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SESIN DE APRENDIZAJE CONJUNTA

I. E. N
Ciclo /
grado
REA

36463
III / 1
Comunicacin

LUGAR
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
FECHA

Los ngeles de Ccarahuasa


Leemos y escribimos la familia de palabras de
sapo.
09/04/2015

PROPSITO DE LA SESIN
ORGANIZACIN
En esta sesin los estudiantes
Materiales / recursos
Estudiantes
comprendern
lo
que
leen,
conocern la palabra sapo y su
Papelgrafo
Fotocopias
familia, luego escribirn desde sus
En grupo.

Proyector
Letras mviles
niveles de escritura textos cortos
relacionados con la lectura
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica y donde de los textos que lee mediante
la asociacin con palabras conocidas de acuerdo
Se
apropia
del
con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
Comprende textos
sistema
de
escritos.
Lee palabras frases u oraciones completas, textos
escritura.
de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Escribe textos diversos en el nivel alfabtico o
prximo
al
alfabtico
en
situaciones
Se
apropia
del
Produce
textos
comunicativas.
sistema
de
escritos.
escritura.
Muestra mayor dominio de la linealidad y
direccionalidad de sus trazos.

INICIO

DESARROLLO

SECUENCIA DIDCTICA
Nos saludamos entre todos, dndonos la mano, un fuerte abrazo y una gran sonrisa. Esta
actividad motiva a los nios y a las nias, y permite crear un clima de confianza y
seguridad.
El docente presenta una secuencia de vietas Sapo y Sapita.
Se inicia una conversacin sobre lo que sucede en cada una de las vietas, describiendo e
interpretando: qu elementos se observa?, los estudiantes lo comentan.
Se recupera saberes previos con las siguientes interrogantes: cmo es un sapo?, de qu
se alimentan los sapos? Ya sabemos leer la palabra sapo?, cmo se escribe la palabra
El docente presenta el texto pictogrfico Sapo y Sapita, acompaada de imgenes
junto a las palabras que se van a utilizar, escrito en papelgrafo.
Se interroga a los estudiantes:
Qu dice en el texto?, qu palabras conocen?, qu palabras no conocen?, etc.
El docente juntamente con los estudiantes leen varias veces el texto conversando sobre lo
que sucede y poniendo nfasis en las palabras resaltadas. Lo hacen en grupo e
individualmente, las veces necesarias hasta reconocer el texto presentado.
La docente promueve el anlisis del texto mediante los carteles lxicos e imgenes.
Un estudiante retira el cartel que dice Sapo, lo lee y lo pronuncia a sus compaeros
quienes en coro leen la palabra y coloca junto a la imagen.
Repetir la misma accin con las dems palabras resaltadas.
Se reparte un cartel a cada estudiante para que en grupo escriban las palabras resaltadas.
Los estudiantes escriben otras palabras y dibujan lo que representa, las palabras que se
escribirn debe empezar por las slabas resaltadas.
Los estudiantes apoyados por la docente identifican las slabas, hacen el trabajo con
tarjetas, letras mviles o en la pizarra.
Los estudiantes leen frases y unen con sus dibujos que le corresponden.
Los estudiantes observaban los dibujos y leen sus nombres. Luego repasan la primera
slaba de cada palabra y luego las escriben.
Los estudiantes usando las slabas sa, se, si, so, su forman palabras observando los
dibujos y sepan las palabras que deben completar.La docente promueve actividades

CIERRE
EVALUACIN

- Realiza un recuento de las actividades que hicieron.


- Dialoga con los estudiantes acerca del intercambio que hicieron a partir de la lectura del
cuento: participaron del intercambio?, cmo se sintieron comprendiendo el cuento?,
cmo hicieron para encontrar informacin en el texto?
- Comenta con los estudiantes que esta prctica que han realizado hoy la pueden hacer con
su familia. Para ello primero tendran que hacer una revisin de los materiales escritos
Formativa
OBSERVACIN:
- Lista de cotejo.
- Evaluar con los estudiantes el cumplimiento de los acuerdos para la sesin.
- Ficha metacognitiva.
Evaluacin Metacognitiva: evalan su participacin a travs de interrogantes:
Qu hicimos primero?
Despus de _________?
Qu hicimos despus?
Qu es lo que ms les gust? Por
qu?
Qu pas antes de ________?
Lo que menos les gust? Por qu?,
etc.

Prof. ELAS CAHUANA RAMOS


Carpio Vsquez Arana
Acompaante Pedaggico
Acompaado

Prof.

Lino
Docente

SISTEMATIZACIN DEL APRENDIZAJE

LISTA DE COTEJO
Sesin:
Leemos y escribimos la familia de palabras de sapo.
Competencia:
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.

Nombres
y apellidos
de los estudiantes

Logrado.
En proceso.
X
No logrado.

Se apropia del sistema de


Se apropia del sistema
escritura.
de escritura.
Identifica
y
Muestra
donde
de
mayor
Escribe
los
textos Lee palabras
dominio de
textos
frases u
que
lee
la
diversos en
mediante la
oraciones
el
nivel
linealidad
asociacin
completas,
alfabtico
y
con
textos de
o prximo
direccional
palabras
estructura
al
conocidas
idad de
alfabtico
simple,
de acuerdo
sus trazos.
en
sintaxis
con el nivel
situaciones
sencilla y
de
comunicati
apropiacin
vocabulari
vas.
del
o familiar.
lenguaje
escrito.