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Revista IIPSI

Facultad de Psicologa
UNMSM

ISSN impresa: 1560 - 909X


ISSN electrnica: 1609 - 7475
Vol. 12 - N. 1 - 2009
pp. 239 - 245

LA INVESTIGACIN, LA TECNOLOGA Y LA PSICOLOGA


OPUESTOS, COMPLEMENTARIOS O INTEGRADOS
Una perspectiva psicolgica para su clasificacin y aplicacin

THE INVESTIGACIOJN, THE TECHNOLOGY AND THE PSYCHOLOGY


OBJECTED, COMPLEMENTARY OR INTEGRATED
Carlos Arenas I.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Per
(Recibido el O1/07/2009, aceptado el 08/07/2009)
RESUMEN
El presente artculo se origina debido a la necesidad de resituar las relaciones entre la Psicologa
como ciencia, el desarrollo tecnolgico y la propia investigacin. La Psicologa ha orientado
su accin hacia el campo de la tecnologa y de la propia investigacin en nuestro pas,
particularmente en la universidad pblica. Se constata que el trnsito recorrido por el desarrollo
de la psicologa cientfica se ha asociado al desarrollo de la psicologa en el campo de aplicacin
profesional recurriendo para ello a la tecnologa propia de los modelos de intervencin, sean
en el campo clnico, educativo o social y organizacional. Sin embargo, tambin es reconocible
que no han avanzado sino de una manera paralela en lo que corresponde a la produccin y
generacin de conocimiento sistemtico, desde la investigacin cientfica.
Palabras clave: investigacin cientfica, tecnologa, ciencia, profesin.

ABSTRACT
This article emerges do the necessity of relocate the relations between science, technological
development and the own research. In our country, particularly in the public universities,
psychology has oriented its action to the field of technology and the own research. It is
ascertained that the transition of the development of scientific psychology has associated to
the development of the psychology in the field of professional implementation using for that
the own technology of models of intervention, from the clinical, educational or social and
organizational field. Nevertheless, it is also recognizable that the production and the generation
of systematical knowledge have progressed in a parallel way to the scientific research.
Keywords: scientific research, technology, science, profession.

 Docente investigador del Instituto de Investigaciones Psicolgicas de la Facultad de Psicologa, Universidad Nacional Mayor
de San Marcos, Lima-Per. E-mail: postgradopsi@hotmail.com

Revista de Investigacin en Psicologa - Vol. 12, N. 1

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La investigacin, la tecnologia y la psicologa opuestos, complementarios o integrados

INTRODUCCIN
La tecnologa una prisin o un espacio liberador?
El Diccionario de la Real Academia (2006) define a la tecnologa como conjunto de
teoras y de tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico
(o ciencia aplicada o tecno-ciencia, basada en saberes cientficos).
Norbert Wiener (1979, 1985) elabora una definicin diferente de tecnologa, al consignar
algunas de las variedades de la organizacin social, adems de aquellas que tienen que
ver con los dispositivos sociales tcnicos, que involucran la esfera racional-productiva
con el enfoque a analizar los aspectos polticos de la tecnologa.
Estamos tan inmersos en la tecnologa que la pasamos por alto. Cmo pensar en artefactos
como: el telfono, la radio, la luz elctrica, el automvil, la televisin, la fotocopiadora,
los ascensores, la calculadora, el servicio de agua potable, las medicinas, los alimentos,
el reloj, etc.; como algo maravilloso o innovador?, nos ponemos a pensar cmo se ha
modificado nuestra vida con ellas, cmo se estn modificando procesos ms profundos
anclados en la psique humana, en sus procesos cognitivos, afectivo-emocionales, en sus
representaciones y finalmente en la propia personalidad de usuarios, pero tambin en los
creadores de dichos artefactos as como en los valores tradicionalmente aceptados.
La tecnologa es una extensin de nuestra capacidad creativa tanto como lo es el arte en
todas sus expresiones, la ciencia bsica y la propia cultura, la utilizamos como herramienta
que debera ayudarnos a sobrellevar la complejidad cada vez ms acentuada de la realidad
que nos toca vivir, los constantes y rpidos cambios a los que estamos sometidos, e incluso
las ideologas que les dan sentido.
La tecnologa es omnipresente para todos nuestros actos cotidianos, para las nuevas
generaciones es ms cercano y hasta ntima la interaccin que con ella establecen,
particularmente con la tecnologa digital. Tal es la situacin que hasta se han creado
trminos como el de nativos digitales para esta generacin que tiene dicha posibilidad,
e inmigrantes digitales (Guzman, 2006) para aquellos de la generacin anterior y/o
de la actual que an no se le da la oportunidad de cerrar esa brecha en funcin a dicha
interaccin con las nuevas tecnologa digitales.
Estaramos as en contacto con grupos de nios y jvenes criptomnsicos, que al
relacionarse con la informacin, Internet y las tareas escolares-universitarias, debido a que
se recurre cada vez ms a la cultura del copiar y pegar, pero no es slo en este aspecto
las desventajas de las comunicaciones digitalizadas sino que las interacciones familiares,
amicales se desenvuelven ms contina y frecuentemente.
Asumimos que la tecnologa cumple la funcin que los seres humanos le dan, ello equivale
a asumir que puede ser una prisin, en muchos casos y desde la psicopatologa, vamos
a encontrar trastornos por adiccin a las nuevas tecnologas, o puede ser un espacio
liberador, en la medida en que su uso racional, justo, equitativo y tico se orienta dentro
de dichos lmites fronterizos.

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Carlos Arenas I.

Tecnologa y psicologa: aliadas o contrarias


Kenneth G. (1992) investig sobre las incidencias tecnolgicas en el individuo, acua el
concepto de saturacin social entendido como la proliferacin de las relaciones en cantidad,
variedad e intensidad. Para evaluar este cambio cultural, propone que nos situemos en el
contexto tecnolgico, ya que han sido una serie de innovaciones tecnolgicas las que han
llevado a esa proliferacin de las relaciones.
Parte de ubicar dos fases del desarrollo tecnolgico: Primera fase: Tecnologa de bajo
nivel, en la que se dio una simultaneidad de mltiples avances como: el ferrocarril, el
automvil, el telfono, la radiodifusin, el cine, el libro impreso. Una Segunda fase
o de tecnologa de alto nivel, en especial los avances en materia de transporte areo,
televisin y comunicacin electrnica. En la actualidad viajar en avin significa para
muchas personas un asunto de rutina, cuando en la dcada del 30 eran muy pocos los que
podan darse ese lujo. A travs del surgimiento de la televisin se fue desarrollando un
fenmeno de multiplicacin del yo, se puede elegir los actores o actrices con los que uno
desea identificarse. Tanto la TV como la radio y el cine estn ampliando cada vez ms la
variedad de relaciones personales, generan un sentimiento ilusorio de intimidad con las
celebridades a las que la gente asimila como sus otros significativos y termina amndolos,
simpatizando con ellas o aborrecindolas
Adems, estos medios operan como aglutinante social, ya que permiten que individuos de
sectores muy dispares de la sociedad entablen dilogo entre s, compartan sus sentimientos.
Antes, en las pequeas comunidades de relacin cara a cara, el individuo sostena relaciones
localizadas tanto en el tiempo como en el espacio.
Por proceso de saturacin social se entiende, ubicando temporalmente la problemtica,
que hace un siglo, cuando estos impactos tecnolgicos an no haban hecho eclosin,
las relaciones se circunscriban al permetro de las distancias que podan recorrerse sin
cansancio. La mayora eran personales y tenan lugar en el seno de pequeas comunidades
como la familia, el vecindario, el pueblo donde uno resida. Hoy da, la vida contempornea
es un mar turbulento de relaciones sociales. Por obra de las tecnologas de este siglo,
aumentan continuamente la cantidad y variedad de las relaciones que entablamos, la
frecuencia de nuestros contactos humanos y la intensidad de esas relaciones. Y cuando
este aumento se torna extremo arribamos a un estado de saturacin social, segn Gergen
mientras que para otros autores sera el smog informativo o la niebla informativa.
Del mismo se multiplican las relaciones. En la actualidad, en las dos primeras horas de
nuestra jornada laboral nos topamos con la misma cantidad de personas (incluidas sus voces
e imgenes) que un antepasado comunitario llegaba a ver al cabo de un mes. Nuestro yo
se expande. Nuestros pensamientos y sentimientos ya no estn ocupados nicamente en
la comunidad inmediata que nos rodea, sino en un reparto de personajes diseminados por
todo el planeta y que cambian de manera constante.
Algunos aspectos de esta expansin son: La perseverancia del pasado. Antes, el alejamiento
de una persona implicaba casi siempre una prdida. Hoy, ni la distancia ni el tiempo
constituyen un serio inconveniente. Podemos seguir manteniendo un contacto por medio
del telfono, internet, chat, skype, etc., intercalando alguna visita ocasional.
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La investigacin, la tecnologia y la psicologa opuestos, complementarios o integrados

La aceleracin del futuro, como son tantas las relaciones que mantenemos, cada vez son
de menor tiempo y de mayor intensidad. Es decir, el ritmo de las relaciones se incrementa
y quiz se concrete en poco tiempo, por ejemplo encuentros que terminan en matrimonios
a travs de Internet. Hoy da, cada persona puede experimentar en el curso de su vida ya
no unas cuantas relaciones, sino decenas.
Otro componente por el cual los medios tecnolgicos influyen sobre las personas es el de
la Colonizacin del yo. El proceso de saturacin social lleva a una colonizacin en el yo, a
una adquisicin de mltiples y dispares posibilidades de ser. El yo de cada uno se embebe
cada vez ms, se coloniza. Ya no somos uno, contenemos multitudes.
Adems, la informacin a travs de tantos canales de comunicacin, telfono, internet,
cable que recibimos a diario, comunicacin constante, hace que estemos en contacto con
cambios de criterio, ya que son tantos los ejemplos que nos transmiten los medios que
muchas veces resultan contradictorios, por tanto asistimos a experiencias de variacin y
contradiccin. Esta multiplicidad de voces lleva a la consecuencia de no poder responder
quin soy?
Otro proceso producto de la saturacin social se evidencia en la multifrenia, o escisin
del individuo en una multiplicidad de investiduras de su yo. Este estado es resultado de
la colonizacin del yo, e implica la existencia de muchas sensaciones y sentimientos
contradictorios, no debe ser considerado como una enfermedad porque tambin est
preado de una sensacin de expansin y aventura.
Los tres rasgos distintivos de la multifrenia seran: el vrtigo de la valoracin, con algunas
caractersticas tales como la tecnologa de la saturacin social suprimi dos factores que
se interponan en nuestras relaciones: tiempo y espacio. Actualmente el pasado puede
renovarse de continuo por medio de videos o grabaciones. Pero esta misma libertad nos
impuso una esclavitud, ya que cada persona incorporada impone una afliccin en dos
mbitos: el de ser y el de ser con. La afliccin del ser implica que al introducir a otros
en el yo se infiltran sus gustos y preferencias, sus objetivos y valores. Ej. el intercambio
incesante hace que uno termine cocinando comida china, deseando la jubilacin o deseando
cierta cosas muy costosas. Desear es volverse esclavo de lo deseado y esto suele producir
frustraciones. La afliccin de ser con: Al desenvolverse las relaciones, sus partcipes quedan
definidos por lo que hacen en cada circunstancia. Sern amigos, amantes, maestros, etc.
por lo tanto, mantener la relacin significa respetar las definiciones, tanto de uno mismo
como del otro, y la mayora de las relaciones significativas que se expanden y acumulan
en el tiempo acarrea una gama de obligaciones tales como, llamadas telefnicas, organizar
reuniones, enviar tarjetas de saludo, etc. La liberacin se convierte as en un cmulo de
exigencias.
El ascenso de la insuficiencia alude a la infiltracin de la duda sobre s mismo. Una
sensacin de insuficiencia que agobia cuando se emprende alguna actividad. Esta sensacin
es un producto colateral de la colonizacin del yo, porque al incorporar a otros dentro
de nuestro ser se ampla la gama de lo que consideramos bueno, correcto o ejemplar y
ocurrir que cuando desempee alguna tarea pondr en duda mi capacidad porque habr
otros que cumplan con ese rol de manera ms adecuada.

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Por ltimo el receso de la racionalidad: se refiere a la racionalidad de las decisiones


cotidianas, en todas aquellas circunstancias en que uno procura ser una persona
razonable.
Asimismo se estn realizando estudios

sobre el papel que


juegan los

objetos y los aparatos


tecnolgicos en el recuerdo y la memoria. Trabajos como el de Brown, Middleton y
Lyghfoot (2001) exploran la imbricacin de lo discursivo y lo no discursivo en la ordenacin
y el recuerdo de nuestro pasado en entornos institucionales fuertemente tecnologizados.
La memoria no es una capacidad cognitiva, un poder exclusivo de un individuo, sino la
propiedad de una cadena de relaciones entre elementos heterogneos. En sta aparecen
entidades tecnolgicas y objetos. Recordar deja de ser la habilidad de un sujeto aislado
para convertirse en la potencia de totalidades complejas.
La investigacin cientfica: boomerang hacia la Psicologa y la ciencia
La Psicologa como disciplina cientfica no puede sustraerse de llevar a cabo una reflexin
sobre lo que implica conocer y producir conocimiento desde esta nueva concepcin de la
relacin entre ciencia, tecnologa y sociedad.
Hasta ahora, cuando la psicologa ha reflexionado acerca del conocimiento que elabora, ha
utilizado recursos de tipo epistemolgico o metodolgico, es decir, ha partido del presupuesto
de que conocimiento y sociedad son dos entidades o esferas completamente diferenciadas.
Y su respuesta ha sido producir una epistemologa propia para la psicologa cuya funcin ha
consistido, bsicamente, en refrendar y legitimar el conocimiento elaborado desde la disciplina.
Ahora bien, en el momento en que se cuestiona, desde la perspectiva del tejido sin costuras, la
posibilidad de autonomizar la esfera del conocimiento respecto de lo social y lo tecnolgico,
conocer pierde especificidad epistemolgica a la vez que gana en cotidianidad.
Un ejemplo al respecto lo tenemos cuando, desde una visin optimista de la tecnologa
asumimos la biotecnologa, que tomando lo planteado por Garca, C. Ma. puede servir
como pretexto para mostrar la inseparabilidad entre la tecnologa-economa-poltica, y de
esta forma pensar un espacio de reflexin que va ms en sintona con nuestros intereses
en el mundo. Ello al retomar la idea de autores como Haraway y Piscitelli en torno a la
eliminacin de las discontinuidades que la tecnologa ha acentuado.
El conocimiento se transforma en un producto en nada ajeno a las dems prcticas de nuestra
vida cotidiana. Aparece atravesado y mediatizado por dimensiones tecnolgicas, intereses
polticos, ideologa, etc. y plantea la necesidad de abordar la pregunta por la produccin
del conocimiento desde una perspectiva que tenga en cuenta todos esos elementos.
En esa lnea, los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa han aceptado hace tiempo
tal desafo. Es necesario una mayor implicacin de la psicologa en semejante empresa,
ya que lo contrario significara renunciar a una psicologa comprometida con un anlisis
crtico de las transformaciones que se estn dando en la actualidad.
La Psicologa como ciencia est inmersa en esta revolucin, desde distintos ngulos: se
ha introducido como disciplina en Internet, sus recursos se presentan no slo dirigidos a
los especialistas, estudiosos, investigadores y docentes (Carpintero, 1996), sino hacia un
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pblico ms amplio. Lo hace desde la presentacin de consejos, asesora e informacin


al alcance de las necesidades de cualquier persona.
La siguiente cuestin que surge es s slo para los inmigrantes digitales el aproximarse
a la tecnologa digital en trminos prcticos es suficiente o si tambin la aproximacin
habra que realizarla para encarar las relaciones entre la propia ciencia y la tecnologa
contemporneas.
Otra dimensin, y desde otro ngulo, es que la Psicologa se encuentra preocupada de
estudiar cmo las sociedades se van transformando al evolucionar la tecnologa, no desde la
perspectiva anterior del uso que se hace de la tecnologa sino de cmo afecta la tecnologa
la vida cotidiana de las personas. Tecnologa es sociedad y sta no puede ser comprendida
sin sus herramientas tcnicas. Otra temtica, asumida por la Psicologa, est relacionada a
cules son los procesos que permiten desencadenar la innovacin y el cambio, la evolucin
de los procesos psicosociales que rodean a los cientficos y tecnlogos.
Nuevos retos o lamentos inescuchados
Esto implica promover una nueva cultura tecnolgica y cientfica asumindonos como
creadores e innovadores de la ya presente sociedad de la informacin. No podemos
seguir siendo observadores pasivos de la poca contribucin de artculos cientficos
latinoamericanos, en 2004 producto de una entrevista a ms de 100 cientficos y editores
de este continente, ao en que se registr un 3%, mientras que 2,8% de investigadores
frente a Canad y Estados Unidos cuenta con un 26,8%, la Unin Europea 19,9% y Japn
13,5%. La diferencia en la produccin de ciencia de los pases desarrollados con los no
industrializados es muy significativa, evidencia de la desigualdad tecnocientfica, de la
inversin en investigaciones y de las polticas econmicas en todo el mundo.
Hacemos una diferencia en relacin a que tener informacin, estar conectados a la red
virtual, no es tener conocimiento, ni producirlo. En otro trabajo hemos sealado que la
informacin y sobrecarga que sta produce no resulta til, se supera la creencia de que
la adquisicin de informacin permite que el sujeto construya su conocimiento. El ir
ms all, el valorar la calidad del contenido de la informacin y no slo la cantidad, la
transformacin de dicha informacin en recurso tcnico, en su uso es lo ms importante,
a decir de Mayor (1993).
Urge que impulsemos una cultura ciudadana que tome en cuenta la realidad cientfica y
tecnolgica como valor esencial, y no como mecanismo de aplicacin acrtica, sino
como una herramienta globalizadora en tanto poder.
Es considerar la red virtual de Internet que abre el mundo de posibilidades para el desarrollo
de la ciencia y tecnologa, pero entender el desarrollo humano desde la psicologa es asumir
otras dimensiones, la de explorar, indagar, aprender desde la vida real: los hogares, los
medios de comunicacin, la escuela y los diversos espacios educativos no formales, para
desarrollar nuestra capacidad como productores de conocimiento e ir ms all: al combate
permanente de la Universidad por recursos econmicos, tecnolgicos y legales con la
finalidad de introducirnos con ms fuerza en la llamada sociedad del conocimiento.

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La mayor parte de la poblacin no sabe a ciencia cierta o tiene una percepcin de la


ciencia y tecnologa muy limitada. Ello mismo se expresa en otro nivel de la sociedad:
el Estado, que en la prctica destina muy pocos recursos a esta tarea fundamental, una
inversin de apenas 3,3% para todo el sector educacin, del PBI, no se podra esperar
otro comportamiento de las empresas.
Segn el actual presidente del CONCYTEC, nuestro pas est rezagado en tecnologa,
debido al poco valor que se le asign al conocimiento generado en el Per en los ltimos
20 aos. Record que el presupuesto del Concytec en los ltimos aos se ha mantenido
en US$4,5 millones, cifra reducida si se toma en cuenta la magnitud de la demanda de
ciencia, tecnologa e informacin. En el ao 2004 se redujo esta cifra a el presupuesto del
CONCYTEC es de alrededor de US $ 4 millones de dlares para todo el pas.
A modo de eplogo
Propiciar la ampliacin del entendimiento que el fenmeno cientfico y tecnolgico se
presenta y es consustancial a determinados contextos sociales, tanto en relacin con sus
condicionantes sociales como en lo que concierne a sus consecuencias ambientales, sociales
y psicolgicas.
Reconocer que el desarrollo de la investigacin en psicologa requiere de un portafolio de
saberes cientficos, pero tambin saberes tecnolgicos como condiciones para el desarrollo
integral de la psicologa.
Asumir que el desarrollo tecnolgico, enmarcado dentro de los procesos de innovacin
social, impactan fuertemente los lmites del desarrollo de la ciencia psicolgica tanto en
su forma como en su contenido, adems de superar los atavismos que arrastra desde su
desprendimiento del perodo precientfico en el cual se constituy y el encarar a sujetos
complejos en medios an ms complejos.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Carpintero, H. (1996). Informacin psicolgica: cmo y cunto? Papeles del
Psiclogo, 64, 37-40.
2. Gergen, K.J. (1992). El yo saturado. Barcelona:
Edit. Paids.
3. Guzmn, A. J. (2006). El reto de propiciar el correcto uso de la tecnologa en el saln
de clases, Universidad Autnoma de Tamaulipas. Primer Congreso Internacional
Edu-online 2006
4. Ramos M., N. (2006). Ciencia y tecnologa: una oportunidad en la red. Memorias del
Primer Encuentro Virtual Internacional de Psiclogos Navegantes. www.conductitlan.
net/encuentro/ciencia.html

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