REVISIN DE DOCUMENTOS SOBRE EDUCACIN PREESCOLAR

DOCUMENTO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Una Propuesta - Nio nia: sujeto integral
Pedaggica para la - Pilares: las actividades propias de la infancia, las actividades con las que el nio y la nia se
relacionan con el mundo y con los adultos y las actividades con las que los adultos se relacionan con
Educacin de la
ellos y ellas durante la primera infancia.
Primera Infancia.
Documento para la - Estrategias pedaggicas: formas de trabajo organizadas que posibilitan planear y organizar
momentos, ambientes, interacciones y experiencias que llenan de sentido el quehacer educativo.
construccin del
lineamiento
pedaggico de la
educacin inicial.
MEN 2012
Aprender y Jugar,
Instrumento
Diagnstico de
Competencia
Bsicas en
Transicin.
Documento N 13
MEN 2010

- Evaluacin: proceso continuo y sistemtico que permite observar, identificar y hacer seguimiento a las
competencias de los nios, rescata lo que ellos ya conocen y contribuye a orientar el trabajo de las
profesoras en el aula.
- Nio: ser que cuenta con competencias que le permiten resolver los problemas y situaciones que le
plantea su entorno.
- Desarrollo: proceso de reconstruccin y reorganizacin permanente, no lineal, continuo e integral de
las modalidades de acceso al conocimiento y organizacin de significados del mundo.
- Competencias: conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones
cognitivas, socio afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre s para facilitar el
desempeo flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y
retadores.
- Escenarios de desempeo: las actividades de los nios, a travs de las cuales podrn mostrar el
desarrollo de sus competencias.
- Funcionamientos cognitivos: procesos mentales que se desarrollan desde la infancia temprana, los
que los nios usan como recursos para comprender el mundo, representrselo y operar en l.
- Descriptores de desempeos: anlisis organizados de las producciones de los nios que ponen en
evidencia los funcionamientos cognitivos en cada competencia.

Bases Curriculares - mbitos de experiencias para el aprendizaje: conjunto de las oportunidades que el currculum
de la Educacin
parvulario debe considerar en lo sustancial.
- Ncleos de aprendizajes: focos de experiencias y aprendizajes al interior de cada mbito.
Parvularia.
Chile 2005
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- Aprendizajes esperados: especifican qu se espera que aprendan los nios.

- Orientaciones pedaggicas: procuran fundamentar y exponer criterios para la realizacin y manejo
de las actividades destinadas al logro de los aprendizajes esperados.
- Desarrollo: de lo humano desde todas las dimensiones del ser.
- Nio: centro del proceso educativo.
El currculo en la - reas de desarrollo:
Educacin de la
1- Desarrollo fsico-motor: comprende la motricidad fina y gruesa, las capacidades fsicas
Primera Infanciagenerales, el esquema corporal, etc.
AMEI-EAECE
2- Desarrollo cognoscitivo: comprende todos los procesos cognitivos.
Espaa 2003
3- Desarrollo afectivo-motivacional: comprende emociones y sentimientos, actitudes,
motivacin, voluntad. En algunos casos incluye lo moral.
4- Desarrollo tico-esttico: se refiere al desarrollo esttico del individuo, lo recreativo, lo
espiritual, etc.
- Evaluacin: proceso continuo, sistemtico y flexible que se orienta a seguir la evolucin de los
procesos de desarrollo de los nios, y a la toma de las decisiones necesarias para adecuar el diseo
del proceso educativo y la accin educativa a las necesidades y logros detectados en los nios.
Programa de
Estudio 2011
Gua Para la
Educadora.
Educacin Bsica
Preescolar.
Mxico.

Campos formativos: campos que posibilitan la interrelacin entre el desarrollo y el aprendizaje.

Experiencias educativas: actividades en que participen las nias y los nios.
Intenciones educativas: competencias y aprendizajes que se pretende promover.
Ambiente de aprendizaje: espacio donde se desarrolla la comunicacin y las interacciones que
posibilitan el aprendizaje.
Sentido del yo: Por medio del cual los nios se conocen como individuos y reconocen sentimientos
positivos hacia s mismos.
Habilidades sociales: La aceptacin, hacer amistades, participacin y cooperacin. Por medio de
stas, se posibilita que los nios se transformen en seres sociales.
Situaciones de aprendizaje: formas de organizacin del trabajo docente que buscan ofrecer
experiencias significativas a los nios que generen la movilizacin de sus saberes y la adquisicin de
otros.
Situaciones didcticas: conjunto de actividades que llevan a los nios movilizar lo que saben y sus
capacidades, recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural en donde se
desarrolla, promueven aprendizajes significativos y ofrecen la posibilidad de aplicar en contexto lo que
se aprende y avanzar progresivamente a otros conocimientos.
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- Proyectos: propuesta de organizacin didctica integradora que tiene su base en la articulacin de

contenidos, con la finalidad de dar sentido al aprendizaje, promover la colaboracin de todos los
integrantes del grupo a partir de lo que saben y de lo que necesitan aprender y proponer la resolucin
de algn problema o situacin significativa. Contempla una organizacin de juegos y actividades
flexible y abierta a las aportaciones de los nios, con la coordinacin permanente del docente. Ofrece
la posibilidad de desarrollar capacidades para la vida de manera integral, al trabajar de forma
articulada contenidos de aprendizaje referidos a distintos campos formativos.
- Evaluacin: proceso de carcter cualitativo, centrado en identificar los avances y dificultades que
tienen los nios en sus procesos de aprendizaje.

ASPECTOS QUE SE PUEDEN TENER EN CUENTA PARA PLANTEAR UNA PROPUESTA DE ESTRUCTURACIN DE UN PLAN
DE ESTUDIOS EN PREESCOLAR
CONCEPTO
DESARROLLO

NIO NIA
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS

EVALUACIN

DESCRIPCIN
Proceso integral
Construccin y reconstruccin permanentemente.
Organizacin de significados del mundo.
Sujetos integrales, activos, propositivos, nicos, pensantes y sensibles
Capaces de asumir y resolver situaciones que le plantea su entorno.
Referentes disciplinares propios de las reas de Lengua Castellana, Matemticas, Ciencias naturales y
Ciencias Sociales.
Conjunto articulado y dinmico de capacidades que incluyen los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
Hace parte del desempeo responsable y eficaz en las actividades cotidianas y en un contexto
determinado.
Proceso continuo, cualitativo.
Permite apreciar y valorar el desarrollo de los estudiantes en todas y cada una de las dimensiones de su
formacin Integral
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ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS

- Valora los conocimientos previos y los nuevos alcanzados.

- Forma de organizar, planear, integrar y llevar a cabo el proceso educativo
- Proyectos de aula, talleres