LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF NU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ISLAM 1 BLITAR

NSS: 322056501004 STATUS : TERAKRIDITASI
Jl. Musi No. 6 Blitar 66117 Telp. (0342) 802137, 806835
Fax. 806835
e-mail:smkislam@gmail.com website http://smkislam.com
dan http://smkislam.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMK Islam 1 Blitar

Kerja Proyek
XII TKJ / Gasal
Pembentukan Tim Kerja
1
2 JP @ 45 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam
3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
4. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
5. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
6. Memahami tim kerja proyek yang terdiri dari 4 sampai 5 peserta didik
7. Membuat Kelompok kerja proyek yang terdiri dari 4 sampai 5 peserta didik
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Memahami definisi Pembagian peran kepemimpinan
2. Menyebutkan dan menjelaskan konsep Keterbukaan dan saling percaya
3. Menyebutkan dan menjelaskan konsep Komunikasi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyebutkan dan
menjelaskan definisi Pembagian peran kepemimpinan dengan santun.
2. Setelah diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyebutkan dan
menjelaskan konsep Keterbukaan dan saling percaya dengan teliti.

3. Setelah diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyebutkan dan
menjelaskan konsep Komunikasi dengan disiplin.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pembagian peran kepemimpinan
Pemimpin adalah seseorang dengan wewenang kepemimpinannya mengarahkan
bawahannya untuk mengerjakan sebagian dari pekerjaannya dalam mencapai
tujuan.
2. Keterbukaan dan saling percaya
3. Komunikasi
Komunikasi adalah "suatu proses dalam mana seseorang atau beberapa orang,
kelompok, organisasi, dan masyarakat menciptakan, dan menggunakan informasi
agar terhubung dengan lingkungan dan orang lain
F. METODE PEMBELAJARAN
1.
Pendekatan : Saintifik
2.
Model
: Discovery learning
3.
Metode
: Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulu
an

1. Persiapan psikis dan fisik membuka pelajaran

Alokasi
Waktu

Pertemuan ke 1 = 2 JP @ 45 menit =90

2.
3.

4.
5.
Kegiatan
Inti

1.
2.
3.

dengan mengucapkan salam dan berdoa

bersama kemudian menanyakan keadaan
peserta didik serta mengecek kahadirannya.
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan
kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
Motivasi:
Secara bersama-sama peserta didik
mengamati/menyaksikan video tentang
kepemimpinan yang ditayangkan oleh guru.
Guru memberi gambaran garis besar materi yang
akan dipelajari.
Guru menyampaikan aspek penilaian.
Kegiatan Guru
Membentuk kelompok belajar peserta didik @ 4 s/d
5 siswa
Sebagai moderator saat diskusi dan presentasi
berlangsung.
Menggunakan lembar observasi guru melakukan
pengamatan terhadap pelaksanaan pekerjaan
peserta didik yang mencakup (a) persiapan, (b)
pelaksanaan diskusi penilaian sikap, pembuatan
laporan, serta (c) akhir pekerjaan.

Kegiatan Peserta Didik

Mengamati
Tayangan atau simulasi pembentukan tim kerja
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau
simulasiatau hal-hal yang berhubungan dengan
pembentukan tim kerja
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi tujuan dan sasaran yang jelas
Mengeksplorasi peran kepemimpinan
Mengeksplorasi keterbukaan dan saling percaya
Mengeksplorasi komunikasi dalam tim kerja
Mengasosiasi

10

50

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
Menganalisis cara pembentukan tim kerja
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pembentukan tim kerja.
Secara bergantian setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di kelas untuk
mendapatkan tanggapan dari kelompok peserta didik
yang lain atau guru.
1. Guru mengajak para peserta didik untuk merefleksi
belajarnya: apa yang sulit dipelajari, masalah apa
yang dirasakan, bagaimana kesuksesan atau
kegagalan dalam pekerjaannya.
2. Guru mendiskusikan berbagai permasalahan
belajar peserta didik.
3. Guru memberikan umpan balik secara lisan
terhadap permasalahan dan hasil kerja peserta
didik.
4. Guru menjelaskan secara singkat topik belajar pada
pertemuan berikutnya.

Penutup

30

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL dan PENGAYAAN

A. Teknik Penilaian : Tugas, Pengamatan (Observasi diskusi dan praktik),
tes tertulis serta portofolio
No Aspek Yang Dinilai
Instru
Teknik
.
Waktu
men
Penilaia
Penilaian
Penilai
n
an
1. Tugas
Pengamat Selama
Lembar
Menyelesaikan masalah tentang
an
pembelajaran,
Pengam
pembentukan tim kerja
Penyelesaian
atan
tugas secara
diskusi
individu, dan
saat diskusi
2. Observasi
Pengamat Selama
Lembar
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa an saat
pembelajaran,
Pengam
secara individu dan dalam diskusi
diskusi
Penyelesaian
atan
dengan checklist lembar
dan
tugas secara
praktik
pengamatan atau dalam bentuk
praktik
individu, saat
lain
diskusi dan
praktik
3. Portofolio
Pengamat Proses
Lembar
an
Pembuatan
Pengam
Membuat laporan tentang hasil
Laporan
dan
atan
kerja mandiri/kelompok
penyelesaian
portofoli
Bahan Presentasi
laporan
o
4. Tes tertulis
Tertulis
Akhir
Lembar
Essay dan/atau pilihan ganda
pembelajaran
test

Kedisiplinan

erjasamaKreatiftas,

n Tata
Penyampaia

NAMA

PenyajianKelayakan

N0

IsiKelayakan

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI PESERTA DIDIK

INDIKATOR

KRITERIA DAN SKOR PADA DISKUSI DAN PRESENTASI

No
.

KRITERIA DAN SKOR

ASPEK

=4

>=3

>=2

>=1

1.

Kelayakan
isi

Jika hasil
diskusi dan
presentasi
mencakup
keakuratan
materi dan
kemutkhiran,
serta
kesesuaian
materi yang
disampaikan.

Jika hasil diskusi

dan presentasi
kurang
mencakup
keakuratan
materi dan
kemutkhiran,
serta
kesesuaian
materi yang
disampaikan.

Jika hasil diskusi

dan presentasi
belum
mencakup
keakuratan
materi dan
kemutkhiran,
serta
kesesuaian
materi yang
disampaikan.

Jika hasil diskusi

dan presentasi
tidak mencakup
keakuratan
materi dan
kemutkhiran,
serta
kesesuaian
materi yang
disampaikan.

2.

Kelayakan
Penyajian

Jika penyajian
mencakup
keakuratan,
gambaran
materi yang
jelas, serta
penyampaian
dengan
lancar.

Jika penyajian
kurang
mencakup
keakuratan,
gambaran
materi yang
kurang jelas,
serta
penyampaian
kurang lancar.

Jika penyajian
belum
mencakup
keakuratan,
gambaran
materi yang
belum jelas,
serta
penyampaian
belum lancar.

Jika penyajian
tidak mencakup
keakuratan,
gambaran
materi yang
tidak jelas, serta
penyampaian
yang tidak
lancar.

3.

Penyampaia
n Tata
Bahasa

Jika peserta
didik
menggunaka
n bahasa
dengan jelas,
mudah
dipahami dan
komunikatif.

Jika peserta
didik kurang
menggunakan
bahasa dengan
jelas, mudah
dipahami dan
komunikatif.

Jika peserta
didik belum
menggunakan
bahasa dengan
jelas, mudah
dipahami dan
komunikatif.

Jika peserta
didik tidak
menggunakan
bahsasa dengan
jelas, mudah
dipahami dan
komunikatif.

4.

Kreatifitas,
Kerjasama

Jika peserta
didik
menyampaik
an dengan
media yang
menarik, ide
yang berbeda
dan inovatif,
serta
menunjukkan
kerjasama
yang baik
dalam tim.

Jika peserta
didik kurang
menyampaikan
dengan media
yang menarik,
ide yang
berbeda dan
inovatif, serta
kurang
menunjukkan
kerjasama yang
baik dalam tim.

Jika peserta
didik belum
menyampaikan
dengan media
yang menarik,
ide yang
berbeda dan
inovatif, serta
belum
menunjukkan
kerjasama yang
baik dalam tim.

Jika peserta
didik tidak
menyampaikan
dengan media
yang menarik,
ide yang
berbeda dan
inovatif, serta
tidak
menunjukkan
kerjasama yang
baik dalam tim.

5.

Kedisiplinan

Jika siswa
dapat
mengerjakan
secara cepat
dan tepat.

Jika siswa dapat

mengerjakan
sedikit kurang
cepat dan
tepat.

Jika siswa
mengerjakan
sesuai dengan
batas waktu
maksimal.

Skor perolehan
Nilai

= (nilai maksimal= 4,00)

5

Jika siswa
mengerjakan
melampaui
batas waktu
maksimal.

1
2

Waktu penyelesaian

Hasil dari praktikum

Pemodelan dan Uji

coba komunikasi

Perumusan masalah
kepemimpinan

NAMA

praktikum

N0

Persiapan Alat,
bahan, Prosedur

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK KEPEMIMPINAN

INDIKATOR

SKOR PENILAIAN TUGAS PRAKTIKUM

No
.

ASPEK

KRITERIA DAN SKOR

=4

>=3

>=2

>=1

1.

Persiapan
Alat, bahan,
Prosedur
praktikum

Jika siswa
menggunakan
alat, bahan,
langkah
praktikum
sesuai dengan
prosedur yang
benar dan
tepat.

Jika siswa
menggunakan
alat, bahan,
langkah
praktikum
sesuai dengan
prosedur yang
benar tetapi
tepat.

Jika siswa
menggunakan
alat, bahan,
langkah
praktikum
kurang sesuai
dengan
prosedur yang
benar dan
tepat.

Jika siswa
menggunakan
alat, bahan,
langkah
praktikum
tidak sesuai
dengan
prosedur yang
benar dan
tepat.

2.

Perumusan
masalah
kepemimpin
an

Jika siswa
dapat
melakukan
kepemimpinan
sesuai dengan
prosedur yang
benar dan
tepat.

Jika siswa dapat

melakukan
kepemimpinan
belum sesuai
dengan
prosedur yang
benar dan tepat

Jika siswa hanya

dapat
melakukan
sebagian
prosedur
kepemimpinan

Jika siswa tidak

dapat
melakukan
beberapa
prosedur
kepemimpinan

3.

Pemodelan
dan Uji coba
komunikasi

Jika siswa
dapat
melakukan uji
coba
komunikasi
sesuai dengan
prosedur yang
benar dan
tepat.

Jika siswa dapat

melakukan uji
coba
komunikasi
kurang sesuai
dengan
prosedur yang
benar dan
tepat.

Jika siswa hanya

dapat
melakukan
sebagian
prosedur uji
coba
komunikasi

Jika siswa tidak

dapat
melakukan
beberapa
prosedur uji
coba
komunikasi

4.

Hasil dari
praktikum

Jika hasil
praktikum
sesuai
prosedur yang
benar dan
tepat.

Jika hasil
praktikum
kurang sesuai
prosedur yang
benar dan
tepat.

Jika hasil
praktikum tidak
sesuai prosedur
yang benar dan
tepat.

Jika hasil
praktikum
gagal atau
belum berhasil.

5.

Waktu
penyelesaia
n

Jika siswa
dapat
melakukan
praktikum

Jika siswa dapat

melakukan
praktikum
sedikit kurang

Jika siswa
melakukan
praktikum
sesuai dengan

Jika siswa
melakukan
praktikum
melampaui

secara cepat
dan tepat.

cepat dan tepat.

batas waktu
maksimal.

batas waktu
maksimal.

Skor perolehan
Nilai

= (nilai maksimal= 4,00)

5

No.

1.

2.

3.

4.

5.

INSTRUMEN PENILAIAN TERTULIS

Tes Tertulis
Kunci Jawaban

Soal

Mak
s
Skor

Lengkapi Pernyataan berikut ini!

Jelaskan yang
Pemimpin adalah seseorang dengan wewenang
dimaksud
kepemimpinannya mengarahkan bawahannya untuk
dengan
mengerjakan sebagian dari pekerjaannya dalam mencapai
pemimpin
tujuan.
Jelaskan yang
Kepemimpinan yaitu kegiatan atau seni mempengaruhi
dimaksud
orang lain agar mau bekerjasama yang didasarkan pada
dengan
kemampuan orang tersebut untuk membimbing orang lain
Kepemimpinan dalam mencapai tujuan-tujuan yang diinginkan kelompok.
Jelaskan yang
Komunikasi adalah "suatu proses dalam mana seseorang
dimaksud
atau beberapa orang, kelompok, organisasi, dan
dengan
masyarakat menciptakan, dan menggunakan informasi
Komunikasi
agar terhubung dengan lingkungan dan orang lain
Sebutkan
Pengirim atau komunikator (sender) adalah pihak yang
Komponen
mengirimkan pesan kepada pihak lain.
komunikasi
Pesan (message) adalah isi atau maksud yang akan
disampaikan oleh satu pihak kepada pihak lain
Saluran (channel) adalah media dimana pesan
disampaikan kepada komunikan. dalam komunikasi
antar-pribadi (tatap muka) saluran dapat berupa udara
yang mengalirkan getaran nada/suara.
Penerima atau komunikate (receiver) adalah pihak yang
menerima pesan dari pihak lain
Umpan balik (feedback) adalah tanggapan dari
penerimaan pesan atas isi pesan yang disampaikannya.
Aturan yang disepakati para pelaku komunikasi tentang
bagaimana komunikasi itu akan dijalankan ("Protokol")
Sebutkan
Latar belakang budaya.
Faktor yang
Ikatan kelompok atau group
mempengaruh Harapan
i komunikasi
Pendidikan
Situasi
Skor perolehan
Nilai

=
Skor maksimal

40
X4= x4 = 4
40

KRITERIA PENILAIAN TERTULIS

No
.
1.

ASPEK
Ketepata
n
jawaban

KRITERIA DAN SKOR

= 4,00

> = 3,00

Jika siswa
dapat
menjawab
sesuai

Jika siswa
dapat
menjawab
benar tetapi

> = 2,00

> = 1,00

Jika siswa dapat

menjawab kurang
benar dan tidak
lengkap.

Jika siswa dapat

menjawab tetapi
tidak benar sama
sekali.

dengan
jawaban yang
benar dan
tepat serta
lengkap.
.

kurang
lengkap.

1
KRITERIA DAN SKOR PORTOFOLIO
No
.

WAKTU

PELAPOR
AN

NAMA

TERTULI
S

N0

PERSIAP
AN

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

INDI-KATOR

KRITERIA DAN SKOR

ASPEK

=4

>=3

>=2

>=1

1 PERSIAPAN
PELAPORAN

Jika memuat
kop laporan
lengkap, tujuan,
materi, dan
kesimpulan,
kolom penilaian
dengan
lengkap.

Jika hanya
memuat dua
komponen
dalam
persiapan
pelaporan.

Jika hanya
memuat tiga
komponen
dalam
persiapan
pelaporan.

Jika memuat
salah satu
komponen
dalam
persiapan
pelaporan

PELAPORAN
TERTULIS

Jika sistimatika
penulisan
benar, kerapian
laporan, bahasa
komunikatif dan
menggunakan
bahasa baku.

Jika sistimatika
penulisan
benar, kerapian
laporan, namun
bahasa kurang
komunikatif dan
belum
menggunakan
bahasa baku.

Jika penulisan
kurang
sistimatis,
bahasa kurang
komunikatif,
laporan kurang
rapi dan belum
menggunakan
bahasa baku.

Jika penulisan
tidak
sistimatis,
bahasa tidak
komunikatif,
laporan tidak
rapi, dan tidak
menggunalan
bahasa baku.

KETEPATAN
PENGUMPULA
N LAPORAN

Jika siswa dapat

mngumpulkan
laporan tepat
waktu.

Jika siswa
mengumpulkan
laparan sehari
dari waktu yang
ditetapkan.

Jika siswa
mengumpulka
n laparan 2
hari dari waktu
yang
ditetapkan.

Jika siswa
mengumpulka
n laporan
lebih dari 3
hari waktu
yang
ditetapkan.

Skor perolehan
Nilai

= (nilai maksimal= 4,00)

3

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran
: _____________________________________
Kelas/Semester
: _____________________________________
Tahun Ajaran
: _____________________________________
Waktu Pengamatan: _____________________________________
Indikator penilaian sikap disiplin, santun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam bersikap, diskusi dan menyelesaikan tugas skor 1
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
bersikap, diskusi dan menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum konsisten
skor 2
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
bersikap, diskusi dan menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai konsisten
skor 3
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam bersikap,
diskusi dan menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan konsisten skor 4

Keproaktifan

nKerensponsifa

Kesantunan

Toleransi

Kerja Sama

JawabTanggung

Ketekunan

Kecermatan

Kedisiplinan

Kela
s

Kejujuran

Nama Siswa

Kreatiftas

N
o

menjalankanKetaatan

Sikap Spiritual dan Sosial Hasil Observasi Guru

Rata-rata

Isi skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan: Observasi guru, teman sejawat dan
diri-sendiri.
1. Penilaian sikap observasi guru

1
2
* Tidak semua aspek sikap dinilai dalam 1 Kompetensi Dasar.

Keproaktifan

Kerensponsifan

Kesantunan

Toleransi

Kerja Sama

Tanggung Jawab

Ketekunan

Kecermatan

Kedisiplinan

Kela
s

Kejujuran

Nama Siswa

Kreatiftas

N
o

menjalankanKetaatan

Sikap Spiritual dan Sosial Hasil Penilaian teman

sejawat

Rata-rata

2. Penilaian sikap teman sejawat

N
o

3. Penilaian sikap diri-sendiri

Nama Siswa
Sikap Spiritual dan Sosial Hasil Penilaian dirisendiri

Rata-

1
2
* Tidak semua aspek sikap dinilai dalam 1 Kompetensi Dasar.

rata
Keproaktifan

Kerensponsifan

Kesantunan

Toleransi

Kerja Sama

JawabTanggung

Ketekunan

Kecermatan

Kedisiplinan

Kejujuran

Kreatiftas

menjalankanKetaatan

Kela
s

1
2
* Tidak semua aspek sikap dinilai dalam 1 Kompetensi Dasar.
Keterangan Skor:
Membudaya/Konsisten
Mulai Berkembang
=3
Mulai Terlihat
=2
Belum Terlihat
=1

=4

(Rata-rata observasi guru + Rata-rata penilaian teman sejawat + Rata-rata dirisediri)

Nilai =
3
Kriteria Nilai:
A = 3,67-4 : Baik Sekali
B = 2,66-3,66 : Baik
C = 2,33-2,65 : Cukup
D = <2,31
: Kurang
I. TINDAK LANJUT
Pengayaan
Kepemimpinan
Komunikasi
Ujian ulang/ her
Remedial
J. MEDIA, ALAT/BAHAN, dan SUMBER BELAJAR
1. Media
White board
LCD Proyektor
Laptop
Powerpoint materi Konsep Teknologi Jaringan Komputer
2. Alat/bahan
Komputer
3. Sumber Belajar
Buku teks pelajaran
Lembar Kerja
Lembar tabulasi pengamatan siswa
Literature terkait dengan materi
Referensi internet
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Blitar, 1 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Solihin, MAP

Abdullah Umar, S.Kom