UNIDAD
Las dificultades de aprendizaje en
matemticas y la lateralidad
Clase 10
Clase 11
Motricidad
Errores de memorizacin de
cantidades.
Errores de razonamiento.
Errores grfico-motores al
escribir cantidades.
Errores en la organizacin
espacial de cantidades.
Memoria
DISCALCULIA
Sentido espacial y
temporal
Lateralidad
FACTORES
NEUROPSICOLGICOS
que inciden en el
aprendizaje matemtico
Programas
neuropsicolgicos:
Lateralidad, visn,
percepcin, sentido espacial y
temporal, tacto y motricidad,
lenguaje y memoria.
Procedimientos para
resolver las
dificultades en
matemticas
Esquema de unidad
Exposicin
7.1. Presentacin
En esta unidad trataremos de la lateralidad y su influencia en el aprendizaje y
en las dificultades de matemticas.
Analizaremos la incidencia de la lateralidad en el aprendizaje, diferentes tipos y el
desarrollo lateral.
Revisaremos las dificultades matemticas y los sntomas de la discalculia y
acalculia.
Conoceremos nuevas aportaciones de la Neuropsicologa, la Psicologa
Cognitiva y la Tecnologa para intervenir y mejorar el rendimiento escolar en
matemticas.
Reflexionaremos sobre las actitudes y las competencias de los profesores
para que los alumnos trabajen las matemticas en las diferentes etapas educativas.
Estudiaremos casos prcticos que presentan dificultades de aprendizaje
en este campo y los procedimientos mediante los que las resolvieron.
la
unidad,
la
suma
otras
operaciones
Fuente:
http://es.brainexplorer.org/glossary/corp
us callosum.shtml
CLASE 10 Exposicin
CLASE 10 Exposicin
La lateralidad
Hemisferio derecho
Global
Intuitivo
Emocional
Memoria a largo plazo
Controlador espacial
Musical
Integra el contexto
Integra la dominancia en
una globalidad
Interpreta el contexto
Creativo
Actividad de sueo
Cuerpo calloso
Interviene en la comprensin
de los fenmenos
Interpretacin y comprensin
de cdigos
Integracin del yo
Equilibrio entre lo racional y lo
emocional
Integrador de
comunicacin-lenguaje
Integracin de la realidad
Integrador de espacio-tiempo
Sentido de unidad
fsica-emocional y mental
Segn Ferre y otros autores, los trastornos de la lateralidad infantil pueden y deben ser
tratados sin demora.
CLASE 10 Exposicin
Los nios que no han desarrollado bien su lateralidad zurda, los diestros
contrariados, los que padecen cruces laterales y que tienen la dominancia en una
mano y en el ojo del lado contrario, acostumbran a presentar signos que pueden
confundirse fcilmente con una dislexia primaria.
Los ms frecuentes son los siguientes:
CLASE 10 Exposicin
Condiciones
de
desarrollo
lateral
para
adquirir
las
competencias
matemticas
Para aprender a reconocer nmeros, combinarlos en las operaciones matemticas y dar
significado a los problemas, se requieren una serie de condiciones, como son:
Desarrollar bien
la funcin integrada
de los dos
hemisferios cerebrales
Orientarse en el
espacio y en el tiempo
Desarrollar la
dominancia izquierda
o derecha
(5 o 6 aos)
Dificultades de
figura fondo
Dificultades
temporoespaciales
Dificultades
lingsticas
Errores de
memoria
CLASE 10 Exposicin
Lbulos temporales
Lbulos parietales
Lbulos frontales
CLASE 10 Exposicin
A medida que pasan los aos, si no te interviene a tiempo, puede tener problemas de
razonamiento.
Es conveniente aplicar pruebas y observar los resultados, con el fin de detectar cuanto
antes este tipo de dificultades y resolverlos:
Pruebas
CLASE 10 Exposicin
CLASE 10 Exposicin
Ejercicios
Disfunciones del cuerpo calloso
Lee el siguiente artculo: Disfunciones del cuerpo calloso
Fuente: http://www.jorgeferre.com/02esp/07esp.htm
El Cuerpo Calloso es la estructura que une los dos
hemisferios
que
hace
posible
la
funcin
integrada de ambos.
Al nacer, estamos formados por muchos sistemas
dobles: Tenemos dos manos, dos piernas, dos ojos, dos
vas auditivas, dos riones, dos pulmones y dos
hemisferios cerebrales. Incluso, el corazn, que se estudia
como un rgano nico, puede considerarse un rgano
doble,
porque
el
derecho
el
izquierdo
estn
CLASE 10 Ejercicios
Recordar
El clculo es una operacin compleja en la que intervienen una gran cantidad de
mecanismos:
Neuropsicolgicos: de percepcin y reconocimientos de dgitos, atencionales, de
memoria a corto y largo plazo.
Cognitivos: mecanismos de procesamiento verbal o grfico.
De capacidades: razonamiento.
La lateralidad puede favorecer el aprendizaje de las matemticas, as como el
desarrollo de las reas cerebrales occipitales, temporales, parietales y frontales.
Los trastornos de clculo se denominan discalculia.
CLASE 10 Recordar