REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO:

GRADO:
GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
Demuestra que analiza y escucha los fragmentos de lecturas que
COMUNICACI se realizan frente al grupo, solicita a la maestra le lea de nuevo ya
N
que seala que no entendi parte de lo que escucha; cuando se le
mencionan palabras que no conoce, menciona que en el diccionario
podemos encontrar el significado. ha logrado narrar o contar algn
suceso de su vida personal de forma ms coherente y teniendo un
vocabulario ms amplio, as como el sostener una conversacin
ms amplia con sus compaeros y adultos.
PENSAMIENTO Logra identificar el lugar que ocupa un objeto en una serie
MATEMATICO
ordenada, utiliza marcas grficas y ya nmeros convencionales
para expresar una cantidad, muestra el inters para comenzar a
usar los nmeros, cuanto tiene que comparar algunas colecciones
mayores o menores lo hace por medio del conteo y luego analiza
como es la escritura del nmero y lo hace con apoyo de portadores
de nmeros en el saln.
EXPLORACION tiene facilidad para representar a travs de dibujos hechos de su
Y
historia familiar, personal y comunitaria, como las acciones que el
CONOCIMIENT realiza en casa, habla sobre las actividades que el realiza en casa, y
O DEL MUNDO en cuales requiere del apoyo de sus padres, de igual manera realiza
dramatizaciones de situaciones que vive en casa.
DESARROLLO
Reconoce y prctica medidas para el cuidado de su salud, sabe que
FISICO Y
parte del medio ambiente que lo rodea y la falta de cuidado le
SALUD
pueden generar enfermedades. Menciona que alimentos son
saludables y otros poco saludables, participa con entusiasmo en
actividades fsicas y se esfuerza por realizar actividades que
requieren de esfuerzo fsico. Conoce algunos cuidados que requiere
su cuerpo para estar sano, como el lavado de manos, el bao
diario. Etc.
DESARROLLO
Le gustan las actividades que son retadoras muestra inters,
PERSONAL Y
emocin y participa respetando las reglas establecidas y comienza
SOCIAL
a apoyar a sus compaeros cuando se da cuenta que lo necesitan,
menciona que si el insiste para lograr algo lo va hacer muy bien.
Habla de cmo se siente cuando sus no son respetados y considera
la opinin de sus compaeros. Al interactuar con sus compaeros
controla sus impulsos y se dirige a ellos con respeto.
EXPRESION Y
Reconoce que, a travs de la danza, el canto, la pintura puede
APRECIACION
expresar sentimientos, emociones, est dispuesto a participar
ARTISTICA
activamente en este tipo de actividades, es entusiasta. Tiene
habilidad para el canto. Puede mencionar que sensaciones le
provoca el observar obras de artistas, la msica y las actitudes de
personajes, en el caso de que se le solicite.
OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO:
GRADO:
GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
Participa en la lectura de poemas, cuentos, leyendas, historias que
COMUNICACI la maestra tiene en el rea de lenguaje y comunicacin, dentro de
N
la lectura reconoce el inicio, desarrollo y final en un cuento, as
como menciona que en las rimas las palabras se parecen en su
sonido, y logra comparar estas palabras cuando se le presentan de
forma escrita. Demostr tener mucha capacidad de memorizacin
poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas o chistes.
PENSAMIENTO Al registrar informacin en cuadros o grficas, demuestra que hace
MATEMATICO
uso de la percepcin y conteo, y hace uso lo que cont y lo que
observa, explicando porque lo hizo as, en ocasiones utiliza material
concreto para realizar este registro y en ocasiones lo hace de
manera abstracta. Empieza a interesarse ms en las actividades de
estimacin de longitudes, peso y capacidades, le agrada calcular
distancias o decir cunto cree que pesa un objeto u otro.
EXPLORACION Investiga con el apoyo de sus compaeros o maestra algunas
Y
medidas o soluciones a problemas ambientales de la comunidad
CONOCIMIENT mencionando que si no tiramos basura se evita que el ambiente
O DEL MUNDO este contaminado, cuales son las medidas preventivas y como sus
acciones y las de los dems pueden llevar a tener ms problemas
ambientales.
DESARROLLO
Comenta situaciones en la que ha sentido que esta en riesgo como
FISICO Y
en el parque o el supermercado, al cuestionarle que cree el que es
SALUD
importante saber o hacer cuando se siente en peligro menciona que
debe conocer su nombre, el de sus padres asi como algn telfono.
Reconoce que existen personas en las que puede confiar como la
polica o un guardia de seguridad, pero sobre todo sabe que debe
permanecer a lado de sus padres cuando est fuera de casa.
DESARROLLO
Tiene habilidad de escucha hacia los dems, la mayora de los nios
PERSONAL Y
siempre estn en bsqueda de su apoyo, ya que lo reconocen como
SOCIAL
un nio que siempre est dispuesto a apoyar a quien lo requiera.
Esta dispuesto a interactuar, trabajar con cualquier nio de su
grupo y tambin fuera de l, da sugerencia a compaeros cuando
nota que se encuentran en una situacin que les genere conflicto.
EXPRESION Y
Describe lo que siente cuando escucha melodas en el saln de
APRECIACION
clases, es muy sensible ante situaciones o historias que reconozca
ARTISTICA
a lo largo de la cancion, menciona los sentimientos que le genera
escucharla. Tiene habilidades para representar personajes que se le
asignen en alguna puesta en escena que se les proponga. Con
facilidad utiliza los recursos con los que contamos en el aula para
hacer creaciones propias y explica lo que quiso expresar a travs
de su produccin.
OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO:

GRADO:
GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS
Compara palabras escritas en portadores de texto, con palabras
que el escribe, menciona en que son iguales o diferentes, como por
ejemplo la cantidad de letras, o la manera en la que suenan, y
estas mismas palabras las puede comparar con los nombres de
personas que conoce como con su nombre. Utiliza el lenguaje oral
en situaciones de crculos de ideas, pide la palabra, escucha a los
dems, solicita ayuda, explica juegos y pasos a seguir, solicita y
proporciona ayuda, conversa con adultos y compaeros acerca de
un tema en forma cada vez ms completa y por periodos ms
prolongados de tiempo.
PENSAMIENTO Al estar en situaciones donde tiene que ordenar objetos tomando
MATEMATICO
en cuenta su tamao, capacidad o peso, lo hace de manera
creciente y decreciente, pero verifica con apoyo de algunas
herramientas que se le proponen cual sera la ms indicada para
corroborar el orden que est proponiendo y en caso necesario hace
las adecuaciones, pero siempre argumentando.
EXPLORACION en situaciones de observacin en las reas de la escuela, puede
Y
mencionar los problemas ambientales como el desperdicio de agua,
CONOCIMIENT menciona cuales son las medidas que podemos llevar a cabo para
O DEL MUNDO mejorar y eliminar el desperdicio. Asi como otras situaciones como
lo son el clasificar la basura.
DESARROLLO
Atiende y sigue las reglas de seguridad que se le sugieren al utilizar
FISICO Y
materiales, asi como en situaciones que puedan generar algn
SALUD
accidente, como el correr en actividades fsicas. Logra argumentar
la importancia de seguir estas reglas mencionando que eso evita
que l tenga accidentes, cuando observa que algn compaero se
muestra en peligro se muestra interesado en apoyarlo.
DESARROLLO
Logro a lo largo del ciclo escolar controlar sus impulsos, ya que al
PERSONAL Y
inicio le costaba tener tolerancia hacia compaeros o al momento
SOCIAL
de compartir material; ahora es paciente, espera su turno, asi como
en toda ocasin evita agredir fsica o verbalmente a sus
compaeros, a travs de las normas de convivencia en el saln, fue
desarrollando sus habilidades y comportamientos basados en los
valores que conocimos y vivimos a lo largo del ciclo escolar.
EXPRESION Y
Tiene habilidades dancsticas, al proponerle actividades de
APRECIACION
reconocimiento de diferentes gneros, el sin dificultad adopta
ARTISTICA
pasos, sigue el ritmo, asi como coreografas que se deben seguir
segn la msica que escuchaba, se acompaaba de mascadas,
instrumentos creados por l, o cualquier otro objeto que se le
entregaba.
OBSERVACIONES
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO: Ivanna Mara

GRADO:
GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS
Escribe su nombre en diversos materiales que se le presentan,
logra descomponer su nombre para formar nuevas palabras, y
volver a ordenar las letras para formar su nombre, logra escribirlo
de forma convencional (est en el proceso de realizar su segundo)
reconoce algunas relaciones de sonido de algunas letras que lo
conforman y otras palabras que se encuentran en el entorno,
diferencia las palabras de los nmeros, as como las caractersticas
de las palabras ya sean cortas o largas.
PENSAMIENTO Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar
MATEMATICO
caractersticas medibles de sujetos y objetos como: chico, grande,
largo, pesado, frio, caliente, lleno, vaco, etc. Logra hacer
referencias de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, empieza a
manejar un lenguaje propio de direccionalidad, orientacin y
proximidad.
EXPLORACION reconoce la importancia de tomar conciencia y algunas acciones
Y
que debemos de realizar para cuidar nuestro ambiente como es el
CONOCIMIENT no tirar la basura, no tirar agua, cuidar a los animales y a las
O DEL MUNDO plantas y participa de manera activa en las campaas de cuidado
del medio ambiente que se proponen, platica con sus compaeros
de aula y fuera de ella, sobre las consecuencias de nuestros actos
sobre el medio ambiente.
DESARROLLO
Prctica medidas bsicas de prevencin y seguridad para preservar
FISICO Y
la salud, evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de esta,
SALUD
aplica medidas de higiene personal como lavarse las manos, los
dientes, baarse, conoce algunas medidas para no enfermarse,
acciones de salud social, y como preservar el medio ambiente y las
repercusiones en su salud
DESARROLLO
En situaciones en las que tiene que expresar o contar experiencias
PERSONAL Y
vividas, el prefiere escuchar, en caso de solicitarle que opine o
SOCIAL
cuente algo, lo realiza de manera muy breve, es muy respetuoso de
lo que opinan los dems. Tiene buena relacin con todos los
compaeros de su grupo, respeta las normas de convivencia y
recuerda a los dems cuando nota que alguien no est respetando
esas normas.
EXPRESION Y
Disfruta de escuchar canciones y cuando tiene que bailar participa
APRECIACION
de manera entusiasta y logro consolidar su proceso de adquirir
ARTISTICA
mayor seguridad frente a grupo de personas; participa en juegos y
rondas, sigue los movimientos que indica la cancin o que realiza la
maestra al igual que ella baila libremente realizando movimientos
de manera espontnea. Le gusta utilizar diferentes tcnicas
plsticas adems de que al utilizarlas trabaja de manera limpia y
ordenada.
OBSERVACIONES
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO:
GRADO:
GRUPO:

CAMPOS FORMATIVOS
Al final del periodo logra identificar la funcin que tienen algunos
elementos grficos, adems de que identifica la escritura de su
nombre como el de otros compaeros. Tambin utiliza el
conocimiento que tiene de las letras para escribir palabras que
quiere expresar, reconoce sin dificultad las caractersticas del
sistema de escritura y cules son todas las letras. A partir del
conocimiento de la escritura de diferentes palabras, intercambia
con sus compaeros como se escriben ciertas palabras.
PENSAMIENTO Realiza con apoyo la verificacin de estimaciones que realiza; como
MATEMATICO
la longitud, capacidad o peso de objetos, reconoce que la
verificacin la puede realizar atraves de ciertas herramientas de
medicin como son la bscula, regla, vasos medidores etc. Para
hacer esta verificacin solicita el apoyo de la maestra.
EXPLORACION Le gusta explorar, manipular y experimentar objetos del entorno
Y
natural adquiriendo conocimientos y explicando cmo logro lo que
CONOCIMIENT hizo, as como tambin comparte informacin que l sabe acerca de
O DEL MUNDO un fenmeno natural y debate sobre ello respetando el punto de
vista de sus compaeros y defendiendo el de l. Le gusta
experimentar lo que no conoce y utiliza adecuadamente las
herramientas de trabajo que se le proporcionan o que l elige para
la exploracin.
DESARROLLO
Tiene inters por participar en actividades en equipo y se pone de
FISICO Y
acuerdo para encontrar una solucin y mover objetos pesados o
SALUD
muy grandes como: arrstralo entre todos, o cargarlo. Arma
rompecabezas cada vez ms complejos y logra establecer acuerdos
con compaeros para armar algunos ms grandes en parejas o
tercias. Atiende indicaciones para realizar actividades con su
cuerpo utilizando diversos objetos siempre pide apoyo en caso de
requerirlo.
DESARROLLO
Reconoce y lleva a la prctica las reglas y las normas de
PERSONAL Y
convivencia y acuerdos que se planteen en grupo y sabe que el
SOCIAL
objetivo es una mejor convivencia y relaciones de amistad con los
compaeros y todo en armona constante. Le gusta relacionarse
con todos los integrantes de su grupo y tiene a sus amigos
preferidos. Realiza las actividades que la maestra le va indicando y
cuando los compaeros proponen las actividades, tambin sigue las
recomendaciones que se le dan, le cuesta trabajo proponer y
exponer sus puntos de vista.
EXPRESION Y
Sigue ritmos musicales con alegra y gusto, lo puede realizar
APRECIACION
utilizando su cuerpo, materiales concretos. Se expresa a travs de
ARTISTICA
movimientos corporales al escuchar una meloda. Habla acerca de
lo que observa en las creaciones artsticas de sus compaeros y les
da una interpretacin. Puede elegir un papel a representar en
dramatizaciones, utilizando el cuerpo como recurso escnico a
travs de la msica.
OBSERVACIONES
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO: Nancy Guadalupe
GRADO:

GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
Participa en la lectura de cuentos, textos informativos, instructivos
COMUNICACI que la maestra lee, por ejemplo, al tener que seguir un camino
N
siguiendo las indicaciones en la lectura. Escucha atentamente la
narracin de ancdotas por parte de sus compaeros o educadora,
se interesa por cuentos, relatos, leyendas, fabulas y cuando
termina de escucharlo y tiene que dar su punto de vista u opinin lo
hace de manera clara, y tomando en cuenta los sentimientos que le
provocaron y explica porque fue as. Con respecto al lenguaje
escrito al leer o representar un texto lo hace utilizando diferentes
tonos de voz, para generar en los que lo escuchan, como miedo,
alegra tristeza, y logra dar atributos a los personajes de una
historia.
PENSAMIENTO Realiza estimaciones y comparaciones que son perceptuales sobre
MATEMATICO
caractersticas medibles de objetos y sujetos, localiza los nmeros
que se encuentran a su alrededor, realiza conteo con
correspondencia uno a uno del 1 al 15. Si se le solicita logra realizar
o acomodar la serie numrica. Logr identificar los nmeros en
revistas, cuentos recetas. Menciona de manera ascendente hasta el
nmero 20.
EXPLORACION muestra inters desde el inicio y final del curso sobre el manipular
Y
los materiales con los que trabaja, expresa curiosidad por saber
CONOCIMIENT ms acerca de su medio natural y social, siempre est dispuesto a
O DEL MUNDO realizar dicha exploracin y por lo tanto logra expresar lo que le
gusta o no de su medio inmediato.
DESARROLLO
Indica un favorable avance sobre las acciones en las que tiene que
FISICO Y
explorar, manipular de manera libre, objetos, instrumentos y
SALUD
herramientas de trabajo, sabe para qu puede utilizarse y pone en
prctica las medidas de seguridad que sabe que debe adoptar al
usar esos instrumentos.
DESARROLLO
Demuestra en todo momento los hbitos de cortesa como el saludo
PERSONAL Y
verbal al llegar al aula, despedida, respeta los tiempos que se le
SOCIAL
van indicando, es sumamente responsable de mantener los
materiales en su lugar. Todo esto lo lleva a ser responsable con sus
pertenencias y materiales colocndolos en su lugar asignado, y
tomndolos cuando los requiere. Hay mayor seguridad y
autonoma, as como integracin social. Reflexiona para resolver
diversas situaciones problemticas
EXPRESION Y
Al observar obras teatrales explica que personajes le causaron ms
APRECIACION
impacto y por qu. Interpreta canciones que se les ensean en
ARTISTICA
algunas actividades sean o no musicales, utiliza instrumentos
musicales y es capaz de llevar el ritmo de acuerdo con la cancin.
Expresa agrado o preferencia por el tipo de msica que prefiere
escuchar. Utiliza su cuerpo para expresar movimientos. Le gusta el
dibujo y se le facilita expresarse por medio de este.
OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO: Jos Ignacio

GRADO:
GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
A final de este periodo logro mantener la atencin y sigue la lgica
COMUNICACI en las conversaciones, solicita la palabra y respeta los turnos de
N
habla de los dems, Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para
realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos,
as como para organizar y realizar diversas actividades. Se
encuentra en proceso de la escritura de su nombre denotando
esfuerzo para el mismo. Identifica otros nombres o palabras que
tienen su misma inicial, as como el comparar si tienen ms o
menos letras que las de su nombre.
PENSAMIENTO Elige de manera libre instrumentos que l cree que le pueden servir
MATEMATICO
para comparar magnitudes, peso, capacidad, de ciertos objetos, al
solicitarle mencione porque cree que ese el instrumento adecuado,
argumenta el porqu de su decisin, solicita la ayuda de la maestra
o sus compaeros para utilizar esos instrumentos y comprobar las
estimaciones que el elaboro.
EXPLORACION adquiri a lo largo de estos meses un lenguaje ms amplio para
Y
hacerse entender y explicar algunas caractersticas del medio
CONOCIMIENT natural y social, ha logrado poner en juego su pensamiento
O DEL MUNDO reflexivo al comprobar o no sus hiptesis y modificarlo cuando as
se requiere para poder entender el porqu de los resultados
obtenidos ante alguna situacin. Menciona algunas caractersticas
de los seres vivos dando a conocer partes que los conforman, as
como color, tamao o textura.
DESARROLLO
Maneja con destreza los objetos como lpices, crayolas y pinceles,
FISICO Y
con facilidad coordina sus movimientos al usar las tijeras. Logra
SALUD
practicar medidas de prevencin para su persona, evitando chocar
entre compaeros, reconoce los riesgos que implican el no tener
cuidado, participa adecuadamente en simulacros y actividades de
prevencin. Identifica algunas enfermedades que se originan por
problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para
evitarlas.
DESARROLLO
Tiene relaciones de amistad sumamente desarrolladas con grupos
PERSONAL Y
de nios, regula sus emociones. Tiene facilidad para incorporarse a
SOCIAL
un grupo y de actuar junto a otros, la habilidad para expresarse y
comunicar sus ideas, dudas y sentimientos para comprender lo que
otros dicen. Le gusta platicar sobre situaciones de su vida cotidiana
en forma muy particular buscando la hora del juego libre.
EXPRESION Y
Elige libremente algn personaje que representara en
APRECIACION
dramatizaciones. Con facilidad se expresa a travs del dibujo ideas
ARTISTICA
y sentimientos con formas definidas, expresando verbalmente sus
creaciones con frases sencillas.
OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO:

GRADO:
GRUPO:
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

PENSAMIENTO
MATEMATICO

EXPLORACION
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO
DESARROLLO
FISICO Y
SALUD

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

CAMPOS FORMATIVOS
Su lenguaje oral mejoro notablemente, ya que logra entablar
conversaciones manteniendo la atencin y siguiendo una lgica
cuando se expresa con sus compaeros y con la maestra. Particip
de manera activa en las actividades de lectura en voz alta,
manifestando inters por hablar acerca del contenido de los textos,
reconociendo algunos portadores de texto como cuentos, poemas,
trabalenguas. Escribe su nombre con letras convencionales y utiliza
estas mismas letras para escribir otros textos logrando explicar qu
dice su texto.
Reconoce los nmeros de forma escrita en diferentes portadores en
el saln, cuenta de manera ascendente, empezando por el uno y
aumentando el rango de conteo y al contar en una coleccin
pequea utiliza la percepcin para saber la cantidad y el
sealamiento de objetos para saber cantidades mayores.
menciona las similitudes y diferencias observables de animales que
se le presentan, tomando en cuenta el lugar en el que viven, el
nmero de patas, la alimentacin que llevan o la manera en la que
nacen, a travs de la observacin puede mencionar estas
caractersticas que distinguen a esos animales.
Reconoce dentro de las instalaciones de la escuela, los letreros u
objetos que representan peligro o precaucin, menciona cuales son
segn se le presenten, en campaas de prevencin de accidentes,
le gusta expresar lo que aprendi sobre el tema. Est muy
interesado en escuchar lo que sus compaeros comparten cuando
hablan de situaciones en las que han estado en riesgo y manifiesta
su punto de vista.
Con facilidad comunica sus sentimientos y emociones cuando se
encuentra en situaciones que le provocan conflicto, siempre
controla sus impulsos frente a sus compaeros u otras personas, as
mismo logra decir lo que les gusta o no de su persona, de
situaciones que ha vivido en casa o en la escuela y logra
comprender poco a poco lo que sus dems compaeros sienten y
ser emptico a ellos. Es capaz de respetar reglas y acuerdos para
una mejor convivencia.

EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA

A travs del uso de su cuerpo en actividades artsticas como el

baile, canto expresa lo que en ese momento est experimentando.
Al realizar diversos trabajos plsticos, se muestra creativo al
material de desecho o del rea de arte para sus creaciones, utiliza
los materiales adecuados y las herramientas correctas para su uso.
OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO:
GRADO:
GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

A lo largo del ciclo escolar logro adquiri habilidades para realizar

correcciones a algn texto dictado a su maestra de manera
individual o en grupo, logra identificar si el texto que se lee se
entiende, y esto lo hace eligiendo entre varias opciones que se le
van dando. Intercambia ideas para establecer acuerdos en el aula,
solicitando la palabra y respetando los turnos con la intervencin de
su maestra.

PENSAMIENTO
MATEMATICO

Utiliza estrategias de conteo como la organizacin en fila y el

sealamiento de cada elemento,
logra contar a partir de un numer
diferente al uno y poco a poco fue ampliando su rango de conteo,
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, de
manera descendente an se le complica un poco. Logra comunicar
posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos,
adelante, etc.

EXPLORACION
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO

Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus

caractersticas, como animales, segn el nmero de patas, seres
vivos que habitan en el mar o en la tierra, entre otros. Expresa con
sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos
naturales y las contrasta con las de sus compaeros y/o con
informacin de otras fuentes. Explica los cambios que ocurren
durante/despus de procesos de indagacin: cmo el agua se hace
vapor o hielo; cmo se transforman alimentos por la coccin o al
ser mezclados, entre otros, empleando informacin que ha
recopilado de diversas fuentes.

DESARROLLO
FISICO Y
SALUD

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA

Al tener que expresar sensaciones y sentimientos que algunas

personas le generan, lo hace de manera libre y
espontnea, comenta frente a su grupo y sabe de qu manera los
puede localizar en caso de que lo necesite, sabe a qu peligros
puede estar expuesto cuando se encuentra en la calle, escuela o
casa y como debe de actuar en caso necesario.
Promueve y utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo
que siente, cuando se enfrenta a una situacin que le causa
conflicto y hace el sealamiento a sus compaeros. Participa en
juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la
convivencia, aunque en ocasiones le cuesta mantenerse atenta al
juego.
Le gusta manipular masa, y cuando se encuentra utilizando este
material se da cuenta que a travs de l tiene posibilidades de
creacin. Le gusta experimentar con materiales, herramientas y
tcnicas de la expresin plstica, como pintura. Toma decisiones
sobre el material, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a
crear una obra.

OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO: Ruby Medina Ochoa

GRADO/GRUPO: 2 A
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

CAMPOS FORMATIVOS
Realiza exposiciones de forma cada vez ms clara y pide la
atencin de sus compaeros y adems les cuestiona. Participa de
manera activa, coherente en conversaciones, intercambiando
opiniones con otros compaeros, y lo hace en todo momento.
Escribe su nombre y cuando es necesario utiliza el conocimiento
que tiene de su nombre para hacer comparaciones con otros
nombres y otras palabras, sabe que escribir se hace de izquierda a
derecha y al escribir lo lleva a la prctica. En la ecritura

PENSAMIENTO
MATEMATICO

Puede identificar entre colecciones en cual hay ms, menos o la

misma cantidad usando nicamente la percepcin y cuando se le
solicita el conteo. Su rango de conteo se est ampliando hasta el 13
sin equivocarse, reconoce la forma escrita de los nmeros y los
escribe, aunque an se confunde con algunos. Cuando se le
presenta de forma escrita los nmeros los reconoce en revistas,
letreros.

EXPLORACION
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO

describe con apoyo de materiales las partes que conforman a un

ser vivo, por ejemplo, si son vertebrados o invertebrados, asi
mismo puede mencionar caractersticas a simple vista observables
como lo es el tamao, textura y consistencia. Reconoce que no
todos los animales tienen las mismas caractersticas, pero s que
todos requieren de ciertos cuidados y tienen necesidades bsicas.
Es un nio que se fija propsitos cuando quiere lograr algo, ya sea
solo o en equipo, puede explorar objetos, instrumentos y
herramientas de trabajo siguiendo las indicaciones que la maestra
le va dando, sobre cmo debe usar dichos instrumentos y esto con
el propsito de evitar accidentes. Muestra un claro conocimiento de
las medidas de seguridad que debe tener cuando est en
situaciones de riesgo, tanto en la escuela como en la casa o en la
calle, como podran ser sismos, incendios o inundaciones, sabe que
tiene a personas a las que puede acudir en caso de necesitar y
puede sealar las opciones que tiene para comunicarse con esa
persona que le genera confianza.
Identifica las necesidades que se presentan en su grupo y puede
comunicarlas cuando se le solicita, expresa su opinin sobre lo que
le gusta o le disgusta acerca de su persona. Se involucra en
actividades que son acordadas por el grupo y que en ocasiones
propone. Les recuerda a los compaeros cuando l se da cuenta
que no estn respetando alguna regla que se estableci en el saln.

DESARROLLO
FISICO Y
SALUD

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA

Logra mencionar semejanzas y diferencias que observa en sus

producciones y en las de sus compaeros, en ocasiones, escucha
las sensaciones o sentimientos que los compaeros expresan en lo
que hicieron, le cuesta un poco poner atencin de manera continua.
Cada da su desenvolvimiento en un escenario es mejor, ya que se
ve motivado y le gusta ser reconocido.

OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO:
GRADO:
GRUPO:
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N
PENSAMIENTO
MATEMATICO

EXPLORACION
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO

DESARROLLO
FISICO Y
SALUD

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA

CAMPOS FORMATIVOS
Logra interpretar los pasos que debe seguir en una receta por
ejemplo realizar masa, o construir materiales para experimentar,
esta misma facilidad para interpretar pasos, lo lleva a organizar y
realizar actividades dentro y fuera del aula, tiene capacidad de
anlisis de la informacin muy desarrollada.
Utiliza su capacidad de estimar distancias, capacidad y peso, para
el logro de actividades en las que tiene que comprobar esas
estimaciones se muestra muy interesado en situaciones que
impliquen comprobar a travs del uso de diferentes instrumentos
de medicin.
identifica los rasgos que distinguen a los seres vivos y no vivos con
respecto a cmo nacen y sus necesidades bsicas, hace mencin
de los animales ovparos y vivparos, reconoce algunos de ellos, y
menciona que algunos igual que los nios necesitan por periodos
del cuidado de su madre para sobrevivir. Se compromete al cuidado
y respeto hacia los animales y en general de los seres vivos que los
rodean.
Indica un favorable avance sobre las acciones en las que tiene que
explorar, manipular de manera libre, objetos, instrumentos y
herramientas de trabajo, sabe para qu puede utilizarse y pone en
prctica las medidas de seguridad que sabe que debe adoptar al
usar esos instrumentos.
Es sumamente responsable al realizar actividades ya sean
recreativas, de trabajo escolar, etc., procura siempre entregarlos
con mayor calidad y limpieza, ha logrado establecer relaciones de
amistad las cuales aprecia mucho y las mantiene, asume con
responsabilidad varias acciones que implican trabajar de manera
individual o en equipo, tomando la postura de lder y apoyando a
quien percibe que lo necesita y aceptando ayuda cuando cree
necesitarla.
Desarrollo de manera constante sus habilidades de anlisis al tener
que mencionar las caractersticas de alguna obra que se le
presenten, recuerda el nombre de algunos autores de obras que
observo. Cuando se encuentra en situaciones en las que tiene que
interpretar algn personaje en una historia, muestra soltura e
inters.

OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES

REPORTE DE EVALUACION ABRIL-JULIO

NOMBRE DEL NIO: Laura Mercer Escalante

GRADO/GRUPO: 2 A
LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

PENSAMIENTO
MATEMATICO

EXPLORACION
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO

DESARROLLO
FISICO Y
SALUD

CAMPOS FORMATIVOS
Demuestra habilidades para exponer de forma segura y frente a
sus compaeros sobre algn tema determinado y puede responder
preguntas. En cuanto su lenguaje escrito es capaz de reconocer su
nombre y primer apellido, y compara con dichas letras otras
palabras o nombres. Reconoce las vocales y el uso que les puede
dar. Participa en juegos orales. Ubica algunas letras por su sonido
fonolgico y las ubica/compara para escribir en actividades de
dictado. As como tambin logra hacer sus propios escritos por
medio de grafas convencionales y no convencionales donde
posteriormente menciona de forma oral lo que escribi y lo
interpreta, y si tiene alguna duda para escribir se acerca. Al
cuestionarlo sobre historias que narra logra hacerlo de diferente
forma al narrarlo que cuando lee sus producciones. Ubica que se
escribe y se lee de izquierda a derecha. Conoce el uso del
calendario as como diferenciar los nmeros y letras que aparecen
en l.
Al presentarle croquis sencillos de caminos a seguir, con apoyo y
sin l, logra interpretar cual es el camino a seguir, si se le solicita
ella puede elaborar croquis sencillos. Puede estimar distancias y
realiza esos croquis ubicando lugares de su contexto. Utiliza los
nmeros en situaciones variadas que le implican poner en juego el
principio de conteo, como: percepcin, compara colecciones por
correspondencia y por conteo, de igualdad y desigualdad, conoce
los nmeros oral y escrita del 1 al 15 en forma ascendente y est
en proceso de forma descendente. Analiza informacin (compara,
pregunta, comenta) para resolver problemas y explica cmo llega al
resultado. Emplea informacin brindada para organizarla en
grficas, y explica porque organizo de esa manera, aunque an
est en proceso de descubrir la utilidad de las grficas. Distingue,
reproduce y contina patrones en forma concreta y grfica. Agrupa
objetos/imgenes por sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Identifica y menciona las similitudes o diferencias que existen entre
animales, plantas o lugares. Se le facilita explicar, lo qu cree que
pasara en algn experimento o situacin de anlisis. Conoce por
nombre y por el uso que puede dar a diferentes instrumentos
cientficos (lupa, termmetro, microscopio, etc.) Investiga y expone
informacin sobre oficios, as como servicios pblicos y los
beneficios que le traen a su comunidad. Reconoce que forma parte
de una sociedad, y menciona que es lo que a ella le gustara ser de
grande, que le gustara estudiar, reconoce que tiene habilidades en
ciertas reas e imagina como ser cuando tenga la edad de
trabajar. Investiga y comenta sobre su familia: celebraciones,
actividades, a qu se dedican, etc. Evoca sucesos de situaciones
familiares a forma de ejemplo o intercambiar ideas con sus
compaeros. Disfruta el formar parte de una familia y grupo
escolar, as como el distinguir sus tareas y responsabilidades en
ellos. Relaciona las actividades y oficios, as como lo que ocupan
para llevarlo a cabo.
Manipula materiales que se le proporcionan de manera libre,
muestra conciencia sobre que algunos materiales como las tijeras o
artculos de vidrio pueden causarle accidentes en caso de no seguir
las normas de seguridad que se le recomiendan. En todo momento

sigue indicaciones al utilizar este tipo de materiales as como

preguntar sobre los usos correctos de estos, ms an si son
desconocidos para ella. Logra elegir los materiales correctos para
efectuar una actividad: tijeras, lupa, gotero, pincel, etc. Participa en
actividades fsicas y lo disfruta, adems de reconocer los cuidados
para su cuerpo ante este tipo de actividades (Calentamiento,
descanso, etc.) Aplica medidas de higiene personal y los beneficios
que esto tiene para su cuerpo. Conoce reglas de seguridad tanto de
casa como de escuela, y procura llevarlas a cabo y aconseja a sus
compaeros. Comenta sentimientos que le producen alguna
situacin vivida o alguna persona que conoce. Sabe de los servicios
de su comunidad que son de beneficio para su salud.
DESARROLLO
Le gusta enfrentarse a situaciones que generen un reto para su
PERSONAL Y
persona, le gusta expresar sus gustos hacia determinadas
SOCIAL
actividades, siempre demuestra emocin, entusiasmo para realizar
las actividades, muy pocas veces no quiere participar, y cuando
algo no le parece sin problemas expresa su sentir. Es autnoma y
perfeccionista pero le gusta pedir apoyo si ella no sabe algo o no
puede realizarlo. Es responsable de sus pertenencias y de la de los
dems. Acta conforme a valores: amistad, respeto, tolerancia
tanto con los adultos como con sus compaeros. Es organizada y
esto le sirve a la hora de participar en equipos, en los cuales no le
incomoda formar parte de ellos (trabaja con nios y nias sin
diferencia). Le agrada ser reconocida por sus logros y ella tambin
se fija metas para llevar a cabo (aprender las letras,
comportamiento, etc.) Apoya a sus compaeros y los motiva, a ella
tambin le agrada cuando le demuestran lo mismo.
EXPRESION Y
Muestra habilidad para coordinar sus movimientos sobre un
APRECIACION
escenario, al escuchar msica puede utilizar su cuerpo para
ARTISTICA
expresar algo que la msica le provoca, realiza movimientos
coordinados y siguiendo secuencias que se le marcan como seguir
el ritmo de una cancin utilizando manos, pies y hasta la cabeza.
Disfruta del dibujo y cada vez logra expresarse con ms claridad.
Emplea diversidad de materiales que le son proporcionados para
alguna actividad, es cuidadosa ya que le agrada la limpieza en sus
producciones. Moldea diversas figuras, objetos que observa con
plastilina/masa. Comenta sobre los sentimientos que le ocasiona
algn baile, dibujo, cancin, etc. Expresa lo que produce y lo que le
gusta o no de su obra o de sus compaeros.
OBSERVACIONES: Continuar con el apoyo de casa, en cuanto nmeros,
letras, etc.
RECOMENDACIONES