1.KSSM Umum

RIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENG
KSSM
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Peneraju Pendidikan Negara
KURIKULUM KEBANGSAAN
PERATURAN- PERATURAN PENDIDIKAN
( KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997
DI BAWAH AKTA PENDIDIKAN 1996 (AKTA 550)
suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan
kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma,
nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu
perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani,
rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan
nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan
LATAR BELAKANG
Gagasan Y.A.B. Perdana Menteri (2006) mengesyorkan
supaya sistem pendidikan negara memberi penekanan
kepada:
Pembangunan
modal insan
Pembentukan
warga yang
menguasai ilmu,
kemahiran dan
maklumat
Penghasilan pelajar
celik minda
Program
membangunkan
akal manusia
dalam melahirkan
insan Ulul al-Bab
TERAS KE-2
PIPP
2006-2010
Dasar
Membangunkan modal insan yang mempunyai

pengetahuan dan kemahiran serta
menghayati nilai-nilai murni
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk

semangat menguasai ilmu pengetahuan,
kemahiran dan kompetensi serta menerapkan
nilai
KEPUTUSAN DASAR KPM

Kurikulum Kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
untuk melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa hadapan.
ASAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
Selaras syor:
6 ASPIRASI
MURID
KEMAHIRAN
ABAD KE-21
PERPADUAN
DAN
KEHARMON
IAN KAUM
KEMAHIRAN
KOMUNIKAS
I
ASPIRASI MURID
KEMAHIRAN ABAD KE-21

CIRI-CIRI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KOMUNIKASI
KERJA SEPASUKAN
KEPIMPINAN
FLEKSIBEL
BERINISIATIF DAN TERARAH
KENDIRI
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI
KEUSAHAWANAN
BELAJAR SEPANJANG HAYAT
KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI
BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah, KPM
PERPADUAN DAN KEHARMONIAN KAUM
KONSTRUK UTAMA
BAGI PERPADUAN
2
3
Menerima Kepelbagaian :
Murid yang berbeza kaum boleh bersikap

terbuka,
bertoleransi, percaya dan sanggup bekerjasama
walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan
bahasa.
Menghormati
Kepelbagaian :
:
Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku
yang berhemah tinggi, menghargai dan prihatin terhadap
kaum lain walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.
Mengurus Kepelbagaian :
Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku

yang amanah, adil dan rasional walaupun berbeza kaum, budaya,
agama dan bahasa.
KEMAHIRAN KOMUNIKASI
KEMAHIRAN
KOMUNIKASI
Murid menguasai
sekurangkurangnya
3 bahasa untuk
berkomunikasi
secara
berkesan dan
mampu bersaing di
peringkat global
PROFIL MURID
6 ASPIRASI
MURID
KEMAHIRAN
ABAD KE-21
PERPADUAN
DAN
KEHARMONIAN
KAUM
KEMAHIRAN
KOMUNIKASI
10/3/16
Berdaya Tahan
Pemikir
Mahir Berkomunikasi
Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu
Berprinsip
Bermaklumat
Prihatin
Patriotik
TRANSFORMASI KURIKULUM
SEKOLAH MENENGAH
PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH
Kurikulum
Bersepadu
Sekolah
Menengah
(KBSM)
KBSM
(Semakan)
Kurikulum
Standard
Sekolah
Menengah
(KSSM)
2017
2003
1989
HASRAT PENDIDIKAN
Murid
Warga
Murid yang
yang seimbang
seimbang dari
dari segi
segi
Warga Negara
Negara Bertanggungjawab
Bertanggungjawab
intelek,
intelek, rohani,
rohani, jasmani
jasmani dan
dan
Berbudi
emosi
emosi
Berilmu Pengetahuan
Bersatu padu
TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
Berketrampilan
Patriotik
Percaya kepada Tuhan Falsafah Pendidikan
Adil
Berakhlak Mulia
Kebangsaan
Penyayang
Berkeyakinan
Dasar Pendidikan Kebangsaan
Berbakti
Murid yang Berdikari
Wawasan 2020
Rangka Rancangan Jangka
Panjang
Cabaran Abad Ke-21
Global
Pekerja
Global Player
Player
Pekerja Berilmu
Berilmu
Model Baru Ekonomi (MBE)
Inovatif
Kemahiran Berfikir Aras PPPM 2013-2025
Kreatif
Teori Pembelajaran
Tinggi
Dahagakan Ilmu
4 Pillars of Education (UNESCO)
Daya Saing
Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Sumber ilmu yang muktabar
Daya Tahan
Komunikasi
Kemahiran
Pencipta Teknologi
Berkomunikasi
Belajar Sepanjang
Jati Diri
Hayat
TRANSFORMASI KURIKULUM
BAHAN
BENTUK
ORGANISASI
KANDUNGAN
KSSM
PENGURUSAN
KURIKULUM
PENTAKSIRAN
PEDAGOGI
PERUNTUKAN
MASA
KERANGKA KSSM
Komunikasi
Sains & Teknologi
Penguasaan ilmu sains, matematik dan

teknologi
teknologi
Pengaplikasian pengetahuan dan kemahiran
sains, matematik dan teknologi secara
bertanggungjawab
bertanggungjawab dalam
dalam kehidupan
kehidupan harian
harian
berlandaskan sikap dan nilai dalam sains,
matematik dan teknologi
Penguasaan kemahiran berbahasa secara lisan

dan bukan lisan semasa berinteraksi dalam
kehidupan seharian serta melengkapkan diri ke
arah alam kerjaya
Pemikiran
Inovatif
KritisINSAN
& Kreatif
Kerohanian, Sikap & Nilai

Penghayatan amalan agama, sikap dan nilai
murni dalam kehidupan
Peningkatan kepatuhan kepada Tuhan secara
berterusan dalam kehidupan seharian
Pembentukan insan berakhlak mulia,
berintegriti dan akauntabiliti
SEIMBANG
Perkembangan Fizikal &

Estetika
Pengaplikasian
Pengaplikasian pengetahuan,
pengetahuan, kemahiran
kemahiran serta
serta
amalan
nilai
dalam
jasmani
dan
amalan nilai dalam jasmani dan kesihatan
kesihatan bagi
bagi
mencapai kesejahteraan diri
Pengaplikasian
Pengaplikasian daya
daya imaginasi,
imaginasi, bakat,
bakat, apresiasi,
apresiasi,
kreativiti dan inovasi dalam hasil karya
Kemanusiaan
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui

aktiviti kurikulum dan kokurikulum
Penghayatan
Penghayatan nilai
nilai positif
positif (harga
(harga diri
diri dan
dan keyakinan
keyakinan
diri)
Penonjolan potensi, kemahiran yang ada pada diri
dan
dan daya
daya kreatif
kreatif
Membina perhubungan yang bermakna dengan
individu dan masyarakat
Pembinaan warganegara untuk abad ke-21

Penguasaan ilmu dan pengetahuan
mengkonsepsi
mengkonsepsi
Perkembangan kemahiran intelektual
Penghayatan nilai asas demokrasi
Pembinaan kemahiran menyelesaikan masalah
PEMBAHARUAN KSSM
KANDUNGAN
ASPEK
KURIKULUM
Penambahbaikan kandungan
mengikut trend global dan tanda
aras antarabangsa
PEDAGOGI
PENTAKSIRAN
Pendekatan pembelajaran secara

mendalam, kontekstual dan
berkesan
Perkembangan
pembelajaran murid
ditaksir secara
berterusan
KANDUNGAN
Computati
onal
Thinking
Literasi
Kewang
an
Trend Global
Pendidi
kan
Tanpa
Sempad
an
Sustainabl
e
Developm
ent
Peningka
tan
Kreativiti
Kelestar
ian
Global
Design
Thinkin
g
KANDUNGAN
ANTARA
TANDA ARAS
ANTARABAN
GSA
PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Pembelajaran secara mendalam:
membolehkan murid mendapat pengalaman bermakna
dan memperoleh kefahaman yang tinggi;
menggunakan pendekatan inkuiri melalui aktiviti seperti
pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran
berasaskan masalah dan pendekatan STEM ke arah
penyelesaian masalah dan membuat keputusan.
KBAT diaplikasikan dalam p&p semasa melaksanakan
pembelajaran secara mendalam.
Pendidikan Negara
(rujuk grafik pada slaid Peneraju
berikutnya)
Aplikasi KBAT
melalui
Pendekata
n Inkuiri
Pembelajaran berasaskan
masalah
Pembelajaran berasaskan
projek
Pendekatan STEM, dll.
Penyelesai
an
Masalah
dan
Membuat
Keputusan
Pelibatan
Penerokaan
Penerangan
PEMBELAJARAN
BERASASKAN
INKUIRI
Pengemban
gan
Penilaian
23

SEBAGAI
BIDANG
Bidang yang terdiri

daripada Sains,
Teknologi,
Kejuruteraan dan
Matematik
SEBAGAI
PAKEJ
SEBAGAI
PENDEKAT
AN
Laluan
pembelajaran yang
menawarkan pakej
mata pelajaran
elektif STEM
Pendekatan
pengajaran dan
pembelajaran yang
mengintegrasikan
pengetahuan,
kemahiran dan
nilai STEM

KONSEP STEM
DALAM KURIKULUM
Pengaplikasian
pengetahuan,
kemahiran dan nilai
STEM menerusi p&p
STEM untuk
menyelesaikan
masalah dalam
konteks kehidupan
harian, masyarakat
dan alam sekitar ke
arah
ALAM
membudayakan
SEKITAR
Amalan STEM
KEHIDUP
AN
HARIAN
Pengetahua
n
Kemahir
an
P&P
STE
M
AMALAN
Pembudayaa
STEM
n
Nilai
MASYARAKAT
TEMPATAN DAN
GLOBAL

Amalan STEM
Menyoal dan mengenalpasti masalah
Membangunkan dan menggunakan model
Merancang dan menjalankan penyiasatan
Menganalisis dan mentafsir data
Menggunakan pemikiran matematik dan
pemikiran komputasi
Menjelaskan dan merekabentuk penyelesaian
Melibatkan diri dalam perbahasan, dan
perbincangan dengan berdasarkan eviden

ELEMEN
UTAMA
Kurikulum
Pedagogi
Pentaksiran
ELEMEN
SOKONGAN
Kokurikulum
Sokongan
Komuniti &
Swasta
Bina Upaya
Sumber

Membolehkan cara
pembelajaran yang pelbagai
Persekitaran yang bebas dalam
membuat pilihan berkaitan
pembelajaran
Ciri-Ciri
Pembelajaran
Berasaskan
Projek
Menggalakkan penggunaan
kemahiran berfikir aras tinggi
Guru sebagai fasilitator

Mengintegrasi pengetahuan dengan
aktiviti
Dijalankan secara individu atau
secara berkumpulan
Menggunakan kaedah
pengalamn hands-on
Interaksi guru murid yang berupa

bimbingan dan perundingan pada
setiap tahap proses
Memberi pemahaman yang

tinggi
Guru perlu menjelaskan prosedur

pelaksanaan yang lengkap
Boleh dirujuk oleh semua

pelajar
Sesuai dengan murid dan kurikulum
Melibatkan pelbagai mod

komunikasi
Projek menggalakkan
Berasaskan kemahiran,
pengetahuan, pengalaman dan
kebolehan murid
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
1
2
3
4
Proses p&p yang menggunakan pelbagai

pendekatan/ strategi
Pentaksiran menerusi pelbagai instrumen dan
pertimbangan profesional bagi menetapkan
Tahap Penguasaan
Merekod kemajuan murid
Pelaporan Tahap Penguasaan murid
TAHAP
Kriteria pencapaian
PENGUASAANyang berasaskan
setiap kelompok
standard kandungan
dan standard
pembelajaran
yang ditetapkan

TAHAP
PENGUASAA
N
1
TAFSIRAN
TAHAP
PENGUASAAN
SECARA UMUM
2
3
4
5
6
TAFSIRAN
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan

kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara yang asas.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa
yang telah dipelajari.
Murid menggunakan pengetahuan untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan
beradab iaitu mengikut prosedur atau secara
sistematik.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi
baharu dengan mengikut prosedur atau secara
sistematik serta tekal dan bersikap positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif serta boleh dicontohi.

Tidak secara
dalam talian
Menggunakan Rekod disimpan

di sekolah
aplikasi
untuk
Ms Excel
tindak susul
PELAPORAN
TAHAP
PENCAPAIAN
MURID
1 2
Guru perlu
membuat
pentaksiran
apabila
lengkap
Pelaporan
mengajar
kepada
satu
pihak
kelompok
berkepentingan Standard
Kandungan
dan
Pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM
MENGAPA STANDARD?
Ekuiti dan Kualiti

Semua murid perlu diberi pendidikan
yang sama dan berkualiti
Akauntabiliti
KSSM
Pentadbir dan guru memastikan

murid melepasi piawaian standard
yang ditetapkan
Skema dan piawai pengukuran

Pengetahuan dan kemahiran perlu
diukur dengan jelas
APA
Satu dokumen
DOKUMEN
yang
STANDARD
mengintegrasik
KURIKULUM
an kurikulum
dan
DAN
PENTAKSIRAN pentaksiran.
(DSKP)
Standard
Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran
(SP) dan
Standard
Prestasi (SPi).
MENGAPA
Membantu
untuk
memudahkan
guru
melaksanakan
pentaksiran
dalam proses
p&p.
BAGAIMANA
Guru
melaksanakan
p&p dan
menjalankan
pentaksiran
dengan
merujuk satu
dokumen
sahaja.
Guru
mentaksir
perkembangan
dan
pencapaian
murid
melalui
Peneraju
Pendidikan Negara
Standard
Standard dalam DSKP

Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.
Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai.
Contoh DSKP Sains Tahun 1

Contoh
lajur dalam
DSKP
MATA PELAJARAN KSSM
PELAJARAN DAN PERUNTUKAN MASA PERINGKAT MENENGAH

KURIKULUMMATA
KEBANGSAAN
RENDAH
BIL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
MATA PELAJARAN
TERAS
WAKTU
JAM SEMINGGU
4.0
3.5
3.5
3.5
2.0
4.0
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pendidikan Islam / Pendidikan Moral
WAJIB
Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
Geograf
Reka Bentuk dan Teknologi / Asas Sains Komputer *
Pendidikan Seni Visual / Pendidikan Muzik *
2.0
1.5
2.0
1.0
JUMLAH
TAMBAHAN
B. Cina/B. Tamil/B. Iban/B. Kadazandusun/ B. Semai
B. Perancis/ B. Jerman/B. Jepun/B. Korea
Bahasa Arab di SMKA/KAA/SBPI/SMAP
Perhimpunan
* Dilaksanakan mengikut pilihan murid dan kesediaan sekolah

* Dilaksanakan mengikut pilihan murid dan kesediaan sekolah
27.0
2.0
3.0
0.5
PELAJARAN DAN PERUNTUKAN MASA PERINGKAT MENENGAH

KURIKULUMMATA
KEBANGSAAN
ATAS
BIL
MATA PELAJARAN
WAKTU
TERAS
JAM SEMINGGU
Bahasa Melayu
4.0
Bahasa Inggeris
3.5
Matematik
3.5
Sains
3.5
Sejarah
2.0
3.0
WAJIB
7
2.0
JUMLAH
*ELEKTIF
Perhimpunan
* Rujuk slaid berikutnya.
* Rujuk slaid berikutnya.
21.5
2.0 - 12.0
0.5
STEM
3 jam
Fizik
seminggu
Kimia
Biologi
Matematik Tambahan
Sains Tambahan
BAHASA
2 jam seminggu
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Asas Kelestarian
Bahasa Kadazandusun
Pertanian
Bahasa Iban
Sains Rumah Tangga
Bahasa Semai
Reka Cipta
Bahasa Perancis
Sains Komputer
Bahasa Jepun
Sains Sukan
Bahasa Jerman
Grafk Komunikasi Teknikal
Bahasa Korea
KEMANUSIAAN
& SASTERA
Geograf (2.0) 2-3 jam
IKHTISAS
seminggu
Pendidikan Seni
Visual (2.0)
Pendidikan Muzik (2.0)
Kesusasteraan Inggeris (2.0)
PENGAJIA
N ISLAM
Kesusasteraan Cina (2.0)
Pendidikan Al
Kesusasteraan Tamil (2.0)
Quran dan Al
Prinsip Perakaunan(3.0)
Sunnah
Kesusasteraan Melayu (2.0)
Perniagaan (3.0)
Ekonomi (3.0)
3 jam seminggu
Pendidikan
Syariah Islamiah
Tasawwur Islam
Bahasa Arab
Penjenamaan Semula Mata Pelajaran

MATA PELAJARAN ELEKTIF
BIL
TEKNIKAL KBSM
(sekarang)
MATA PELAJARAN ELEKTIF

IKHTISAS MPEI
(perlaksanaan 2017)
1. Teknologi Kejuruteraan
Asas Kelestarian
2. Sains Pertanian
Pertanian
3. Ekonomi Rumah
Sains Rumah Tangga
Tangga
4. Sains Sukan
Sains Sukan
5. Rekacipta
Rekacipta
6. TMK
Sains Komputer
7. Prinsip Perakaunan
Prinsip Perakaunan
8. Ekonomi Asas
9. Perdagangan
Ekonomi
Perniagaan
10. Lukisan Kejuruteraan
Grafik Komunikasi
Teknikal
MATA PELAJARAN DAN PERUNTUKAN WAKTU

KSSM Pendidikan Khas bagi MBK yang Berkefungsian Rendah
MATA PELAJARAN
BIL.
1
2
3
4
Pengurusan Kehidupan (Kemahiran Manipulatif dan

Pengurusan Diri)
Komunikasi (B. Melayu, B. Inggeris dan Matematik)
Pendidikan Sahsiah (Pend. Islam / Pend. Moral)
Pendidikan Seni dan Kesejahteraan (Pendidikan Jasmani
dan Kesihatan, Pend. Seni Visual dan Pend. Muzik)
7
8
9
Ting. 2 Ting. 3
Ting. 4 Ting. 5
Jam seminggu
TERAS
7.0
7.0
7.0
7.0
7.0
3.0
2.5
3.0
2.5
3.0
2.5
3.0
2.5
3.0
2.5
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
Asas Masakan
Asas Jahitan
Kraf (Seni Kraf Anyaman/ Seni Kraf Batik/ Seni Kraf
Manik)
Asas Pertanian (Perkebunan/ Pemeliharaan haiwan)
Perkhidmatan dan Penyelenggaraan (Pembungkusan/
Mendobi/ Mencuci kenderaan/ Percetakan/
Pengemasan)
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
Perhimpunan
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
5
6
Ting. 1
KEMAHIRAN*
* Sekolah boleh menawarkan sekurang-kurangnya dua mata pelajaran.
KSSM Pendidikan Khas Bagi MBK Berkefungsian Sederhana

(Berupaya Mengikuti Mata Pelajaran Kemahiran Vokasional)
BIL.
Ting. 1
Ting. 2 Ting. 3 Ting. 4

Jam seminggu
1.5
1.5
1.5
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
2.5
2.5
2.5
Ting. 5
1
2
3
4
5
MATA PELAJARAN
TERAS
Bahasa Melayu Komunikasi
English for Communication
Matematik
Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
7
8
Pendidikan Seni Visual / Pendidikan Muzik *

Pengurusan Diri
1.0
2.0
1.0
1.0
1.0
1.0
KEMAHIRAN
9
10
Kemahiran Asas Vokasional #

Kemahiran Vokasional Spesifk #
Perhimpunan
1.5
1.0
1.0
1.0
2.5
1.5
1.0
1.0
1.0
2.5
12.0
14.0
14.0
14.0
14.0
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
*Sekolah boleh memilih untuk melaksanakan salah satu atau kedua-dua mata pelajaran.
# Rujuk slaid berikutnya.
KEMAHIRAN
VOKASIONAL
SPESIFIK
KEMAHIRAN ASAS
VOKASIONAL
1a. Penyediaan dan Pembuatan

Makanan
1b. Pembuatan Roti
1. Asas Masakan
1c. Pembuatan Pastri

1d. Servis Makanan dan Minuman
2. Asas Jahitan
2. Pembuatan Pakaian Wanita
3. Asas Tanaman
3. Tanaman
4. Asas Akuakultur
4. Akuakultur
5. Asas Multimedia
5. Multimedia Visual
6. Asas Refleksologi
6. Refleksologi Kaki, Tangan dan

Telinga
7. Asas Pembuatan Perabot
7. Pembuatan Perabot

Kurikulum Bersepadu Dini (KBD) Menengah Rendah (Dini Agama)
Ting. 1
MATA PELAJARAN
Bil.
Ting. 2
Ting. 3
Jam Seminggu
TERAS
Bahasa Melayu
2.5
2.5
2.5
Bahasa Inggeris
2.5
2.5
2.5
Matematik
2.5
2.5
2.5
Sains
2.5
2.5
2.5
Sejarah
1.0
1.0
1.0
1.5
1.5
1.5
Geograf
1.0
1.0
1.0
Reka Bentuk dan Teknologi / Asas Sains Komputer
1.0
1.0
1.0
Pendidikan Seni Visual / Pendidikan Muzik
1.0
1.0
1.0
DINI
10
Usul al-Din
2.0
3.0
4.0
11
Al-Syariah
2.5
2.5
3.5
12
Al-Lughah al-Àrabiah al-Muàsirah
9.5
8.5
6.5
Perhimpunan
0.5
0.5
0.5
30
30
30
JUMLAH

Kurikulum Bersepadu Dini (KBD) Menengah Atas (Dini Agama)
Ting. 4
MATA PELAJARAN
Ting. 5
Bil.
1
Bahasa Melayu
Jam Seminggu
2.5
2.5
Bahasa Inggeris
2.5
2.5
Matematik
2.5
2.5
Sains
2.5
2.5
Sejarah
1.5
1.5
1.0
1.0
TERAS
DINI
8
Usul al-Din
4.0
4.0
Al-Syariah
4.0
4.0
10
4.0
4.0
11
Manahij al-Ùlum alIslamiyah
1.5
1.5
Al-Adab wa al-Balaghah
Perhimpunan
2.5
2.5
0.5
0.5
29.0
29.0
12
JUMLAH

Kurikulum Bersepadu Dini (KBD) Menengah Atas (Dini Sastera)
MATA PELAJARAN
Bil
Ting. 4
TERAS
Ting. 5
Jam Seminggu
Bahasa Melayu
2.5
2.5
Bahasa Inggeris
2.5
2.5
Matematik
2.5
2.5
Sains
2.5
2.5
Sejarah
1.5
1.5
1.0
1.0
Perhimpunan
0.5
0.5
ELEKTIF
7
Matematik Tambahan
2.5
2.5
Prinsip Akaun
2.5
2.5
Ekonomi/Perdagangan
2.0
2.0
DINI
10
Usul al-Din
4.0
4.0
11
Al-Syariah
4.0
4.0
12

JUMLAH
3.0
3.0
31.0
31.0

Kurikulum Bersepadu Dini (KBD) Menengah Atas (Dini Agama)
MATA PELAJARAN
Ting. 4
TERAS
Ting. 5
Bil.
1
Bahasa Melayu
2.5
2.5
Bahasa Inggeris
2.5
2.5
Matematik
2.5
2.5
Sejarah
1.5
1.5
1.0
1.0
Perhimpunan
0.5
0.5
Jam Seminggu
ELEKTIF
6
Matematik Tambahan
2.5
2.5
Biologi /Fizik
2.5
2.5
Kimia
2.5
2.5
DINI
9
Usul al-Din
4.0
4.0
10
Al-Syariah
4.0
4.0
11

JUMLAH
3.0
3.0
Peneraju Pendidikan
29.0
29.0 Negara

Kurikulum Bersepadu Tahfz (KBT) Menengah Rendah (Tingkatan 1,
2 dan 3)
MATA PELAJARAN
Ting. 1
Ting. 2
Ting. 3
BIL
1
2
3
4
5
6
6
7
8
9
10
TERAS
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pendidikan Islam / Moral
Geograf
Reka Bentuk danTeknologi
Asas Sains Komputer
Pendidikan Seni Visual
Pendidikan Muzik
Bahasa Arab
2.5
2.5
2.5
2.5
1.0
2.5
1.5
1.0
Perhimpunan
Jam Seminggu
2.5
2.5
2.5
2.5
1.0
2.5
1.5
1.0
2.5
2.5
2.5
2.5
1.0
2.5
1.5
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
2.5
2.5
2.5
0.5
0.5
0.5
10.0
2.0
10.0
2.0
10.0
2.0
33
33
33
TAHFIZ
11
12
Hifz al-Quran
Maharat al-Quran
JUMLAH

Kurikulum Bersepadu Tahfz (KBT) Menengah Atas (Dini Agama)
MATA PELAJARAN
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ting. 4
TERAS
Ting. 5
Jam Seminggu
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
1.5
1.5
1.0
1.0
0.5
0.5
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Perhimpunan
ELEKTIF
Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah
Pendidikan Syariah Islamiah
Bahasa Arab
TAHFIZ
Hifz al-Quran
Maharat al-Quran
JUMLAH
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
10.0
2.5
33.0
10.0
2.5
33.0

Kurikulum Bersepadu Tahfz (KBT) Menengah Atas (Dini Sains)
MATA PELAJARAN
Bil.
1
2
3
4
5
6
Ting. 4
TERAS
Ting. 5
Jam Seminggu
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
1.5
1.5
2.5
2.5
1.0
1.0
0.5
0.5
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
Perhimpunan
ELEKTIF
7
8
9
10
Matematik Tambahan
Biologi / Fizik
Kimia
Bahasa Arab
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
TAHFIZ
11 Hifz al-Quran
12 Maharat al-Quran
JUMLAH
8.0
8.0
2.0
2.0
33.0 Peneraju Pendidikan
33.0 Negara

KSSM Sekolah Seni Malaysia (SSeM) Menengah Rendah
TERAS
JAM
SEMINGGU
Bahasa Melayu
4.0
Bahasa Inggeris
3.5
Matematik
3.0
Sains
3.0
Sejarah
2.0
Pendidikan Islam/
Pendidikan Moral
3.0
WAJIB
Pendidikan
Jasmani dan
Pendidikan
Kesihatan
JAM
SEMINGGU
KESENIAN
JAM
SEMINGGU
Seni Visual
3.0
Seni Muzik
3.0
10
Seni Tari
3.0
11
Seni Teater
3.0
ELEKTIF
12
B. Arab/ B. Cina/ B.
Tamil/
B. Perancis/ B.
Jerman/ B. Jepun/ B.
Korea
JUMLAH JAM
JAM
SEMINGGU
2.0
34.5
2.0
Nota:
Murid mempelajari mata pelajaran teras, wajib
dan mata pelajaran kesenian serta memilih
SATU elektif

KSSM Sekolah Seni Malaysia (SSeM) Menengah Atas
TERAS
JAM
SEMINGGU
Bahasa Melayu
4.0
Bahasa Inggeris
3.5
Matematik
3.0
Sains
3.0
Sejarah
2.0
Pendidikan Islam/
Pendidikan Moral
3.0
WAJIB
JAM
SEMINGGU
Pendidikan
Jasmani dan
Pendidikan
Kesihatan
2.0
Nota:
Murid mempelajari mata pelajaran teras dan
wajib serta memilih SATU pengkhususan dan
SATU elektif
PENGKHUSUSAN
KESENIAN
Reka Bentuk
12.0
Seni Halus
12.0
Komunikasi Visual
12.0
Seni Muzik
12.0
Seni Tari
12.0
Seni Teater
12.0
ELEKTIF
JAM
SEMINGGU
B. Arab/ B. Cina/ B.
Tamil/
B. Perancis/ B.
Jerman/ B. Jepun/ B.
Korea
JUMLAH JAM
JAM
SEMINGGU
2.0
34.5

PENGKHUSUSA
N
(Seni Visual)
REKA BENTUK
SENI HALUS
KOMUNIKASI
VISUAL
Mata Pelajaran Kesenian

Pakej Mata Pelajaran
Masa
(Jam)
Lukisan
Sejaran & Pengkhususan Seni
Reka Bentuk Kraf
Reka Bentuk Industri
Lukisan
Sejaran & Pengurusan Seni
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
Seni Halus 2D
Seni Halus 3D
Lukisan
Sejaran & Pengurusan Seni
Reka Bentuk Grafk
Multimedia Kreatif
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0

PENGKHUSUSA
N
(Seni
Persembahan)
SENI MUZIK
SENI TARI
SENI TEATER
Masa
(Jam)
Aural & Teori Muzik
3.0
Alat Muzik Utama

Muzik Komputer
Produksi Seni Persembahan
Tarian
Koreograf Tari
Apresiasi Tari
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
Lakonan
Sinograf
Penulisan Skrip
3.0
3.0
3.0
3.0


Masa
(Jam)
MATA
PELAJARAN
ELEKTIF
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
2
2
Bahasa Arab
Bahasa Perancis
Bahasa Jerman
Bahasa Jepun
2
2
2
2
Bahasa Korea
2
NOTA:
NOTA:
Murid mempelajari kesemua mata pelajaran teras, wajib, memilih
Murid mempelajari kesemua mata pelajaran teras, wajib, memilih
SATU pengkhususan mata pelajaran kesenian dan memilih SATU
SATU pengkhususan mata pelajaran kesenian dan memilih SATU
mata pelajaran elektif.
mata
pelajaran elektif.
Peruntukan
msa mata pelajaran ters dan wajib diubah bgi pelaksanaan
Peruntukan msa mata pelajaran ters dan wajib diubah bgi pelaksanaan
Sekian
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan
Kurikulum
Peneraju Pendidikan Negar

1.KSSM Umum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.KSSM Umum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENG

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Membangunkan modal insan yang mempunyai

Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk

Peneraju Pendidikan Negara

KEPUTUSAN DASAR KPM

Peneraju Pendidikan Negara

ASAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

KEMAHIRAN ABAD KE-21

Peneraju Pendidikan Negara

PERPADUAN DAN KEHARMONIAN KAUM

Murid yang berbeza kaum boleh bersikap

Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Penguasaan ilmu sains, matematik dan

Penguasaan kemahiran berbahasa secara lisan

Kerohanian, Sikap & Nilai

Perkembangan Fizikal &

Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui

Pembinaan warganegara untuk abad ke-21

Peneraju Pendidikan Negara

Pendekatan pembelajaran secara

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Bidang yang terdiri

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Guru sebagai fasilitator

Interaksi guru murid yang berupa

Memberi pemahaman yang

Guru perlu menjelaskan prosedur

Boleh dirujuk oleh semua

Sesuai dengan murid dan kurikulum

Melibatkan pelbagai mod

Peneraju Pendidikan Negara

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

Proses p&p yang menggunakan pelbagai

Merekod kemajuan murid

Pelaporan Tahap Penguasaan murid