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El porqu de...
d
d
Hace cuatro aos construimos un proyecto editorial, La Casa del Saber, que intentaba
hacer frente a los cambios que propiciaba la nueva Ley de Educacin, una casa donde
los profesionales de la educacin y los escolares encontraran rigor, seguridad y confianza
curricular y metodolgica.
Ahora, despus de evaluar con minuciosidad todos los materiales editados a lo largo de los
ltimos aos, hemos construido el nuevo proyecto editorial: Los Caminos del Saber. Con
su edicin buscamos abrir nuevos caminos educativos que nos ayuden a entender que la
educacin es un devenir, es un cambio permanente, es una mejora continua
c
c
a
c
G
c
d
P
a
d
c
As pues, tenemos mucho gusto en presentar un nuevo proyecto editorial con vocacin de
apoyo a los alumnos y alumnas, de contribucin al xito escolar, de servicio al profesorado.
Los Caminos del Saber estn abiertos por editores, por profesores y profesoras, por eruditos
e intelectuales, por ilustradores, documentalistas, fotgrafos, maquetistas e informticos;
todos ellos son conscientes de que el viaje por Los Caminos del Saber no concluye nunca,
porque caminar es aprender y aprender es seguir caminando
e
T
e
a
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En qu se concreta el proyecto
Cuatro principios bsicos continan inspirando el contenido, la orientacin y la estructura de
Los Caminos del Saber: la adecuacin al marco legislativo (la LOE), mejorar la comprensin
de los alumnos, prepararles para la sociedad de la informacin y aportar una gran diversidad
de materiales para facilitar la labor del profesorado.
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La adecuacin a la LOE:
asegurar las competencias bsicas
1. PRINCIPIOS DEL CURRCULO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
La Educacin Secundaria Obligatoria pretende asegurar una formacin comn a todo
el alumnado dentro del sistema educativo espaol. Su finalidad es lograr que los alumnos
y las alumnas adquieran los elementos bsicos de la cultura; desarrollar y consolidar en ellos
hbitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporacin a estudios posteriores
y para su insercin laboral; y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones
como ciudadanos.
2. OBJETIVOS DE LA ETAPA
La Educacin Secundaria Obligatoria debe contribuir a desarrollar en los alumnos
y las alumnas capacidades que les permitan:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto
a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas
y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes
de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje
y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres
y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios
de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para,
con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica
en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas
disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas
en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismos, la participacin,
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar,
tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana
y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad, textos y mensajes complejos,
e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias
y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
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Son un punto de encuentro entre la calidad y la equidad, por cuanto que pretenden
garantizar una educacin que d respuesta a las necesidades reales de nuestra poca
(calidad) y que sirva de base comn a todos los ciudadanos y ciudadanas (equidad).
Las competencias clave o bsicas, es decir, aquellos conocimientos, destrezas y actitudes
que todos los individuos necesitan para su desarrollo personal y su adecuada insercin
en la sociedad y en el mundo laboral, deberan haber sido desarrolladas al acabar
la enseanza obligatoria y servir de base para un aprendizaje a lo largo de la vida.
Competencia matemtica
Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Competencia social
y ciudadana
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Texto de introduccin.
Un texto que nos ayudar
a descubrir los contenidos
desarrollados en la unidad.
Plsticos
Cuando termines esta unidad, habrs aprendido casi todo acerca de los plsticos. Esto quiere decir
que sabrs mucho ms sobre todo lo que te rodea: tipos de plsticos, cmo fabricarlos, qu utilidades tienen Pero antes observa la actividad.
PLAN DE TRABAJO
1. Aqu tienes tres objetos de plstico. Sin mirar en el interior de la unidad, seras capaz de saber
En esta unidad
r Aprenders la importancia
de los mismos en la sociedad
actual al ver el gran nmero
de aplicaciones que tienen.
r Descubrirs las distintas
formas de fabricacin de
objetos de plstico cotidianos.
r Comprenders y valorars
la necesidad de reciclar
los plsticos.
2. Los plsticos tienen memoria. Esta afirmacin no es del todo cierta, pero lo que s es verdad es que
algunos plsticos al calentarse recuperan la forma que tenan. Observa el proceso y responde:
De qu forma se ha partido para fabricar el vasito?
Pie de fotografa.
Explicacin de la fotografa
con preguntas relacionadas
con algn aspecto de esta.
El MaKrolon
es el material con
el que se fabrican los CD.
Es un policarbonato que
transmite muy bien la luz.
La informacin se graba
con pequeas ranuras
o pits. Si el CD tuviera un
metro de grosor,
estas ranuras tendran
el espesor de un pelo.
Te atreves a calcular
cuntas ranuras
hay en un CD?
Para empezar,
observa y responde.
En esta seccin
se plantean sencillas
y curiosas cuestiones
que servirn como punto
de partida para entender
lo que se va a estudiar
en la unidad.
Tipos de palancas
Palancas
Una mquina es un conjunto de dispositivos sencillos que realizan trabajo. La palanca es una mquina simple. Es una mquina porque es
capaz de multiplicar la fuerza y es simple porque est compuesta de
muy pocos elementos: una barra rgida y un punto de apoyo. Con una
palanca podemos levantar mucho peso haciendo poca fuerza.
R 5 10 N
F 5 10 N
F 5 20 N
R 5 10 N
2m
4m
4m
Destacados.
Los contenidos
fundamentales aparecen
destacados sobre fondo
de color.
2m
R 5 10 N
F55N
2m
2m
Palancas articuladas
Enlazando varias palancas con uniones mviles se construyen mecanismos complejos que pueden realizar funciones ms complicadas, como
la del vehculo elevador de la derecha. El cuerpo humano tambin es
un conjunto de palancas acopladas, donde las barras son los huesos, los
msculos ejercen la fuerza y las articulaciones son las uniones mviles.
Ilustraciones.
Prcticas ilustraciones
con instrucciones que
te permiten conocer
los procedimientos
relacionados con la unidad.
EJEMPLOS RESUELTOS
1. Indi y Lara tienen una masa de 40 kg cada uno. Podrn levantar
a Hipo?
R 5 8000 N
F 5 800 N
ACTIVIDADES
1. Indica en las siguientes palancas dnde est el punto de apoyo, cul es
la potencia y cul es la resistencia y seala si es una palanca de primer,
segundo o tercer grado.
8000 5 8000
equilibrio
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BR 5 1 m
53
PROCEDIMIENTOS
Si vas a unir
varias palancas,
puedes hacerlo
con tuercas
y tornillos.
Eje
Procedimientos.
Fichas con actividades
prcticas. Muchas
de ellas relacionadas
con las nuevas
tecnologas.
Seguridad.
Consejos destinados
a trabajar en el taller
de forma segura.
SEGURIDAD
Fjate en lo
que sucede.
Has obtenido
un gel muy
viscoso.
Analiza
el aspecto
de la solucin.
Taladro
Los materiales que se pueden emplear para hacer una polea son muy variados:
cartn, madera, corcho, plstico y metal. Pero no debemos olvidarnos de las
posibilidades que ofrece aprovechar objetos de desecho, como tapas de botes,
tapones de botellas, bobinas de hilo, tapones de corcho, etc.
Ampliacin
de la hendidura
realizada
Catalizador
Monmero
Se superponen, se pegan
y se realiza un agujero
en el centro.
Polmero en polvo
Polmero
lquido
Para hacer un tornillo sin fin enrolla un tubo de plstico a un cilindro, procurando que la distancia
entre cada paso de vuelta sea la misma. Tambin puedes hacerlo enrollando alambre de cobre
o de acero suave.
Secadora
ACTIVIDADES
3. Qu materia prima se emplea para elaborar los plsticos?
4. Cmo se fabrica un plstico? Cmo es posible obtener tanta variedad de plsticos?
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alumno
Rincn de la lectura
RINCN DE LA LECTURA
TEXTO A
Tejidos inteligentes
Te gustara tener una camisa que cambiase de color
al pasar del sol a la sombra? Aunque parece propio
de ciencia ficcin, la ciencia de los materiales est
avanzando en sentidos como este, en algunos casos
gracias al desarrollo de plsticos especiales capaces
de conducir la electricidad. En otros casos, los avances tienen como objetivo producir tejidos con otras
propiedades:
t Tejidos antimanchas. Se incorpora alguna sustancia para conseguir que el tejido repela ms
los lquidos.
t Tejidos que reaccionen ante condiciones externas variables. Por ejemplo, tejidos que dejan pasar el aire en ambientes secos, pero que cuando
comienza a llover se hacen impermeables. Se elaboran con plsticos conductores de la electricidad.
t Tejidos antiadherentes. Para solucionar el problema de muchos tejidos sintticos, que se adhieren a la piel.
En muchos casos, los tejidos no estn completamente desarrollados. Quedan por pulir detalles importantes; por ejemplo, que los tejidos fabricados
resistan el lavado en una lavadora.
1. Hay tejidos que dejan pasar el aire en ambientes
secos y se convierten en impermeables en contacto
con el agua, cmo es posible?
2. Se te ocurre algn ejemplo en el que el tejido
antiadherente sea muy til?
TEXTO B
WWW. Relacin de
pginas web interesantes
para completar
la informacin
de la unidad.
WWW
o,
coches de plstic
plstico...
canciones de
mos parte
todos forma
o
a del plstic
de la cultur
3. Por qu es tan
importante que
de los
motoristas sea
flexible
A NNIMO
Pginas con
actividades finales
23
Actividades
Aplicacin de contenidos
y emplea los siguientes mtodos para comprobar el tipo
de plstico que es.
Plstico
tiene excelentes propiedades qumicas, trmicas y elctricas y resiste los golpes cientos de veces ms que el
vidrio.
Sonido
al
golpearlo
Rayado
con una
ua
Densidad
LDPE
Sordo
Muy fcil
Flota
Azul plido
HDPE
Sordo
Fcil
Flota
Azul plido
PS
Agudo
Imposible
Se
hunde
Genera
mucho
carboncillo
PP
Sordo
Imposible
Flota
Azul plido
PVC
Sordo
Imposible
Se
hunde
Mucho
humo
e) Un peine.
f) Una vela de barco.
g) Un esqu.
h) Un saco de dormir.
Una pajita.
Un envase de champ.
Un hilo de pescar.
Un envase de huevos.
Una bolsa de basura.
La carcasa de una plancha.
21. El poliestireno no flota en el agua, pero el poliestireno expandido s. Cmo explicas esta diferencia?
Actividades prcticas
Proyectos de unidad
D. Tubos de respiracin
de caucho.
E. Chaleco hinchable
de nailon.
Anlisis de objetos
guientes objetos:
22.
A. Aletas de polietileno.
caucho y el ltex?
Llama
plsticos?
24
tico?
Medias de mujer.
Bolsas de basura.
Envase de yogur.
Lentes.
Anuncio luminoso.
Caa de pescar.
Suela de zapatos.
Baador.
Caja de tarta helada.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Policarbonato.
Poliestireno.
Nailon.
Metacrilato.
Polietileno.
Elastn.
Resina de polister.
Caucho.
Poliestireno expandido.
Investigacin
36. Los neumticos usados generan millones de toneladas de residuos difciles de eliminar. Investiga las
diferentes soluciones que se estn dando a este problema medioambiental.
hecho:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
El envase de un yogur.
Una botella de agua.
El tapn de la botella de agua.
El envase del detergente de fregar.
Una botella de leja.
Una botella de aceite.
El envase de la margarina.
d) Mono.
e) Guantes.
f) Gafas.
g) Gorro.
25
Montaje
Ahora tienes que pedir ayuda a un compaero para que sujete los tubos.
El compaero es muy importante en la construccin del tensigrity,
ya que no puede soltar los tubos, para que no varen de posicin.
Observa en la foto los dos tringulos: uno est realizado con goma verde,
y el otro, con goma naranja.
Lo que necesitas
r Tubos de PVC.
r Cordn elstico de colores.
r Tijeras.
r Taladradora y brocas.
Cortar y taladrar
Sujeta los tubos de PVC con el tornillo de banco y corta tres
trozos de la longitud que desees; unos 25 cm es apropiada.
Recuerda
Tubo de PVC
Montaje final
Ahora une los extremos de dos tubos
opuestos con cordn amarillo (extremo
superior de uno con el inferior del otro).
Une los seis tubos de dos en dos, buscando
siempre los opuestos.
Ten cuidado para que los palos
no se toquen por el centro, que queden
entrelazados, pero sin rozarse.
La estructura ser perfecta si los tubos
no se tocan!
Coloca
los palos sin
que se toquen
por el centro.
Los palos
entrelazados,
pero sin
rozarse.
26
Orientacin profesional
Estudios. Se muestran
algunos de los ciclos
formativos o estudios
superiores relacionados
con los contenidos
de la unidad.
Los plsticos son materiales muy verstiles con usos muy variados. Cada aplicacin
conlleva, generalmente, un tipo de proceso de fabricacin. En estas pginas te orientaremos
sobre cules son las salidas profesionales relacionadas con el trabajo de los plsticos.
Medio ambient e
Los plsticos no son
biodegradables; es decir, permanecen
Tcnico en tratamientos
superficiales y trmicos
El per sona je
27
Orientacin Profesional
Ingeniero qumico
CHARLESGOODYEAR
. LA PERSPICACIA
Biografa. Se incluye
una pequea resea
sobre algn profesional.
r
r Determinar el aprovisionamiento necesario.
r Asegurar que los procesos de fabricacin se ajustan
Al acabar los estudios
mecnica.
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El texto de Tecnologas para tercer curso de la ESO se organiza en torno a los bloques de contenidos ms apropiados para el alumno de tercero de la ESO. Para alcanzar los objetivos se han tenido en cuenta la complejidad
y la necesidad de una base matemtica mnima.
Las unidades de Tecnologa se organizan en torno a
materiales, mecanismos y mquinas, electricidad y
energa.
Las unidades de Informtica recorren aplicaciones de diseo grfico con ordenador (unidad 6), la hoja de clculo
y los gestores de bases de datos (unidad 7), tras el estudio del procesador de textos o los navegadores en cursos anteriores.
Plsticos
Cuando termines esta unidad, habrs aprendido casi todo acerca de los plsticos. Esto quiere decir
que sabrs mucho ms sobre todo lo que te rodea: tipos de plsticos, cmo fabricarlos, qu utilidades tienen Pero antes observa la actividad.
PLAN DE TRABAJO
1. Aqu tienes tres objetos de plstico. Sin mirar en el interior de la unidad, seras capaz de saber
En esta unidad
Aprenders la importancia
de los mismos en la sociedad
actual al ver el gran nmero
de aplicaciones que tienen.
Descubrirs las distintas
formas de fabricacin de
objetos de plstico cotidianos.
Comprenders y valorars
la necesidad de reciclar
los plsticos.
2. Los plsticos tienen memoria. Esta afirmacin no es del todo cierta, pero lo que s es verdad es que
algunos plsticos al calentarse recuperan la forma que tenan. Observa el proceso y responde:
De qu forma se ha partido para fabricar el vasito?
El MaKrolon
es el material con
el que se fabrican los CD.
Es un policarbonato que
transmite muy bien la luz.
La informacin se graba
con pequeas ranuras
o pits. Si el CD tuviera un
metro de grosor,
estas ranuras tendran
el espesor de un pelo.
Te atreves a calcular
cuntas ranuras
hay en un CD?
Tipos de palancas
Palancas
Una mquina es un conjunto de dispositivos sencillos que realizan trabajo. La palanca es una mquina simple. Es una mquina porque es
capaz de multiplicar la fuerza y es simple porque est compuesta de
muy pocos elementos: una barra rgida y un punto de apoyo. Con una
palanca podemos levantar mucho peso haciendo poca fuerza.
R 5 10 N
F 5 20 N
F55N
R 5 10 N
2m
2m
R 5 10 N
F 5 10 N
2m
4m
2m
4m
Palancas articuladas
Enlazando varias palancas con uniones mviles se construyen mecanismos complejos que pueden realizar funciones ms complicadas, como
la del vehculo elevador de la derecha. El cuerpo humano tambin es
un conjunto de palancas acopladas, donde las barras son los huesos, los
msculos ejercen la fuerza y las articulaciones son las uniones mviles.
EJEMPLOS RESUELTOS
1. Indi y Lara tienen una masa de 40 kg cada uno. Podrn levantar
a Hipo?
R 5 8000 N
F 5 800 N
8000 5 8000
equilibrio
ACTIVIDADES
1. Indica en las siguientes palancas dnde est el punto de apoyo, cul es
la potencia y cul es la resistencia y seala si es una palanca de primer,
segundo o tercer grado.
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car
encia.
s
as
to
n
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PROCEDIMIENTOS
Eje
Soporte del eje
Soporte del eje
Taladro
Los materiales que se pueden emplear para hacer una polea son muy variados:
cartn, madera, corcho, plstico y metal. Pero no debemos olvidarnos de las
posibilidades que ofrece aprovechar objetos de desecho, como tapas de botes,
tapones de botellas, bobinas de hilo, tapones de corcho, etc.
tiene excelentes propiedades qumicas, trmicas y elctricas y resiste los golpes cientos de veces ms que el
vidrio.
Sonido
al
golpearlo
Rayado
con una
ua
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caucho y el ltex?
ga?
21. El poliestireno no flota en el agua, pero el poliestireno expandido s. Cmo explicas esta diferencia?
Actividades prcticas
22. Toma varias muestras de plsticos comunes (un
trozo de vaso de yogur, un trozo de bolsa de basura,
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Llama
LDPE
Sordo
Muy fcil
Flota
Azul plido
HDPE
Sordo
Fcil
Flota
Azul plido
PS
Agudo
Imposible
Se
hunde
Genera
mucho
carboncillo
PP
Sordo
Imposible
Flota
Azul plido
PVC
Sordo
Imposible
Se
hunde
Mucho
humo
guientes objetos:
a) Un vaso de usar y tirar.
b) Un bolgrafo.
c) El ratn del ordenador.
d) Una esponja de bao.
e) Un peine.
f) Una vela de barco.
g) Un esqu.
h) Un saco de dormir.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Una pajita.
Un envase de champ.
Un hilo de pescar.
Un envase de huevos.
Una bolsa de basura.
La carcasa de una plancha.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
36. Los neumticos usados generan millones de toneladas de residuos difciles de eliminar. Investiga las
diferentes soluciones que se estn dando a este problema medioambiental.
chera de la fotografa
est fabricada con
varios tipos de plstico que cumplen una
funcin determinada.
Indica cules son y
cul es la funcin que
desempean.
hecho:
Medias de mujer.
Bolsas de basura.
Envase de yogur.
Lentes.
Anuncio luminoso.
Caa de pescar.
Suela de zapatos.
Baador.
Caja de tarta helada.
Investigacin
33. La sandwi-
El envase de un yogur.
Una botella de agua.
El tapn de la botella de agua.
El envase del detergente de fregar.
Una botella de leja.
Una botella de aceite.
El envase de la margarina.
Policarbonato.
Poliestireno.
Nailon.
Metacrilato.
Polietileno.
Elastn.
Resina de polister.
Caucho.
Poliestireno expandido.
En muchos casos, los tejidos no estn completamente desarrollados. Quedan por pulir detalles importantes; por ejemplo, que los tejidos fabricados
resistan el lavado en una lavadora.
TEXTO B
co,
coches de plsti
plstico...
canciones de
mos parte
todos forma
del plstico
de la cultura
ANNIMO
WWW
EMPRESARIOS DEL PLSTICO
http://www.anaip.es
Aunque es una pgina con informacin comercial, incluye
datos sobre los distintos tipos de plsticos, sus aplicaciones
y las tcnicas de fabricacin.
23
Orientacin Profesional
25
Ingeniero qumico
g) Gorro.
Tejidos inteligentes
d) Mono.
e) Guantes.
f) Gafas.
TEXTO A
A. Aletas de polietileno.
1. Flexible y aislante trmico.
B. Gafas de policarbonato. 2. Tejido resistente.
C. Traje de neopreno.
3. Flexible y flota en el
agua.
D. Tubos de respiracin
4. Transparente y resisde caucho.
tente al impacto.
E. Chaleco hinchable
5. Flexible y resistente
de nailon.
a la presin.
Densidad
plsticos?
Para hacer un tornillo sin fin enrolla un tubo de plstico a un cilindro, procurando que la distancia
entre cada paso de vuelta sea la misma. Tambin puedes hacerlo enrollando alambre de cobre
o de acero suave.
Se superponen, se pegan
y se realiza un agujero
en el centro.
Ampliacin
de la hendidura
realizada
tico?
Aplicacin de contenidos
Si vas a unir
varias palancas,
puedes hacerlo
con tuercas
y tornillos.
RINCN DE LA LECTURA
Medio ambient e
Los plsticos no son
biodegradables; es decir, permanecen
muchsimos aos sindegradarse si son
abandonados en vertederos no controlados.
En los procesos de fabricacin deben
adoptarse, por tanto, medidas para
reutilizar todo el material posible.
Tcnico en tratamientos
superficiales y trmicos
Con estos estudios aprenders a:
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Contribucin de la materia
a la adquisicin de las competencias
bsicas
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico
Esta materia contribuye a la adquisicin de esta competencia mediante el conocimiento
y comprensin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos y a travs del desarrollo
de destrezas tcnicas y habilidades para manipular objetos con precisin y seguridad.
La interaccin con un entorno en el que lo tecnolgico constituye un elemento esencial se ve
facilitada por el conocimiento y utilizacin del proceso de resolucin tcnica de problemas
y su aplicacin para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el desarrollo del proceso
y sus resultados. Por su parte, el anlisis de objetos y sistemas tcnicos desde distintos puntos
de vista permite conocer cmo han sido diseados y construidos, los elementos que los forman
y su funcin en el conjunto, facilitando el uso y la conservacin. Es importante, por otra parte,
el desarrollo de la capacidad y disposicin para lograr un entorno saludable y una mejora
de la calidad de vida, mediante el conocimiento y anlisis crtico de la repercusin medioambiental
de la actividad tecnolgica y el fomento de actitudes responsables de consumo racional.
Autonoma e iniciativa personal
Esta materia se centra en el modo particular para abordar los problemas tecnolgicos y en mayor
medida los que se fomenten para enfrentarse a ellos de manera autnoma y creativa, se incide
en la valoracin reflexiva de las diferentes alternativas y se prepara para el anlisis previo
de las consecuencias de las decisiones que se toman en el proceso.
Las diferentes fases del proceso contribuyen a distintos aspectos de esta competencia:
el planteamiento adecuado de los problemas, la elaboracin de ideas que son analizadas
desde distintos puntos de vista para elegir la solucin ms adecuada; la planificacin y ejecucin
del proyecto; la evaluacin del desarrollo del mismo y del objetivo alcanzado; y por ltimo,
la realizacin de propuestas de mejora. A travs de esta va se ofrecen muchas oportunidades
para el desarrollo de cualidades personales como la iniciativa, el espritu de superacin,
la perseverancia frente a las dificultades, la autonoma y la autocrtica, contribuyendo al aumento
de la confianza en uno mismo y a la mejora de su autoestima.
Tratamiento de la informacin y la competencia digital
El tratamiento especfico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integrado
en esta materia, proporciona una oportunidad especial para desarrollar esta competencia.
Se contribuir al desarrollo de esta competencia en la medida en que los aprendizajes asociados
incidan en la confianza en el uso de los ordenadores, en las destrezas bsicas asociadas a un uso
suficientemente autnomo de estas tecnologas y, en definitiva, contribuyan a familiarizarse
suficientemente con ellos. En todo caso, estn asociados a su desarrollo los contenidos
que permiten localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar informacin con el uso
de la tecnologa. Por otra parte, debe destacarse en relacin con el desarrollo de esta competencia
la importancia del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta
de simulacin de procesos tecnolgicos y para la adquisicin de destrezas con lenguajes
especficos, como el icnico o el grfico.
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as
Competencia matemtica
El uso instrumental de herramientas matemticas, en su dimensin justa y de manera fuertemente
contextualizada, contribuye a configurar adecuadamente la competencia matemtica, en la medida
en que proporciona situaciones de aplicabilidad a diversos campos, facilita la visibilidad de esas
aplicaciones y de las relaciones entre los diferentes contenidos matemticos y puede, segn como
se plantee, colaborar a la mejora de la confianza en el uso de esas herramientas matemticas.
Algunas de ellas estn especialmente presentes en esta materia como la medicin y el clculo
de magnitudes bsicas, el uso de escalas, la lectura e interpretacin de grficos, la resolucin
de problemas basados en la aplicacin de expresiones matemticas, referidas a principios
y fenmenos fsicos, que resuelven problemas prcticos del mundo material.
Competencia en comunicacin lingstica
La contribucin a la competencia en comunicacin lingstica se realiza a travs de la adquisicin
de vocabulario especfico, que ha de ser utilizado en los procesos de bsqueda, anlisis, seleccin,
resumen y comunicacin de informacin. La lectura, interpretacin y redaccin de informes
y documentos tcnicos contribuye al conocimiento y a la capacidad de utilizacin de diferentes
tipos de textos y sus estructuras formales.
Competencia aprender a aprender
A la adquisicin de la competencia de aprender a aprender se contribuye por el desarrollo
de estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos, en particular mediante la obtencin,
anlisis y seleccin de informacin til para abordar un proyecto.
Por otra parte, el estudio metdico de objetos, sistemas o entornos proporciona habilidades
y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarios para el aprendizaje.
Competencia artstica y cultural
La materia de Tecnologas tambin contribuye a la consecucin de la competencia artstica
y cultural; los proyectos tecnolgicos deben tener en cuenta el aspecto esttico. Las obras de arte,
principalmente en el caso de la arquitectura y de la escultura, se basan en el distinto tratamiento
de los materiales, y en su construccin es necesario el conocimiento del bloque de estructuras.
As, el conocimiento por parte del alumnado de estas caractersticas tcnicas hace que valore
mucho ms la obra de arte.
Por otra parte, los bloques relacionados con la expresin grfica (dibujo y tratamiento grfico
con la ayuda del ordenador), contribuirn tambin a desarrollar esta competencia.
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1
Plsticos
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2
Materiales
de construccin
PROGRAMACIN DE AULA
FICHAS DE REFUERZO
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
26
27
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
Origen y composicin
de los materiales
Seleccin de materiales
Propiedades
de los materiales (I)
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
70
71
72
En
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
102
103
104
El
En
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
Corriente elctrica
Tipos de energa
y transformaciones
Un motor de vapor
sin piezas mviles
Lectura. La contaminacin por
el uso de combustibles fsiles
128
47
48
Fa
Ide
Pl
En
Pro
Nu
En
49
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3
Mecanismos
y mquinas
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4
Electricidad
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5
Energa
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Pro
Dis
Un
Inf
En
FICHAS
DE AMPLICACIN
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47
48
CONTENIDOS PARA
SABER MS...
EVALUACIN
28
29
30
31
50
51
53
Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
32
33
34
54
55
56
49
70
71
72
02
03
04
28
29
30
En la Red
31
73
105
107
132
133
134
137
139
Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
74
76
77
108
109
110
140
141
142
Los operadores
Los operadores mecnicos
Los mecanismos
Sntesis de mecanismos
Transformacin de energa:
motores
Los motores trmicos
Transporte areo y acutico
Sntesis de motores
Las magnitudes elctricas
Cmo se conectan los aparatos
de medida en un circuito
Circuitos bsicos
Clculo de magnitudes
elctricas
Circuitos con motores y rels
Fuentes de energa renovables
y no renovables
El carbn
El petrleo
El gas natural
Cmo funcionan las centrales
elctricas?
Qu son las fuentes de energa
alternativas?
35
37
38
39
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58
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61
80
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83
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Diseo grfico
con ordenador
PROGRAMACIN DE AULA
FICHAS DE REFUERZO
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
Diagrama S/No
Retoque fotogrfico
con El GIMP
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
Clculo de medias
y elaboracin de diagramas
Operaciones con funciones
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
Mapa de contenidos.
Objetivos.
Contenidos.
Educacin en valores.
Competencias que se trabajan.
Criterios de evaluacin.
Solucionario.
Correo electrnico.
Alta en un correo web
Planificacin de viajes
Blogs y comunidades.
Alta en una comunidad
158
160
Pgina 153
7
Tratamiento
de datos
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8
Redes informticas:
Internet
As
Dib
co
Dib
Ac
Em
co
He
en
Gir
Ma
En
En
191
194
211
212
Ut
Re
En
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9
Internet
y comunicacin
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237
238
Pgina 229
COMPETENCIAS BSICAS. SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES ................. Pg. 258
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN ............................................................ Pg. 261
Bloque A. El correo electrnico o e-mail ................................................................................................. Pg. 262
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Vir
Tip
Lec
Pr
Cre
En
FICHAS DE AMPLIACIN
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60
EVALUACIN
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168
170
171
172
En la Red
196
Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
213
214
215
240
241
242
243
244
246
163
164
166
12
36
37
38
Virus informticos
Tipos de virus
Lectura. Internet2
Prcticas con Composer
Creacin de una web real
En la Red
173
174
175
Ejercicios de dibujo
Ejercicios con imgenes
CAE: Ingeniera Asistida
por Ordenador
Imprimir con QCad
176
178
182
184
197
198
199
201
Evaluacin 1
Evaluacin 2
Autoevaluacin
Soluciones 1
Soluciones 2
216
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226
Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
247
248
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Cmo se utiliza
el correo electrnico?
Informacin complementaria
para los estudios
Informacin sobre ocio
y tiempo libre
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94
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Evaluacin
Autoevaluacin
Soluciones
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Los CD
La Gua del profesor se acompaa de un conjunto de CD.
Programacin
TECNOLOGAS
3 ESO
de aula,
documentos
administrativos
y gua en
formato PDF
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Plsticos
MAPA DE CONTENIDOS
LOS PLSTICOS
son
se moldean por
se clasifican en
ligeros
aislantes
combustibles
resistentes
baratos
fciles de trabajar
TERMOPLSTICOS
polietileno
polipropileno
cloruro de polivinilo
poliestireno
polietileno tereftalato
policarbonato
metacrilato
politetrafluoroetileno
TERMOESTABLES
fenoles
aminas
resinas de polister
resinas epoxi
inyeccin
extrusin
soplado
compresin
hilado
laminado
espumacin
vaco
ELASTMEROS
cauchos
neoprenos
poliuretanos
siliconas
OBJETIVOS
Conocer las caractersticas fundamentales
de los plsticos.
Conocer la clasificacin de los materiales plsticos,
as como sus propiedades y aplicaciones.
Conocer los distintos procedimientos de fabricacin
de objetos de plstico e identificar el proceso de
transformacin ms apropiado para cada tipo
de producto terminado.
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PROGRAMACIN DE AULA
CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
Inters por conocer de qu estn hechos los objetos que manejamos a diario
y cmo se fabrican.
Valoracin de la importancia de los materiales plsticos por la infinidad
de aplicaciones que tienen en la sociedad actual y en nuestra vida cotidiana.
Reconocimiento y sensibilizacin acerca de las actividades de reciclado
y recuperacin de los materiales plsticos.
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin medioambiental.
Es esencial la recogida selectiva de los residuos domsticos, as como el uso adecuado de contenedores para
clasificar las basuras. Explicar a las alumnas y alumnos que los ms habituales son los destinados al papel
y al vidrio, aunque tambin hay contenedores para plsticos, pilas, etc.
2. Educacin para el consumidor.
Reconocer la importancia de la identificacin de los tipos de plsticos reciclables en los envases cotidianos
que utilizamos, resaltando que su adecuacin al uso establecido es fundamental para la formacin como
ciudadanos de las alumnas y alumnos.
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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1
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia en comunicacin lingstica
En la seccin Rincn de la lectura se trabaja
de forma explcita los contenidos relacionados
con la adquisicin de la competencia lectora.
Competencia en el conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico
El estudio de los plsticos es muy importante para
desarrollar las habilidades necesarias en el mundo
fsico que rodea al alumno, este estudio le pone
de manifiesto que son materiales que estn muy
presentes en la vida cotidiana. Adems, la interaccin
que estos producen con el medio debido a su
durabilidad les acerca a la idea de respeto al medio
ambiente.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
En la seccin Rincn de la lectura se trabaja con
artculos de prensa para contextualizar la informacin
del tema en temas actuales relacionados con la vida
cotidiana del alumno. Se proponen algunas pginas
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Diferenciar las caractersticas fundamentales
de los plsticos y clasificarlos segn estas.
2. Aprender a clasificar los plsticos en funcin de sus
caractersticas y de su comportamiento ante el calor.
3. Identificar las principales propiedades
de los plsticos y aplicar estos conocimientos
a la hora de fabricar objetos plsticos.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
Refuerzo
Refuerzo
Ampliacin
4. Identificacin de plsticos
Ampliacin
5. Plsticos biodegradables
Ampliacin
6. En la Red
Ampliacin
7. Evaluacin
Evaluacin
8. Autoevaluacin
Evaluacin
TTULO DE LA FICHA
9. Soluciones
21
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
13. Sntesis
Contenidos para
saber ms
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CATEGORA
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SOLUCIONARIO
PG. 8
Lana
Algodn
Elastn
Polister
No, porque al usarlo se fundira el plstico en contacto con el metal de la sartn, que alcanza altas
temperaturas.
10
11
TERMOPLSTICOS
TERMOESTABLES
Botella de agua
Bolgrafo
Piloto de
automvil
Bandeja de
corcho blanco
Tubera
Bolsas
Enchufe
Mango de
sartn
12
Metacrilato.
13
Se parte de una preforma de material plstico finamente molido y compactado. El plstico se puede
precalentar para que la presin de compresin necesaria que ejercen las dos semimatrices del molde sea menor. El efecto de la presin y del calor
une las partculas de plstico y produce un entrelazado de las cadenas del polmero produciendo
una reaccin de curado que permite formar un
slido uniforme, rgido y homogneo. Finalmente,
la pieza es expulsada mecnicamente del molde.
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ELASTMEROS
Neumtico
Suela de
zapatos
Asientos de
espuma
Guantes
Pantaln
elstico
PG. 15
PG. 11
Culote
Bufanda
Calcetines
Impermeable
PG. 17
PG. 9
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1
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MUESTRA
a) Verdadero.
Un trozo
de vaso
de yogur
b) Verdadero.
c) Falso.
d) Falso.
17
18
Para desbastar la superficie de un plstico y dejarla preparada para aplicar posteriormente un tratamiento de acabado, como una pintura.
Se llaman universales porque son capaces de unir
superficies de muchos tipos de material.
S. Pero el poliestireno expandido no, porque se
disuelve.
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SONIDO
AL
GOLPEARLO
RAYADO
CON UA
DENSIDAD
PLSTICO
Agudo
Imposible
Se
hunde
Genera PS
mucho
carboncillo
Bolsa de
basura
Sordo
Muy fcil
Flota
Azul
plido
PELD
Cortina
de bao
Sordo
Imposible
Se
hunde
Mucho
humo
PVC
Botella
de leja
Sordo
Fcil
Flota
Azul
plido
PEHD
Un
tapn
Sordo
Imposible
Flota
Azul
plido
PP
LLAMA
20
Porque a diario se genera una gran cantidad de residuos plsticos y son un desecho que no se degrada
ni desaparece de los vertederos. Al reciclar, disminuye la cantidad de residuos y tambin el consumo de
materia prima para fabricar nuevos plsticos.
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PLSTICO
SONIDO
AL
GOLPEARLO
LDPE
Sordo
Muy fcil
Flota
Azul plido
HDPE
Sordo
Fcil
Flota
Azul plido
PS
Agudo
Imposible
Se hunde
Genera
mucho
carboncillo
PP
Sordo
Imposible
Flota
Azul plido
PVC
Sordo
Imposible
Se hunde
Mucho
humo
RAYADO
CON UA
DENSIDAD
LLAMA
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SOLUCIONARIO
OBJETO
TCNICA
JUSTIFICACIN
Un pajita
Extrusin
Envase de
champ
Soplado
Hilo de
pescar
Hilado
Un envase
de huevos
Moldeo
al vaco
Una bolsa
de basura
Laminado
Pelcula extensa
y de pequeo espesor
Carcasa de
plancha
Inyeccin
Pieza de forma
complicada
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Medias de mujer
Nailon
Bolsas de basura
Polietileno
Envase de yogur
Poliestireno
Lentes
Policarbonato
Anuncio luminoso
Metacrilato
Caa de pescar
Resina de polister
Suela de zapatos
Caucho
Baador
Elastn
Poliestireno expandido
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25
PG. 25
26
Medias de mujer
Nailon
Hilado
Bolsas de basura
Polietileno
Laminado
Envase de yogur
Poliestireno
Laminado y
moldeo al vaco
Lentes
Policarbonato
Laminado
o inyeccin
Anuncio luminoso
Metacrilato
Inyeccin
Caa de pescar
Resina de
polister
Extrusin
Suela de zapatos
Caucho
Laminado
Baador
Elastn
Hilado
Caja de tarta
helada
Poliestireno
expandido
Espumacin
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Respuesta libre.
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1
a) El envase de un yogur: poliestireno (PS).
Reciclado: los neumticos enteros se pueden emplear para fabricar muros de contencin, arrecifes
artificiales y puertos. Los neumticos troceados se
pueden usar para la construccin de pistas deportivas, vas, revestimientos, aditivos para asfaltos,
moquetas, calzado, frenos, muros antirruido, fabricacin de nuevos neumticos y material deportivo.
37
Primero se extraen las materias primas del petrleo para obtener el plstico. Mediante reacciones
qumicas de polimerizacin se obtiene el polmero,
que luego se moldea mediante soplado. La botella
se emplea para envasar detergente, y despus se
vende. El consumidor desecha la botella cuando
agota el producto y la deposita en el contenedor
de envases, desde donde se recoge y se separa
para reciclar el plstico y volverlo a utilizar. Una
segunda empresa se encarga de reciclar esa botella junto a otras de igual tipo de plstico y obtiene,
mediante la tcnica de hilado, fibra textil con la
que despus se teje el forro polar.
38
Para la carcasa se emplea el poliestireno, que sirve para aislar del calor de la plancha.
Politetrafluoretileno en la superficie de la plancha,
cuya funcin es evitar que se adhieran los alimentos cuando se cocinan.
El piloto luminoso es de metacrilato y protege la
bombilla interior de posibles golpes, a la vez que
indica que est encendida la plancha (por el color
rojo) y hay que tener cuidado.
El cable elctrico est recubierto de polietileno,
cuya funcin es aislar de la corriente elctrica.
El enchufe est fabricado con fenoles, cuya funcin es, tambin, aislar de la corriente elctrica.
34
Aletas de polietileno
Gafas de policarbonato
Transparente y resistente
al impacto
Traje de neopreno
Tubos de respiracin
de caucho
Flexible y resistente
a la presin
Chaleco hinchable
de nailon
Tejido resistente
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36
g) Gorro: polister.
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REFUERZO
FICHA 1
CUESTIONES
1
TIPO DE PLSTICO
APLICACIONES
PET
MF
PP
PMMA
PE
PUR
PA
PF
PS
EP
PCP
PVC
Indica de qu tipo de plsticos son los siguientes objetos, el nombre comercial que les corresponde, y seala
si se pueden reciclar:
OBJETOS
TIPO DE PLSTICO
NOMBRE COMERCIAL
SMBOLO DE RECICLADO
Botella de detergente
Cinta aislante
Guantes
Botella de agua
Tuberas
Casco de ciclista
Envases para huevos
Bolsa del supermercado
Cubiertos desechables
Prtesis mdicas
Mango de un cazo de cocina
Faros
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REFUERZO
FICHA 2
Los plsticos son polmeros formados por grandes macromolculas. Su uso est
muy extendido, debido a sus caractersticas, al ser materiales ligeros, resistentes
a la corrosin, aislantes de electricidad, de bajo coste, y, adems, fciles de fabricar
con el objetivo de darles diferentes formas.
PRACTICA
1
Muy ligero.
Piel artificial
Flexible.
Metacrilato
Elstico.
Poliestireno
Aislante.
Nailon
Antiadherente.
PVC
Transparente.
Qumicamente resistente.
Tefln
Impermeable.
e) Parachoques de automvil.
c) Raqueta de tenis.
g) Panel aislante.
d) Neumtico.
h) Mango de sartn.
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AMPLIACIN
FICHA 3
CUESTIONES
1
b) Baeras.
g) Corcho blanco.
c) Un mantel.
d) Un enchufe.
i) Botellas.
j) Tapadera.
PVC.
Calandrado
Fenol, aminas.
Moldeo al vaco
Hilado
Laminado
PET.
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AMPLIACIN
FICHA 4
IDENTIFICACIN DE PLSTICOS
El objetivo de esta ficha es identificar el tipo de plstico con el que estn construidos algunos
objetos cotidianos mediante ensayos sencillos. Las medidas de seguridad son muy importantes
en esta ficha, realizar los ensayos a la llama en vitrina.
PROCEDIMIENTO
ENSAYO DE DENSIDAD:
Emplearemos tres lquidos de densidades diferentes
y observaremos si el plstico flota o no en ellos.
a) Agua con alcohol. Densidad inferior a 1.
b) Agua. Densidad igual a 1.
c) Agua con sal. Densidad superior a 1.
PRUEBAS MECNICAS:
Flexibilidad: intenta doblar con las manos cada una
de las muestras.
PRACTICA
1
Mediante unas pruebas prcticas en el aula taller, intenta completar la tabla siguiente:
TIPO DE PLSTICO
ENSAYO MECNICO
DENSIDAD
COMBUSTIN / FUSIN
(FLEXIBILIDAD, CORTE,
FRACTURA)
Fenoles
PF
Poliuretano
PUR
Cloruro de polivinilo
PVC
Caucho
Polietileno
PE
Poliestireno
PS
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AMPLIACIN
FICHA 5
PLSTICOS BIODEGRADABLES
Las sociedades avanzadas tienen que hacer frente al creciente volumen de residuos que generan.
La investigacin acerca de nuevos materiales persigue no solo producir materiales ms baratos
y con ms prestaciones, sino, adems, fciles de reciclar o que sean capaces de autodestruirse
sin causar perjuicios al medio ambiente.
PRODUCTOSBIODEGRADABLES Y COMPOSTABLES
La fabricacin de plsticos biodegradables a partir de
materiales naturales es uno de los grandes retos de diferentes sectores industriales, agrcolas, materiales
para servicios, etc. Se trata de conseguir un material
que, tras ser utilizado para bolsas, cubiertas de invernaderos, etc., se autodestruya tras ser desechado. Una
empresa espaola, Fardis Ibrica, S. L., especializada
en el proceso de recogida selectiva y tratamiento integral de la fraccin orgnica de los residuos municipales, ha logrado la fabricacin y comercializacin de
productos que cumplen con una doble condicin, biodegradables y compostantes, lo que posibilita la generacin de riqueza tras su destruccin.
Polmeros biodegradables
A lo largo de la primera mitad del siglo XX, la investigacin de materiales sintetizados a partir de cido gliclico
y otros cidos-alcoholes fue abandonada porque los polmeros resultantes eran demasiado inestables para su
utilizacin industrial a largo plazo. []
Los bioplsticos de nueva generacin retienen sus
propiedades fisicoqumicas termoplsticas a lo largo
del ciclo de vida del producto manufacturado pero,
una vez depositados en condiciones de compostaje o
metanizacin, se biodegradan completamente del
mismo modo que los residuos orgnicos, es decir, son
transformados por microorganismos en agua, dixido
de carbono y/o metano a un ritmo equivalente o superior al de la celulosa.
La inestabilidad intrnseca de estas resinas causada
por la biodegradacin las convierte en herramientas
imprescindibles para contribuir a la consecucin de
un autntico desarrollo sostenible, ya que se produ-
CUESTIONES
1
Investiga los problemas ecolgicos que pueden aparecer en la transformacin y eliminacin de plsticos
convencionales.
Crees que es posible el establecimiento de este tipo de plsticos para cualquier aplicacin industrial?
Por qu?
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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AMPLIACIN
FICHA 6
EN LA RED
RECICLAJE
www.madrimasd.org/culturaCientifica/
ateneo/quiosco/prensa/
dossiers/plasticos/menu.asp
PLSTICOS Y SU RELACIN
CON EL MEDIO AMBIENTE
www.plastivida.com.ar/
valorizacion.htm
Notas
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EVALUACIN
FICHA 7
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
Cmo se clasifican los plsticos? Indica las caractersticas de cada tipo y pon un ejemplo de
aplicacin.
APLICACIONES
OBJETO
NOMBRE DEL
PLSTICO
PROCESADO
Jeringuilla
PROPIEDADES
Carcasas de lnea
blanca de electrodomsticos, botones de aparatos,
instrumentos y tableros de automviles, envases de
yogures, calzado.
Tubera
Tejido
baador
Polietileno
tereftalato
(PET)
Resinas de
polister
(UP)
Se combina con la
fibra de vidrio formando materiales
compuestos de gran
resistencia.
Poliuretanos
(PUR)
FECHA:
Pelcula
fotogrfica
Mango
de sartn
Traje de
buceo
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EVALUACIN
FICHA 8
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
Los plsticos:
b) Fabricar botellas.
Los termoestables:
El nailon:
El policarbonato:
La espumacin:
a) Es un proceso en el que se introduce jabn
en el plstico para que sea ms ligero.
Los termoplsticos:
a) Pueden reprocesarse varias veces, como
los plsticos termoestables.
FECHA:
El pegamento de cianocrilato:
a) Es el nico que sirve para pegar el poliestireno expandido.
b) Si se echa en exceso, debilita la unin.
c) Se usa como antiadherente en sartenes y
cacerolas porque tiene flor.
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33
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EVALUACIN
FICHA 9
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
Cmo se clasifican los plsticos? Indica las caractersticas de cada tipo y pon un ejemplo de
aplicacin.
Ver respuesta en la pgina 12 del libro.
APLICACIONES
PROPIEDADES
OBJETO
Carcasas de lnea
blanca de electrodomsticos, botones de
aparatos, instrumentos y tableros de automviles, envases
de yogures, calzado.
Polietileno
tereftalato
(PET)
Resinas de
polister
(UP)
Paneles de coches,
piezas de carrocera,
cascos de embarcaciones pequeas,
esques, caas de
pescar.
Se combina con la
fibra de vidrio formando materiales
compuestos de
gran resistencia.
Poliestireno (PS)
NOMBRE DEL
PLSTICO
PROCESADO
Jeringuilla
Polietileno
Inyeccin
Tubera
Polipropileno (PP)
Cloruro de
polivinilo (PVC)
Extrusin
Tejido
baador
Poliamida
Poliuretano
Hilado
Pelcula
fotogrfica
Polietileno
tereftalato (PET)
Laminado
Mango
de sartn
Fenoles
Compresin
Traje de
buceo
Neopreno
Laminacin
AUTOEVALUACIN
1
a;
b;
c;
a;
b;
b;
b;
a;
a; 10 b.
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FICHA 10
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
En el ao 1860 se convoc un concurso en el que el objetivo era encontrar un material capaz de sustituir
al marfil, que empezaba a escasear y adems era muy caro, en la fabricacin de bolas de billar. As fue
como John Hyatt invent el celuloide, un material de caractersticas peculiares, que poda ser ablandado
repetidamente y moldeado de nuevo mediante calor. Se trataba del primer termoplstico, y la industria
encontr pronto multitud de aplicaciones para explotar sus cualidades.
El primer material termoestable fue la baquelita. La baquelita es aislante y resistente al agua y a los cidos,
por lo que se utiliz para fabricar objetos de uso domstico y componentes elctricos, siendo el primer plstico
en fabricarse a gran escala. El xito de estos nuevos materiales motiv, en la dcada de los treinta del siglo XX,
el inters de la industria en desarrollar otros de caractersticas especiales, como el polipropileno (PP) o el
polietileno. As, surgieron el cloruro de polivinilo (PVC), un plstico duro y resistente al fuego, muy adecuado para
fabricar tuberas de todo tipo; el poliestireno (PS), un material transparente perfecto para fabricar vasos, botes, etc.;
el poliestireno expandido (EPS), una espuma blanca y rgida que se usa como aislante trmico y para embalajes,
y toda una serie de nuevos materiales.
La primera fibra artificial fue el nailon, cuyas propiedades se aprovecharon inmediatamente en la industria textil,
y que fue la primera de toda una serie de fibras artificiales que aportan multitud de ventajas sobre
las naturales. En la actualidad, debido a los nuevos hbitos de consumo, es el tereftalato de polietileno (PET)
el plstico ms usado, sobre todo en el envasado de bebidas, desplazando al vidrio y al PVC en el mercado
de envases. Pero la industria qumica contina su labor incesante de investigacin a la busca de materiales
cada vez ms sofisticados, adecuados a las nuevas exigencias de la industria.
1
Realizar una lnea del tiempo. A lo largo de esta unidad has conocido algunos de los hitos
ms importantes en la historia de los materiales plsticos, y en el texto de arriba te hemos dado algunos
datos ms de cmo surgi y se desarroll esta industria.
1838 Regnault inventa el cloruro de vinilo.
I
Recoge en una lnea del tiempo el orden en que fueron apareciendo todos estos nuevos
materiales, empleando los datos que te damos en el texto y los que encontrars en el libro,
incluida la doble pgina final Plsticos por todas partes.
2
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FICHA 10 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Polibutadieno (BR).
Polipropileno (PP).
Melamina.
Polisiloxano (SL).
Poliamida (PA).
Policarbonato (PC).
Baquelita.
Distinguir los diferentes materiales plsticos entre los objetos que nos rodean.
Ya has visto cules son los plsticos ms utilizados en la industria, aquellos que con mayor frecuencia
podemos encontrar en nuestras actividades diarias y sus caractersticas particulares.
Busca objetos de pequeo tamao, que puedas llevar a clase y mostrarlos a tus compaeros,
que estn fabricados con plsticos diferentes. Cuantos ms tipos seas capaz de encontrar, mejor.
Despus compralos con los objetos que hayan encontrado tus compaeros y relacionar las propiedades
de cada uno de esos plsticos con las aplicaciones que habis descubierto.
Relacionar los tipos de plsticos con sus propiedades, tcnicas de produccin y usos.
Completa la tabla indicando qu objetos se fabrican con cada tipo de plstico, qu caractersticas
son las que aprovecha cada objeto y qu mtodos de produccin se emplean en su fabricacin.
Tipo de plstico
Objeto
Propiedades
Tcnica de produccin
PP
CR
HDPE
Resinas fenlicas
PMMA
PA
PVC
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FICHA 11
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Identificar las tcnicas bsicas de produccin de plsticos. Cada plstico requiere tcnicas
particulares de fabricacin y conformado, porque posee caractersticas propias, como distintas
temperaturas de fusin, de transicin vtrea, unos pueden conformarse varias veces, otros solo una, etc.
Completa los espacios en blanco que encontrars en las siguientes sentencias y que
hacen referencia a las tcnicas de produccin de polmeros termoplsticos.
consiste en fabricar piezas de plstico mediante moldes, que le dan
al material la forma deseada.
es un mtodo que requiere mucho tiempo, ya que hay que asegurarse
de que el material fundido rellena por completo el molde, y despus hay que dejarlo enfriar.
El moldeo a alta presin tambin es conocido por el nombre de
La tcnica llamada
Para fabricar plsticos con una densidad muy baja o expandidos, se emplea la tcnica
del
.
Existen dos tipos de tcnicas de produccin de termoplsticos, segn el tipo de presin
a que se somete el material, y son el
y el
2
Identificar las distintas tcnicas de mecanizacin de plsticos. El plstico ha sustituido a los materiales
tradicionales, como la madera o el metal, en muchas de sus aplicaciones. Pero requiere tcnicas propias
de mecanizacin y herramientas adecuadas.
Identifica cada una de las tres tcnicas que muestran los siguientes dibujos, rotulando en ellos
las herramientas y fases del proceso que puedas reconocer.
Qu diferencias encuentras entre estas tcnicas y las que se emplean para mecanizar la madera?
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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NOMBRE:
CURSO:
FICHA 12
FECHA:
Polietilentereftalato (PET).
Envases, botellas, fibras
textiles, bandejas para microondas.
Polietileno de baja densidad (PEBD). Bolsas, paales, tuberas para riego, botes de cosmticos.
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SNTESIS
FECHA:
CURSO:
NOMBRE:
LOS MATERIALES
PLSTICOS
tambin llamados
son compuestos
basados en
el carbono
moldeo
es decir, son
materiales
mediante un
proceso llamado
cadenas entrecruzadas
que se unen
entre s formando
reciclado mecnico
rectificado
termoestables
termoplsticos
monmeros
segn
su comportamiento
ante el calor,
se clasifican en
tienen estructuras
internas en forma de
se obtienen
a travs de
diversas tcnicas
se mecanizan
con tcnicas como
se reciclan siguiendo
tres mtodos
diferentes, que son
como
colada
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39
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Notas
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Materiales
de construccin
MAPA DE CONTENIDOS
MATERIALES DE CONSTRUCCIN
se clasifican en
sus propiedades
ms interesantes son
PTREOS
CERMICOS
AGLUTINANTES
COMPUESTOS
METLICOS
DENSIDAD
ejemplos
ejemplos
ejemplos
RESISTENCIA
A LA
TRACCIN
ejemplos
RESISTENCIA
A LA
COMPRESIN
yeso
cemento
piedra
mrmol
pizarra
arena
derivados
de arcillas
mortero
hormign
hormign
armado
hormign
pretensado
hierro
acero
aluminio
vidrios
OBJETIVOS
Conocer las caractersticas principales de los
materiales ptreos, repasando los ms utilizados
en construccin, sus propiedades y aplicaciones.
Identificar las caractersticas ms importantes
de los materiales cermicos y vidrios.
Profundizar en el estudio de los materiales
de construccin, como el yeso, el cemento,
el hormign, etc., y seleccionar los que sean ms
adecuados para cada aplicacin especfica.
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PROGRAMACIN DE AULA
CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin para el consumidor.
Los alumnos deben mostrar inters por conocer las diferentes formas de presentacin de los materiales,
en funcin de su aplicacin en objetos de uso corriente, as como de sus implicaciones sociales
y medioambientales. Incidir en valorar la adquisicin de envases y embalajes fabricados con materiales
reciclados y/o reutilizables.
2. Educacin ambiental.
Las alumnas y alumnos deben ser conscientes del gasto en materias primas y de energa que supone
el empleo de los distintos materiales. Por eso se hace necesario el consumo racional de los productos,
as como la recogida selectiva de los mismos cuando ya han perdido su valor comercial.
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2
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia en comunicacin lingstica
En la seccin Rincn de la lectura se trabajan
de forma explicita los contenidos relacionados
con la adquisicin de la competencia lectora, a travs
de textos con actividades de explotacin.
Competencia matemtica
En las propiedades de los materiales de construccin
se trabajan rdenes de magnitud.
Competencia en el conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico
La interaccin con el mundo fsico pasa por el estudio
de las viviendas y sus materiales de construccin,
conocer las propiedades de cada uno y establecer
las utilidades.
Competencia social y ciudadana
El conocimiento que la construccin tiene sobre
el medio ambiente en sus dos vertientes,
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Clasificar una serie de materiales atendiendo
a su origen y composicin.
2. Distinguir entre materiales ptreos y cermicos,
y reconocer aquellos que ms se utilizan
en la construccin.
3. Conocer y diferenciar las propiedades ms
importantes de los materiales.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
1. Origen y composicin
de los materiales
Refuerzo
10. Soluciones
Evaluacin
2. Seleccin de materiales
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
15. Sntesis
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
Ampliacin
7. En la Red
Ampliacin
8. Evaluacin
Evaluacin
9. Autoevaluacin
Evaluacin
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43
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SOLUCIONARIO
La diferencia entre ambos es simplemente la armadura que aumenta la resistencia mecnica del
hormign, es decir, la armadura hace al hormign
armado ms resistente a los esfuerzos de traccin
y compresin.
PG. 33
PG. 42
44
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2
10
El hormign armado lleva en su interior una estructura de barras de acero, sobre las que se vierte la
masa de hormign dentro del encofrado y se deja
fraguar.
16
MATERIAL
12
13
RESISTENCIA A
COMPRESIN (MPa)
Acero
7,8
440
Hormign
2,4
50
Relacin
(acero/hormign)
3,25
8,8
Material ptreo
Material arcilloso
Vidrio
Compuesto
Caliza
Granito
Pavimentacin de exteriores.
Mrmol
Pizarra
Cubiertas de tejados.
ridos
Fase 1: se prepara el encofrado (molde) que puede ser de madera, ladrillo o plstico.
Fase 2: se fabrica la armadura metlica, para ello
se colocan las varillas metlicas y se sueldan.
Fase 3: se prepara la mezcla de hormign con
agua, arena, cemento y grava hasta obtener una
masa homognea y se llena el encofrado.
Fase 4: se deja fraguar el tiempo necesario y se
elimina el encofrado.
15
DENSIDAD
(kg/dm3)
Cuarto de bao: escayola en techos, baldosas cermicas en paredes y suelos, sanitarios de loza.
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PG. 43
18
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2
19
SOLUCIONARIO
24
25
Se parte de un molde poroso sobre el que se vierte una mezcla de polvo cermico y agua, con una
consistencia de lodo, de forma que se puede verter en el molde. Con esta pasta lquida se llena el
molde. El agua es absorbida por el molde poroso,
de manera que se forma una capa compactada de
polvo cermico sobre la superficie del molde,
como si fuera una cscara. Cuando esta cscara ha alcanzado el grosor deseado, se vaca el
contenido restante de lodo, se deja secar y se extrae del molde. Se aplica un tratamiento de vitrificado y horneado posterior que le da el acabado
brillante y resistente tan caracterstico.
26
b) Castillo de Belmonte (Cuenca): castillo del siglo XV con influencia gtico-mudjar construido
con piedra.
c) Molinos de Campo de Criptana (Ciudad Real):
levantados en el siglo XVI (los ms antiguos) y
en el siglo XX. Tienen muros de piedra encalados.
d) Taj Mahal (India): mausoleo construido en el
siglo XVII, emblema del arte mongol, donde prolifera el uso de materiales lujosos, como mrmol y piedras preciosas incrustadas.
20
21
22
23
c) Verdadero, porque tiene menos densidad (hormign: 2,4 kg/dm3; vidrio: 2,5 kg/dm3).
27
Las viguetas se utilizan para fabricar los entresuelos de los edificios, por lo que normalmente estn
en posicin horizontal y soportan esfuerzos de
flexin (que tienden a curvarlas). El hormign pretensado tiene barras de acero tensado en su interior que le aportan una gran resistencia a la traccin y lo hacen idneo para esta aplicacin.
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46
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REFUERZO
FICHA 1
CUESTIONES
1
NATURALES
ARTIFICIALES
COMPOSICIN
Porcelana
Diamante
Seda
Corcho
Esparto
Cobre
Tejas
Granito
Cristal
Cemento
Loza
Cartn
Averigua las materias primas que se utilizan para obtener los siguientes materiales:
VIDRIO
MORTERO
ACERO
PAPEL
MATERIAS PRIMAS
NAILON
CERMICAS VTREAS
CUERO
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REFUERZO
FICHA 2
SELECCIN DE MATERIALES
CUESTIONES
1
Indica los factores, a favor o en contra, que debers tener en cuenta a la hora de seleccionar
los materiales para estos objetos:
MADERA
METAL
PLSTICO
CARTN
Cubiertos
Juguetes
Caja de embaje
Buzn
de correos
Vajilla
APLICACIONES
Grava
Caoln
Mrmol
Vidrio de seguridad
Barro de alfarera
Arena
Porcelana
Fibra de vidrio
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REFUERZO
FICHA 3
CUESTIONES
1
PROPIEDADES / CARACTERSTICAS
Cristal
Acero inoxidable
Arcilla
Baquelita
Lana de vidrio
Papel
Azulejos
Lycra
Cobre
Ltex
Seala las ventajas e inconvenientes del empleo de materiales ptreos naturales frente
a los materiales artificiales:
Materiales ptreos naturales, por ejemplo, granitos, pizarras y mrmoles.
Materiales artificiales, por ejemplo, cermicos, aglutinantes y compuestos.
VENTAJAS
INCONVENIENTES
Materiales ptreos
naturales
Materiales artificiales
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AMPLIACIN
FICHA 4
CUESTIONES
1
Analiza los materiales que se indican y selecciona las propiedades ms interesantes (mecnicas, elctricas,
trmicas, acsticas o qumicas) para su uso:
MECNICAS
ELCTRICAS
TRMICAS
QUMICAS
ACSTICAS
Corcho
Metal
Hormign
Escayola
Vidrio
Pizarra
Nailon
Ladrillo
Carbn
Porexpn
Haz una seleccin de los materiales que utilizaras para realizar acabados decorativos
en una casa, indicando el nombre de estos:
MATERIALES
ACABADOS
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AMPLIACIN
FICHA 5
CUESTIONES
1
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AMPLIACIN
FICHA 6
CUESTIONES
1
Averigua qu materiales forman parte de las distintas estancias de tu instituto (aulas, laboratorios,
gimnasio, almacn, aseos, etc.).
Recoge toda la documentacin que puedas sobre las cermicas especiales y compuestas: caractersticas
y aplicaciones, y elabora despus un resumen sobre ello.
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AMPLIACIN
FICHA 7
EN LA RED
BRICOLAJE
www.bricopage.com/materiales.htm
RECURSOS MINERALES
www.igme.es/internet/
RecursosMinerales/indexc.htm
ENCICLOPEDIA VIRTUAL
www.icarito.latercera.cl/enc_virtual/
e_tecologica/index.htm
MATERIALES SLIDOS
www.codelco.d/educa/divisiones/
talleres/estudio/f_naturales.html
RECICLAR
www.redcicla.com/index.html/
educacin
Notas
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53
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EVALUACIN
FICHA 8
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
Viga.
Pilar.
FECHA:
Cimientos.
Muros interiores.
Suelos.
Alicatado de la cocina.
Cubierta de tejado.
Sanitario.
2
54
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EVALUACIN
FICHA 9
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
b) Es plano cuando se mezcla con xidos metlicos que le aportan color y estabilidad.
Una vivienda:
b) Son una mezcla homognea de yeso y cemento que, mezclados con agua, producen hormign.
El vidrio:
a) Es un material plstico antes de solidificarse completamente, que es cuando se le da
forma plana.
FECHA:
El mortero:
a) Es un aglutinante usado para enfoscar viviendas.
10
El hormign armado:
a) Es una mezcla de agua, arena, grava y cemento muy empleada en la construccin
por ser barata y resistente.
b) Se fabrica a partir de hormign en masa
vertido sobre un molde que contiene cables tensados.
c) Tiene en su interior una armadura de barras de acero.
b) Se moldean antes de ser cocidos en hornos a temperaturas entre los 900 y los
1200 C.
c) Se pueden usar sin cocer, como los ladrillos o las tejas que se secan al aire libre
despus de ser extruidos.
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EVALUACIN
FICHA 10
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
AUTOEVALUACIN
1
a; 2
b; 3
56
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b; 4
b; 5
b; 6
b; 7
a; 8
a; 9
a y b; 10 c.
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FICHA 11
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Reconocer las propiedades de los materiales ptreos y cermicos. En nuestra actividad utilizamos una gran
variedad de materiales cermicos y ptreos, pues sus aplicaciones son tan variadas como sus propiedades.
Completa las siguientes sentencias de modo que reconozcas los distintos materiales por
las caractersticas que te indicamos.
y
son materiales que se emplean habitualmente
para dar consistencia a diversas mezclas aglomerantes en construccin.
es un buen aislante de la electricidad, por lo que se usa, entre otras cosas,
en la industria elctrica.
son materiales de fabricacin compleja que presentan
propiedades especiales de diversos tipos.
y otros materiales ptreos son muy compactos, por lo que se emplean
para construir estructuras y superficies destinadas a soportar grandes pesos.
tiene como caractersticas destacadas su transparencia y la facilidad para ser
conformado.
La principal cualidad del
es que fragua bajo el agua, adquiriendo una gran
consistencia.
adquiere su gran resistencia gracias al proceso de templado.
Descubrir el proceso de fabricacin del vidrio. En esta unidad has podido conocer el proceso
de fabricacin de los materiales cermicos de una manera grfica, a travs de un pequeo esquema
que describe los distintos pasos de este proceso.
Realiza un esquema similar que describa el proceso de produccin de los vidrios. Para ello,
busca ms informacin sobre estos materiales en enciclopedias o en los medios que prefieras.
Qu diferencias encuentras entre ambos procesos de fabricacin?
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NOMBRE:
FICHA 12
CURSO:
FECHA:
Comprobar la interaccin entre las distintas ramas de la tecnologa. Hemos comentado en otras ocasiones
que a menudo el avance de la ciencia se detiene porque no se dispone de los instrumentos necesarios,
de modo que la teora va por delante de la experiencia en espera de que la tecnologa aporte los medios
necesarios para continuar progresando. As, la aparicin de los primeros coches con motor de combustin
revel un problema que hasta entonces no haba llamado la atencin de las personas: los nuevos vehculos
levantaban verdaderas nubes de polvo y tierra a su paso, haciendo los desplazamientos sucios e incmodos.
De este modo fue como se extendi la necesidad de transformar las vas de circulacin y de asfaltar
las carreteras.
Busca otros ejemplos de interaccin entre ramas distintas de la tecnologa que hagan referencia
a los materiales que has estudiado en esta unidad. Por ejemplo, la aparicin del vidrio ptico revolucion
el mundo de la investigacin cientfica al posibilitar la fabricacin de microscopios de mucha
ms potencia y fiabilidad. Y la construccin de edificios de muchas plantas cre la necesidad
de desarrollar los ascensores.
Qu material te parece que ha contribuido ms a mejorar nuestra forma de vida?
58
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NOMBRE:
FICHA 13
CURSO:
FECHA:
Identificar los elementos prefabricados. Nuestras formas de construccin han evolucionado, y de igual modo
han evolucionado los elementos constructivos. Los prefabricados son hoy parte habitual de cualquier obra,
desde una vivienda particular hasta un gran edificio u obra urbanstica. Son muchas las ventajas que aportan,
pero dos destacan sobre las dems: permiten abaratar costes y acortan los tiempos de construccin,
dos condiciones imprescindibles en nuestros tiempos.
Localiza en la foto que te ofrecemos a continuacin todos los materiales prefabricados que conozcas.
Recuerda que no solo debes pensar en aquellos elementos que estn a la vista, ya que muchos
de ellos estn ocultos, en el interior de los muros, bajo los tejados, etc.
Una vivienda
en construccin. Todos
los materiales que puedes
apreciar en la fotografa
son prefabricados, desde
los ladrillos y tejas hasta
las molduras y marcos
de las ventanas.
Seleccionar los elementos prefabricados idneos para cada aplicacin. Durante mucho tiempo solo
se empleaban en la construccin dos tipos de elementos prefabricados, los ladrillos y tejas en diferentes
formas y tamaos. Pero poco a poco se fue ampliando la oferta y aparecieron fbricas que normalizaron
las caractersticas de estos elementos y que empezaron a producir otros nuevos. En la actualidad, la variedad
disponible se extiende a todos los aspectos de la construccin: paneles aislantes que van en el interior
de paredes, suelos y tejados (aislantes acsticos, trmicos, de la humedad, etc.), tabiques, paneles,
barandillas, pasarelas y otros perfiles de aluminio, estructuras de hierro listas para rellenar con hormign,
bordillos, saneamientos, tuberas, escayolas, losas, elementos que incluyen los ensamblajes y que no
necesitan soldaduras ni otras tcnicas de unin, etc.
Imagina que proyectas construir una casa. Haz un listado con los materiales prefabricados
que vas a necesitar, desde el exterior de la casa hacia el interior, y detalla los materiales que necesitars
para cada habitacin (no es necesario que indiques cantidades). Ten en cuenta que las caractersticas
y necesidades en la cocina no son las mismas que las del bao o el garaje.
Podras prescindir de los elementos prefabricados en tu proyecto?
Reconocer las propiedades mecnicas de los elementos prefabricados. Como todos los materiales para
cualquier aplicacin, los elementos prefabricados se seleccionan en funcin de sus propiedades mecnicas.
Indica qu propiedades son las ms importantes en los elementos prefabricados que seleccionaste
para tu proyecto en el ejercicio anterior.
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FICHA 14
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Elasticidad.
Plasticidad.
Moldeabilidad.
Dureza.
Ductilidad.
Resistencia al choque.
Tenacidad.
Resistencia a la traccin.
Plasticidad.
Moldeabilidad.
Dureza.
Ductilidad.
Resistencia al choque.
Tenacidad.
Resistencia a la traccin.
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SNTESIS
NOMBRE:
FICHA 15
CURSO:
M
B
S
U
A
C
F
R
A
G
U
A
D
O
C
O
R
E
T
R
O
M
E
B
C
D
E
F
G
A
FECHA:
I
A
R
A
Q
M
T
A
A
I
Z
Y
H
H
L
R
M
C
L
U
P
A
L
P
F
G
X
O
I
C
D
I
I
U
E
O
O
O
A
S
T
V
R
A
I
I
T
T
M
S
S
T
M
U
F
U
F
M
N
N
V
O
D
I
E
I
N
R
Q
R
S
R
I
A
A
I
R
B
N
M
T
E
A
P
O
A
G
L
C
T
N
I
A
I
E
M
M
O
N
I
G
O
E
I
E
I
F
B
G
H
E
Y
E
S
O
I
N
C
O
X
C
D
A
D
I
C
I
T
S
A
L
P
R
N
I
O
Q
C
P
U
Z
O
L
A
N
I
C
O
J
A
S
U
I
B
I
A
Z
E
R
U
D
I
P
L
B
T
M
T
O
J
K
L
M
N
T
A
K
M
O
T
I
A
E
L
A
S
T
I
C
I
D
A
D
I
Relacionar los materiales cermicos y ptreos con sus aplicaciones. Entre los muchos materiales que se
emplean en la construccin de estructuras y edificios, ocupan un lugar especial los cermicos
y los ptreos, hasta el punto de que, incluso contando con los avances de la tecnologa en este campo,
podemos decir sin temor a equivocarnos que son insustituibles.
En las siguientes sentencias, referidas a las aplicaciones de los materiales ptreos y cermicos,
indica cules son verdaderas (V) y cules falsas (F).
La arena es uno de los materiales ptreos ms utilizados en construccin.
Su elevada resistencia al fuego y a la corrosin es una de las razones de que los materiales
cermicos resulten ptimos para la construccin de viviendas.
Las rocas, como el mrmol o el granito, solo tienen una aplicacin ornamental en la construccin.
Aunque las hemos estudiado dentro de los materiales ptreos, las rocas son en realidad materiales
cermicos naturales.
La fragilidad del vidrio hace que sea un material poco adecuado para la construccin.
El barro de alfarera es muy importante en la industria de la construccin, ya que se emplea
para producir una gran variedad de elementos prefabricados.
Despus haz las modificaciones oportunas para que las sentencias falsas se conviertan en verdaderas.
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Notas
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Mecanismos
y mquinas
MAPA DE CONTENIDOS
MQUINAS
MQUINAS SIMPLES
Aumentan la fuerza
Transmiten
movimientos
MQUINAS TCNICAS
Transforman movimientos
Combustin
externa
Combustin
interna
Motores
para volar
Motor
de cuatro
tiempos
Turborreactor
La palanca
Engranajes
Circular
en lineal
Circular
en alternativo
La polea
Mquina
de vapor
Correas
Turbofn
Biela-manivela
Pin
cremallera
Polipasto
Cadena
Excntrica
Torno
Tornillo sin fin
y rueda
Plano inclinado
Husillotuerca
Cua
Motor
de dos
tiempos
Turbopropulsor
Cigeal
Estatorreactor
Leva
Pulsorreactor
Tornillo
OBJETIVOS
Construir objetos con materiales muy diversos,
algunos de ellos de desecho, incorporando mecanismos formados por varios operadores.
Comprender el funcionamiento de operadores
y sistemas mecnicos sencillos.
Saber que los operadores, los sistemas mecnicos
y las mquinas facilitan notablemente el trabajo
en mltiples situaciones.
Clasificar los numerosos operadores presentes
en las mquinas en funcin de la accin
que realizan.
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin para la convivencia.
Podemos destacar la ayuda que la tecnologa ofrece a las personas discapacitadas. El caso de las rampas
para los carros, las sillas de ruedas, etc., es el ms sencillo. Pese a eso, no siempre se utilizan rampas, lo que
ocasiona graves problemas a determinadas personas. Realizar a continuacin una puesta en comn en el aula
para conocer cules son los edificios, instalaciones, etc., de la localidad en donde existen facilidades
para el acceso de minusvlidos: rampas, ascensores
Otra muestra que ilustra el apoyo de la tecnologa a personas discapacitadas son los aparatos para personas
con problemas de audicin. Incluso ya se estn evaluando dispositivos que son capaces de mostrar imgenes
a personas que no pueden ver o tienen una visin muy reducida. Para ello, es necesario implantar un chip
en el cerebro y/o adjuntar alguna cmara en unas gafas, por ejemplo. De esta manera, el paciente consigue
distinguir zonas de luces y sombras, y es capaz de diferenciar el contorno de los objetos. No se trata de
una visin completa, como la que disfruta una persona sana, pero al menos ayudar al paciente en su vida diaria.
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3
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia matemtica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Reconocer las relaciones entre las partes de los operadores de un mecanismo ms o menos complejo,
proponiendo posibilidades de mejora.
2. Construir modelos de mecanismos, utilizando
materiales diversos, y evaluarlos convenientemente,
realizando las oportunas correcciones para lograr
la mejora de su funcionamiento.
3. Identificar los operadores presentes en las mquinas
del entorno.
4. Encontrar el operador ms adecuado a cada accin.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
Refuerzo
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
4. En la Red
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
5. Evaluacin
Evaluacin
6. Autoevaluacin
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
7. Soluciones
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
8. Los operadores
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
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65
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SOLUCIONARIO
Por tanto:
PG. 49
2
m 5 100 N ? 1 m
3
P 5 150 N
Al analizar la corriente del ro, la noria se mueve en sentido contrario a las agujas del reloj y se producen los
siguientes movimientos:
P ? BP 5 R ? BR P ?
La noria movida por el agua del ro acciona un sistema de ruedas y correas que hacen girar una rueda
con levas, que a su vez hace subir y bajar el mango
del hacha.
c) P 5 R P 5 100 N.
d) Datos:
R 5 100 N
BR 5
1
m
2
1
m
4
Con un sistema que comprime la fruta entre dos cilindros con pas. Con la manivela se gira un cilindro, y
este hace girar al otro cilindro mediante un sistema
de ruedas dentadas.
P ? BP 5 R ? BR P ?
1
1
m 5 100 N ?
m
2
4
P 5 50 N
BP 5
PG. 56
a) Cua.
b) Tornillo.
c) Cua.
PG. 53
d) Palanca.
e) Cua.
f) Tornillo.
g) Poleas.
h) Palanca.
4
La palanca es de segundo grado, porque la resistencia est entre el punto de apoyo y la potencia.
El punto de apoyo est en el suelo, la resistencia
es la fuerza que hay que vencer para enderezar el
muro y la potencia es la fuerza que aplicamos en
el extremo superior. En esta mquina, todos los
mecanismos tienen ventaja mecnica.
PG. 55
PG. 58
a) P 5 100 N.
b) 1 gira ms deprisa.
c) Giran a la misma velocidad.
d) 1, 2 y 3 giran a la misma velocidad.
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a) 2 gira ms deprisa.
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3
PG. 61
14
Un polipasto.
15
Cadena
b) Mecanismo pin-cremallera.
c) Que no se mueven de forma independiente el
coche y la escalera.
PG. 63
Diferencias
Ventajas
Correa
Utiliza cadena
y ruedas dentadas.
Utiliza poleas
y correa.
Transmite mayores
esfuerzos.
Absorbe frenadas
y acelerones sin
romperse.
Ms caro
Ms frgil.
Inconvenientes Ms ruidoso.
Esquema
a) Verdadera.
b) Falsa.
16
Vlvula
Caldera
c) Falsa.
Pistn
d) Verdadera.
Biela/Cigeal
Cilindro
PG. 69
a) Falso.
Vlvula
b) Verdadero.
c) Falso.
d) Verdadero.
PG. 72
10
Horno
17
11
Respuesta c).
12
18
P 5 5000 N
BR 5 5 m
Datos:
R 5 10 000 N
PG. 74
13
Condensador
Datos:
P 5 500 N
BR 5 0,4 m
BP 5 1 m
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67
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SOLUCIONARIO
b) Hacia adelante.
P ? BP 5 R ? BR
500 N ? 1 m 5 R ? 0,4 m R 5 1250 N
a)
b)
a) Sistema de transmisin por cadena.
22
d)
c)
e)
d) Datos:
Z1 5 4
Z2 5 16
1
v1 5 6 rpm
Por tanto:
Z1 ? v1 5 Z2 ? v2
a) 2 gira ms despacio.
1 y 2 giran en sentidos opuestos.
b) 3 gira ms despacio.
1 y 3 giran en sentido opuesto a 2.
e) Datos:
F3 5 10 cm
c) 3 gira ms despacio.
1 y 3 giran en sentido opuesto a 2.
F4 5 2 cm
v3 5 90 rpm
d) 1 gira ms despacio.
1 y 2 giran en el mismo sentido.
Por tanto:
e) 5 gira ms despacio.
1, 3, 4 y 5 giran en sentido opuesto a 2.
F3 ? v3 5 F4 ? v4
f) r 5
PG. 75
21
a) Observar el dibujo.
23
25
26
a) 100 N.
c) 3600 N.
b) 200 N.
d) 1000 N.
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3
27
a)
A
B
b) Datos:
ZA 5 20
ZB 5 100
vA 5 5 rpm
Se aplica la ecuacin de equilibrio:
ZA ? vA 5 Z2 ? vB 20 ? 5 rpm 5 100 ? vB
vB 5 1 rpm
c) El B, porque gira ms despacio.
28
a
b
R 5 8000 N
a 5 altura 5 1 m
b 5 distancia recorrida 5 100 m
Por tanto:
P 5 8000 ?
1
5 80 N
100
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69
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REFUERZO
FICHA 1
PROCEDIMIENTO
DIRECCIN DE AUTOMVIL
LIMPIAPARABRISAS
Brazos de
direccin
Rueda
Rueda
Biela
de transmisin
Pin-cremallera
Columna
de direccin
Giro a la
izquierda
Giro a la
derecha
Volante
CUESTIONES
1
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REFUERZO
FICHA 2
PROCEDIMIENTO
MQUINA BARREDORA DE CALLES
A lo largo de la unidad hemos
estudiado muchos
mecanismos que podrs
reconocer en las mquinas
que se presentan ahora.
Observa esta mquina
barredora y deduce
cmo se mueve y cmo
funciona.
A
I
PROYECTOR CINEMATOGRFICO
Desde 1970 se usan
en el cine discos de
pelculas que pueden tener
hasta 7,4 kilmetros
de longitud (4 horas).
La pelcula se desenrolla
desde el centro del disco
hacia afuera y se enrolla
despus de ser visionada
en otro disco del centro
hacia el borde.
Al terminarse la pelcula,
no es necesario rebobinar;
basta con cambiar
los discos de posicin.
Direccin de la pelcula
Placa de control
Lector de la
pista de sonido
Respiradero
Giro del
disco
Cmara
Caja de
engranajes
Motor elctrico
Disco
receptor
Pelcula
Consola de
proyeccin
Motor de
arrastre
del proyector
(lector de sonido)
Ajuste de
inclinacin
Disco
alimentador
Disco auxiliar
Pelcula
CUESTIONES
1
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71
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REFUERZO
FICHA 3
PROCEDIMIENTO
La imagen de la figura es la caja divina de Hero.
Hero fue un ingeniero griego del siglo II a. C.
PRACTICA
1
G
E
CUNDO SE INVENT
QUIN LO INVENT
MECANISMOS
Bicicleta
Ascensor
Lavadora
Barco de vapor
Helicptero
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AMPLIACIN
FICHA 4
EN LA RED
MQUINA DE BETANCOURT
www.museoelder.org/maquina_sp.htm
Animacin que muestra la unin
de diversas ruedas, cadenas, etc.,
en movimiento.
ARQUMEDES INVENTOR
www.xtec.es/~pcairo/arqui/
inventor.htm
Es una pgina en cataln
con informacin interesante
sobre Arqumedes y sus inventos.
POLIPASTO
www.edu.aytolacoruna.es/aula/
fisica/fisicaInteractiva/poleas/
pulleysystem.htm
Simulacin animada de un polipasto
en el que podemos variar el nmero
de poleas y comprobar cmo
se modifica en este caso la fuerza
necesaria para elevar un objeto.
ENGRANAJES
www.rec.ri.cmu.edu/education/
webpage/legogearcomb.htm
Coleccin de imgenes mostrando
diferentes engranajes, as como
la relacin de transmisin existente
en cada caso.
PRINCIPIO DE LA PALANCA
www.walter-fendt.de/ph11s/
lever_s.htm
Un applet sencillo e interesante
para ver el funcionamiento
de una palanca.
Notas
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73
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EVALUACIN
FICHA 5
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1000 N
c)
2m
4m
56
d)
1000 N
Mecanismos
que
aparecen
Funcin
Otras
mquinas
con esos
mecanismos
Araa
espantaintrusos
del libro
de texto
C
B
Exprimidor
1000 N
2m
56
4m
Ducha
b)
1000 N
74
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EVALUACIN
FICHA 5 (Continuacin)
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
2. El vapor se expande
y empuja al mbolo.
3. Al producirse vaco
en el condensador,
el vapor es succionado
a travs de la vlvula B.
10
a)
b)
c)
d)
1
Movimiento
del pistn:
1. El vapor entra
a presin en el
cilindro por la
vlvula A.
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75
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EVALUACIN
FICHA 6
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
Una polea:
b) Es reductora cuando la velocidad del elemento conducido es mayor que la del elemento motriz.
a) El pistn.
b) Las vlvulas.
c) El cigeal.
9
La relacin de transmisin:
a) Es multiplicadora cuando la velocidad del
elemento conducido es mayor que la del
elemento motriz.
FECHA:
En la transmisin de correa:
a) Las dos poleas giran en el mismo sentido,
si la correa est cruzada.
10
76
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16:14
EVALUACIN
FICHA 7
SOLUCIONES (I)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
a)
b)
c)
a)
vC 5 vB 5 120 rpm
vD 5 (vC ? ZC)/ZD 5 120 ? 30/15 5 240 rpm
240
vD
c) r 5
5
56
40
vA
3 cm
FG
Es multiplicador de velocidad.
15
cm
F
b)
c)
b) F 5 1000 ?
c) F 5 1000 ?
d) F 5
1
? 4 5 500 N
8
2
5 333 N
6
1000
? 4 5 125 N
2
Dibujos
Araa
espantaintrusos
del libro
de texto
Polea.
Cigeal.
Exprimidor
Ducha
Funcin
Engranajes.
Otras mquinas
con esos mecanismos
Coche.
Reloj.
Engranaje: transmite
el movimiento al rodillo contrario.
Elevar el tapn situado a gran distancia
realizando poca fuerza.
Balancn.
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77
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EVALUACIN
FICHA 7
SOLUCIONES (II)
NOMBRE:
CURSO:
Enumera varios mecanismos de transformacin de movimientos, explica cmo funcionan, haz un dibujo y
pon un ejemplo de una mquina donde se usen.
Mecanismo
Funcionamiento
Puerta automtica.
Biela-manivela
Transforma un movimiento
circular en alternativo.
Mquina de vapor.
Transforma un movimiento
circular en varios movimientos
alternativos.
Cigeal de un coche.
Convierte el movimiento
circular en alternativo,
y viceversa.
Relojes.
a)
Ejemplo
Transforma
el movimiento lineal
en circular o a la inversa.
Rueda
excntrica
Dibujo
Pin-cremallera
Cigeal
FECHA:
78
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Direccin de un coche.
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EVALUACIN
FICHA 7 (Continuacin)
SOLUCIONES (II)
NOMBRE:
CURSO:
10
FECHA:
1. A: abierta; B: cerrada.
2. A: abierta; B: cerrada.
3. A: cerrada; B: abierta.
9
Pistn
Biela
Cigeal
AUTOEVALUACIN
1
a;
b;
c;
b;
b;
c;
a;
a;
c; 10 c.
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11:56
FICHA 8
LOS OPERADORES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Qu es un operador?
Un operador es todo aquel elemento en el que entra energa y sale otra forma de energa.
Energa
OPERADOR
Energa
Por ejemplo:
Energa elctrica
TIMBRE
El timbre en este caso es un operador elctrico, porque la energa que utiliza es energa elctrica.
Existen muchos tipos de operadores, segn la energa que utilizan. Algunos de ellos son:
Mecnicos: utilizan y transforman energa mecnica, por ejemplo, movimientos o fuerzas.
Elctricos: utilizan energa elctrica y la transforman en otro tipo de energa que puede ser luminosa, mecnica,
elctrica
Neumticos: utilizan la energa del aire comprimido.
Electrnicos: por ejemplo, el transistor, que utiliza energa elctrica de baja intensidad y la transforma en otra
energa elctrica.
Hidrulicos: utilizan la energa del agua u otro lquido para transmitir movimientos.
Cualquier mquina, desde la ms sencilla, como la cerradura de una puerta, hasta las ms complicadas que se
pueda imaginar, como las utilizadas en la industria de alta tecnologa, est formada por un conjunto ms o menos
grande de operadores.
1
Identificar operadores. De los siguientes elementos, subraya aquellos que consideres que son operadores:
Tornillo.
Bombilla.
Cinta adhesiva.
Rueda.
Pinzas.
Botella.
Polea.
Transistor.
Goma elstica.
Abrelatas.
Goma de borrar.
Amortiguador de automvil.
Diferenciar tipos de operadores. Une cada uno de los siguientes operadores (o conjunto de operadores)
con el tipo al que piensas que pertenece:
Lmpara
Mecnico
Muelle
Cascanueces
Elctrico
Polea
Diodo
Electrnico
Bomba de bicicleta
Tijeras
Neumtico
Interruptor
Altavoz
80
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Hidrulico
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FICHA 9
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Energa
OPERADOR
Movimiento
Por ejemplo, en un tirachinas, se aplica energa para estirar la goma. Al soltarla, esa energa se transforma
en movimiento. El esquema de funcionamiento sera:
Energa elstica
GOMA
Movimiento
Movimiento
OPERADOR
Movimiento
Movimiento circular
RUEDA
Movimiento lineal
Fuerza
OPERADOR
Fuerza
Fuerza de compresin
MUELLE
Fuerza de expansin
Clasificar tipos de operadores. Escribe al lado de cada uno de los siguientes operadores A, B o C,
segn el tipo de operador al que crees que pertenece.
Rueda.
Tornillo.
Manivela.
Cadena.
Goma elstica.
Correa de transmisin.
Palanca.
Resorte.
Rueda dentada.
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FICHA 9 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
Definir los operadores que acumulan energa. Completa las frases siguientes:
Hay operadores que
en
.
Un ejemplo es el
l se
FECHA:
y puede realizar
sobre algn
Definir los operadores que transmiten el movimiento. Completa las frases siguientes:
Hay operadores, como la rueda, que se utilizan para transmitir
.....
, en otra
o de
Identificar los tres gneros de palancas. Escribe al lado de los siguientes dibujos
el gnero de palanca que es cada uno de ellos.
a)
b)
b
c)
82
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FICHA 10
LOS MECANISMOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Identificar las funciones de las ruedas dentadas y de friccin. Las ruedas dentadas y las ruedas de friccin
tienen funciones idnticas. Las ruedas dentadas tienen unos salientes, llamados dientes que aseguran
un mejor contacto entre ellas, y las ruedas de friccin se apoyan directamente una sobre otra.
Las ruedas de friccin y las ruedas dentadas transmiten movimientos de giro. La rueda que transmite
el movimiento se llama rueda conductora, y aquella que recibe el movimiento, rueda conducida.
Observa en la ilustracin que, tanto en el caso de las ruedas de friccin como en las ruedas dentadas,
los sentidos de giro son inversos. As pues, una de las funciones de las ruedas es la de inversin
del movimiento de giro.
Diferenciar las funciones del tornillo sin fin y del pin. Ambos mecanismos
son un caso particular de ruedas dentadas.
Observa la ilustracin:
Tornillo sin fin
Eje motor
30
Corona
Al girar el tornillo sin fin, que es la rueda conductora, hace girar a la corona, pero en un eje perpendicular.
Adems, la velocidad de giro de la corona es siempre menor que la del tornillo. As pues,
es un mecanismo reductor de la velocidad.
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FICHA 10 (Continuacin)
LOS MECANISMOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
d5
a?p?R
180
a
Relacin de transmisin
en el mecanismo pincremallera. Cuanto mayor sea
el ngulo girado por el pin,
mayor ser la distancia
recorrida por la cremallera.
El pin realiza un movimiento de giro. Al engranar con la cremallera, esta realiza un desplazamiento lineal.
As pues, el mecanismo pin-corona transforma un movimiento de giro en un movimiento lineal.
3
en un movimiento
Movimiento circular
Observa en la figura que entre la leva y el seguidor es necesario incluir un muelle para conseguir
que ambos estn siempre en contacto.
1
2
d
Seguidor
Rueda
loca
Leva
r
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FICHA 10 (Continuacin)
LOS MECANISMOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Movimiento de giro
BIELA
BIELA
Movimiento de vaivn
Movimiento de vaivn
BIELA
BIELA
Movimiento de giro
Movimiento
RUEDA DENTADA
RUEDA DE FRICCIN
Movimiento de giro
Movimiento de giro
Movimiento de giro
Movimiento
Movimiento
Movimiento lineal alternativo
BIELA-MANIVELA
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FICHA 11
SNTESIS DE MECANISMOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
mecnicos
transmiten
transforman
OPERADORES
como:
como:
como:
electrnicos
hidrulicos
de friccin
MECANISMOS
y la
de
en otro movimiento de
es siempre
, en ejes
de la velocidad.
de la cremallera.
un movimiento
alternante.
La unin biela-manivela transforma un movimiento lineal
de
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en un movimiento de
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FICHA 12
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Los motores
Un motor es un operador que transforma una forma de energa en un movimiento. Segn el tipo de energa
consumida, hay dos clases fundamentales de motores: motores trmicos y motores elctricos. Estos seran
sus esquemas de funcionamiento:
Energa trmica
MOTOROPERADOR
TRMICO
Movimiento
Energa elctrica
MOTOROPERADOR
ELCTRICO
Movimiento
El movimiento que se obtiene de los motores suele ser un movimiento de rotacin que, o bien se aprovecha
directamente, o bien se transforma mediante diversos mecanismos en un movimiento lineal.
Los motores trmicos aprovechan la energa calorfica obtenida al quemar un combustible. Los tipos
de combustibles utilizados en un motor trmico pueden ser muy variados: carbn, gasolina, gasoil, queroseno, etc.
Los motores elctricos aprovechan la energa elctrica, ms limpia y barata que la obtenida de los combustibles
fsiles.
Desde la Antigedad, cualquier tipo de movimiento que se produca en toda mquina tena que utilizar el esfuerzo
de las personas o de los animales y su rendimiento era muy bajo. A partir del siglo XVIII, la invencin de la
mquina de vapor, que utilizaba carbn como combustible, hizo que se transformara rpidamente el panorama,
principalmente en la industria.
Ms tarde, el descubrimiento del motor de explosin, o de combustin interna, que permita la utilizacin
de combustibles derivados del petrleo, hizo que se desarrollara de forma prcticamente inmediata la industria
del automvil.
Por ltimo, los descubrimientos relacionados con la electricidad y el magnetismo permitieron la aparicin
del motor elctrico, lo que supuso un gran avance en la industria. En la actualidad, casi la totalidad
de las mquinas industriales se mueven gracias a motores elctricos.
que se consigue
en un
producida por un
, etc.
.
Conocer la historia de las mquinas. Consulta tu libro y responde a las preguntas siguientes:
Qu energa utilizaban las mquinas primitivas?
Cul fue el invento que transform la industria?
En qu siglo se ide ese invento?
Qu otro invento transform la automocin?
Cmo se llama tambin el motor de explosin?
Qu tipo de motores se utilizan en la actualidad en la industria?
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FICHA 13
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Conocer los principios del funcionamiento de la mquina de vapor. Completa las frases siguientes:
, que llega a un
Al quemar combustible, el agua de la caldera se transforma en
en el que empuja un
que est unido a una rueda. Cuando el pistn alcanza el extremo
del cilindro, se abre la
de salida y el pistn vuelve al punto inicial empujado
por la
. Al final de este recorrido se cierra la vlvula de
y se vuelve
a abrir la
. El efecto final es el
de la rueda.
La locomotora.
Al cabo de muy poco tiempo de desarrollarse la mquina de vapor se inici su aplicacin
para el transporte y a principios del siglo XIX ya circulaban los primeros trenes. El principio
del funcionamiento de la locomotora a vapor es el mismo que has visto de la mquina de vapor.
El combustible ms utilizado era el carbn. En la actualidad apenas quedan locomotoras de este tipo,
ya que desde mediados del siglo XX han sido sustituidas por locomotoras disel o elctricas.
Escribe verdadero o falso al lado de las siguientes frases:
El carbn al arder es el que produce el movimiento.
El movimiento se produce por la presin del vapor de agua.
Las locomotoras de vapor no son contaminantes.
El combustible de las locomotoras disel es la gasolina.
Las locomotoras elctricas son las menos contaminantes.
Con una locomotora elctrica no se pueden superar los 100 km/h.
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FICHA 13 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Compara esta ilustracin con la de la mquina de vapor de la Actividad 1. Comprueba que su principio
de funcionamiento es el mismo.
Busca en la ilustracin de tu libro. Dnde est situado el cilindro en la locomotora de vapor?
,o
en un
. La presin del
mediante un
Identificar los tiempos de un motor de explosin. Escribe debajo de cada uno de los dibujos
desordenados siguientes a qu tiempo corresponde cada uno de ellos. Para ello, debes fijarte
con atencin en la posicin del pistn y en la de las vlvulas.
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FICHA 14
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Observar el efecto de las levas. Observa los siguientes dibujos que ilustran la accin de las levas, que abren
y cierran las vlvulas. Escribe a continuacin qu funcin piensas que tiene el muelle que se encuentra
en el eje de la vlvula.
Eje
Leva
Vlvula cerrada
Vlvula abierta
Vlvula cerrada
Palanca de cambio:
Engranajes:
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TRANSPORTE ACUTICO
NOMBRE:
FICHA 15
CURSO:
FECHA:
Conocer el mecanismo de impulsin de los barcos con motor. Todas las embarcaciones con motor
consiguen su impulsin mediante una hlice (o ms) sumergida en el agua que, al girar, hace avanzar
el barco. Para hacer girar esta hlice hace falta un motor, que puede ser de diversos tipos.
Contesta verdadero o falso a las siguientes frases:
No hubo barcos con motor hasta el siglo XX.
Los primeros motores de vapor eran muy semejantes a los de las locomotoras.
Los motores eran de tamao muy reducido.
El combustible utilizado era el queroseno.
En una turbina se aprovecha la fuerza de un chorro de vapor.
A veces, la hlice es movida por un motor elctrico unido a la turbina.
Solo se puede utilizar carbn como combustible en los barcos con motor.
Identificar los componentes de una turbina de vapor. Rotula los distintos componentes de una turbina
de vapor en el siguiente esquema:
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91
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FICHA 15 (Continuacin)
TRANSPORTE ACUTICO
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
y motores
Los motores de reaccin toman aire por su parte delantera y lo introducen a presin
en la
donde se mezcla con el
. La mezcla se quema y los gases
salen por la
del avin, impulsndolo.
5
Identificar las partes de un motor a reaccin. Rotula los componentes de un motor a reaccin
en el siguiente esquema.
92
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92
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SNTESIS DE MOTORES
FECHA:
CURSO:
NOMBRE:
MOTORES
TRMICOS
Mquina
de vapor
Utilizada en
Utilizado en
Turbina
Utilizada en
Motores
de avin
Sus partes
principales son:
El giro se produce
en 4 tiempos:
Sus partes
principales son:
cilindro
vlvulas
compresin
caldera
turbina
condensador
de explosin
y
.
del
se
y el pistn baja.
que
de
que
en
por el vapor.
y el pistn sube.
Rueda de
se
Donde el
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93
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Notas
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Electricidad
MAPA DE CONTENIDOS
ELECTRICIDAD
CORRIENTE
ELCTRICA
MAGNITUDES
ELCTRICAS
LEY DE OHM
COMPONENTES
potencia
serie
paralelo
mixto
tensin
intensidad
resistencia
ELEMENTOS
DE CONTROL
conmutadores
rel
OBJETIVOS
Distinguir entre corriente continua y corriente alterna,
y sus distintos orgenes.
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
Corriente continua.
Corriente alterna.
Central elctrica.
Voltaje, intensidad y resistencia elctrica. Voltio, amperio y ohmio.
Polmetro. Voltmetro, ohmmetro y ampermetro.
La ley de Ohm.
Potencia. Vatio.
Circuito serie, paralelo y mixto.
Interruptor, pulsador y conmutador.
Rel.
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin ambiental. Alertar del peligro que representa tirar las pilas y bateras a contenedores no apropiados,
debido a la utilizacin de metales txicos en su construccin.
2. Educacin para el consumo. Mostrar el bajo coste de los elementos elctricos y dejar patente que la mayor
parte del precio de una instalacin corresponde a la mano de obra especialista.
3. Educacin para la igualdad de ambos sexos. Hacer patente la absoluta igualdad de habilidad en los montajes
elctricos de uno y otro sexo, no existiendo diferencias en las capacidades constructivas por razn de sexo.
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3
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia matemtica
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Diferenciar los conceptos de corriente continua
y alterna.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
Refuerzo
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
4. El transporte de la energa
elctrica (I)
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
6. En la Red
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
7. Evaluacin
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
8. Autoevaluacin
Evaluacin
9. Soluciones
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
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SOLUCIONARIO
PG. 84
Medir el voltaje de la batera del mvil es muy motivador. Tanto en ese caso como en el de la pila de
9 V es interesante comprobar y medir tambin
cundo estn a media carga o casi agotadas.
PG. 89
1,5 V
PG. 85
1,5 V
2,25 V
2,25 V
4,5 V
I 5 0,10 A
I 5 0,15 A
I 5 0,20 A
R5
4
I 5 0,45 A
La resistencia es:
4,5 V
V
220 V
5
5 44 V
I
5A
La intensidad es:
V
4,5 V
5
5 0,038 A
I5
R
120 V
PG. 87
Nos queda:
P 5 I ? V 100 W 5 200 V ? I I 5 0,45 A
R3 5
Tenemos:
40 W 5 0,040 kW
1
2
47,5
Adems:
0,2 kWh ? 0,08 /kWh 5 0,016
Aunque es una cantidad ridcula, sumando pequeas cantidades se llega, al cabo de dos meses,
a una factura que no es despreciable.
10
24
21
5 1,95 V
PG. 88
Al conectar varias pilas en serie, se suman los voltajes de cada una de ellas. As ocurre en una pila
de petaca, donde hay tres pilas en serie de 1,5 V
que dan como resultado 4,5 V.
Si se conectan en paralelo, el voltaje no aumenta.
Lo que ocurre en este caso es que duran ms.
0,61 5 I ? 4,5
0,61
5 0,14 A
I5
4,5
Entonces:
R5
V
4,5
R5
5 32,14 V
I
0,14
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1
1
1
3
5
24
21
1
1
1
2
1
RT
R1
R2
98
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17:38
11
5 0,10 A
12
PG. 91
La resistencia equivalente es menor que la de menor valor de las resistencias montadas paralelo.
PG. 93
15
Para encender o apagar las luces de una habitacin desde tres o ms sitios distintos se han de
intercalar entre dos conmutadores sencillos los
conmutadores de cruce.
16
13
PG. 96
17
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99
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SOLUCIONARIO
18
CONTINUA
ALTERNA
Linterna
Telfono mvil
Nevera
CD a pilas
Televisor
19
Respuesta grfica:
20
21
V (V)
I (A)
R (V)
18
0,2
90
18
0,5
36
36
0,4
90
29
A
B
1
3
b) En este caso:
P
60 W
P5V?II5
5
5 0,227 A
V
220 V
c) Ahora tenemos:
60 W 5 0,060 kW 0,060 kW ? 10 h 5 0,6 kWh
22
Respuesta libre.
23
b), c) y a).
8
5
C
D
6
24
25
a) No se enciende nada.
b) Se enciende el motor y la bombilla D.
c) No se enciende nada.
PG. 97
26
27
g) 1, 2, 3 y 7.
h) 1, 2, 4 y 7.
i) 1, 2, 3, 4, 5 y 7.
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100
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4
c) La bombilla est mal colocada. Si accionamos
el conmutador de la izquierda, provocamos un
cortocircuito.
31
Respuesta modelo:
NC
FC
33
101
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REFUERZO
FICHA 1
MONTAJE MIXTO
Realiza el montaje de la figura inferior. Hazlo encima de una tabla o mediante cables en tu puesto de trabajo.
Si tu profesor lo considera necesario, pon un interruptor en cada rama como en la figura 2 para reducir
el consumo mientras realizas medidas, comparaciones o discutes los resultados con tus compaeros.
Mide el voltaje en cada bombilla y la corriente en cada una de las tres ramas del circuito. Antes de realizar
estas medidas, responde a las preguntas 1 y 2.
1
CUESTIONES
1
De acuerdo con las medidas de voltaje e intensidad que has obtenido, calcula la potencia consumida
por cada bombilla y en cada una de las ramas.
102
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REFUERZO
FICHA 2
En esta ficha realizars un montaje mixto con motores y analizars el comportamiento de algunas
magnitudes elctricas. Podrs ver, de forma prctica, por qu se realiza siempre el montaje
de motores estrictamente en paralelo.
MONTAJE MIXTO
Realiza el montaje de la siguiente figura. Hazlo encima de una tabla o mediante cables en tu puesto de trabajo.
Abre el interruptor B y cierra el interruptor A. El motor de la primera rama girar rpidamente y la bombilla
estar prcticamente apagada. Mide el voltaje en la bombilla y en el motor, as como la corriente en la rama.
Repite las medidas anteriores frenando suavemente el motor, de forma que gire ms despacio, pero sin que se
llegue a parar.
Abre el interruptor A y cierra el interruptor B. El motor de la segunda rama girar rpidamente
y la bombilla estar prcticamente apagada. Mide el voltaje en la bombilla y en el motor, as como la corriente
en cada elemento.
Repite las medidas anteriores frenando suavemente el motor, de forma que gire ms despacio,
pero sin que se llegue a parar.
B
CUESTIONES
1
Te parece razonable, a la vista de este experimento, montar una bombilla en serie con un motor?
En la segunda parte del experimento, se ha visto afectada la luminosidad de la bombilla al frenar el motor?
(Si la respuesta es s, utiliza una pila nueva. La pila que ests usando est casi gastada.
Repite el experimento.)
A qu crees que es debido que la bombilla no se vea afectada por el giro del motor?
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REFUERZO
FICHA 3
Muchos de los sistemas elctricos que conoces tienen sistemas de control. Existen ajustes
que permiten a un motor ir ms o menos rpido, o a una bombilla lucir ms o menos.
En la siguiente prctica vas a ver un rudimentario sistema de control que, aunque efectivo,
tiene grandes inconvenientes.
CUESTIONES
1
Calcula el consumo de potencia en la rama de la bombilla en los casos de mnimo, medio y mximo brillo.
Cunta potencia se pierde en el potencimetro?
Nota avanzada: los sistemas electrnicos modernos utilizan mtodos completamente distintos para regular
el consumo en los motores y los sistemas de iluminacin, evitando las prdidas en los potencimetros.
Se basan en el uso de transistores y componentes similares (triacs y tiristores).
104
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AMPLIACIN
FICHA 4
LA RED DE TRANSPORTE
La red de transporte es la encargada de llevar, de forma continua, la electricidad desde las centrales hasta
los consumidores.
Es una red de cables de alta tensin y de subestaciones que se encargan de subir y bajar las tensiones de
transporte y de distribuir la electricidad.
Las subestaciones son los puntos fsicos donde se vara la tensin y se redistribuye la electricidad. Los cables de alta tensin son los elementos utilizados para
transportar la electricidad.
Fuente: www.ree.es.
105
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AMPLIACIN
FICHA 5
Sea cual sea el origen de la electricidad, existe un gran problema relacionado con su produccin
y consumo: la energa elctrica no se puede almacenar, al menos en las cantidades necesarias
para el consumo de una ciudad e, incluso, de un barrio.
Por ello, es vital un adecuado sistema de transporte de la energa elctrica desde el lugar
de produccin hasta el punto de consumo.
106
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en las que el consumo elctrico sube de forma brusca, pueden ocurrir apagones de una zona. Esta se
puede quedar sin suministro varias horas. Cuando
ocurre esto, es que el suministro no ha podido igualar
el consumo y el sistema ha fallado.
En Espaa, el total de kilmetros de lneas de alta tensin es de 27 000 km.
Por qu funciona todo si se para una central
o se cae una torre de alta tensin?
Si cae una central de abastecimiento de una gran ciudad, otras asumen su produccin. Tambin si cae
una lnea de alta tensin. Hay varias conectadas a la
misma subestacin y, por supuesto, varias a la misma
ciudad. Slo los pueblos pequeos no tienen varias
lneas conectadas. Al estar todo duplicado, hacen falta muchos kilmetros de cable de alta tensin.
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AMPLIACIN
FICHA 6
EN LA RED
UNESA
www.unesa.net
UNESA
Seccin Para saber e investigar
UNESA
Seccin: Programa educativo
UNESA
Actividad: Iluminando a nuestros
antepasados
SCHOOLNET
www.schoolnet.ca/general/
electric-club/e
Notas
107
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EVALUACIN
FICHA 7
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Observa la grfica.
a) Interpreta la siguiente grfica.
b) Qu ley representa?
c) Calcula la resistencia.
I (A)
0,4
En el siguiente circuito, indica el valor de la intensidad de corriente que circula por cada lmpara.
R1: 10
R2: 20
0,3
0,2
0,1
0
3
R3: 30
V (V)
0,0
2
R3
Pila: 4,5 V
R4
R3
4,5 V
4,5 V
R1 5 2 V; R2 5 3 V; R3 5 3,5 V; R4 5 6 V
108
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EVALUACIN
FICHA 8
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
a) Ohm.
b) Ampre.
c) Faraday.
6
2
a) El trabajo.
c) La potencia.
b) Un interruptor.
c) Un conmutador.
10
109
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EVALUACIN
FICHA 9
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
a)
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
;
R
R2
R3
2
3
3,5
RT 5 1,1 V
Observa la grfica.
a) La grfica representa la variacin de la intensidad en un conductor al aumentar el voltaje.
b)
1
1
1
1
1
5
1
;
R1 1 R2
R3 1 R4
213
3,5 1 6
RT 5 0,3 V
P5V?I
Bombilla A: 3 V ? 0,2 A 5 0,6 W
a) La potencia es:
P 5 V ? I 5 230 V ? 0,025 A 5 5,75 W
En el siguiente circuito, indica el valor de la intensidad de corriente que circula por cada lmpara.
Podemos calcular la resistencia total del circuito:
1
1
1
5
1
RT 5 15 V
RT
R1 1 R2
R3
Como la resistencia equivalente a R1 y R2 es igual
que R3, entonces la intensidad se reparte por igual
por ambas ramas del circuito. Es decir, circular
0,15 A por cada resistencia.
AUTOEVALUACIN
1
c;
b;
110
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c;
b;
c;
b;
c;
b;
c; 10 a.
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FICHA 10
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Relacionar las diferentes magnitudes elctricas entre s. Para conocer el valor de las magnitudes elctricas
podemos emplear aparatos de medida, pero tambin puede deducirse el valor de algunas magnitudes a partir
del valor de otras ya conocidas.
Imagina un circuito con un generador de 4,5 V y dos lmparas con una resistencia de 100 W
cada una conectadas en serie.
Cul es el valor de la intensidad de corriente que circula por cada resistencia? (Recuerda que cuando
las resistencias estn en serie, el valor total de la resistencia es la suma de las resistencias.)
Cul es el valor de la potencia disipada por cada una de las resistencias?
Si la corriente circula por el circuito durante media hora, cul es el valor de la energa elctrica
consumida por ambas lmparas?
Imagina ahora que las lmparas del ejemplo anterior se conectan en paralelo. Cmo se modifican los
resultados que has indicado anteriormente?
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FICHA 11
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Conocer el cdigo de colores de las resistencias. Como sabes, las resistencias elctricas pueden identificarse
fcilmente gracias a un cdigo de colores.
Dibuja las bandas de colores para las resistencias cuyos valores son los siguientes:
1550 V con una tolerancia del 10 %.
50 V con una tolerancia del 1 %.
55 000 V con una tolerancia del 5 %.
2000 V con una tolerancia del 2 %.
5550 V con una tolerancia del 10 %.
Indica ahora el valor de las resistencias que muestran unas bandas de colores
como las que aparecen en la tabla.
1. banda
2. banda
3. banda
4. banda
Marrn
Marrn
Marrn
Marrn
Naranja
Naranja
Naranja
Plata
Marrn
Naranja
Marrn
Naranja
Azul
Verde
Rojo
Oro
Amarillo
Rojo
Rojo
Oro
Rojo
Amarillo
Amarillo
Plata
Gris
Violeta
Azul
Plata
Violeta
Amarillo
Rojo
Naranja
Verde
Verde
Rojo
Naranja
Azul
Blanco
Amarillo
Oro
Conocer mejor las magnitudes elctricas bsicas. Para entender los circuitos elctricos
es necesario conocer cules son las magnitudes elctricas.
Marca las frases verdaderas.
La ley de Ohm relaciona la intensidad de corriente, la diferencia de potencial y la resistencia
en un circuito.
Si la diferencia de potencial de un generador es mayor, eso quiere decir que cada carga
que recorre el circuito lleva ms energa.
Todas las cargas elctricas que salen del generador cuando circula la corriente por un circuito
vuelven al mismo por el borne contrario.
Todos los aparatos de medida se conectan en serie en un circuito elctrico, independientemente
de la magnitud que se quiere medir.
Las magnitudes que determinan el consumo elctrico de un aparato son la potencia elctrica
y la resistencia.
Qu magnitud estamos midiendo cuando conectamos un polmetro como hmetro?
Cmo debe conectarse este aparato en el circuito?
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FICHA 12
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
V3
A1
A2
V1
V2
c
d
V
V
A2
A1
A3
Circuito b.
Circuito c.
Circuito d.
Imagina ahora que todas las resistencias representadas tienen el mismo valor.
Compara el valor de la intensidad de corriente medida por los dos ampermetros
en el circuito a. Vara tu respuesta si las resistencias tienen distinto valor?
Compara de manera cualitativa el valor de la diferencia de potencial medida
por los voltmetros del circuito b. Vara la respuesta si todas las lmparas tienen
diferente valor de la resistencia?
Pueden conectarse un ampermetro y un voltmetro en un circuito con solo un generador
y una resistencia?
2
Montar circuitos.
Trabajando en grupos, montad los circuitos que aparecen representados arriba.
Cmo habis montado los ampermetros (o los polmetros cuando funcionan como ampermetros)?
Y los voltmetros?
Ahora elige el primer circuito y conecta en l un ampermetro y un voltmetro que mida
la cada de potencial en las dos resistencias de manera conjunta.
Anota los valores de la intensidad de corriente y de la diferencia de potencial que indican los aparatos.
Aplica la ley de Ohm y calcula el valor del voltaje suministrado por el generador.
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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FICHA 13
CIRCUITOS BSICOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Disear el circuito que haga encenderse cada una de las tres lmparas, segn las condiciones
de la siguiente tabla.
L1
L2
L3
I1
I2
I3
IG (Interruptor general)
I1 (Interruptor 1)
I2 (Interruptor 2)
Condicin para
el encendido de L1
cerrado
cerrado
indiferente
Condicin para
el encendido de L2
cerrado
indiferente
cerrado
Condiciones para
el encendido de L3
cerrado
cerrado
cerrado
indiferente
indiferente
cerrado
Decir qu lmparas se encendern en cada uno de los siguientes circuitos, teniendo en cuenta la posicin
de los interruptores.
cerrado
L1
L1
L2
L2
L3
L3
L6
L4
L5
L5
L6
L4
L7
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FICHA 14
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Elegir el material adecuado para los conductores. En una instalacin elctrica se necesitan dos conductores
iguales de 375 m cada uno. La resistencia mxima de la instalacin no debe sobrepasar los 10 V
entre los dos conductores.
Elige la seccin y el material segn la resistividad y los precios de las siguientes tablas.
El presupuesto mximo asignado para la instalacin son 60 .
1 mm2 Seccin 1,5 mm2
Resistividad
28
28
1,7 ? 10
Cu (cobre)
2,8 ? 10
Al (aluminio)
Ag
0,15
0,24
Vm
Cu
0,06
0,07
Vm
Al
0,04
0,05
1,6 ? 1028 V m
Ag (plata)
V
I 5 V /R
V5I ?R
R 5 V /I
V 5 4,5 V
R1 5 10 V
R2 5 100 V
R3 5 1000 V
V59V
V1
R1
V2
R2
R1 5 10 V
R2 5 10 V
Determina: RT, IT, V1, V2
V59V
R1
R2
R2 5 10 V
Determina: RT, IT, I1 , I2
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115
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FICHA 15
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
2 horas diarias
4
Gasto diario ()
Gasto bimensual
(60 das) en
Alumbrado
Frigorfico
Televisor
Microondas
Lavadora
Plancha
Total
Analizar las ventajas de las lmparas de bajo consumo. Pregunta en algn comercio de tu barrio el precio
de las lmparas actuales de bajo consumo y tambin su potencia. A partir de los datos obtenidos en la tabla,
calcula cunto tiempo se tardara en amortizar esas lmparas en la vivienda del ejercicio anterior.
Y cunto se ahorrara al ao utilizando esas lmparas.
Compara los resultados del ejercicio con el recibo de tu casa e intenta averiguar por qu se abonan
otros conceptos adems de la energa consumida.
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FICHA 16
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Aplicaciones de circuitos. Rel doble. Completa las conexiones en el circuito de la figura para realizar
el cambio de giro del motor al activarse o desactivarse el rel.
M
1
Reconocer el vocabulario bsico elctrico. Busca en la sopa de letras siete componentes bsicos
de un circuito elctrico.
A
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117
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Notas
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Energa
MAPA DE CONTENIDOS
ENERGA
fuentes
de energa
RENOVABLES:
hidrulica
CENTRALES:
CENTRALES:
CENTRALES:
trmicas
hidrulica
fotovoltaicas
solares trmicas
elica
nucleares
maremotriz
geotrmicas
solar
biomasa
biomasa
maremotriz
calor
NO RENOVABLES:
movimiento
de un fluido
vapor de agua
clulas
fotovoltaicas
carbn
petrleo
gas natural
uranio
turbina
generador
CONSUMIDORES
transformador
a baja tensin
transporte en lneas
de alta tensin
transformador
a alta tensin
ENERGA
ELCTRICA
OBJETIVOS
Conocer los distintos tipos de transformaciones
energticas que se producen en los aparatos que
utilizamos cotidianamente cuando dichos aparatos
se ponen en funcionamiento.
Conocer de qu maneras se obtiene hoy
la energa, y describir el proceso de transporte
y distribucin de la energa elctrica
desde los centros de produccin hasta los lugares
deconsumo.
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin para el consumidor. Uno de los objetivos principales de la unidad es fomentar
el inters de las alumnas y los alumnos por conocer las caractersticas de los aparatos elctricos
que determinan su consumo, para poder as desarrollar hbitos destinados al ahorro energtico.
2. Educacin ambiental. Se trata de sensibilizar a los alumnos hacia el uso de energas alternativas como forma
de generar electricidad, frente a las fuentes de energa convencionales, como el carbn o el petrleo, ms
contaminantes. Adems, deben ser conscientes de los pros y contras del resto de energas convencionales.
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5
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia en el conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico
El conocimiento de las distintas fuentes de energa,
su clasificacin y aprovechamiento es un contenido
fundamental que contribuye a la adquisicin de esta
competencia. El conocimiento sobre la forma de
generar energa en las distintas centrales capacita al
alumno para entender la interaccin con el mundo
fsico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Identificar transformaciones de energa en aparatos
elctricos que utilizamos cotidianamente.
2. Describir el funcionamiento bsico de las principales
centrales elctricas en funcionamiento en nuestro
pas.
3. Comparar los procedimientos empleados
para producir energa elctrica en las diferentes
centrales.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
1. Corriente elctrica
Refuerzo
14. Soluciones
Evaluacin
2. Tipos de energa
y transformaciones
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
Refuerzo
16. El carbn
Contenidos para
saber ms
4. Lectura. La contaminacin
por el uso de combustibles
fsiles
Refuerzo
17. El petrleo (I)
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
6. Distribucin y consumo
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
9. Informe de la ONU
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
Ampliacin
12. Evaluacin
Evaluacin
13. Autoevaluacin
Evaluacin
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SOLUCIONARIO
PG. 106
a) Batidora:
APARATO
ENERGA
ELCTRICA
ENERGA
MECNICA
Motor
b) Cocina de gas:
ENERGA
QUMICA
c) Microondas:
ENERGA
ELCTRICA
Vdeo
V 5 220 V
I52A
P 5 440 W
Radio
V 5 220 V
I 5 0,25 A
P 5 55 W
Reloj despertador
V 5 220 V
I 5 0,1 A
P 5 22 W
ENERGA
TRMICA
Fuegos
ENERGA
RADIANTE
ENERGA
TRMICA
APARATO
V 5 12 V
I52A
P 5 24 W
Radio
V 5 12 V
I 5 0,25 A
P53W
Reloj despertador
V 5 12 V
I 5 0,1 A
P 5 1,2 W
ENERGA
RADIANTE
ENERGA
MECNICA
PG. 111
ENERGA
TRMICA
2
4180 J
5 4,18 ? 106 J
1 kcal
Y si usamos la electricidad:
4,18 106 J ?
CON RED DE 12 V
Vdeo
d) Fuegos artificiales:
ENERGA
QUMICA
1 kWh
5 1,16 kWh
3,6 ? 106 J
PG. 112
PG. 110
7
3
Los coches disponen de un generador que est conectado mediante una correa y una polea al motor.
Cuando el coche est parado, puede necesitar energa elctrica para arrancar o para encender las luces. Para ello, dispone de una batera que almacena
electricidad mientras el motor est en marcha.
Respuesta grfica:
Reactor
Turbina
Alternador
Refrigerador
Transformador
Respuesta prctica. Pedir a los alumnos y alumnas que busquen las lneas de alta tensin areas
y miren hacia dnde van. Estas lneas de alta ten TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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Red elctrica
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or
5
8
12
PG. 113
Naves espaciales.
Casas de campo.
13
PG. 116
14
15
La velocidad que adquiere el rotor no es suficientemente alta como para que el alternador induzca una
corriente elctrica. El multiplicador es un sistema de
transmisin por engranajes que aumenta la velocidad de giro del rotor para adaptarla a la que necesita el generador con el fin de inducir corriente.
16
Respuesta libre. El siguiente mapa muestra la potencia elctrica instalada (2004) en parques elicos.
PRINCIPADO
DE ASTURIAS
CANTABRIA
GALICIA
PAS
VASCO C.F. DE
NAVARRA
LA RIOJA
CASTILLA
Y
LEN
CATALUA
ARAGN
COMUNIDAD
DE
MADRID
ISLAS
BALEARES
CASTILLA-LA MANCHA
COMUNIDAD
VALENCIANA
PG. 115
11
Los dos tipos de centrales realizan la transformacin de la energa de la misma forma. En ambos
casos utilizan la energa calorfica para transformarla en electricidad.
REGIN
DE
MURCIA
ANDALUCA
MA R
ME D I T E R R NE O
OCANO
ATLNTICO
Ceuta
Melilla
OCANO
ATLNTICO
CANARIAS
La central solar aprovecha la energa de la radiacin solar para producir energa trmica.
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POTENCIA ELICA
INSTALADA
(En GW)
Ms de 1.500.000
Entre 700.000 y 1.500.000
Entre 100.000 y 700.000
Menos de 100.000
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SOLUCIONARIO
PG. 120
17
ENERGA
ELCTRICA
ENERGA
nto
imie MECNICA
Mov
Motor
Lavadora
Calo
r
ENERGA
TRMICA
19
Renovables
25
No renovables
Bioalcohol.
Gas natural.
Aceite vegetal.
Uranio.
Viento.
Petrleo.
Madera.
Gas metano.
Hidrulica.
20
26
22
23
27
21
La principal diferencia es la potencia que proporciona y, por tanto, el tamao. Menor de 5000 kW
para la minicentral. El funcionamiento y los elementos que las forman son los mismos.
28
El mayor inconveniente es que en lugares tan inaccesibles no se puede controlar que estos residuos no tengan escapes de radiacin, sobre todo
cuando su vida media puede ser de miles de aos.
Adems, dejamos a las generaciones futuras un
problema que deberamos solucionar nosotros.
24
a) Plancha de vapor.
ENERGA
ELCTRICA
ENERGA
TRMICA
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Resistencia
124
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NO
Central
trmica
Central
hidrulica
POR QU?
Se gasta combustible en
volver a poner la central en
funcionamiento.
Para que no funcione
basta con cerrar
la compuerta. Se puede
recoger la energa sobrante
de otra central
si la central hidrulica es
de bombeo.
Central
nuclear
NO
Central
elica
NO
Durante la noche
podemos aprovechar
la energa del aire
sin ningn coste.
Central solar
Central
maremotriz
NO
NO
Central
geotrmica
NO
Biomasa
PG. 121
33
ite
ed
ne
rr
LITROS POR m2
Menos de 300 mm
r
Ma
OCANO ATLNTICO
Se gasta combustible en
volver a poner la central en
funcionamiento.
Ms de 800 mm
34
Los satlites de comunicaciones y las naves espaciales deben utilizar energas renovables para su
funcionamiento en rbita. Si utilizaran otro tipo de
energa, esta podra agotarse y, por tanto, dejaran
de funcionar.
Cantbrico
ATLNTICO
30
ATLNTICO
SE APAGAN
POR LA
NOCHE?
OCANO
29
OCANO
r
Ma
di
Me
terr
neo
OCANO ATLNTICO
De 2 a 4
De 4 a 6
31
Ms de 6
35
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125
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5
36
SOLUCIONARIO
41
Si analizamos varios de estos aislantes nos daremos cuenta de que, cuanto mayor tamao o mayor nmero de discos tenga el aislante que sujeta
el cable, ms tensin transporta este.
37
38
39
APARATO
Lavadora
220 V
Calculadora
1,5 V
Televisin
220 V
Radio porttil
42
TENSIN
CORRIENTE CORRIENTE
ALTERNA
CONTINUA
Red elctrica
Pila de
botn
Red elctrica
3V
2 pilas
pequeas
en serie
126
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Fuente: www.ree.es
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5
43
CSN: es el Consejo de Seguridad Nuclear. Su misin es vigilar y controlar las instalaciones nucleares y radiactivas de nuestro pas y garantizar que
funcionen en condiciones ptimas. Adems, controla la calidad radiolgica del medio ambiente y
los medios para dar respuesta a emergencias radiolgicas.
ENRESA: Empresa Nacional de Residuos Radiactivos, S. A. Creada en 1984, su misin es la gestin de los residuos radiactivos que se generan en
nuestro pas.
44
En medicina:
Diagnstico: por ejemplo, empleando yodo radiactivo.
Avin: en 1903 se realiz el primer vuelo controlado en avin con motor, llevado a cabo por los
hermanos Wright.
La vela: hacia el 3000 a. C. los egipcios emplearon la vela para impulsar sus embarcaciones.
48
49
Econmicamente s es una energa rentable, porque es barata, pero su transformacin en electricidad en centrales trmicas tiene un bajo rendimiento energtico y un alto coste medioambiental.
NOTA: en la pgina web del CSN (Consejo de Seguridad Nuclear), www.csn.es, puedes encontrar
muchas ms aplicaciones.
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REFUERZO
FICHA 1
CORRIENTE ELCTRICA
CUESTIONES
1
Elabora una lista de aparatos elctricos que usas a diario, diferenciando los que utilicen
corriente continua y alterna.
CORRIENTE CONTINUA
CORRIENTE ALTERNA
Completa la tabla sealando las magnitudes bsicas elctricas y sus unidades correspondientes:
MAGNITUDES ELCTRICAS
UNIDADES
SMBOLOS
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REFUERZO
FICHA 2
CUESTIONES
1
Del listado de aparatos que se exponen a continuacin, identifica los tipos de energa que utilizan:
ELCTRICA
QUMICA
TRMICA
LUMINOSA
ACSTICA
MECNICA
Lavadora
Timbre
Bombilla
Plancha
Vitrocermica
Vdeo
Cocina de gas
Ordenador
Altavoz
Caldera de gas
Pila
Secador
Horno elctrico
Seala al menos tres aparatos en donde se produzcan las transformaciones de energa que se exponen:
TRANSFORMACIONES
APARATOS
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REFUERZO
FICHA 3
Para fabricar motores no es necesario, en todos los casos, crear ingenios complejos.
Se pueden crear, incluso, sin piezas mviles. En esta ficha aprenders a crear un barco
movido por la llama de una vela.
PROCEDIMIENTO
UN BARCO DE VAPOR
Vela
Cobre
Agua
Bote de
plstico
MONTAJE
1. Lo primero que debes hacer es cortar longitudinalmente el bote de plstico para darle
la forma de la figura. Usa un cter o unas tijeras muy afiladas. Las de cortar papel no sirven.
2. Enrolla el tubo de cobre alrededor de un lpiz para darle la forma de la figura. Con un par de vueltas
ser suficiente.
3. Agujerea el bote de plstico en uno de sus extremos para que puedan pasar los extremos del tubo de cobre,
tal y como se muestra en la figura. Procura no hacer los agujeros muy abajo, de forma que los tubos de cobre
salgan de la base del bote por encima de la lnea de flotacin.
4. Dobla los tubos para que sus extremos queden por debajo de la superficie del agua.
5. Llena el tubo de cobre de agua.
6. Pon la vela debajo de la espira de cobre y encindela. Si todo va bien, vers que salen pequeas burbujas
de los tubos y que el bote se puede desplazar en el agua de una baera o en una pileta.
No te preocupes por rellenar los tubos de agua de nuevo. El vapor, al salir, crea un vaco. El agua vuelve
a entrar por los tubos y se repite el proceso.
CUESTIONES
1
Realiza el montaje anterior, comprueba que funciona y responde a las siguientes cuestiones:
a) Explica por qu el barco avanza a tirones.
b) En vez de dos espiras, usa tres espiras. El barco va ms rpido o ms despacio? Por qu?
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REFUERZO
FICHA 4
Dixido de carbono
Partculas de polvo
Dixido de azufre
Metano
xidos de nitrgeno
Ozono
CUESTIONES
1
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131
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AMPLIACIN
FICHA 5
Existen diferentes mtodos de produccin de energa elctrica que van desde los convencionales
hasta los alternativos. La implantacin de fuentes de energa alternativas, desgraciadamente,
depende de decisiones polticas.
CUESTIONES
1
Indica las ventajas e inconvenientes que presentan las distintas formas de obtener
la energa elctrica:
VENTAJAS
INCONVENIENTES
Central nuclear
Central elica
Central hidrulica
Central trmica
Elabora los esquemas bsicos de funcionamiento de una central hidrulica y de una central trmica.
Central hidrulica:
Central trmica:
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AMPLIACIN
FICHA 6
DISTRIBUCIN Y CONSUMO
Una vez generada la energa, tiene que transportarse a los puntos de consumo.
Las compaas elctricas disponen de una serie de redes de distribucin capaces de transportarla,
aunque siempre se deben de evitar largos recorridos, por las prdidas que se producen,
as como un incremento en el coste.
CUESTIONES
1
Indica la tensin en las diferentes etapas de transporte de la energa elctrica, desde su generacin
hasta su consumo:
ETAPAS
TENSIN
Generacin
Centrales elctricas
Transporte
Subestacin transformador de elevacin
Transporte lnea de alta tensin
Subestacin transformacin de distribucin
Distribucin y consumo
Centro de transformacin
Viviendas
Averigua el consumo de los aparatos elctricos de tu casa. Si sabemos que el coste aproximado de 1 kWh
es de 0,09 , cules son ms baratos?
APARATOS
TIEMPO DE
POTENCIA ELCTRICA
ELCTRICOS
FUNCIONAMIENTO (h)
(kW)
COSTE DIARIO
C () 5 P (kW) ? t (h) ?
0,09
kWh
Lmpara
Microondas
Cocina elctrica
Lavadora
Plancha
Televisor
Frigorfico
Ordenador
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AMPLIACIN
FICHA 7
Como has aprendido en esta unidad, la energa solar es gratuita y prcticamente inagotable.
Podemos transformarla directamente en electricidad mediante clulas fotovoltaicas, pero son
bastante caras de fabricar. En cambio, resulta relativamente sencillo usar la luz solar para calentar
materiales, incluso a elevadas temperaturas.
PROCEDIMIENTO
UN HORNO SOLAR PARABLICO
G
A
B
134
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AMPLIACIN
FICHA 8
PROCEDIMIENTO
5
UN ESPEJO PARABLICO
Foco
5
5
Si un espejo tiene forma parablica, todos los rayos de luz que inciden paralelamente a su eje central
en cualquier lugar de su superficie se dirigen hacia una zona denominada foco. Con nuestro experimento
conseguiremos concentrar todos los rayos de luz de nuestro montaje a lo largo de un eje centrado en el foco
del espejo parablico. En ese lugar la temperatura se elevar lo suficiente como para hervir agua o cocinar
un alimento.
MONTAJE
1. Lo primero que debes hacer es unir los dos rectngulos de cartn piedra o contrachapado (A y B). Une las dos
caras mediante un par de sargentos o tres o cuatro pequeos clavos que luego puedas retirar con facilidad.
Lo que se pretende es realizar agujeros perfectamente simtricos en estas planchas, por lo que se necesita
taladrarlas unidas y sin que se muevan entre s.
DESDE LA IZQUIERDA
DESDE ABAJO
36,9
10
30,5
15
24,9
20
20,0
25
15,9
30
12,5
35
9,9
40
8,0
45
6,9
50
6,5
55
6,9
60
8,0
65
9,9
70
12,5
75
15,9
80
20,0
85
24,9
90
30,5
95
36,9
Agujeros
para introducir
las espigas
DISTANCIA EN CM
Origen
6,5 cm
6
DISTANCIA EN CM
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AMPLIACIN
FICHA 8 (Continuacin)
4. As estamos creando un marco por el que ms tarde podremos introducir el plstico especulado
y forzarlo a adquirir la forma de una parbola, pero antes tenemos que acabar de armar la caja. Para ello, usa
los listones C, D, E y F y atornllalos tal y como se indica en el primer esquema. Si todo est bien montado,
tendrs un par de paneles suficientemente trabados como para que no exista holgura
al moverlos de un sitio a otro.
5. A continuacin, introduce el plstico especulado entre las dos hileras de guas que has creado
con las espigas de madera. La parte especular del plstico ha de quedar en la zona cncava del montaje.
S especialmente cuidadoso en este punto de la prctica, ya que el plstico podra romperse.
50 cm
Origen
6
16,7 cm
PRACTICA
Realiza el montaje anterior. A continuacin, haz los siguientes experimentos, teniendo siempre especial cuidado
de que el espejo est dirigido hacia la posicin del Sol y en un da soleado. El espejo estar correctamente alineado
cuando se ilumine de forma ms intensa cualquier objeto que sites en el alambre del foco. Para subir o bajar
la caja y orientarla, utiliza libros, sillas, piedras o cualquier otro tipo de material que lo soporte adecuadamente.
a) Atraviesa un limn con el alambre situado en el foco y espera 15 minutos. Describe lo que sucede.
b) Una sugerencia alimenticia: atraviesa una salchicha con el alambre situado en el foco
y grala un poco cada minuto para que la luz incida sobre ella por todas partes.
Si el da es caluroso, en diez minutos tendrs una salchicha asada.
c) Cambia el trozo de alambre por un vstago de madera. Cunto tarda en arder el vstago?
Nota para el profesor:
El clculo de la parbola corresponde a la ecuacin:
y 5 0,015 ? (x 2 50)2 + 6,5
El factor 6,5 hace que el punto ms bajo de la parbola est a 6 cm del fondo de la pared. Se han aadido 0,5 cm
ms para que la espiga superior quede desplazada 0,5 cm precisamente. Este desplazamiento, unido al centmetro
que se debe bajar para marcar la espiga inferior, hace que el espejo siga ms fielmente la parbola original.
El factor 250 restado en x nos desplaza el eje de la parbola de forma que quede en la mitad de nuestro montaje.
La posicin del foco viene dada, en el eje y, por (1/0,015)/4, lo que da los 16,7 cm indicados.
La superficie total de luz interceptada es de 0,6 m2, lo que da una potencia en un da soleado de ms de 600 W.
Obviamente, el resultado final depende de la latitud y de la poca del ao, pero en mayo en cualquier punto
de Espaa puede dar resultados espectaculares.
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FICHA 9
INFORME DE LA ONU
LA ENERGA EN EL MUNDO
El 80 % del consumo energtico mundial procede de
los combustibles fsiles (petrleo, gas natural y carbn), cuyo uso emite gases dainos que aumentan el
efecto invernadero y calientan el planeta. Con las tendencias actuales no se puede sostener ningn modelo de desarrollo econmico que sea compatible con la
preservacin del medio ambiente. El estudio establece tres lneas de actuacin imprescindibles (y rentables).
ms investigacin,
ms fuentes renovables,
ms eficiencia en el consumo de casas, empresas y
vehculos, que ahora malgastan el 30 % de la energa.
Sin cambios legislativos adecuados, su menor coste
seguir estimulando el actual uso ineficiente de los
combustibles fsiles tradicionales, y cualquier modelo
de desarrollo econmico ser insostenible, es decir, incompatible con la calidad del medio ambiente. Es imprescindible usar la energa ms eficazmente, sobre todo en el punto final de utilizacin:
edificios, aparatos elctricos, vehculos y plantas de
produccin.
Durante los prximos 20 aos, seala el informe,
la cantidad de energa primaria requerida para un
servicio dado puede ser reducida, de forma rentable,
entre un 25 y un 35 % en los pases industrializados.
Ese posible ahorro es an mayor (hasta un 45 %) en
la mayora de los pases en desarrollo, cuyos vehculos
y equipamientos estn menos optimizados an.
rregibles por los gobiernos, y entre las que se encuentran: la falta de informacin y preparacin tcnica; la incertidumbre empresarial sobre la rentabilidad
de las inversiones en tecnologas de alta eficiencia; la
falta de incentivos para abordarlas.
Actualmente, las energas renovables (hidrulica, solar, elica, geotrmica y por biomasa), que no emiten
gases perjudiciales, satisfacen el 14 % del consumo
energtico mundial. El principal freno a su crecimiento es el alto riesgo econmico que suponen, pero el
informe de la ONU seala que los costes de estas
tecnologas han declinado con rapidez hasta el punto
de hacerlas competitivas frente a los combustibles fsiles en algunos sectores, y sobre todo en las reas
rurales. Se recomienda a los Estados financiar las fases tempranas de su instalacin y, simultneamente,
aumentar los precios de los combustibles fsiles para
reflejar sus costes medioambientales.
Junto al aumento de la eficiencia y al creciente uso
de energas renovables, se considera imprescindible
investigar en nuevas tecnologas energticas, y no excluye de ello a la energa nuclear, que, pese a sus
mltiples y graves inconvenientes, sigue ofreciendo la
ventaja de no emitir gases de efecto invernadero. []
Las proyecciones para los prximos cien aos que
presenta el informe son muy dispares, dependiendo
de que las decisiones polticas estimulen en mayor o
menor medida un uso racional y eficiente de la energa. Si los gobiernos no hacen nada, el desarrollo ser
incompatible con la proteccin del medio. []
Las tcnicas necesarias para esos incrementos de eficiencia ya existen. Pero su aplicacin est dificultada
por una serie de imperfecciones de mercado, co-
CUESTIONES
1
Realiza un trabajo de investigacin y trata de localizar en el mapa de Espaa las centrales hidrulicas,
trmicas, nucleares, solares y elicas ms representativas.
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AMPLIACIN
FICHA 10
EN LA RED
SECRETARA DE ESTADO
PARA LA ENERGA
www.mityc.es/energia/home.htm
INSTITUTO NACIONAL
DE ESTADSTICA
www.ine.es
MOTOR OTTO
cipres.cec.uchile.cl/~apacheco/
control/intro.html
EL MUNDO MOTOR
elmundomotor.elmundo.es/
elmundomotor/
Notas
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AMPLIACIN
FICHA 11
EN LA RED
TECNOLOGA Y ENERGA
www.iter.es
Es una pgina del Instituto
Tecnolgico y de las Energas
Renovables donde
se tratan en profundidad las distintas
energas; con monogrficos en PDF,
adems de noticias, proyectos
y diversos productos relacionados
con este tipo de energas.
REVISTA DE ENERGAS
www.energias-renovables.com/
paginas/index.asp
Pgina de la revista Energas
Renovables, donde se ofrecen
interesantes artculos y las ltimas
noticias acerca de la generacin
de energas renovables, instalaciones,
distribuidores, etc.
PRODUCTORES DE ENERGAS
RENOVABLES
www.appa.es/dch/que_son_eerr.htm
Web de la asociacin de Productores
de Energas Renovables-APPA donde
se exponen las distintas formas
de energas renovables; adems,
se comparan estas energas
con las convencionales.
ENERGAS RENOVABLES
smuz.cps.unizar.es/PlanEneW/teoria/
EnerRenovables/
EnerRenovables.html#INDICE
Pgina de la Universidad de Zaragoza
donde se ofrece informacin acerca
de los tipos energas renovables (solar,
fotovoltaica y trmica, elica, biomasa,
hidrulica, geotrmica y RSU),
y los sistemas de captacin
y almacenamiento de estas energas.
RECURSOS MULTIMEDIA
www.indexnet.santillana.es/
secundaria/n3/Tecnologia/
08multimediaAula.html
ENERGAS RENOVABLES
science.howstuffworks.com/
channel.htm?ch=science&sub=subengineering
Notas
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EVALUACIN
FICHA 12
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Una central elctrica genera 20 000 W de potencia en una hora. En la central de transformacin
se eleva la tensin a 400 kV para transportar la
electricidad por la red.
a) Qu intensidad circular por la red?
b) Si se pierden 2 kWh de la energa transportada
por disipacin en forma de calor, cuntas caloras se han perdido?
c) Si se baja la tensin en el centro urbano para su
consumo a 230 V, qu intensidad circular?
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EVALUACIN
FICHA 13
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
a) Renovable.
a) Se quema el combustible.
c) Convencional.
d) Se genera la electricidad.
7
b) Central fotovoltaica.
Para transportar energa elctrica desde las centrales hasta los lugares de consumo:
c) Central nuclear.
d) Central trmica de carbn.
8
b) Trmica.
c) Nuclear.
9
a) Uranio.
c) Petrleo.
b) No renovable.
FECHA:
La presa o embalse:
a) Es donde se instala la turbina.
b) Cultivos energticos.
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EVALUACIN
FICHA 14
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
Una central elctrica genera 20.000 W de potencia en una hora. En la central de transformacin se eleva la tensin a 400 kV para transportar la electricidad por la red.
a) P 5 20 000 W 5 2 ? 104 W
V 5 400 kV 5 4 ? 105 V
I5
P
2 ? 104
5
5 0,05 A
V
4 ? 105
Dibuja el diagrama de bloques de una central trmica de combustin y valora el impacto ambiental.
Trmicas y fotovoltaicas.
Similitudes: ambas generan electricidad. Adems, las centrales solares trmicas obtienen esta
energa concentrando la radiacin del Sol con espejos o helistatos y transmitiendo este calor a un
fluido trmico.
AUTOEVALUACIN
1
a;
b;
a;
c;
b;
b;
a;
b; 10 a.
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b;
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FICHA 15
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Torre petrolfera.
Diferenciar entre energa y fuente de energa. Escribe al lado de cada concepto si consideras que es una
energa o una fuente de energa:
El Sol
La luz
La electricidad
El uranio
El calor
La biomasa
El viento
La energa cintica
El petrleo
2
Identificar fuentes de energa renovables y no renovables. Une cada una de las siguientes fuentes
de energa con el trmino correcto:
Biomasa
Energa hidroelctrica
Energa nuclear
Renovable
Energa elica
Petrleo
No renovable
Gas natural
Energa maremotriz
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FICHA 16
EL CARBN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Cont. en carbono
Antigedad
Poder calorfico
Antracita
Hulla
Antiguo
50-70 %
Joven
Actual
Bajo
Conocer algunos usos del carbn en la historia. Escribe verdadero o falso al lado
de cada una de las siguientes frases:
El carbn no se conoci hasta la Edad Media.
En la Edad Media comenz a utilizarse para producir calor.
Su verdadera importancia llega a finales del siglo XVIII.
Las primitivas locomotoras utilizaban petrleo puro.
En la actualidad, ha sido desplazado por el petrleo.
Su principal uso es en las centrales nucleares.
En una central trmica se utiliza carbn para evaporar agua.
El carbn se utiliza en la metalurgia del acero.
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FICHA 17
EL PETRLEO (I)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Conocer la terminologa de los yacimientos de petrleo. Lee en tu libro las definiciones de las siguientes
palabras y escrbelas:
Hidrocarburo:
Roca madre:
Almacn:
Trampa de petrleo:
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FICHA 18
EL PETRLEO (II)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Explicar brevemente la formacin del carbn y del petrleo. De las frases anteriores selecciona
las que pertenecen al carbn, ordnalas y construye una frase explicando el proceso de formacin
del carbn. Haz despus lo mismo para el petrleo.
El carbn:
El petrleo:
para
Enumerar algunas aplicaciones de los derivados del petrleo. Escribe algunas aplicaciones
de los derivados del petrleo en cada uno de los siguientes mbitos, que no incluyen el del transporte:
Medicina:
Agricultura:
Alimentacin:
Fibras textiles:
Embalajes:
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FICHA 19
EL GAS NATURAL
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Conocer conceptos bsicos acerca del gas natural. Escribe verdadero o falso al lado
de las siguientes frases que hacen referencia al gas natural:
La formacin del gas es similar a la del petrleo.
Es una fuente de energa renovable.
Al ritmo actual de consumo, su existencia durar aproximadamente un siglo.
Suele estar asociado a yacimientos de petrleo.
Solo se encuentra en yacimientos de petrleo.
Se transporta en tuberas llamadas gasoductos.
Los principales productores son Rusia y Oriente Prximo.
Su principal utilizacin es como combustible.
No puede utilizarse en automocin.
El gas natural tiene aplicaciones en la industria qumica.
Identificar algunas ventajas del uso del gas natural. Completa las frases siguientes:
La combustin del gas natural es muy
, como el
y el
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FICHA 19 (Continuacin)
EL GAS NATURAL
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Reconocer trminos relacionados con el gas natural. Busca en la siguiente sopa de letras ocho palabras
relacionadas con el gas natural.
O
Recoger datos sobre el gas natural en Espaa. Localiza en Internet algunos datos sobre la produccin
y consumo de gas natural en Espaa. Para ello, aydate de algn buscador, como Google,
introduciendo Yacimientos de gas en Espaa.
Elabora un informe recogiendo informacin sobre los puntos que consideres ms interesantes,
por ejemplo:
Aprovisionamiento propio y de importacin.
Los diferentes mercados a los que va dirigido el consumo de gas natural.
Nmero de clientes en los distintos mercados.
La red de gasoductos en Espaa.
Localizacin de los yacimientos de gas en Espaa.
Estudio comparativo del consumo de gas en Europa.
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NOMBRE:
FICHA 20
CURSO:
FECHA:
Interpretar esquemas de centrales. Las centrales trmicas proporcionan energa a partir de un combustible,
o bien a partir de la luz del Sol.
Rotula los elementos de una central trmica de combustibles fsiles.
Caldera.
Generador.
Turbinas.
Transformador.
Quemador.
Combustible.
Calentadores.
Bombas de agua.
Torre de refrigeracin.
Condensador.
Rotula ahora los elementos de una central trmica nuclear.
Reactor.
Barras
de combustible.
Torre
de refrigeracin.
Sala de control.
Turbinas.
Generador.
Transformador.
Condensador.
Bombas de agua.
Explica ahora cmo se utiliza una energa renovable: la energa solar.
Caldera.
Turbina.
Generador.
Transformador.
Espejos
orientables.
Bomba.
Fuente de energa (luz).
Transformador.
Condensador.
Por qu se sitan las centrales trmicas junto a un ro, un lago o el mar? Qu papel desempean
en todas ellas las bombas de agua?
Escribe una lista con los elementos comunes a todas las centrales trmicas.
Qu elementos diferencian principalmente a una central nuclear de las otras centrales trmicas?
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NOMBRE:
FICHA 21
CURSO:
FECHA:
Interpretar esquemas sobre la distribucin de la energa elctrica. Desde que se produce la energa
elctrica hasta que puede ser consumida en los hogares o industrias, la corriente elctrica necesita
ser transportada.
Observa el esquema sobre la distribucin de energa elctrica y seala en l:
Dnde se produce la energa elctrica. Qu tipo de central est representado en el esquema?
Cmo se conecta esta energa elctrica con la red elctrica.
Dnde se eleva la tensin
de la corriente elctrica
para minimizar las prdidas
energticas durante el transporte.
Cules son los elementos necesarios para
transportar la corriente elctrica
desde una central hasta una ciudad.
Dnde se reduce el valor de la tensin
de la corriente para poder ser utilizada
por mquinas de una industria o por
electrodomsticos de una vivienda.
Observar fotografas. Algunos de los elementos que has observado en los esquemas anteriores pueden
identificarse al observar exteriormente una central elctrica, pero otros no.
Observa las fotografas e indica qu tipo de central elctrica est representado en cada una.
Completa un cuadro con los elementos que hayas identificado en cada una de las centrales.
Se observa el generador? Y las turbinas?
Tienen todas las centrales torres de refrigeracin? Por qu?
Contaminan el medio ambiente las centrales de las fotografas? De qu manera?
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FICHA 22
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Molino de
una central
elica.
Energa solar
Ventajas
Inconvenientes
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Energa elica
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Notas
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Diseo grfico
con ordenador
MAPA DE CONTENIDOS
CAD
AutoCAD
Windows
CorelDraw
Illustrator
Flash
QCad
VECTORIAL
MAPA DE PUNTOS
Linux
Scribus
Sodipodi
Windows
y Linux
Draw
Windows
Linux
Painter
Photoshop
KPaint
Windows
y Linux
El GIMP
dxf
cdr
ai
Formatos visibles
por navegadores
de Internet
Se usan
estos
formatos
swz
sxd
bmp
psd
tiff
jpg
gif
png
OBJETIVOS
Saber diferenciar mapas de puntos de imgenes
vectoriales.
Aprender a manejar diversas aplicaciones
informticas de uso comn, como las aplicaciones
de dibujo vectorial y las de retoque fotogrfico.
Identificar los diferentes tipos de aplicaciones
informticas empleadas para llevar a cabo tareas
diferentes.
Conocer las posibilidades que ofrecen para el dibujo
las aplicaciones de dibujo vectorial.
Identificar los diversos elementos que aparecen
en la pantalla de un ordenador cuando se trabaja
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
Mapas de puntos.
Dibujos vectoriales.
Aplicaciones para el tratamiento de imgenes.
Calidad de las imgenes digitales.
Formatos de archivos grficos.
Creacin de imgenes con Draw.
Compresin de imgenes digitales.
Retoque bsico de imgenes digitales.
Introduccin al CAD.
Manejo bsico de QCad.
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin del consumidor. En el mundo de la informtica existen numerossimas aplicaciones que sirven,
en lneas generales, para lo mismo.
En el campo del diseo grfico, la oferta es incluso ms variada que en otros sectores del software.
Evidentemente, las necesidades de los alumnos no sern las mismas que las de los trabajadores
de una empresa de fotomecnica, que deben conocer y manejar las aplicaciones ms potentes
para obtener el mximo beneficio. Para las personas que se inician son ms apropiadas aplicaciones
con menos funciones (solo las funciones bsicas), pues distraen menos y el aspecto de la pantalla
resulta ms intuitivo.
Comentar en el aula que utilizando Internet se pueden encontrar numerosas aplicaciones (sobre todo
para manejar imgenes digitales, mapas de bits) que pueden probarse gratis. Luego, para seguir usando
algunas de ellas hay que pagar una cantidad (normalmente pequea comparada con las aplicaciones
comerciales de carcter ms profesional). Algunas son especialmente interesantes, en contra de lo que
podra hacer pensar su precio.
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6
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia en comunicacin lingstica
En la seccin Rincn de la lectura se trabajan
de forma explcita los contenidos relacionados
con la adquisicin de la competencia lectora, a travs
de textos con actividades de explotacin.
Competencia matemtica
En el apartado dedicado al dibujo tcnico, los alumnos
deben prestar especial atencin a las medidas
de las piezas dibujadas, sobre todo a la hora de acotar
las dimensiones de un dibujo.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Cualquier ciudadano maneja cmaras digitales
o telfonos mviles capaces de tomar imgenes fijas
o en movimiento. En este punto, la presente unidad
debe servir como punto de partida, sobre todo
a la hora de valorar la resolucin y la calidad
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Diferenciar los mapas de puntos de las imgenes
vectoriales.
2. Realizar dibujos geomtricos y artsticos usando
alguna aplicacin sencilla de diseo grfico.
3. Manejar una aplicacin de diseo grfico.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
1. Diagrama S/No
Refuerzo
Refuerzo
11. En la Red
Ampliacin
Ampliacin
12. Evaluacin
Evaluacin
Ampliacin
13. Autoevaluacin
Evaluacin
14. Soluciones
Evaluacin
Ampliacin
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
8. Herramientas de empalme
y recorte en QCad
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
CATEGORA
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SOLUCIONARIO
PG. 131
10
11
12
13
1 d: 813 KB.
2 a: 58 KB.
3 b: 71 KB.
4 c: 96 KB.
Respuesta libre.
14
b) Respuesta libre.
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Dibujo vectorial.
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c) No se puede hacer un zoom indefinido, pues llega un momento en que no se ven ms que manchas sin forma, en lugar de las formas del dibujo.
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Actividad prctica.
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Actividad prctica.
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Respuesta libre.
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www.quesabesde.com/camdig/noticias.asp
www.steves-digicams.com/hardware_reviews.html
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REFUERZO
FICHA 1
DIAGRAMA S/NO
Adems de para hacer dibujos con aspecto artstico, Draw y otras aplicaciones, como PowerPoint
o CorelDraw, pueden usarse para otro tipo de dibujos.
En la siguiente ficha vas a aprender cmo realizar un diagrama de preguntas y respuestas
que determina las acciones que se deben seguir ante un problema. Estos diagramas
se pueden aplicar a problemas sencillos o complejos, y son muy usados, por ejemplo,
para localizar averas.
OPENOFFICE.ORG DRAW
Antes de comenzar con el dibujo, vamos a repasar algunas funcionalidades de Draw que debes tener
en cuenta:
Ancho de lnea
Barra de mens
Colores
Barra de
herramientas
Barra
de dibujo
Insertar
cuadrados
y elipses
Insertar texto
Insertar
flechas
Insertar lneas
Tipos de lnea
Regla
Conectores entre
objetos
Insertar objetos
Imagen
insertada
Efectos
de rotacin
Alineacin entre
objetos
Pgina
Paleta
de colores
Disposicin de objetos
Barra de estado
Otras aplicaciones de dibujo vectorial incluyen muchas opciones similares a las que tiene Draw.
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REFUERZO
FICHA 1 (Continuacin)
DIAGRAMA S/NO
DIAGRAMA DE DECISIN
En el diagrama incorporaremos distintos elementos,
cada uno representado con su smbolo
correspondiente.
PRACTICA
1
INICIA EL ORDENADOR
El ratn se
mueve solo?
NO
El
ordenador va
mucho
ms lento?
NO
Realiza
acciones
que t no le has
mandado?
Probablemente
HAY virus
S
NO
Se apaga
l solo con
frecuencia?
FIN
NO
S
Hay poco
espacio en
el disco duro?
S
Elimina ficheros
no usados
y temporales
El
ordenador
sigue reduciendo
el espacio
en disco?
NO
NO
FIN
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REFUERZO
FICHA 2
PROCEDIMIENTO
1. Mediante la herramienta Rectngulo, dibuja
un marco alrededor de tu fotografa.
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4. Selecciona
un mnimo de 30 en
los valores Cantidad
de esparcimiento.
Pulsa Aceptar.
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REFUERZO
FICHA 2 (Continuacin)
PRACTICA
1
Modifica una imagen en tu ordenador de acuerdo con los pasos indicados en la presente ficha.
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AMPLIACIN
FICHA 3
Hoy da, casi todas las fotos muestran muchos colores y una calidad y nitidez muy destacadas.
Sin embargo, las fotos antiguas solo podan representar tonos de grises o, algunas de ellas,
tonos de color sepia. Adems, al revelarlas se presentaban con bordes difuminados
para darles un aspecto artstico. Aqu aprenders a darle un toque antiguo a tus fotografas.
PROCEDIMIENTO
CONVERTIR UNA FOTO EN OTRA EN BLANCO Y NEGRO
1. Con la foto abierta en El GIMP, selecciona
el men: Imagen Modo Escala de grises.
PRACTICA
1
Prueba los otros efectos que existen en el men Script-Fu Decoracin. En particular, observa el resultado
de la opcin Difuminar borde. Qu ocurre al seleccionar esta opcin?
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AMPLIACIN
FICHA 4
PROCEDIMIENTO
Dibuja y acota el alzado de una pieza formada por dos cilindros
de distintos dimetros unidos por su eje de revolucin. Utiliza un grosor
2 para las aristas y 0 para las lneas de cota. Como dato, te ofrecemos
las coordenadas de dos vrtices diagonalmente opuestos
de los dos rectngulos que componen la vista:
Rectngulo mayor: (20,190) y (90,140).
Rectngulo menor: (90,180) y (140,150).
Ajustar
a intersecciones
.
Forzar el cursor a la rejilla, pulsando
Para acotar las lneas verticales, emplearemos:
163
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AMPLIACIN
FICHA 5
PROCEDIMIENTO
Dibuja una circunferencia centrada en el punto (100,100) mm
de 70 mm de radio.
Con QCad podemos dibujar circunferencias de tres maneras
diferentes. En esta prctica veremos cmo.
Submen
crculos
Circunferencia centrada
en (100,100) con radio 70: 1 .
Origen
de coordenadas
absoluto
164
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AMPLIACIN
FICHA 5 (Continuacin)
.
2
3. Pulsa el botn
, introduce las coordenadas
del centro y, para confirmarlas, pulsa el BIR sobre
cualquier lugar del rea de trazado. Entonces,
aparecer una cruz roja indicando dnde
se encuentra el centro de nuestra circunferencia.
4. En las mismas casillas donde escribiste
las coordenadas del centro, sobreescribe
las coordenadas del punto (100,170). Confrmalas
pulsando el BIR sobre el rea de trazado.
1
Circunferencia con centro en (100,225)
que pasa por el punto (100,170): 2 .
Dibuja ahora una circunferencia que pase por los puntos (140,270),
(185,260) y (145,245) mm.
1. Abre el archivo qcad_03.dxf.
2. Pulsa el botn Submen crculos.
3. Despus, pulsa el botn
Crear Crculos con tres puntos:
4. Pulsa el botn
e introduce las
coordenadas de cada
punto confirmndolas con
el BIR. Si te equivocas tras
confirmar, haz clic
en el BDR, o bien
en el botn deshacer,
que encontrars
en la barra de edicin.
Circunferencia
que pasa
por los puntos:
(140,270),
(185,260)
y (145,245): 3 .
165
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AMPLIACIN
FICHA 6
PROCEDIMIENTO
Dibuja y acota, conforme a los siguientes modelos, cinco
circunferencias de 60 mm de dimetro cuyos centros sean
(50,245), (150,245), (50,145), (150,145) y (50,50).
1. Inicia un nuevo trabajo desde Archivo Nuevo, o bien
1. pulsando el botn
Circunferencias acotadas.
Atributos de lneas.
166
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AMPLIACIN
FICHA 7
PROCEDIMIENTO
Dibuja y acota la siguiente
pieza utilizando
coordenadas cartesianas
relativas, sabiendo que
el punto inferior izquierdo
tiene por coordenadas
absolutas (73,122) mm.
Guarda tu trabajo con
el nombre qcad_06.dxf.
Utiliza un grosor 2 para
las lneas de contorno
de la pieza y un grosor 0
para las acotaciones.
1. Comienza as:
PRACTICA
1
167
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AMPLIACIN
FICHA 8
PROCEDIMIENTO
Realiza el dibujo de una hlice de dos labes a partir de
la composicin de circunferencias y segmentos de la derecha.
Utiliza grosor 3 para el contorno de la pieza y grosor 0 para la
acotacin. Guarda este dibujo en un archivo llamado qcad_07.dxf.
Datos:
El radio de las circunferencias es 20 mm.
Las coordenadas cartesianas absolutas de los centros
de las circunferencias son:
C1: (100,250) mm. C2: (100,150) mm. C3: (100,50) mm.
1. Dibuja las circunferencias C1, C2 y C3. El trazado
de las circunferencias no presenta dificultad si has realizado
el procedimiento de las pginas 170-171.
2. En cuanto a los segmentos que parten del centro de C2 y son
tangentes a C1 y C3, comienza as:
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AMPLIACIN
FICHA 8 (Continuacin)
Casilla
sin marcar
Dimetro
PRACTICA
1
Realiza estos dibujos tras analizar las formas geomtricas a partir de las cuales se han generado.
a)
b)
169
12/03/10 12:01
AMPLIACIN
FICHA 9
PROCEDIMIENTO
Realiza el retrato del mueco de la derecha utilizando
las herramientas Rotar y Mover objetos.
En esta prctica aprenderemos a trasladar y rotar objetos, algo que
deberemos hacer muy a menudo a la hora de disear con QCad.
1. Comienza este simptico dibujo utilizando la herramienta
Crear lneas:
para trazar el tringulo izquierdo
de la pajarita, cuyos vrtices tienen por coordenadas
cartesianas absolutas: (70,140), (70,120) y (105,130).
2. Utiliza la herramienta Rotar objetos:
derecho de la pajarita:
PRACTICA
1
Elabora el dibujo siguiente. Luego, traslada una copia de la cuchara hacia la derecha y, despus, grala 180,
de manera que la parte ms ancha est dirigida hacia abajo.
1
170
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AMPLIACIN
FICHA 10
PROCEDIMIENTO
Inserta rtulos en un dibujo.
Para insertar rtulos en tus dibujos:
en la barra de herramientas de trazado. Aparecer una ventana
1. Pulsa el botn Crear texto:
donde podrs introducir el texto y modificar su formato. Desgraciadamente, QCad 1.5.1 no reconoce
las tildes ni la letra .
Incorporar texto procedente
de archivos.
Copiar, cortar
y pegar texto.
Ventana donde se da formato
al rtulo.
Espacio
para
escribir
el texto.
Separacin entre
los caracteres.
Tipo
de letra.
Alineacin
del prrafo: izquierda,
centrado o derecha.
Inclinacin
del texto.
Normalizacin en dibujo
tcnico
El dibujo tcnico constituye un medio para
comunicar ideas que est regido por ciertas reglas. Esas reglas se recogen en unos
documentos llamados normas que emiten
organismos como AENOR (Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin) o
ISO (Organizacin Internacional de Normalizacin).
Ten en cuenta que algunas posibilidades de
acotacin que ofrecen los programas CAD no
cumplen la normativa vigente. Es responsabilidad del delineante conocer la normativa
y seleccionar las herramientas CAD que permitan adaptar sus dibujos a la misma.
Las normas espaolas se distinguen por su
ttulo UNE (Una Norma Espaola) y por un
cdigo numrico. La norma UNE 1-039-94,
vigente en 2006, establece los principios
bsicos sobre la acotacin en dibujo tcnico.
171
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AMPLIACIN
FICHA 11
EN LA RED
ADOBE
www.adobe.com
QCAD
www.qcad.org
LINEX
www.gnulinex.net/descargas
GOOGLE
www.google.es
AUTOCAD
www.autodesk.es
Notas
Irfanview: www.irfanview.com
Kodak: www.eskodak.com
ACDSee: www.acdsystems.com
Picasa: www.picasa.com
Sodipodi: www.sodipodi.com
Yahoo imgenes: es.yahoo.com
172
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EVALUACIN
FICHA 12
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Cul de los formatos grficos de la pregunta anterior usaras para almacenar una imagen
como la siguiente? Razona la respuesta.
10
a) Freehand.
b) Flash.
c) Paint.
d) Kpaint.
e) El Gimp.
f) Illustrator.
g) Fireworks.
3
Qu significa comprimir una imagen? Qu mtodos de compresin conoces? Qu efectos tiene una compresin destructiva sobre una imagen
cuando se muestra de nuevo?
Imagen
sin comprimir
Imagen
comprimida
a) png
g) cdr
b) bmp
h) swz
c) gif
i) tif
d) jpg
j) ai
e) psd
k) dxf
f) fhn
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
173
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EVALUACIN
FICHA 13
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
Un pxel es:
FECHA:
Photoshop
10
174
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12/03/10 12:01
EVALUACIN
FICHA 14
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
b) Flash Vectorial.
c) Paint Mapa de puntos.
Cul de los formatos grficos de la pregunta anterior usaras para almacenar una imagen como
la siguiente? Razona la respuesta.
Un jpg, porque las imgenes de mapas de puntos
ofrecen una mayor calidad a la hora de representar imgenes reales (fotografas, etc.).
Comprimir una imagen significa aplicarle algoritmos de programacin de manera que el archivo
correspondiente ocupe menos memoria. Hay dos
mtodos: con prdida de informacin o sin prdida. Cuando se muestra de nuevo una imagen
comprimida con prdida, se ve peor que la imagen original. Pero si el algoritmo de compresin es
bueno, tendremos imgenes comprimidas con excelente calidad.
4
f) Illustrator Vectorial.
Ms resolucin
10
AUTOEVALUACIN
1
a;
b;
a;
b;
b;
a;
b;
b;
b; 10 c.
175
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FICHA 15
EJERCICIOS DE DIBUJO
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Los programas de dibujo vectorial ofrecen mltiples posibilidades a la hora de disear o retocar nuestras imgenes.
A continuacin se proponen tres ejercicios con los que adiestrarse en el manejo de alguno de estos programas
existentes en el mercado.
1
Manejar figuras geomtricas. Utilizando figuras geomtricas bsicas, realiza una vieta
(similar a los chistes de la prensa escrita) sobre alguna noticia de actualidad y aade
el texto necesario para su mejor comprensin.
Galicia.
Diciembre 2002
Nunca
mais
Disear un logotipo. Comprueba las mltiples posibilidades que ofrecen los programas de dibujo vectorial
(perspectiva, reflejar, duplicar, agrupar, distorsionar, rellenar objetos, etc.). Disea un logotipo
para la estampacin de camisetas de la asociacin juvenil o club deportivo de tu barrio.
Este podra ser un ejemplo hecho por otro alumno:
Asociacin
juvenil
Singermornings
Estambul 2003
176
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EJERCICIOS DE DIBUJO
NOMBRE:
FICHA 15 (Continuacin)
CURSO:
FECHA:
Patrocinan:
Ayuntamiento de Bellotar del Monte
y Comunidad de Extremadura
177
12/03/10 12:01
NOMBRE:
FICHA 16
CURSO:
FECHA:
Capturar imgenes. Para el trabajo de tecnologa, busca una imagen que te sirva de portada
y que se encuentre en mis imgenes o en Internet. Tambin puedes introducirla a travs del escner
o crearla t mismo con tu programa de dibujo.
Una vez seleccionada, gurdala en mis imgenes con formato jpg y modifcala con el programa
de tratamiento de imgenes que poseas.
Podra ser la imagen de la maqueta que habis montado en el aula-taller!
178
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12/03/10 12:01
FICHA 16 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
179
12/03/10 12:01
FICHA 17
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Los sistemas mecnicos que tienen fallos durante su funcionamiento causan serios problemas
para todas las partes involucradas. Los fabricantes se enfrentan a elevados costes y responsabilidades,
pero lo que es ms importante, la seguridad de las personas que manejan coches que fallan,
camiones, aviones u otras mquinas puede verse en peligro.
Para reducir el riesgo que puede afectar a los productos prematura o inesperadamente, los fabricantes
pueden:
Sobredisear ciertos componentes para aumentar as mucho los mrgenes de seguridad.
Esto aade peso y coste al producto.
Confiar fuertemente en test fsicos de fatiga para predecir con precisin las condiciones de fallo
y la esperanza de vida del producto. Esto incrementa el coste y el tiempo de llegada
del producto al mercado; y limita el nmero de condiciones y escenarios de operacin que pueden
ser probados.
Como componentes clave en el desarrollo virtual de procesos, ciertas aplicaciones de software permiten
predecir con precisin y rpidamente cunto tiempo durar un producto usado bajo determinadas
condiciones dependientes del tiempo o de la frecuencia de uso, y optimizar el producto en relacin
con su peso y con su forma.
Ciertos paquetes de software ofrecen productos que crecen segn las necesidades del fabricante.
Ciertos productos ofrecen una funcionalidad bsica para construir, probar, revisar y mejorar
los productos desde el punto de vista de la durabilidad.
Otros productos incluyen valores aadidos para controlar las vibraciones, las fracturas
de los materiales, etc.
Y existen productos que ofrecen soluciones especficas adaptadas para industrias concretas: hidrulica,
neumtica, electrnica
Fuente: http://www.mscsoftware.com
180
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FICHA 17 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Por qu dice el texto que es preferible utilizar software de simulacin que tests fsicos reales?
Ests de acuerdo con esta afirmacin? Por qu?
Qu influencia tiene el software de simulacin (CAE) a la hora de mejorar la seguridad de las personas
que manejan ciertas mquinas? Aplcalo a los casos que se indican poniendo algn ejemplo.
Manipulador de bidones con residuos radiactivos (en relacin con los guantes que usa):
Muchas aplicaciones CAE permiten trabajar a partir de datos obtenidos con un programa CAD.
Explica qu quiere decir esto.
181
12/03/10 12:01
FICHA 18
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Al trabajar con QCad, a menudo tendremos que imprimir documentos. Como sabes, en el dibujo tcnico la escala
es muy importante. En QCad es habitual escribir las dimensiones de los objetos dibujados en milmetros.
Lo adecuado sera, adems, imprimirlos de manera que, en el papel, tengan las mismas dimensiones.
Qu debemos hacer para imprimir los dibujos sin imprimir los puntos de la rejilla que aparecen por defecto
cuando abrimos QCad?
En la siguiente pgina aparece un dibujo realizado con QCad. Las cotas indican dimensiones reales sobre
el papel. Si la escala de representacin es de 1:4, cules son las dimensiones reales de los objetos
dibujados? Haz un esquema para completar tu respuesta.
Despus, intenta imprimir el documento que has creado de manera que aparezcan sobre el papel con la mitad
del tamao que indican sus cotas. Para ello, elige la opcin Opciones Opciones del dibujo actual.
182
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. Dnde se encuentra?
12/03/10 12:01
FICHA 18 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Orientacin de
la pgina: vertical
183
12/03/10 12:01
Notas
184
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12/03/10 12:01
Tratamiento de datos
MAPA DE CONTENIDOS
TRATAMIENTO DE DATOS
software ofimtico
NECESIDAD
DE CLCULO
HOJA
DE CLCULO
GESTOR
DE BASES DE DATOS
superordenadores
bases de datos
creamos frmulas
permiten
realizar consultas
se dividen en hojas
incluyen tablas
damos formato
empleamos funciones
podemos proteger
celdas
utilizamos constantes
contienen
registros
generar informes
identificamos
formados por
varios campos
con
filas
columnas
OBJETIVOS
Conocer cules son las capacidades de una hoja
de clculo y de un gestor de bases de datos.
Identificar los diferentes mens, iconos, etc., que
aparecen en la pantalla de un ordenador cuando
se trabaja con una hoja de clculo o con un gestor
de bases de datos.
Aprender a manejar una hoja de clculo y un gestor
de bases de datos con soltura para realizar
las funciones bsicas.
Saber en qu mbitos se utiliza una hoja de clculo:
entidades bancarias, laboratorios cientficos,
departamentos de contabilidad en cualquier
empresa, etc.
185
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin del consumidor. La utilizacin de una hoja de clculo simplifica notablemente muchos clculos;
en particular, aquellos en los que debemos controlar un presupuesto viendo cmo se altera el mismo
cuando se modifica el valor de uno de los componentes. O bien en el caso de prstamos bancarios,
donde la hoja de clculo nos anticipa la cuota mensual en funcin del capital solicitado, el nmero
de plazos y el tipo de inters.
Aunque este ltimo caso est ms alejado de la realidad de los alumnos, existen otros,
como el que se muestra en el proyecto, que les servirn para decantarse por un producto o servicio
u otro en funcin de su coste.
186
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25/03/10 11:06
7
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia en comunicacin lingstica
En la seccin Rincn de la lectura se trabajan
de forma explcita los contenidos relacionados
con la adquisicin de la competencia lectora, a travs
de textos con actividades de explotacin.
Competencia matemtica
A lo largo de toda la unidad se utiliza una hoja
de clculo, una herramienta empleada
fundamentalmente como apoyo a la hora de realizar
clculos o de elaborar representaciones matemticas
de conjuntos de datos.
El empleo de frmulas en una hoja de clculo servir
para reforzar el aprendizaje tambin en otras materias,
como la fsica, la qumica, la biologa o la geografa.
Los conocimientos adquiridos deben servir para que
los alumnos recurran a la utilizacin de una hoja
de clculo en el estudio de diferentes materias:
Anlisis de los datos extrados de experimentos
cientficos.
Manejo de datos estadsticos.
Elaboracin de diagramas.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
El tratamiento automtico de datos numricos fue
la primera aplicacin de la informtica. Aunque
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Realizar clculos con funciones sencillas
en una hoja de clculo.
2. Representar grficamente los datos de una tabla.
3. Elegir un tipo de grfico u otro en funcin
de los datos que se representan en una hoja
de clculo.
4. Imprimir tablas y grficos.
5. Variar el formato de las celdas, utilizando criterios
que permitan diferenciar los datos introducidos
por el usuario de aquellos que calcula la aplicacin.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
1. Clculo de medias
y elaboracin
de diagramas
Refuerzo
4. Evaluacin
Evaluacin
5. Autoevaluacin
Evaluacin
6. Soluciones
Evaluacin
Refuerzo
3. En la Red
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
187
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SOLUCIONARIO
PG. 155
Actividad prctica.
PG. 165
13
b) Se introducen las fechas en dos celdas con formato celda y se calcula, en otra celda, su promedio: PROMEDIO(B1;B2).
PG. 157
Resultados:
a) B1:B5.
Actividad prctica.
15
Actividad prctica.
b) No es posible.
PG. 167
c) A1:B3.
d) C2:E3.
5
Calcula la velocidad de un mvil a partir del espacio recorrido y el tiempo empleado. Tambin ofrece el resultado de la divisin de dos valores.
16
17
PG. 159
Actividad prctica.
Actividad prctica.
18
PG. 161
10
Actividad prctica.
19
Respuesta prctica.
20
Respuesta prctica.
PG. 162
11
PG. 170
b) Actividad prctica.
Respuestas:
Un registro est formado por uno o varios campos.
c) Actividad prctica.
d) =RAZ(REA)
12
188
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22
Respuesta libre.
25/03/10 11:06
7
a) En el caso de discos musicales: artista, lbum,
casa discogrfica, ao de publicacin, precio
b) Introduciramos los datos en dos columnas indicando en la primera fila los ttulos y, en la
primera columna, los tipos de notas; en la segunda incluiramos el nmero de alumnos que
han obtenido esa nota.
39
La primera fila designar los nombres de los campos; las siguientes filas sern los distintos registros.
41
PG. 173
23
Respuesta prctica.
24
Respuesta prctica.
a) Archivo Imprimir
b) Insertar Hoja de clculo.
c) Formato Hoja de clculo Mostrar
PG. 176
25
26
C3:C7.
27
S.
28
29
Es correcta la c.
30
31
42
Respuesta libre.
43
44
Nmero, porcentaje, moneda, fecha, hora, ciencia, fraccin, valor lgico y texto.
32
La barra de objetos.
33
34
35
36
Para calcular medias, desviaciones, etc. Estas funciones son muy tiles cuando se manejan tablas
con cientos o miles de celdas.
37
38
a) Un diagrama circular.
46
Actividad prctica.
47
189
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7
48
SOLUCIONARIO
58
Respuesta prctica.
59
No.
60
No. No, porque son objetos flotantes, no son nmeros que puedan ser manipulados por las funciones.
61
62
c) =POTENCIA(B2;B3).
49
Respuesta libre.
50
51
Respuesta libre.
52
Insertamos tres columnas con las cabeceras siguientes: nombre, telfono, correo electrnico.
A continuacin, seleccionamos en el men Formato, la opcin Formateo automtico. Una vez que
hemos aplicado el formato, podemos modificarlo
en el men Formato eligiendo la opcin Celda.
53
Insertamos los datos en dos columnas. A continuacin, seleccionamos la opcin Diagrama del
men Insertar. Elegimos el diagrama de sectores e
indicamos que los datos estn introducidos por
columnas.
54
Respuesta prctica.
55
De izquierda a derecha:
Alinear arriba.
Centrar verticalmente.
Alinear abajo.
Formato moneda.
56
57
a) En Barcelona.
b) Centro Nacional de Supercomputacin.
c) Capacidad de clculo de 40 teraflops (40 billones de operaciones por segundo).
190
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12/03/10 12:03
REFUERZO
FICHA 1
En esta prctica aprenders a crear hojas de clculo con datos de tu experiencia en clase
y a crear e interpretar diagramas que presentan estos datos.
En este caso utilizaremos las notas obtenidas en un examen para analizar la distribucin
de las mismas.
PROCEDIMIENTO
Crea una tabla en cuya primera columna consten los nombres de tus compaeros de clase. En la segunda
columna escribe las notas que habis obtenido en el ltimo examen de Tecnologas o cualquier otra asignatura
que te indique tu profesor.
La tabla resultante tendr un aspecto parecido al de la siguiente imagen (los datos que ves all corresponden
a un examen real de Tecnologas de un instituto).
A continuacin, calcula la nota media de la clase. Esto lo puedes realizar de dos formas:
Escribe en una celda libre la funcin:
= SUMA(B3:B25)/23
Esta funcin suma todas las notas
de la clase y divide el resultado entre
el nmero de alumnos. Ten en cuenta
que la primera celda debe coincidir
con la celda en la que consta la primera
nota de tu tabla.
En nuestro ejemplo es B3, pero
en tu tabla puede ser otra celda. Aplica
elmismo criterio para la ltima celda.
Adems, el nmero de alumnos
de tu clase puede ser distinto
al del ejemplo. Cuntalos.
Escribe en una celda libre la funcin:
=PROMEDIO (B3:B25)
En los dos casos el resultado es el mismo,
pero la segunda opcin tiene la ventaja
de que no necesitas calcular el nmero
total de alumnos de tu clase, por lo que,
si varas este nmero, no tendrs que
modificar la frmula. En nuestro ejemplo
el valor medio es 7.
191
12/03/10 12:03
REFUERZO
FICHA 1 (Continuacin)
PRESENTACIN DE GRFICOS
A continuacin vamos a representar en una grfica los datos presentes en la tabla. Para ello, sigue
los siguientes pasos:
1. Selecciona todas las celdas escritas; es decir, las celdas en las que aparecen nombres de alumnos y notas.
2. Con estos datos seleccionados,
selecciona la opcin de men
Insertar y luego
la opcin Diagrama.
Aparecer un cuadro
de dilogo como
el de la imagen de la izquierda.
5. En la variante de grfico,
escoge el marcado
en la figura y pulsa
de nuevo el botn Avanzar.
192
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12/03/10 12:03
REFUERZO
FICHA 1 (Continuacin)
Notas de Tecnologas
7. El grfico
se insertar
en tu hoja
de clculo
con un aspecto
parecido
al de esta
imagen.
PRACTICA
1
Haz doble clic sobre el diagrama y, a continuacin, pulsa el botn derecho del ratn.
As podrs cambiar las fuentes de los textos que aparecen en el eje X, el eje Y, el color de los diagramas
y el color del fondo del diagrama.
Coloca en la tabla de datos a los alumnos por orden de nota, de tal forma que los que han obtenido menos
calificacin aparezcan los primeros, y los que han sacado mayor calificacin, los ltimos.
Qu forma tiene el grfico ahora? Dnde se concentra la mayora de los alumnos?
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
193
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REFUERZO
FICHA 2
Hasta ahora has creado hojas de clculo con distintos datos, valores y diagramas.
Las hojas de clculo no solo se pueden usar para efectuar operaciones, sino que tambin
pueden utilizarse como bases de datos en las que puedes acumular y ordenar informacin
de distinto tipo. En la siguiente prctica aprenders a crear una sencilla base de datos de amigos
y a programar de forma automtica un recordatorio de sus cumpleaos.
PROCEDIMIENTO
1. Crea una tabla con las siguientes filas y columnas. Escribe en ella los datos de los amigos o familiares
de los que desees llevar un registro.
2. A continuacin, selecciona
las celdas en las que vas
a escribir la fecha
de nacimiento
y pulsa el botn derecho.
3. En el men contextual
que aparece, selecciona
la opcin Formatear celdas.
Aparecer un cuadro
de dilogo como el de
la imagen de la izquierda.
4. En la lista de texto
de la izquierda, selecciona
la opcin Fecha.
5. Una vez seleccionada,
marca la opcin 31/dic
en la lista de texto que se
presenta a su derecha
y pulsa el botn Aceptar.
194
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REFUERZO
FICHA 2 (Continuacin)
s.
PRACTICA
1
Cambia alguna fecha de cumpleaos para que coincida con la fecha actual del ordenador.
Qu sucede en la columna Recordar?
Vara la frmula introducida para que los das que no sean cumpleaos, aparezca la frase
Hoy no es su cumpleaos. Para ello, utiliza la ayuda de OpenOffice.org o de Excel
para la funcin lgica SI.
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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AMPLIACIN
FICHA 3
EN LA RED
OPENOFFICE.ORG
www.es.openoffice.org
OFFICE XP
www.support.microsoft.com/offxp
SUPERORDENADORES
www.top500.org
SUPERALUMNOS.NET
www.superalumnos.net
Notas
196
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EVALUACIN
FICHA 4
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
10
197
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EVALUACIN
FICHA 5
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
a) Efectuar clculos.
c) Crear grficos.
a) La barra de frmulas.
b) La barra de funciones.
FECHA:
c) El inicio rpido.
d) La barra de ttulo.
Para realizar operaciones con monedas debemos aplicar un formato de nmero especial a las
celdas?
a) S.
b) No.
c) A veces.
b) Un conjunto de celdas.
d) Nunca.
10
198
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11
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EVALUACIN
FICHA 6
SOLUCIONES (I)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
Abrir archivo
Cargar URL
Abre un documento
introduciendo
su direccin URL.
Abre un documento
de OpenOffice.org
Archiva el documento
con el que estamos
trabajando.
Exportar a
pdf
Crea un
archivo pdf.
Imprimir
Imprime el documento
en la impresora predeterminada.
=RAZ(B1)
Ejemplo:
RAZ(144) 12
PRODUCTO(6;9) 54
Una celda es cada una de las casillas de la cuadrcula que aparece en la pantalla cuando abrimos
una hoja de clculo. Puede emplearse para alojar
texto, datos numricos, una funcin o, simplemente, para mejorar el aspecto de la hoja rellenndola con un color de fondo.
=SUMA(B1:B4).
Herramientas
de edicin
=FECHA(B1;B2;B3)
Ejemplo:
FECHA(9;3;2008) 9/03/08
Potencia: calcula la potencia de un nmero. Debemos introducir dos argumentos, la base y el exponente. Su expresin es:
=POTENCIA(B1;B2)
donde B1 es la base, y B2, el exponente.
Ejemplo:
POTENCIA(5;3) 53 5 125
199
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EVALUACIN
FICHA 6
SOLUCIONES (II)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
10
=PRODUCTO(C2;C3)/2
AUTOEVALUACIN
1
d;
a;
200
220838 _ 0185-0204.indd 200
c;
a;
c;
c;
b;
a;
b; 10 c; 11 d.
12/03/10 12:03
FICHA 7
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Controlador de relleno
Pon el color a tu gusto en cada columna y al ttulo de la fila 16. El resultado puede ser el siguiente.
201
12/03/10 12:03
FICHA 7 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Relacionar tablas con grficos. La Unin Europea en cifras. A partir de los datos (2004) de extensin
y habitantes de los 15 pases miembros, realiza una tabla y represntala en un grfico.
Superficie (1000 km2)
Poblacin (millones)
Alemania
357
82
Austria
184
8,1
Blgica
131
10,2
Dinamarca
143
5,3
Espaa
505
Finlandia
337
Francia
544
59
Grecia
132
10,5
Holanda
141
15,8
Irlanda
170
3,7
Italia
301
57,6
Luxemburgo
113
0,4
Portugal
192
Suecia
411
8,9
Reino Unido
244
59,3
40
5,2
10
202
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FICHA 7 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Para elaborar el grfico de la poblacin debes insertar esta columna al lado de los pases para seleccionar
las dos juntas, pas y poblacin; luego, repite el proceso y dale el nombre que quieras.
Superficie (porcentajes)
Grfico circular
con la superficie
de los 15 pases.
Alemania
Austria
Holanda
Irlanda
Blgica
Italia
Dinamarca
Luxemburgo
Espaa
Portugal
Finlandia
Suecia
Francia
Reino Unido
Grecia
Grfico de columnas
con la poblacin
de los 15 pases.
Poblacin (millones)
90
rea de
de trazado
trazado
rea
80
70
60
50
40
30
20
10
0
l
nia stria lgica arca paa ndia ncia recia anda anda Italia urgo tuga uecia nido
S oU
Au B inam Es inla Fra G Hol
Irl
mb Por
e
F
x
in
D
Lu
Re
ma
Ale
0
0
0
0
0
0
Superficie
Poblacin
Densidad de poblacin
0
Superficie (1000 km2)
Poblacin (millones)
Densidad de poblacin
l
l
nia tria ica rca aa dia cia cia nda nda Italia urgo tuga uecia nido Tota
b or
ma Aus Blg ama Esp inlan Fran Gre Hola Irla
S oU
Ale
F
xem P
in
Din
e
u
L
R
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Notas
204
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MAPA DE CONTENIDOS
REDES E INTERNET
REDES
funciones
compartir
una conexin
a Internet
compartir
hardware
y perifricos
compartir
archivos
INTERNET
dispositivos
de red
tipos
de redes
routers
redes
cableadas
redes
inalmbricas
conexiones
protocolos
dispositivos
adaptadores
de red
conmutadores
y hubs
TCP
IP
mdem
router
repetidores,
puentes
y pasarelas
puntos
de acceso
RTB
analgico
cable
telefnico
ADSL
cable
digital
cable
telefnico
digital
cable
coaxial
y fibra
ptica
Internet
mvil
digital
ondas
de radio
PLC
satlite
banda ancha
inalmbrica
digital
cable
elctrico
digital
ondas
de radio
digital
ondas
de radio
OBJETIVOS
Saber definir una red informtica.
Saber cmo se transmiten los datos en una red.
Aprender a diferenciar y a clasificar redes
informticas segn diferentes criterios.
Conocer cul es el hardware empleado
para comunicar entre s dos o ms
ordenadores.
Aprender cmo se disponen y se conectan
los diferentes dispositivos que conforman
una red informtica.
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205
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS Y
HABILIDADES
ACTITUDES
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin para la convivencia. El trabajo en red es esencial en casi cualquier empresa.
A menudo sucede, adems, que unos empleados pueden acceder a los datos que maneja
otro empleado. Es interesante fomentar entre los usuarios de una red un cdigo de buena conducta
que evite colapsos en la red. Por ejemplo, no es interesante enviar un correo electrnico
de muchos megas a todos los empleados de una empresa.
206
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8
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia en comunicacin lingstica
La presencia de diferentes tipos de grficos a lo largo
de toda la unidad debe servir para reforzar
la comprensin de estos elementos.
Competencia matemtica
Es til presentar el sistema de numeracin binario,
puesto que es la base del tratamiento digital
de la informacin.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
La presencia de redes ha sido, probablemente,
el hecho que ms ha transformado nuestra sociedad
occidental en los ltimos aos. Al principio, las redes
se empleaban solamente para transmitir informacin.
Ahora, han permitido formar una inmensa comunidad
en la que la comunicacin es casi instantnea
entre dos regiones cualesquiera del planeta.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer y comprender el funcionamiento
de una red de comunicaciones entre ordenadores.
2. Utilizar adecuadamente diferentes dispositivos
necesarios para montar una red informtica.
3. Distinguir dos o ms redes informticas teniendo
en cuenta diferentes criterios: tipo de medio fsico
que conecta los diversos equipos de la red,
topologa de la red, rea que abarca la misma, etc.
4. Montar y desmontar fsicamente una red informtica
de rea local (LAN o WLAN).
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
Refuerzo
8. Autoevaluacin
Evaluacin
Refuerzo
9. Soluciones 1
Evaluacin
Ampliacin
10. Soluciones 2
Evaluacin
4. Redes de cableado
estructurado
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
5. En la Red
Ampliacin
Contenidos para
saber ms
6. Evaluacin 1
Evaluacin
7. Evaluacin 2
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
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207
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SOLUCIONARIO
PG. 187
Respuesta libre. Las redes permiten acceder a Internet desde mltiples equipos empleando una
sola conexin o compartir recursos. En el hogar,
una red LAN puede utilizarse para obtener salida
a Internet desde varios equipos, o para compartir
impresoras o archivos.
Respuesta libre. Hace unos aos, toda la publicidad sobre redes se diriga a empresas. Pero hoy
da, debido a la presencia en el mercado de ordenadores porttiles y al auge de las conexiones de
banda ancha a Internet, tambin existen muchos
dispositivos dirigidos a usuarios que quieren formar una LAN o WLAN en su casa.
PG. 192
10
Adaptadores de red inalmbricos para cada equipo y un router o punto de acceso de tipo wifi.
11
12
13
PG. 189
PG. 195
15
16
Respuesta libre.
PG. 196
17
Respuesta libre.
PG. 200
18
Corresponde a Yahoo. Es una IP esttica y pblica. (Se puede comprobar la informacin escribiendo directamente la IP en el navegador.)
19
20
Respuesta prctica.
PG. 203
21
Respuesta prctica.
22
208
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14
208
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8
La tabla correspondiente es:
Tipo de conexin
27
Velocidad
Velocidad
RTB
56 Kb/s
56 Kb/s
ADSL
8 Mb/s
8192 Kb/s
Cable
8 Mb/s
8192 Kb/s
, 4 Mb/s
, 4096 Kb/s
1000 Kb/s
1000 Kb/s
Internet mvil
PLC
Satlite
2 Mb/s
2048 Kb/s
8 Mb/s
8192 Kb/s
23
PG. 205
28
Respuesta prctica.
PG. 206
29
Respuesta prctica.
30
31
Los controladores vienen proporcionados por el fabricante de cada dispositivo. Pero los sistemas operativos incorporan una base de datos con controladores de los fabricantes de hardware ms usuales.
En otros casos, los controladores tambin pueden
obtenerse en Internet, a travs de pginas dedicadas a los controladores o en las pginas web del
fabricante del dispositivo.
No. Tambin es importante que no se corte la conexin, por ejemplo, y que se ofrezca algn servicio aadido, como antivirus, cuentas de correo
electrnico, espacio para alojar pginas web propias, etc.
PG. 208
32
33
34
Se emplean concentradores, cables de cobre, cables de fibra ptica, routers, tarjetas de red, etc.
255.255.255.192: 62 ordenadores.
35
36
No.
37
38
PG. 204
24
Respuesta prctica.
25
26
Los datos que se obtienen son parecidos. Se obtienen la IP del equipo, la direccin de Broadcast o
la mscara de subred (en Linux). O el sufijo correspondiente al DNS, la IP del equipo, la puerta
de enlace y la mscara de subred (Windows).
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209
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8
39
SOLUCIONARIO
a) Un canalizador de la red (un router o un concentrador), tarjeta de red (cableada o inalmbrica), cables de red, dispositivos inalmbricos,
un servidor de impresin.
49
La respuesta correcta es la a). Un host es cualquier equipo conectado a una red (o a Internet).
Por extensin, a veces tambin se llama host al
dominio al que pertenece el equipo. Esta acepcin
se emplea, por ejemplo, en estadsticas que muestran el nmero de hosts conectados a Internet.
50
51
52
53
La respuesta correcta es la c). Ninguna de las opciones es correcta, puesto que necesitamos el telfono del nodo al que llamar el mdem, un nombre
de usuario y una contrasea para identificarnos.
54
b) Respuesta:
40
41
42
43
192.168.0.2
192.168.0.8
Es decir, los que tienen los tres primeros grupos
de nmeros iguales que la direccin de red.
PG. 209
44
45
46
Los datos se fragmentan en paquetes. Cada paquete sigue una ruta que no tiene por qu coincidir con la ruta de otros paquetes. Finalmente,
cuando los paquetes de datos llegan al destinatario, se reorganizan formando de nuevo el archivo o
archivos transmitidos.
La respuesta correcta es la b). Para traducir las direcciones de dominio a direcciones IP y viceversa.
La respuesta correcta es la c). El protocolo TCP/IP
funciona con cualquier sistema operativo. Precisamente esa es una de sus mayores ventajas.
47
La a y la b. La c, no, ya que hay 5 nmeros separados por puntos. La d, no, ya que, aunque hay
solo cuatro grupos de nmeros, estos son muy grandes. (Deben estar comprendidos entre 0 y 255.)
48
Respuesta libre.
a) En este apartado es interesante fijarse en la diferencia entre la velocidad de subida y bajada
y sealar a los alumnos cmo ha aumentado
en pocos aos la velocidad de bajada de datos. Mostrar, asimismo, que la velocidad que
anuncian los proveedores es una velocidad
mxima, que no se consigue habitualmente.
b) Habitualmente ofrecen servicios para alojar
pginas web personales, antivirus y varias
cuentas de correo. En algunos casos tambin
ofertan televisin.
c) Respuesta libre.
d) Las conexiones ms empleadas son ADSL o
conexin por cable.
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REFUERZO
FICHA 1
PROCEDIMIENTO
Comprueba el funcionamiento de nuestras direcciones
DNS.
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211
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REFUERZO
FICHA 2
PROCEDIMIENTO
Averigua la ruta que sigue una peticin a una direccin URL
y dnde se encuentra el servidor al que nos estamos conectando.
Esta prctica se puede realizar con las rdenes
Tracert en Windows o Traceroute en Linux,
aunque nosotros vamos a emplear
un programa grfico que se distribuye
de forma gratuita para su prueba
por un periodo de 15 das.
3
3
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AMPLIACIN
FICHA 3
PROCEDIMIENTO
Conecta dos ordenadores en red utilizando un cable cruzado.
Una manera habitual de conectar dos equipos consiste en emplear un cable cruzado para unir ambos
ordenadores mediante sus correspondientes tarjetas de red.
Una vez que disponemos de un cable de red Ethernet cruzado y los dos equipos con la tarjeta de red
instalada, conectaremos los dos equipos a travs de la tarjeta de red, empleando el cable cruzado.
Si los equipos disponen de tarjeta de red y est bien instalada, existir una conexin de red que se habr
creado automticamente. Observa las conexiones en un cable cruzado:
8
8
7
6
5
4
3
2
1
Transmite
Transmite
Recibe
Telefona
Telefona
Recibe
Respaldo
Respaldo
Respaldo
Respaldo
Recibe
Telefona
Telefona
Recibe
Transmite
Transmite
1
2
3
4
5
6
7
8
1. Conectamos el cable
de red en ambos equipos.
4. Modificamos
las propiedades
del protocolo TCP/IP
(este protocolo permite que
los equipos se entiendan).
6. Comprobamos el resultado.
En el explorador de archivos aparecer
un icono que permite acceder
a los datos de cada equipo conectado.
PRACTICA
1
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213
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AMPLIACIN
FICHA 4
Se pueden enviar
datos mediante
satlites, para
distancias muy largas.
Los armarios
de reparto se unen
mediante enlaces,
normalmente
de fibra ptica,
que tambin
se utilizan para unir
edificios prximos.
B
A travs de enlaces
telefnicos o de fibra
ptica se conectan
los edificios
a Internet.
Estaciones
de trabajo
Switch
o conmutador
Elementos de la instalacin
1
Latiguillo.
Panel de parcheo.
Conmutador.
Enlaces especiales.
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AMPLIACIN
FICHA 5
EN LA RED
NETGEAR
www.netgear.es
PC HARDWARE.ORG REDES
www.pchardware.org/redes.php
REDES WIFI
www.wi-fi.org
HISTORIA DE INTERNET
www.ati.es/DOCS/internet/histint
BANDA ANCHA
www.bandaancha.st
DOMINIOS EN ESPAA
www.nic.es
Es la web correspondiente
al adjudicador de dominios .es,
es decir, a los que se identifican
con Espaa. En ella encontraremos
cmo se puede solicitar un dominio .
es, quin puede solicitarlo o cunto
sedebe pagar por ello.
Notas
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215
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EVALUACIN
FICHA 6
EVALUACIN 1
NOMBRE:
CURSO:
Explica qu es la direccin IP de un equipo informtico. Puede haber en una misma red dos
equipos distintos con la misma direccin IP?
Escribe cuatro posibles direcciones IP para cuatro equipos que pertenecen a una misma red informtica cableada. Vara la respuesta si consideramos una red wifi?
Contesta.
a) Cuando hablamos de redes informticas, qu
es una colisin?
b) Qu es una red P2P?
b) Una red wifi que sirva para compartir los recursos de dos ordenadores de sobremesa y un
ordenador porttil.
Cmo debemos conectar una impresora a la red
para que pueda ser empleada por cualquiera de
los equipos de la red?
5
192.168.0.4
FECHA:
10
11
12
Conmutador
Concentrador
Router
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216
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EVALUACIN
FICHA 7
EVALUACIN 2
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Explica qu es el protocolo TCP/IP. Se usa solamente en las transmisiones entre equipos conectados a Internet?
10
Explica, ayudndote de un esquema, cmo funciona una lnea ADSL que proporciona voz y acceso a Internet en una vivienda.
11
a) Ipconfig (Windows).
b) Ifconfig (Linux).
Router
e) 255.255.255.240
f) 255.255.255.248
g) 255.255.255.252
12
13
14
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217
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EVALUACIN
FICHA 8
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
b) Un servicio de Internet.
c) Un conjunto de normas empleadas en la
actualidad en la transmisin y recepcin
de datos en Internet.
b) Cables cruzados.
b) S, a veces.
c) Nunca.
Cul es la funcin de un router?
10
b) EnWindows.
c) Encualquiersistemaoperativo.
11
Qu es un servidor de DHCP?
a) Un servidor de nombres de dominio.
El comandoifconfigseusa:
a) EnLinux.
a) No.
Un host es:
FECHA:
218
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218
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EVALUACIN
FICHA 9
SOLUCIONES 1
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
a) Respuesta grfica.
Concentrador
b) Respuesta grfica.
Contesta.
Punto de acceso
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219
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EVALUACIN
FICHA 9 (Continuacin)
SOLUCIONES 1
NOMBRE:
CURSO:
Explica qu es la direccin IP de un equipo informtico. Puede haber en una misma red dos
equipos distintos con la misma direccin IP?
Escribe cuatro posibles direcciones IP para cuatro equipos que pertenecen a una misma red informtica cableada. Vara la respuesta si consideramos una red wifi?
192.168.0.3
192.168.0.2
192.168.0.4
10
11
192.168.0.4
12
220
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Ejemplo:
192.168.0.1
FECHA:
220
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EVALUACIN
FICHA 10
SOLUCIONES 2
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
Explica qu es el protocolo TCP/IP. Se usa solamente en las transmisiones entre equipos conectados a Internet?
No se usa solamente en Internet, sino que tambin puede emplearse para controlar la transmisin de datos en una red local.
2
a) 255.255.255.0
254
b) 255.255.255.128
126
c) 255.255.255.192
62
d) 255.255.255.224
30
e) 255.255.255.240
14
f) 255.255.255.248
g) 255.255.255.252
Contesta:
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221
221
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EVALUACIN
FICHA 10 (Continuacin)
SOLUCIONES 2
NOMBRE:
CURSO:
a) Falso.
b) Verdadero.
8
c) Falso.
e) Falso.
d) Verdadero.
12
13
Explica, ayudndote de un esquema, cmo funciona una lnea ADSL que proporciona voz y acceso a Internet en una vivienda.
Se utiliza la lnea telefnica convencional y un aparato que discrimina la seal empleada para las comunicaciones por voz (telfono) de la seal empleada para acceder a Internet (datos). El esquema
correspondiente sera este:
14
Telfono
Lnea
ADSL
Discriminador
FECHA:
Nombre de usuario.
Contrasea.
Mdem
ADSL
11
Proveedor
de Internet
Para ello, en Windows podemos seleccionar, dentro del Panel de control Conexiones de red, la
opcin: Crear una conexin nueva.
AUTOEVALUACIN
1
c;
c;
b;
b;
b;
c;
a;
b; 10 a; 11 a; 12 a.
222
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a;
222
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FICHA 11
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Elaborar pginas web. Elige un tema sobre el que vas a elaborar una pgina web.
A continuacin te proponemos algunos temas, pero t puedes elegir otro diferente.
La civilizacin azteca.
El lince ibrico.
Valle-Incln.
El planeta Marte.
1. Busca informacin sobre el tema elegido. Utiliza diversas fuentes: libros, enciclopedias, etc.
Y, sobre todo, busca informacin en Internet, lo que te servir, adems, para encontrar imgenes
que puedas utilizar en tu trabajo.
2. Elabora un guin con los distintos apartados que incluirs en tu trabajo.
3. Utiliza un programa editor de pginas web (Nvu, por ejemplo) para escribir el texto, incrustar
las imgenes, los enlaces, etc.
4. A medida que elaboras tu pgina, visualzala en un navegador. As comprobars si existen enlaces
que no funcionan bien, si has elegido los colores y los tamaos adecuados para el texto, etc.
5. Cuando des por finalizado tu trabajo, compara tus pginas con las de tus compaeros.
6. Realiza alguna modificacin si se te han ocurrido nuevas ideas al ver las pginas
de tus compaeros y guarda e imprime la pgina. No olvides guardar tambin las imgenes
que has empleado en la pgina, as como los archivos de audio, si es que has utilizado alguno.
2
Enviar una pgina web por correo electrnico. Trabajad por parejas para enviar mensajes.
Abre la aplicacin utilizada para gestionar el correo electrnico.
Elige la opcin Nuevo mensaje.
Escribe el nombre o la direccin de correo electrnico del destinatario.
Escribe el texto del mensaje. No olvides completar el apartado Asunto o Tema que describe
el contenido del mensaje.
Luego adjunta los ficheros correspondientes a tu pgina web. (Es una buena idea comprimir
todos los archivos que queremos enviar en uno solo. Para ello se usan unas aplicaciones
especficas llamadas compresores de archivos. De esta manera ocupar menos informacin
y, adems, al descomprimirlo el receptor, se reproducir la estructura de carpetas de partida.)
Finalmente, enva el mensaje a uno de tus compaeros.
Cuando hayis acabado, abre el mensaje que te ha enviado a ti un compaero.
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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FICHA 12
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Muchos empresas proveedoras de servicios de Internet ofertan (gratis o no) dispositivos que permiten configurar
una red inalmbrica domstica. Es decir, una red en la que no es necesario conectar los equipos fsicamente
por cable a la red telefnica para acceder a la red (y acceder a Internet). Observa las imgenes correspondientes
a un router tpico que permite configurar una red wifi.
Parte delantera
4
3
Parte trasera
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7
10
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FICHA 12 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Cmo podemos comprobar que nuestra conexin ADSL ya est activa si acabamos de darnos de alta
con el proveedor de Internet?
Cmo podemos comprobar que hemos conectado nuestro ordenador de sobremesa correctamente
al router empleando un cable de red?
Cmo podemos saber si hay algn equipo wifi conectado a nuestro router?
Cmo podemos saber si hay algn equipo Ethernet conectado a nuestro router?
Cuntos equipos Ethernet podremos conectar simultneamente a un router como el que muestran
las imgenes? Por qu?
Crees que tendremos la misma limitacin para los equipos conectados de manera inalmbrica?
Busca informacin en Internet sobre algn router inalmbrico y seala cuntos equipos pueden conectarse
a l simultneamente.
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FICHA 13
CONFIGURAR UN ROUTER
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Para acceder a la configuracin de algunos routers se emplea una direccin IP concreta que se escribe
en el apartado correspondiente a la direccin URL de un navegador. Por ejemplo: http://192.168.2.1.
El acceso est protegido mediante una contrasea. As evitamos, por ejemplo, que un vecino curioso (en el caso
de conexiones wifi) cambie la configuracin de nuestro router. Observa la siguiente pantalla de configuracin.
Qu utilidad tiene cambiar la contrasea de acceso que el router trae por defecto?
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FICHA 13 (Continuacin)
CONFIGURAR UN ROUTER
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
El filtrado MAC controla qu equipos pueden acceder a la red gestionada por el router. Por qu es til?
En muchos routers podemos configurar abrir algunos puertos para que equipos ajenos a nuestra red puedan
acceder a un equipo de nuestra red. Un ejemplo interesante son los juegos on-line. Se te ocurren otras
aplicaciones que requieran la apertura de algunos puertos?
Crees que se reduce la seguridad de nuestra red cuando abrimos uno o varios puertos?
Accediendo a la configuracin del router podemos saber qu equipos estn conectados a la red
en ese momento. Crees que cualquier equipo de la red puede acceder a los todos los datos almacenados
en otro equipo conectado a la misma red?
Sabes qu es el firmware de un router? Qu quiere decir actualizar el firmware? Para qu puede ser til?
Busca informacin en Internet para contestar.
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Notas
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Internet y comunicacin
MAPA DE CONTENIDOS
INTERNET
nos permite
COMUNICARNOS
usando
SERVICIOS ASNCRONOS
SERVICIOS SINCRNICOS
ejemplos
correo
electrnico
foros
news
ejemplos
chat
listas de
distribucin
utilizan
formada por
navegador
pginas web
mensajera
instantnea
videoconferencia
utiliza
programa
cliente
de correo
utilizan
programas
especficos
navegador
elaboradas con
OBJETIVOS
Recordar los principales servicios de Internet, as
como su importancia relativa:
Correo electrnico. Tipos, protocolos, servidores
y clientes.
Sistemas para comunidades: foros, grupos
de noticias (news) y listas de distribucin.
Comunicacin en tiempo real: chats, sistemas
de mensajera instantnea y sistemas
de comunicacin multimedia.
Presentar el impacto producido por el cambio
en las comunicaciones desde 1992.
229
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
ACTITUDES
Actuar con precaucin ante los diversos peligros que presenta Internet:
correo electrnico no deseado, uso fraudulento en las transacciones
econmicas, virus, etc.
Criticar con rigor la informacin obtenida de Internet y verificar su origen.
Respeto por las opiniones de los dems al participar en foros de discusin
en la Red.
Actitud crtica ante los problemas de Internet y de las comunicaciones globales,
sobre todo en cuestiones de seguridad (virus informticos, correo electrnico
no deseado, etc.).
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin para la paz. Mostrar Internet a los alumnos como va de comunicacin entre personas
de distintos pases y culturas, y como foro de encuentro entre ellos, sin lmites estatales,
sociales o morales.
2. Educacin para el consumo. Criticar la aparicin continua de banners y de mensajes
de publicidad no deseada. Criticar el envo de correo no deseado (spam) de forma masiva. Concienciar
del posible mal uso de los datos personales proporcionados en Internet.
3. Educacin moral y cvica. Alertar de los delitos informticos presentes en Internet: pornografa infantil,
robo de claves, ataques a servidores, extensin de virus, etc.
Concienciar a los alumnos del carcter annimo de la comunicacin en Internet y, por tanto, de la facilidad
para el engao en todas las relaciones virtuales a travs de la red de redes.
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9
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia en comunicacin lingstica
A travs de textos con actividades de explotacin,
en la seccin Rincn de la lectura se trabajan
de forma explcita los contenidos relacionados
con la adquisicin de la competencia lectora.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Internet ofrece diferentes servicios con los que
acceder a la informacin. El correo electrnico,
adems de la www ya estudiada a fondo en cursos
anteriores, es el servicio ms utilizado. Es el medio
por el que podemos enviar y recibir informacin
de una manera ms directa.
En la seccin Rincn de la lectura se proponen
algunas pginas web interesantes que refuerzan
los contenidos trabajados en la unidad.
Competencia social y ciudadana
Uno de los problemas de Internet es el ms uso
que determinadas personas hacen de ella.
El spam es un problema bastante grave. Muchas
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Enumerar y describir con cierto detalle los servicios
que ofrece Internet.
2. Utilizar el correo electrnico, un servicio de chat,
la mensajera instantnea o un foro.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
1. Correo electrnico.
Alta en un correo web
Refuerzo
2. Planificacin de viajes
Refuerzo
3. Blogs y comunidades.
Alta en una comunidad
Refuerzo
4. Virus informticos
Ampliacin
5. Tipos de virus
Ampliacin
6. Lectura. Internet2
Ampliacin
Ampliacin
Ampliacin
TTULO DE LA FICHA
9. En la Red
Ampliacin
10. Evaluacin
Evaluacin
11. Autoevaluacin
Evaluacin
12. Soluciones
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
Contenidos para
saber ms
CATEGORA
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SOLUCIONARIO
PG. 218
c) Nombre.
d) Primer apellido.
e) El usuario se compromete a no usar indebidamente su correo electrnico para hacer dao a
terceros.
a) Usuario.
b) Contrasea.
http://www.pandasoftware.es/about/prensa/
multimedia.htm
1965 a 1969: realizacin de estudios sobre comunicacin entre ordenadores mediante conmutacin de paquetes.
1969: DARPA desarrolla una red de ordenadores sin nodos centrales: ARPANET.
c) Troyano: es un programa que, tras una apariencia inofensiva, lleva escondido otro programa
dentro, de tal manera que, al instalarse en nuestro ordenador, puede realizar acciones peligrosas.
PG. 224
232
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Actividad prctica.
Respuesta libre. Hay telfonos mviles, PDA e incluso videoconsolas que emplean el correo electrnico.
PG. 225
Respuesta prctica.
a) La mensajera instantnea es una forma de comunicacin sincrnica, mientras que en el
correo electrnico la comunicacin no se realiza en tiempo real.
b) En la mensajera instantnea.
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9
10
Respuesta libre.
11
Se puede acceder a servicios de chat en numerosas pginas. Por ejemplo, en las direcciones URL
que se sealan a continuacin.
14
http://www.todokids.com
http://www.chatear.com
Se pueden crear foros en muchos portales de Internet. Pero cuidado!: en algunos de ellos aparecen contenidos de adultos, en otros el enfoque va
destinado a los contactos personales, etc. Google,
por ejemplo, ofrece multitud de foros sobre diversos temas.
PG. 232
15
XnView:
http://perso.orange.fr/pierre.g/xnview/
enhome.html
Irfanview: http://www.irfanview.com
ACDSee: http://www.acdsee.com
PG. 229
12
13
Son servicios de comunicacin que emplean sistemas distintos. El foro es accesible mediante web,
mientras que el servicio de noticias requiere un
programa cliente de correo electrnico. Y se almacenan en distintos tipos de servidores.
16
17
Existen numerosas aplicaciones empleadas en sistemas P2P. eMule es, probablemente, la ms popular. Advertir a los alumnos de que es ilegal descargar y poner a disposicin de otros internautas
ciertos contenidos audiovisuales protegidos por
derechos de autor. Advertir, asimismo, de los riesgos de emplear algunos de estos programas: acceso permitido desde el exterior a nuestro equipo,
introduccin de programas espa, etc.
18
Existen muchos programas gratuitos. En otros casos, aunque el programa no es gratuito, puede emplearse durante 15 o 30 das. Algunos ejemplos.
233
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9
19
SOLUCIONARIO
25
PG. 234
DIFERENCIAS
Aldea global significa que el mundo se ha convertido en una pequea aldea, donde todo est accesible a todos (aunque con ciertos matices condicionados por la denominada brecha digital).
Internet ha permitido este proceso a travs de la
mejora de las comunicaciones, puesto que cualquier informacin se puede enviar a cualquier parte
del mundo en un momento, y podemos reunirnos
con personas situadas en otras partes del mundo.
Prensa
escrita
Internet es mucho
La comunicacin
se hace por escrito ms rpida.
en la mayor parte
de los casos.
Radio
Existe radio
en Internet.
Se requieren menos
recursos para montar
una radio en Internet.
21
Televisin
Podemos emitir
nuestra imagen
mediante
una webcam.
Calidad.
22
La mayora de las personas emplean como herramientas de comunicacin o bsqueda de informacin el correo y la www. En general, los jvenes
emplean ms los chats y la mensajera instantnea, por lo que la grfica variar en funcin de los
estratos de edad.
Telefona
fija
Comunicacin
sincrnica.
En Internet,
la comunicacin es
escrita o empleando
programas como
netmeeting.
Telefona
mvil
Mensajes y chats.
Es sincrnica.
20
23
24
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Mensajes recibidos 2.
Previsualizacin del mensaje seleccionado 11.
Mensaje no ledo 4.
Agenda de contactos 10.
Redactar nuevo mensaje 1.
Mensaje seleccionado 5.
Mensajes enviados 3.
Mensajes eliminados (papelera) 6.
Mensajes no deseados (spam) 7.
Calendario 9.
Tamao de los mensajes 8.
Respuesta:
SINCRNICOS
ASNCRONOS
Telfono
Mensajes a mviles
Chat
Mensajes en contestador
Mensajera instantnea
Correo electrnico
234
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Respuesta:
a) Nombre de usuario.
b) Contrasea.
c) Servidor POP3.
d) Servidor SMTP.
27
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9
Se necesitan los mismos parmetros que con otros
programas.
PG. 235
29
Respuesta:
Programa cliente de correo electrnico.
Suscripcin a un servicio de news. Puedes necesitar nombre de usuario y contrasea.
Comunicacin con un servidor de news.
Configuracin del programa de correo.
Descarga.
30
a) Respuesta:
Chat y mensajera para mantener conversaciones.
Foros para resolver problemas y organizar la
informacin.
www para compartir los trabajos.
Correo electrnico para enviar y recibir documentos.
36
Respuesta libre.
37
38
Respuesta prctica.
http://perso.orange.fr/pierre.g/xnview/enhome.
html
http://www.mozilla-europe.org/es/products/
thunderbird/
http://earth.google.es
Respuesta prctica.
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Respuesta prctica.
33
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Respuesta prctica.
35
Se puede descargar Mozilla con su programa de correo o Thunderbird, otro programa cliente de correo.
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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REFUERZO
FICHA 1
PROCEDIMIENTO
1. Escribe en tu navegador la direccin
http://www.hotmail.com. Te aparecer
una pantalla como la siguiente. Pulsa sobre
el botn Consigue tu cuenta: Gratis!
PRACTICA
1
Crea una cuenta en Hotmail de acuerdo con las indicaciones de esta prctica.
Enva un correo a las cuentas que han creado tus otros compaeros de clase.
Dentro de Hotmail, crea una Lista de Contactos con las direcciones de correo electrnico
de los compaeros de clase.
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REFUERZO
FICHA 2
PLANIFICACIN DE VIAJES
PROCEDIMIENTO
ROMA
PRAGA
Precio: .......................................
Precio: ..............
Compaa de alquiler
de coches: ..........................................
Modelo de coche
y precio: ....................................
Precio: .......................................
Compaa de alquiler
de coches: ..........................................
Precio: ..............
Modelo de coche
y precio: ....................................
1. Debes buscar en Internet vuelos con origen en el aeropuerto ms cercano a tu localidad de residencia
y con destino a una de las ciudades que ves en las fotografas o a la ciudad que te indique tu profesor.
2. El vuelo se ha de realizar en el mes de junio.
3. La estancia en la ciudad elegida ha de ser de una semana.
4. Tambin debes buscar un hotel y un coche de alquiler en dicha ciudad.
5. Debes reflejar los precios ms baratos que puedas encontrar, escogiendo libremente la compaa area,
el tipo de hotel, los horarios de vuelo y la compaa de alquiler de coches. Si el profesor lo desea,
podr valorar en mayor medida aquellos trabajos que incorporen precios menores.
Debers recoger y apuntar los datos que ves en cada ficha:
Nombre del hotel. El nombre del hotel que has elegido para tu estancia.
Precio del alojamiento. Precio del hotel para toda la semana, en habitacin doble (dos personas).
Vuelo desde. Aqu debes indicar la ciudad de partida.
Vuelo hasta. Aqu debes indicar la ciudad de llegada.
Hora de salida del vuelo. Es la hora a la que despega el avin desde el aeropuerto ms cercano
a tu localidad.
Hora de vuelta. Es la hora a la que despega el avin de vuelta desde la ciudad en la que vas a pasar
una semana.
Precio. Es lo que te cuesta el billete de avin ida y vuelta y para una persona adulta.
Compaa de alquiler de coches. Es la compaa que alquila el coche.
Modelo de coche y precio. Es el modelo de automvil alquilado y el precio por el alquiler semanal.
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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REFUERZO
FICHA 3
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FICHA 3 (Continuacin)
REFUERZO
PRACTICA
1
Crea dos galeras de fotos. El tema de cada una de ellas ha de ser libre.
Inserta dos documentos. Dile a otros compaeros de clase que inserten comentarios
en dichos documentos. Para ello, debern utilizar sus propios usuarios, entrando en la comunidad
como si fueran visitantes.
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AMPLIACIN
FICHA 4
VIRUS INFORMTICOS
QU ES UN VIRUS INFORMTICO?
Un virus es un programa informtico no deseado que se introduce
en nuestro ordenador. Puede causar daos en el funcionamiento
del ordenador, en sus ficheros, o puede afectar a otros usuarios que
estn conectados, bien a travs de una red privada, como en
las empresas, o bien a travs de Internet. Tambin se puede propagar
a travs de tarjetas de memoria o CD infectados y, cada vez ms, a travs
de correos electrnicos.
El nombre de virus les viene de su parecido con los virus biolgicos,
ya que estos infectan una clula, afectan a su funcionamiento normal,
pudiendo llegar incluso a destruirla, y crean miles de copias de s mismos
que salen de la clula dispuestos a infectar a otras clulas. Los efectos
de los virus informticos pueden ser destructivos o simplemente molestos:
hacer que el ordenador vaya ms lento, daar los datos almacenados,
bloquear el equipo, etc.
Correo
CD
www
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AMPLIACIN
FICHA 5
TIPOS DE VIRUS
PRACTICA
1
Por qu reciben el nombre de virus los virus informticos? Qu tipos de virus hay?
241
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AMPLIACIN
FICHA 6
LECTURA. INTERNET2
QU ES INTERNET2?
QUIN EST IMPLICADO EN INTERNET2?
Internet2 es un proyecto que engloba
a unas 190 universidades de todo el mundo. La base
de este desarrollo es proveer a las universidades
y al mundo educativo con un recurso de superior calidad
para satisfacer las grandes exigencias de los desarrollos
universitarios.
Estas exigencias son, fundamentalmente, de dos tipos:
Gran ancho de banda. Los nuevos proyectos
de investigacin necesitan transmitir vdeo de muy alta
calidad a distintos puntos, transferencia casi
instantnea de datos y ficheros, etc.
Calidad de servicio. Si una aplicacin necesita
un determinado ancho de banda, ese ancho de banda
se mantendr mientras se est ejecutando
la aplicacin. Imagnate a un cirujano que est
operando a una persona con ayuda
de videoconferencia y la seal de la imagen
se pierde de vez en cuando!
PRACTICA
1
Por qu crees que es interesante transmitir la imagen de un enfermo a otra regin del mundo?
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AMPLIACIN
FICHA 7
PROCEDIMIENTO
Modelo para la pgina:
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AMPLIACIN
FICHA 8
A continuacin vamos a crear una web real con direccin Internet propia, donde podrs colocar
los ficheros elaborados en las anteriores prcticas. Para ello, usaremos uno de los sistemas
de alojamiento gratuitos en Espaa, el de Yahoo.
PROCEDIMIENTO
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AMPLIACIN
FICHA 8 (Continuacin)
al
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AMPLIACIN
FICHA 9
EN LA RED
USUARIOS DE INTERNET
www.aui.es
YAHOO
www.yahoo.es
BLOGGER
www.blogger.com
BITCORAS
www.bitacoras.com
ALERTA ANTIVIRUS
www.alerta-antivirus.es
AYUDA INTERNET
www.ayuda-internet.net
El nmero de weblogs ya es
de decenas de millones.
Si no conocemos las direcciones,
es necesario utilizar buscadores
especializados en blogs. Bitcoras
es uno de los mayores en lengua
espaola.
NOTAS
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EVALUACIN
FICHA 10
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
14,10
4,90
News
Chat
22,20
FTP
27,70
Correo
82,80
92,30
www
0
20
40
60
80
100
247
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EVALUACIN
FICHA 11
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
b) Chats.
d) E-mails.
c) News.
d) Un club.
8
2
a) Foro y correo.
b) Un cliente de correo.
b) Videoconferencia y chat.
c) Un navegador.
d) Mensajera instantnea.
a) News.
a) Una webcam.
b) Correo.
c) Chat.
10
a) Un lenguaje de comunicacin.
b) Un procesador de textos.
d) Un programa de correo.
5
a) S.
11
b) No.
Un navegador es:
c) A veces.
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EVALUACIN
FICHA 12
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
Las comunidades virtuales no requieren de la presencia fsica, in situ, de las personas, el contacto
se realiza a travs de Internet.
En una comunidad real, las personas deben mantener un contacto fsico, charlan y se comunican
presencialmente, el medio es real; sin embargo, el
medio de comunicacin en una comunidad virtual
es digital.
2
En general, en esta grfica aparecen como servicios ms utilizados la world wide web y el correo
electrnico.
AUTOEVALUACIN
1
b;
c;
d;
b;
b;
d;
c;
a;
a; 10 a; 11 b y c.
249
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FICHA 13
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
250
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NOMBRE:
FICHA 13 (Continuacin)
CURSO:
FECHA:
Cerrar el mensaje.
Responder al emisor con otro mensaje.
Remitir el mensaje recibido a otras personas.
Archivos adjuntos.
Identificacin de terceras personas a las que tambin se ha enviado el mensaje.
Barra de herramientas.
Barra de estado.
Identificacin del emisor, la persona que ha emitido el mensaje.
Identificacin del receptor.
Cuerpo del mensaje.
Enlace a una pgina web dentro del mensaje.
Asunto que indica la temtica del mensaje.
Eliminar el mensaje.
3
Enviar correos electrnicos. A continuacin te proponemos una actividad para que practiques
lo que has aprendido sobre le correo electrnico.
1. Abre la aplicacin para gestionar el correo.
2. Selecciona correo nuevo y completa los apartados para el destinatario, el asunto del mensaje
y el cuerpo del mismo.
3. Adjunta el archivo correspondiente a una imagen.
4. Enva el mensaje.
5. Abre el mensaje que te ha enviado un compaero de clase y respndele.
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FICHA 14
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
El aspecto que ms ha evolucionado en la ltima parte del siglo pasado ha sido sin duda alguna
las comunicaciones.
En concreto, Internet ha posibilitado la comunicacin en tiempo real con cualquier sitio del mundo,
pero, adems, puede acceder a ella la mayor parte de la poblacin.
Son muchos los profesionales que la emplean como herramienta de trabajo diaria
y muchas las personas que la utilizan simplemente como fuente de informacin, entretenimiento,
para realizar compras, etc.
Con los siguientes ejercicios se pretende habituar al alumno en su uso organizado.
1
Haz clic en Operacin del sistema elctrico y despus en Demanda de energa elctrica en tiempo real,
y pulsa en el grfico.
Puedes tambin obtener el grfico de la produccin de energa elica en tiempo real o entrar en publicaciones
y consultar numerosos datos y criterios sobre la produccin de energa elctrica.
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FICHA 14 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Demanda
de energa
Generacin
de energa
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FICHA 14 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Puedes consultar otras pginas sobre el tema y navegar por ellas, por ejemplo:
www.energias-renovables.com
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NOMBRE:
FICHA 15
CURSO:
FECHA:
www.blog.pc-actual.com
255
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FICHA 15 (Continuacin)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Tambin puedes consultar noticias de actualidad, participar en encuestas, foros, opinar sobre diversos
temas, etc., en tu portal habitual.
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NOMBRE:
FICHA 15 (Continuacin)
CURSO:
FECHA:
Si prefieres quedarte en casa, puedes consultar a travs de Internet las pginas de alguna ONG,
sus actividades, proyectos, o enviar tus propuestas de accin, con lo que de paso estars ayudando
a chavales como t que no pueden ni plantearse qu hacer el prximo verano. Un ejemplo puede ser:
www.intermonoxfam.org
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COMPETENCIAS BSICAS
SOLUCIONARIO
I. PROHIBIRAS
1
LOS TECNOBAADORES?
II. PROHIBIRAS
LAS BOMBILLAS DE
INCANDESCENCIA?
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c) Las LED.
d) Las LED.
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COMPETENCIAS BSICAS
III. AVISARAS
RETOCADA?
Respuesta libre.
Respuesta libre.
Respuesta libre.
IV. PUBLICARAS
FOTOS O VDEOS
DE UN COMPAERO EN INTERNET SIN PERMISO?
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COMPETENCIAS BSICAS
SOLUCIONARIO
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Cmo se hace?
Destrezas bsicas con el ordenador
Los contenidos que se presentan a continuacin pretenden apoyar nuestro proyecto educativo global para la Secundaria de acuerdo con las directrices de la LOE, que plantea
como uno de los objetivos de la ESO el conocimiento de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. La LOE expresa as ese objetivo: Desarrollar destrezas bsicas
en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos
conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y comunicacin.
En esta seccin se presentan de forma muy directa y operativa algunas de las destrezas
consideradas bsicas en el manejo diario del ordenador. A lo largo de las cuatro guas de
esta asignatura, correspondientes a los cuatro cursos de la ESO, se van desarrollando los
temas que hemos considerado ms adecuados e interesantes para el profesorado.
NDICE DE CONTENIDOS
Bloque A. El correo electrnico o e-mail
1. El correo de Hotmail
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273
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Bloque B. Internet
1. Qu es World Wind?
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281
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El correo de Hotmail
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3. Aparece una nueva pgina que debemos comenzar a rellenar con nuestros datos. Lo primero
que se nos pide es el nombre de nuestro pas y
la direccin de correo que deseamos dar de
alta, as como la contrasea que queremos asignar a la nueva cuenta.
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Para iniciar una sesin en Hotmail es necesario disponer de una cuenta de correo de Hotmail y seguir
estos pasos:
1. Ejecutamos nuestro navegador de Internet y entramos en la pgina web de Hotmail tecleando
en la barra de direcciones http://www.hotmail.
com y pulsando <Enter>.
2. En el cuadro Iniciar sesin en Hotmail tecleamos
nuestra direccin de correo y nuestra contrasea, y hacemos clic en el botn Iniciar sesin.
3. Para gestionar el correo, hacemos clic en la ficha Correo que aparece en la nueva pgina.
Con esto se mostrar una lista de los correos recibidos que hay en la Bandeja de entrada.
Clic para gestionar
nuestro correo
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Ir al mensaje
siguiente
Eliminar el mensaje
actual
Volver a la bandeja
de entrada
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Usamos el campo CCO (con copia oculta) si queremos enviar una copia a una o varias direcciones sin que los dems destinatarios lo sepan.
Si tenemos contactos dados de alta en nuestra
cuenta, en la parte derecha aparecer una pestaa titulada Contactos. Al hacer clic sobre ella,
se desplegar una lista con sus direcciones.
Para utilizar cualquiera de estos contactos basta
con hacer clic sobre su nombre o direccin y automticamente se colocar en el cuadro donde
est situado el cursor (Para, CC o CCO). El cuadro aparecer sealado a la derecha con un .
En Asunto tecleamos una indicacin sobre el
contenido del mensaje que vamos a enviar. Por
ltimo, escribimos en el recuadro central el texto
de nuestro mensaje.
3. Puede suceder que junto al texto debamos enviar uno o ms ficheros. Para hacerlo pulsamos
en Adjuntar,
, y luego en Archivo.
Una vez seleccionada la opcin Archivo, hacemos clic en el botn Examinar Se abrir el
cuadro de dilogo Elegir archivo para que seleccionemos el archivo que deseamos adjuntar a
nuestro mensaje.
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3. Podra darse el caso de que en lugar de responder al remitente lo que deseemos sea enviar el
mismo correo a una tercera persona. Esto se
consigue con la opcin Reenviar de Hotmail.
El procedimiento es similar al que veamos en el
punto anterior: una vez que ya est abierto el
mensaje que deseamos remitir, hacemos clic
sobre el botn Reenviar,
. Debemos
rellenar el campo Para; automticamente en el
cuadro Asunto aparecer el mismo ttulo del
mensaje, pero con el prefijo FW:.
Si queremos aadir algn comentario, lo incluimos en la parte superior del cuadro de texto en
el que aparece el contenido del mensaje; una
vez tecleado, hacemos clic en el botn Enviar
para mandar la respuesta.
Para eliminar un correo electrnico recibido en nuestra cuenta de Hotmail tendremos que seguir estos
pasos:
1. Entramos en Hotmail y nos registramos con nuestra direccin de correo electrnico y nuestra contrasea. Una vez iniciada la sesin, hacemos
clic en la ficha Correo; aparecern entonces los
mensajes que hemos recibido.
2. Para eliminar correos de nuestra cuenta bastar
con marcar las casillas de los correos que deseamos borrar y, despus, hacer clic en el botn
Eliminar,
.
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Puede ocurrir que nuestra lista de correo tenga tantos que resulte incmoda de manejar. Para evitarlo,
podemos distribuir los mensajes en carpetas, de forma que los correos estn organizados por temas y sea
ms fcil localizarlos.
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En la nueva pgina aparecer una lista con los contactos que ya tenemos almacenados. Si la lista es
muy numerosa, podemos ordenar los contactos
por Nombre o por Correo electrnico haciendo clic
en la cabecera de la columna correspondiente.
2. Para aadir una nueva entrada a nuestra lista de
contactos tenemos que hacer clic en el botn
Nuevo,
. Aparecer una pgina en la
que habremos de consignar los datos del nuevo
contacto. Una vez hayamos introducido toda la
informacin, podemos guardarla y salir usando
el botn Guardar,
, o bien utilizar el botn Guardar y agregar otro contacto, que nos
permitir incorporar una nueva entrada a la lista.
6. Para comprobar que los mensajes se han ubicado adecuadamente bastar con hacer clic sobre
el nombre de la carpeta destino y examinar su
contenido.
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4. Con la lista de contactos de Hotmail tambin podemos crear grupos. Crear un grupo nos permite enviar un mismo mensaje a todos aquellos
destinatarios que lo integran.
Para crear un grupo seleccionaremos la ficha
Contactos y desplegamos la lista del botn Nuevo;
a continuacin marcaremos la opcin Grupo de
esa lista.
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Una vez creado el grupo, utilizarlo ser tan sencillo como usar un contacto de la lista. Bastar
con crear un nuevo correo y en la lista Contactos
favoritos que aparece a la derecha de la pantalla
hacer clic sobre el nombre del grupo que deseamos utilizar.
Dicho nombre aparecer copiado en el campo
Para, en CC o en CCO, segn en cul de ellos
nos encontremos situados.
Clic en el nombre
del grupo para utilizarlo
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El calendario de Hotmail nos permite organizar nuestra agenda mediante reuniones, citas, tareas, etc.
Podemos visualizar la informacin a diario, por semanas, por meses o anualmente. Adems, Hotmail nos
permite compartir nuestro calendario con otros usuarios, de manera que ellos podrn ver mi agenda y yo
podr visualizar la suya. Esto es muy til a la hora de
organizar reuniones de trabajo, ver el tiempo de que
dispone un compaero
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Aparecer una nueva pgina en la que debemos teclear todas las direcciones de correo de las personas que tienen que asistir a la reunin que
estamos convocando. Estas direcciones deben ir
separadas por comas.
A continuacin, debemos rellenar el cuadro
Asunto, indicando de qu trata la reunin que se
est convocando. Despus, anotamos el lugar
donde se va a celebrar, la fecha y la duracin
prevista.
En el cuadro Notas debemos informar sobre el
contenido o los objetivos de la reunin. Este texto ser visualizado por todas las personas convocadas. Podemos especificar, adems, la categora a la que pertenece la reunin y si la hora ya
es definitiva o es provisional. Podemos, por ltimo, indicar que se nos enve un mensaje de correo electrnico o una alerta de MSN antes
de que llegue la hora de la reunin.
Podemos pasar al da siguiente o al anterior utilizando las flechas que aparecen en los laterales
del navegador de la parte superior de la agenda.
Utilizando los botones de la parte superior, podemos visualizar nuestra agenda por das, semanas, meses o de forma anual. Para ello basta
con hacer clic sobre la casilla que se corresponda con la presentacin que deseemos utilizar.
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Aparecer entonces una nueva pgina de Hotmail que nos muestra las direcciones a las que
se ha enviado la convocatoria y nos permite aadir a nuestros contactos aquellas direcciones
que an no estn en la lista.
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Compartir el calendario
de Hotmail con otros usuarios
Hotmail nos ofrece la posibilidad de compartir nuestro calendario con otros usuarios. Esto nos permitir
conocer la agenda de los compaeros de nuestro
departamento, los huecos libres en los que podemos
quedar con alguien, etc.
Para compartir nuestro calendario con otros usuarios debemos seguir estos pasos:
1. Iniciar sesin con nuestra cuenta de Hotmail y
hacer clic en la ficha Calendario.
2. Hacer clic sobre el vnculo Administrar calendarios compartidos que aparece en el panel de la
izquierda dentro del grupo Uso compartido.
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Todo usuario que es invitado a compartir un calendario recibe un mensaje de correo electrnico
con el texto que ha tecleado la persona que enva la invitacin. Al recibirlo, podemos responder
a la invitacin haciendo clic en el botn Aceptar
o bien en el botn Rechazar.
Si aceptamos la invitacin, aparecer un mensaje en el que se nos indica que ya tenemos
disponible el calendario compartido en el nuestro. Para salir de esta pgina hacemos clic en
el botn Aceptar.
A continuacin, se mostrar la pgina en la que
invitaremos al usuario seleccionado. Debemos
teclear un pequeo texto en el que le explicaremos nuestra intencin de compartir el calendario; luego haremos clic en el botn Finalizar.
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Qu es World Wind?
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Bloque B. Internet
4. Nos situamos en la carpeta donde hemos descargado el archivo de World Wind y hacemos
doble clic sobre su icono para comenzar la instalacin.
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Bloque B. Internet
Por defecto, vienen marcados todos; los dejamos como estn y hacemos clic en el botn Siguiente>.
7. Por ltimo, se nos pide que precisemos el lugar
donde deseamos instalar el programa. Hacemos
clic en el botn Instalar para que se efecte la
instalacin en nuestro equipo.
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Bloque B. Internet
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Para ejecutar el programa, lo ms cmodo es hacer doble clic sobre su icono en el escritorio. Si no disponemos
de ese acceso directo, hacemos clic en el men Inicio y seleccionamos la opcin Programas (men
Inicio clsico) o Todos los programas (men Windows XP), nos situamos en el grupo NASA y hacemos clic sobre el elemento World Wind 1.3.
En la siguiente pantalla debemos indicar la capacidad mxima de almacenamiento que vamos a permitir al programa. Por defecto, la cifra que aparece
es 10 000 megabytes, que son aproximadamente
10gigabytes, una cantidad considerable de espacio,
sobre todo si nuestro ordenador es un porttil o un
equipo antiguo que tenga un disco duro pequeo.
Una vez establecida la cantidad mxima que deseamos, hacemos clic en el botn Next >.
En la siguiente pantalla se puede configurar un ordenador que acte como Proxy para almacenar las
imgenes si no se dispone de conexin continua
a Internet.
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Bloque B. Internet
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Cuando hayamos terminado nuestra presentacin o debamos guardar el trabajo que llevamos
realizado para continuarlo en otro momento, emplearemos la opcin del men Archivo/Guardar
o el botn
Catlogo
de diapositivas
2. Cuando ejecutamos el programa, aparece en pantalla una nueva presentacin, vaca. Para abrir
una existente podemos utilizar la opcin del men
principal Archivo/Abrir o hacer clic sobre el
botn
de la barra de herramientas. Para crear
una nueva presentacin utilizaremos la opcin del
men Archivo/Nuevo o el botn
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4. Una vez seleccionado el diseo que vamos a utilizar para la diapositiva actual, solo hemos de
seguir las indicaciones del modelo.
Por ejemplo, si empezamos nuestra presentacin con una diapositiva de ttulo, que suele ser
lo ms habitual, haremos clic sobre el recuadro
con el texto Haga clic para agregar ttulo. Una
vez tecleado el ttulo, hacemos clic sobre el recuadro inferior y escribimos el subttulo de
nuestra presentacin.
5. Para aadir una nueva diapositiva a nuestra presentacin utilizaremos la opcin del men Insertar/Nueva diapositiva o hacemos clic en el botn
de la barra de herramientas.
El siguiente paso ser seleccionar del catlogo
de diapositivas el modelo que vamos a utilizar y,
posteriormente, dotarlo de contenido siguiendo
las indicaciones del diseo seleccionado.
7. Podemos seleccionar varios modos de visualizacin de las diapositivas que tenemos creadas.
Para ello, emplearemos el men Ver o los iconos
que aparecen en la parte inferior izquierda de la
pantalla:
.
, es el que aparece al ejecuEl modo Normal,
tar el programa. Si lo seleccionamos, en la parte
central tendremos la diapositiva con la que estamos trabajando; a la derecha, el panel de esquema; y en la parte inferior, el panel de notas
del orador, donde podremos escribir algn comentario sobre la diapositiva actual. Esto permitir que personas que no han creado la presentacin sepan qu se debe decir a propsito de cada
una de las diapositivas segn el criterio de la
persona que ha diseado la presentacin.
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simplemente clic sobre ella y arrastrndola hasta la posicin donde la queremos colocar. Esta
reordenacin tambin se puede realizar en el panel de esquema y en el panel de diapositiva del
mismo modo, es decir, con clic y arrastre.
El modo Presentacin con diapositivas,
, nos
mostrar en pantalla completa nuestra presentacin a partir de la diapositiva en la que nos encontramos. Si queremos ver la presentacin desde el principio, nos debemos situar en la primera
diapositiva y hacer clic sobre
.
Panel de
esquema
Panel de
diapositivas
Iconos de visualizacin
de diapositivas
Otra forma de ver la presentacin desde el comienzo es utilizar la opcin del men Presentacin / Ver presentacin o bien pulsar la tecla F5.
8. Una vez creadas las diapositivas, podemos cambiar fcilmente el aspecto de la presentacin seleccionando en la lista desplegable del panel de
la derecha la opcin Estilo de la diapositiva o eligiendo la opcin del men Formato/Estilo de la
diapositiva.
En el nuevo panel elegiremos la plantilla de diseo que deseamos aplicar, con lo que todas
las diapositivas de nuestra presentacin tomarn el aspecto de la plantilla seleccionada. Para
cambiar a otra plantilla bastar con hacer clic
sobre ella.
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Si el avance de diapositivas manual est activado, podremos movernos por estas con las
teclas de avance y retroceso de pgina (flechas
derecha e izquierda). En cualquier momento
podemos pulsar la tecla Esc para terminar la
presentacin.
12. Para sacar una copia impresa de la presentacin disponemos de diferentes opciones. Si escogemos Diapositivas, cada diapositiva se imprimir en una hoja. La opcin Documentos
nos permite imprimir varias diapositivas en la
misma hoja. La opcin Pgina de notas imprimir la diapositiva junto con las notas que se
hayan insertado en el panel de notas. Por ltimo, la opcin Vista Esquema imprimir nicamente el esquema de nuestra presentacin, de
manera que si esta contiene dieciochodiapositivas, saldrn impresos dieciocho recuadritos
ordenados de forma vertical, pero sin que se
vea en ellos nada.
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Impress es un programa que forma parte del conjunto de aplicaciones OpenOffice. Este programa
nos permite crear presentaciones para realizar exposiciones, impartir cursos, plantear un proyecto
Una presentacin, como ya sabemos, es una coleccin de diapositivas que se van mostrando de forma
manual, cuando lo desea el usuario, o bien automticamente, transcurrido un intervalo de tiempo
que podemos determinar.
En las diapositivas podremos incluir imgenes prediseadas, grficos, tablas, fotografas, sonidos, vdeos
Crear una presentacin con Impress es una tarea
sencilla que nos permitir obtener resultados espectaculares con muy poco esfuerzo.
Para abrir una presentacin ya existente podemos utilizar la opcin del men principal Archivo/Abrir o hacer clic sobre el botn
de la barra de herramientas.
Para crear una nueva presentacin utilizaremos la opcin del men Archivo/Nuevo o el
botn
. Cuando hayamos terminado nuestra
presentacin o debamos guardar el trabajo que
llevamos realizado para continuarlo en otro momento, emplearemos la opcin del men Archivo/Guardar o el botn
.
3. Cuando creamos una presentacin, en la parte
central de la pantalla se muestra una diapositiva
en blanco. En la parte derecha hay un panel que
nos permitir trabajar cmodamente.
Para seleccionar los elementos que van a aparecer en el panel utilizaremos la lista desplegable
Ver, en la cual figuran los diferentes elementos
que se pueden mostrar. Si la opcin est marcada, se mostrarn los elementos correspondientes; si quitamos la marca haciendo un clic sobre
ella, desaparecern del panel.
2. Cuando ejecutamos el programa, puede aparecer el asistente. Para cerrarlo hacemos clic en el
botn Crear, con lo que aparecer en pantalla
una nueva presentacin.
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nar en el panel el
diseo del modelo
de diapositiva que
vamos a utilizar.
4. Una vez seleccionado el diseo que
vamos a utilizar
para la diapositiva
actual, solo tenemos que seguir las
indicaciones del
modelo.
Por ejemplo, si
empezamos nuestra presentacin
con una diapositiva de ttulo, que
suele ser lo ms
habitual, haremos
clic sobre el recuadro con el texto Pulse para aadir un ttulo. Una
vez tecleado el ttulo, haremos clic sobre el recuadro inferior en el que pone Pulse para aadir texto y escribiremos el texto que deseemos.
7. Podemos seleccionar varios modos de visualizacin de las diapositivas que tenemos creadas.
Para ello emplearemos el men Ver o las fichas
que hay sobre la diapositiva central.
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9. Si queremos hacer
ms atractiva nuestra
presentacin, podemos agregar efectos
de animacin a cada
uno de los elementos
que componen las
diapositivas. Para ello,
seleccionamos el elemento Animacin
personalizada del panel de la derecha. El primer
paso consiste en marcar el objeto que vamos a
animar. Despus, hacemos clic en el botn Agregar y aparecer una ventana en la que podremos
elegir la animacin que deseamos aplicar. Tambin podemos configurar la velocidad de reproduccin de la animacin optando entre los valores Lento, Medio, Rpido y Muy rpido.
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12. Para imprimir una presentacin podemos elegir entre tres opciones: imprimir Todo el documento; imprimir un grupo de Pginas consecutivas, anotando la primera y la ltima
separadas por un guin; imprimir solo el prrafo o los prrafos que previamente hayamos
marcado (haciendo clic sobre el botn Seleccin).
Para seleccionar el modo de impresin hacemos clic en el botn Opciones y efectuamos
las elecciones que consideremos oportunas.
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A menudo nos vemos obligados a comprimir y descomprimir archivos, en particular cuando vamos a
enviar informacin por correo electrnico o vamos
a copiar la informacin en un soporte porttil, por
ejemplo un disquete o un pendrive, con objeto de
llevarla a otro equipo. Para efectuar esta operacin
podemos utilizar el sistema operativo o bien programas especficos, como son Winzip y Winrar.
2. Aparecer un cuadro de dilogo en el que debemos indicar la ubicacin y el nombre del archivo
que vamos a crear.
Si marcamos esta casilla, al comenzar la compresin aparecer una ventana en la que se nos pedir la contrasea y otra casilla despus en la que
tendremos que volver a teclearla. El motivo de
que haya que escribirla dos veces es asegurarnos
de que no hemos cometido ningn error al teclear, ya que no podramos en ese caso descomprimir la informacin.
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Tambin podemos marcar la casilla Sobrescribir archivos existentes, que proceder a sustituir los archivos existentes en la ubicacin seleccionada por los
que vienen en el archivo comprimido y tienen el mismo nombre.
Tambin podemos marcar la casilla Incluir archivos de sistema/ocultos, que nos permitir incluir
estos tipos de archivos en nuestras compresiones. Esta opcin es especialmente interesante si
estamos comprimiendo programas, ya que es
fcil que alguno de sus archivos est oculto o
bien sea del sistema. Para continuar haremos
clic en Agregar.
Una vez seleccionada la carpeta y marcadas las opciones deseadas, bastar con hacer clic en el botn
Extraer.
Si el archivo comprimido est cifrado, Winzip abrir
una ventana para que tecleemos la clave con la que
se comprimi la informacin. Los archivos sern
descomprimidos solamente si la contrasea es correcta. Una vez tecleada la clave, haremos clic en el
botn Aceptar para extraer los archivos.
Para terminar seleccionaremos la opcin Archivo / Salir del men principal.
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ISBN: 978-84-294-6854-0
CP: 220838
Depsito legal:
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o
transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de
sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro
Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o
escanear algn fragmento de esta obra.
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