumalah sdan
selisih dua sinus dan kosinusnya
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan rumus sinis, kosinus dan
tangen pada sudut ganda
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Nyatakan perkalian 2 cos (x+450) sin (x-450) sebagai bentuk penjumlahan atau
pengurangan sinus dan kemudian sederhanakan!
5
2. A, B, C adalah sudut-sudut pada sutu segitiga. Jika (A-B) = 30 dan sin C = 6 .
0

Tentukan nialai sin A. cos B!

Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 09
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menurunkan
rumus
trigonometri
dan
penggunaanya
KOMPETENSI DASAR
: Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus
dan kosinus
INDIKATOR
:
1. Merancang dan membuktikan identitas
trigonometri
2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan
rumus jumlah dan selisih dua sudut
ALOKASI WAKTU
: 8 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Penerapan jumlah dan selisih Sinus, Kosinus dan Tangen
Identitas Trigonometri
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa membuktikan identitas trigonometri sederhana
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan identitas trigonometri
Siswa menghitung nilai trigonometri sudut dengan menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus

20

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

Merangkum
Pemberian Tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
sin 3x sin 5 x
tan 4 x
1. Tunjukkan bahwa cos 3x cos 5 x
!

2. Buktikan bahwa :
2 sin 3A sin 4A + 2 cos 5A cos 2A cos 3A = cos A

Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

21

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 10
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menyusun persamaan lingkaran dan garis
singgungnya
KOMPETENSI DASAR
: Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi
persyaratan yang ditentukan
INDIKATOR
:
1. Merumuskan persamaan lingkaran berpusat
di (0,0) dan (a,b)
2. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
yang persamaannya diketahui
3. menentukan persamaan lingkaran yang
memenuhi kriteria tertentu
ALOKASI WAKTU
: 8 x 45 menit

A. MATERI PEMBELAJARAN:
Persamaan Lingkaran
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan Inti
Menentukan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dengan menggunakan teorema
phitagoras
Siswa menurunkan persamaan lingkaran berpusat di (a,b)
Siswa menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran
Siswa menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jari-jarinya diketahui
Siswa menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu

23

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal :
1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) jika melalui titik
A(5,3)!
2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik P(-2,1) dengan panjang
jari-jari r=3 !
3. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya: x2+y2+8x-9=0 !
4. Tentukan persamaan lingkaran yang melalui titik A(2,3), B(0,-1) dan C(3,0) !

Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 11
SEKOLAH
: MA MIFTAHUL ULUM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2011-2012
STANDAR KOMPETENSI
: Menyusun persamaan Lingkaran dan garis
singgungnya
KOMPETENSI DASAR
: Menentukan persamaan garis singgung pada
lingkaran dalam berbagai situasi
INDIKATOR
:
1 melukis garis yang menyinggung lingkaran
dan menentukan sifat-sifatnya
2 merumuskan persamaan garis singgung
yang melalui suatu titik pada lingkaran
3 merumuskan persamaan garis singgung
yang gradiennya diketahui
ALOKASI WAKTU
: 12 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Persamaan garis Singgung Lingkaran
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Kegiatan Awal (Apersepsi)
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2 Kegiatan Inti
Siswa menyelidiki sifat dari garis-garis baik menyinggung maupun tidak
menyinggung lingkaran
Siswa menurunkan teorema tentang persamaan garis singgung lingkaran
Siswa menentukan persamaan garis singgung lingkaran pada suatu lingkaran
Dengan diskriminan, siswa menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran

25

3 Kegiatan Akhir (Penutup)

Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen

: Tes tertulis
: Tes uraian
:

Contoh soal:
1. Selidikilah apakah titik (-4,-1) terletak di dalam, pada, atau di luar lingkaran
dengan persamaan L = x2 + y2 + 6x - 4y + 4 = 0 !
2. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran : x 2 + y2 + 4x + 2y - 8 = 0 di titik
(-5,-3) !
3. Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 9 yang dapat
dibuat melalui titik (2,3) !
4. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 - 2x + 2y -2 = 0 jika
diketahui gradien garis singgungnya 2 !
Mengetahui,

Kalisat, 10 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Isfandiar, M.Ag

................................

26