TUGAS ASSESMEN

Instrumen Penilaian Afektif (Sikap) dalam Pembelajaran Fisika Hukum Ohm Dan Hukum Kirchoff
Menggunakan Teknik Observasi
Dosen Pengampu : Dra. Rini Budiarti, M.Pd dan Heru Edi Kurniawan, M.Pd.

Oleh :
Faqih Abdul Bashir
(K2312025)
Sinta Ayu Parameswari(K2312066)
Yuanita Sri Respati
(K2312080)

PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF OBSERVASI

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

: Fisika
: XII/I
: Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kraetif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
Domain
Spiritual

Sikap

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Kognitif
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari.
(Pengetahuan)
Keterampilan

4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC)

C. Tujuan Pengukuran :

Mengukur sikap siswa terhadap proses pembelajaran pada materi Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff dengan menggunakan metode eksperimen
diskusi.
D.

Kisi-Kisi
No
1

BAGIAN
Pendahuluan

DIMENSI

INDIKATOR

Kedislipinan dan ketertiban

Menghadiri kelas sebelum pembelajaran

dimulai
Berpakaian rapi
Memakai aksesoris yang berlebihan

Kesopanan
Kesopanan

Inti

NOMOR BUTIR
Kognisi
Afeksi Konasi
+
+
+
1
2
3

Keingintahuan

Menunjukkan sikap antusias terhadap materi

pembelajaran

Keingintahuan
Objektif

Berinteraksi dengan guru

Bersedia bekerja secara bersama-sama dalam
kelompoknya

5
6

Kejujuran

Mengambil alat dan bahan sesuai dengan

bagian kelompoknya

Kejujuran

Tidak menukar alat dan bahan praktikum

dengan kelompok lain

Tanggung jawab

Menggunakan alat dan bahan praktikum

sesuai fungsinya.
Melaksanakan praktikum sesuai dengan
langkah langkah yang sistematis

Menjaga kondusivitas praktikum

11

Kedislipinan dan ketertiban

Kesopanan

10

Berpikir kritis

Mengungkapkan hipotesis atau dugaan 12

sementara terhadap masalah yang ada pada
LKS yang diperoleh.

Kejujuran
Kejujuran
Kejujuran

Melihat jawaban LKS kelompok lain

Tidak membuka catatan.
Menanyakan jawaban ke kelompok lain

Kedislipinan dan ketertiban

Tidak menyelesaikan praktikum dengan tepat

waktu.

16

Tanggung jawab

Tidak merapikan alat dan bahan praktikum

setelah selesai digunakan
Mengembalikan alat dan bahan praktikum
sesuai dengan jumlah semula

17

Tanggung jawab
3

Penutup

13
14

Berpikir kritis

Tidak dapat menyimpulkan hasil praktikum

yang telah dilaksanakan.

Tanggung jawab

Melaporkan hasil percobaan dan diskusi 20

dengan benar adanya.

Percaya diri

Berani
mempresentasikan
hasil 21
praktikumnya didepan kelas
Tidak berani mengemukakan pendapatnya
didepan guru dan kelompok lain
Berani menjawab pertanyaan guru dan siswa 23
lain

Percaya diri
Percaya diri

15

18
19

22

Kesopanan

Menggunakan kata-kata yang sopan

24

Objektif

Tidak menerima pembenaran yang diberikan

guru atau siswa lain

25

Keingintahuan

Tidak menyimak jawaban dari kelompok lain

26

Percaya diri

Tidak mampu mempertahankan jawaban

Objektif

Menanggapi pendapat siswa lain dari sudut 28

isi pendapatnya
Mengungkapkan ide baru yang berhubungan 29
dengan materi
Berbicara berlebihan

Berpikir kritis
Kesopanan
E.

27

30

Lembar Instrumen
No

Pernyataan / Pertanyaan

Siswa menghadiri kelas sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.

Siswa memakai pakaian (seragam) dengan rapi

Siswa memakai aksesoris yang berlebihan yang dapat menggangu jalannya

pembelajaran
Siswa menunjukkan sikap antusias terhadap materi pembelajaran Hukum Ohm dan
Hukum Kirchoff

4
5

Siswa berinteraksi dengan guru

Siswa bersedia bekerja secara bersama-sama dalam kelompoknya

Siswa mengambil alat dan bahan sesuai dengan bagian kelompoknya

Siswa tidak menukar alat dan bahan praktikum dengan kelompok lain

Selama praktikum, siswa menggunakan alat praktikum sesuai fungsinya.

10

Siswa melaksanakan praktikum sesuai dengan langkah langkah yang sistematis

Skala Penilaian
1

11

Siswa menjaga kondusivitas praktikum.

12

Siswa mampu mengungkapkan hipotesis atau dugaan sementara terhadap masalah

yang ada pada LKS yang diperoleh

13

Siswa melihat jawaban LKS kelompok lain.

14

Siswa tidak membuka catatan.

15

Siswa menanyakan jawaban ke kelompok lain

16

Siswa tidak menyelesaikan praktikum dengan tepat waktu

17

Setelah selesai praktikum, siswa tidak merapikan alat dan bahan praktikum.

18

Setelah selesai praktikum, siswa mengembalikan alat dan bahan praktikum sesuai
dengan jumlah semula

19

Siswa tidak dapat menyimpulkan hasil praktikum yang telah dilaksanakan.

20

Siswa dapat melaporkan hasil praktikum dan diskusi dengan benar.

21

Siswa berani mempresentasikan hasil praktikumnya di depan kelas

22

Siswa tidak berani mengemukakan pendapatnya didepan guru dan kelompok lain

23

Siswa berani menjawab pertanyaan guru dan siswa lain

24

Selama pembelajaran, siswa menggunakan kata-kata yang sopan ketika berbicara

baik kepada guru maupun teman-temannya

25

Siswa menerima pembenaran yang diberikan guru atau siswa lain.

26

Siswa tidak menyimak jawaban dari kelompok lain dengan seksama

27

Siswa tidak mampu mempertahankan jawaban

28

Siswa menanggapi pendapat siswa lain dari sudut isi pendapatnya

29

Siswa mampu mengungkapkan ide baru yang berhubungan dengan materi

30

Selama pembelajaran, siswa berbicara berlebihan sehingga menganggu jalannya

pembelajaran

F. Rubrik Penilaian
Indikator

No

Menghadiri kelas
sebelum
1
pembelajaran
dimulai

Pernyataan

Skala Penilaian Beda Semantik

2
3

Siswa menghadiri
Siswa tidak datang
kelas
sebelum
pada
kegiatan
kegiatan
pembelajaran.
pembelajaran
dimulai.

Siswa memakai
Siswa
tidak
pakaian (seragam)
memakai seragam.
dengan rapi.

Kesopanan

Siswa memakai
aksesoris
yang
berlebihan yang
dapat menggangu
jalannya
pembelajaran

Menunjukkan

Berpakaian rapi

sikap
antusias
terhadap materi
pembelajaran.

Siswa
menunjukkan
sikap
antusias
terhadap materi
pembelajaran
Hukum Ohm dan

Siswa
memakai
aksesoris
yang
berlebihan
dan
mewarnai
rambutnya.
Siswa
membawa
catatan dan
paket fisika.

tidak
buku
buku

Siswa
datang
terlambat lebih dari
10 menit setelah
pembelajaran
dimulai.
Siswa
tidak
mengenakan salah
satu
atau
lebih
atribut sekolah (dasi,
ikat
pinggang,
identitas sekolah dan
nama dada)
Siswa
memakai
lebih
dari
satu
aksesoris
yang
berlebihan (gelang
karet,
kalung
mainan,
rantai,
cincin besar,dll)
Siswa
tidak
membawa salah satu
buku catatan atau
buku paket fisika.

Siswa
datang
terlambat tetapi tidak
lebih dari 10 menit
setelah pembelajaran
dimulai.

Siswa hadir di kelas

sebelum guru datang
memulai
pembelajaran.

Siswa tidak rapi

dalam
memakai
seragam (baju tidak
dimasukan).

Siswa
berpakaian
rapi dan mengenakan
atribut
sekolah
dengan lengkap.

Siswa memakai satu

aksesoris
yang
berlebihan (gelang
karet,
kalung
mainan,
rantai,
cincin besar,dll)

Siswa tidak memakai

aksesoris
yang
berlebihan
(gelang
karet, kalung mainan,
rantai,
cincin
besar,dll)

Siswa
tidak
mempunyai catatan
lengkap
mengenai
materi pembelajaran.

Siswa
membawa
lengkap buku catatan
dan buku paket fisika
serta
catatannya
lengkap.

Hukum Kirchoff.
Berinteraksi
dengan guru.

Siswa
cenderung
Siswa
berbicara
pasif dan diam saja
Siswa berinteraksi dengan teman ketika
ketika
guru
dengan guru
kegiatan
menyampaikan
pembelajaran.
materi pembelajaran.

Siswa
hanya
menjawab jika diberi
pertanyaan oleh guru
dan
tidak
ada
interaksi
timbal
balik.

Siswa aktif bertanya

dan mengemukakan
pendapat
terkait
materi Hukum Ohm
dan Hukum Kirchoff.

Siswa
bersedia
bekerja
secara
bersama-sama
dalam
kelompoknya .
Siswa mengambil
alat dan bahan
sesuai
dengan
bagian
kelompoknya
Siswa
tidak
menukar alat dan
bahan praktikum
dengan kelompok
lain.
Selama
praktikum, siswa
menggunakan alat
praktikum sesuai
fungsinya.

Siswa tidak bersedia

atau
menolak
bekerja
secara
bersama-sama dalam
kelompoknya.

Siswa
membuat
kegaduhan di dalam Siswa kurang aktif
Siswa aktif bekerja di
kelompoknya atau bekerja di dalam
kelompoknya.
menggangu teman kelompoknya.
sekelompoknya.

Siswa merusak alat

dan bahan praktikum
ketika
mengambilnya.

Siswa salah lebih

dari satu dalam
mengambil alat dan
bahan praktikum.

Siswa
salah
mengambil alat atau
bahan
praktikum
sebanyak satu buah.

Siswa
mengambil
alat
dan
bahan
praktikum
dengan
benar.

Siswa secara sengaja

menukar alat dan
bahan
praktikum
dengan
kelompok
lain.
Siswa
salah
menggunakan
alat
praktikum sehingga
mengakibatkan
kerusakan alat.

Siswa
saling
meminjamkan alat
dan bahan praktikum
dengan izin guru
terlebih dahulu,

Siswa tidak saling

menukar alat dan
bahan
praktikum
dengan
kelompok
lain.

Siswa menggunakan
alat
praktikum
dengan
bantuan
guru.

Siswa
dapat
menggunakan
alat
praktikum
secara
mandiri.

Melaksanakan
praktikum sesuai
dengan langkah 10
langkah
yang
sistematis

Siswa
melaksanakan
praktikum sesuai
dengan langkah
langkah
yang
sistematis

Siswa bersikap pasif

(diam)
dalam
kelompok
ketika
melaksanakan
langkah-langkah
praktikum.

Siswa
melaksaksanakan
langkah-langkah
praktikum
dengan
bantuan guru.

Siswa
dapat
melaksanakan
langkah-langkah
praktikum
secara
mandiri.

Menjaga

Siswa

Siswa
meminjam
alat dan bahan di
kelompok lain tanpa
izin guru terlebih
dahulu.
Siswa
salah
menggunakan
alat
praktikum
tetapi
tidak
sampai
merusaknya.
Siswa lebih dari 3
kali
melakukan
kesalahan
dalam
melaksanakan
langkah-langkah
praktikum walaupun
sudah
dibimbing
oleh guru.
Siswa mengganggu

Bersedia bekerja
secara bersama- 6
sama
dalam
kelompoknya.
Mengambil alat
dan bahan sesuai 7
dengan
bagian
kelompoknya

Tidak
menukar
alat dan bahan
8
praktikum dengan
kelompok lain

Menggunakan
alat dan bahan
9
praktikum sesuai
fungsinya.

11

menjaga Siswa

membuat

Siswa

mengganggu Siswa

menjaga

kondusivitas dengan
di lab
cara
tidak
kelompok
lain teman sekelompok
selama
mengganggu teman
selama praktikum.
ketika praktikum
sekelompok maupun
kelompok lain.

kondusivitas
praktikum

kondusivitas
praktikum.

kegaduhan
(kelas)
praktikum.

Mengungkapkan
hipotesis
atau
dugaan sementara
terhadap masalah 12
yang ada pada
LKS
yang
diperoleh.

Siswa
mampu
mengungkapkan
hipotesis
atau
dugaan sementara
terhadap masalah
yang ada pada
LKS
yang
diperoleh.

Siswa
cenderung
pasif
dan
tidak
mengungkapkan
hipotesis
terhadap
masalah
yang
diperoleh.

Melihat jawaban
13
kelompok lain.

Tidak membuka
14
catatan.
Menanyakan
jawaban
ke 15
kelompok lain
Tidak

menyelesaikan
setiap
langkah 16
praktikum dengan
tepat waktu
Tidak merapikan

alat dan bahan

17
praktikum setelah
selesai digunakan

Siswa secara sengaja

Siswa
melihat
melihat (mencontek)
jawaban
jawaban LKS dari
kelompok lain.
kelompok lain.
Siswa secara sengaja
membuka
catatan
Siswa
tidak
yang dipinjam dari
membuka catatan.
teman
kemudian
menyalinnya.
Siswa
Siswa menanyakan
menanyakan
jawaban lebih dari 3
jawaban
ke kali ke kelompok
kelompok lain
lain.
Siswa
tidak
menyelesaikan
Siswa
tidak
setiap
langkah menyelesaikan
praktikum dengan praktikum.
tepat waktu
Setelah
selesai Siswa
tidak
praktikum, siswa merapikan alat dan
tidak merapikan bahan
praktikum
alat dan bahan setelah
selesai
praktikum
digunakan.

Siswa
mengungkapkan
hipotesis
namun
tidak sesuai dengan
topik permasalahan.

Siswa
mengungkapkan
hipotesis
sesuai
topik permasalahan
dengan
bantuan
teman.

Siswa secara sengaja

melihat
jawaban
LKS kelompok lain
tetapi tidak disalin.

Siswa melihat secara

Siswa tidak melihat
tidak
sengaja
jawaban LKS dari
jawaban LKS dari
kelompok lain.
kelompok lain.

Siswa
membuka
catatannya
sendiri
kemudian
menyalinnya.

Siswa
membuka
Siswa mengerjakan
catatannya
sendiri
soal
LKS
tanpa
tetapi tidak menyalin
melihat catatan.
jawabannya.

Siswa
mengungkapkan
hipotesis sesuai topik
permasalahan secara
mandiri.

Siswa menanyakan Siswa menanyakan Siswa

tidak
jawaban 2-3 kali ke jawaban 1 kali ke menanyakan jawaban
kelompok lain.
kelompok lain.
ke kelompok lain.
Siswa
terlambat
lebih dari 5 menit
dalam
menyelesaikan
praktikum.

Siswa
terlambat
kurang dari 5 menit
dalam
menyelesaikan
praktikum.

Siswa
merapikan
alat
dan
bahan
praktikum
setelah
ditegur oleh guru.

Siswa membereskan
Siswa merapikan alat
alat
dan
bahan
dan bahan praktikum
praktikum
tetapi
secara mandiri.
tidak rapi.

Siswa
menyelesaikan
praktikum
tepat
waktu.

 Mengembalikan

alat dan bahan

praktikum sesuai 18
dengan
jumlah
semula.
Tidak

dapat
menyimpulkan
hasil praktikum 19
yang
telah
dilaksanakan.

Melaporkan hasil
percobaan
dan 20
diskusi
dengan
benar adanya.

Berani
mempresentasika
n
hasil 21
praktikumnya
didepan kelas

Tidak
berani
mengemukakan
22
pendapatnya
didepan guru dan
kelompok lain

Berani menjawab
pertanyaan guru 23
dan siswa lain

Setelah
selesai
praktikum, siswa
mengembalikan
alat dan bahan
praktikum sesuai
dengan
jumlah
semula.
Siswa tidak dapat
menyimpulkan
hasil praktikum
yang
telah
dilaksanakan.
Siswa
dapat
melaporkan hasil
praktikum
dan
diskusi
dengan
benar.
Siswa
berani
mempresentasika
n
hasil
praktikumnya
didepan kelas.
Siswa
tidak
berani
mengemukakan
pendapatnya
di
depan guru dan
kelompok
lain
terkait
materi
hukum ohm dan
hukum kirchoff.
Siswa
berani
menjawab
pertanyaan guru
dan siswa lain

Siswa
tidak
mengembalikan alat
dan bahan praktikum
setelah
selesai
digunakan.
Siswa
tidak
menyimpulkan hasil
praktikum yang telah
dilaksanakan.
Siswa
melaporkan
praktikum
diskus.

tidak
hasil
dan

Siswa tidak berani

mempresentasikan
hasil praktikumnya
di depan kelas
Siswa tidak berani
mengemukakan
pendapatnya
di
depan guru dan
kelompok
lain
terkait materi hukum
ohm dan hukum
kirchoff.

Siswa
tidak
mengembalikan alat
dan bahan praktikum
dengan jumlah yang
lengkap.

Siswa
mengembalikan alat
dan bahan praktikum
setelah ditegur oleh
guru.

Siswa
mengembalikan alat
dan bahan praktikum
dengan jumlah yang
lengkap.

Siswa
Siswa salah dalam
Siswa dapat secara
menyimpulkan hasil
menyimpulkan hasil
mandiri dan benar
praktikum
dengan
praktikum yang telah
dalam menyimpulkan
bantuan guru atau
dilaksanakan.
hasil praktikum.
teman.
Siswa dapat secara
Siswa salah dalam Siswa melaporkan
mandiri serta benar
melaporkan
hasil hasil praktikum dan
dalam
melaporkan
praktikum
dan diskusi
dengan
hasil praktikum dan
diskusi.
bantuan guru.
diskusi.
Siswa
Siswa
Siswa
berani
mempresentasikan
mempresentasikan
mempresentasikan
hasil
praktikum hasil
praktikum
hasil praktikum di
setelah ditunjuk oleh dibantu oleh siswa
depan kelas.
guru.
yang lain.
Siswa
mengemukakan
pendapatnya
di
depan guru dan
kelompok lain diluar
materi hukum ohm
dan hukum kirchoff.

Siswa
menjawab
Siswa tidak berani
pertanyaan dari guru
menjawab
dan
siswa
lain
pertanyaan dari guru
walaupun
kurang
dan siswa lain.
tepat.

Siswa
berani
Siswa
mengemukakan
mengemukakan
pendapat
secara
pendapatnya
di
benar di depan guru
depan guru dan
dan kelompok lain
kelompok
lain
terkait materi hukum
dengan bantuan dari
ohm dan hukum
teman.
kirchoff.
Siswa
menjawab
pertanyaan dari guru
dan
siswa
lain
dengan
bantuan
teman.

Siswa
berani
menjawab
pertanyaan dari guru
dan siswa lain secara
benar.

 Menggunakan
kata-kata
yang 24
sopan

Selama
pembelajaran,
siswa
menggunakan
kata-kata
yang
sopan
ketika
berbicara
baik
kepada
guru
maupun temantemannya

Tidak menerima
pembenaran yang 25
diberikan
guru
atau siswa lain

Siswa menerima
pembenaran yang
diberikan
guru
atau siswa lain

Siswa
sudah
meminta
maaf
setelah
menggunakan katakata kasar ketika
berbicara
dengan
guru atau temantemannya sebelum
ditegur.

Siswa
tidak
menggunakan katakata kasar ketika
berbicara
dengan
guru atau temantemannya.

Siswa
ragu-ragu
Siswa
menolak
menerima
pembenaran
yang
pembenaran
yang
diberikan guru atau
diberikan guru atau
siswa lain
siswa lain
Siswa
menyimak
Siswa
tidak
Siswa
menolak jawaban
dari
menyimak
menyimak jawaban kelompok
lain
jawaban
dari
dari kelompok lain dengan
seksama
kelompok
lain
dengan seksama
setelah ditegur oleh
dengan seksama
guru.

Siswa
menerima
pembenaran
yang
diberikan guru atau
siswa lain setelah
dijelaskan kembali.

Siswa mau menerima

pembenaran
yang
diberikan guru atau
siswa lain

Siswa
menyimak
jawaban
dari
kelompok
lain
walaupun
tidak
secara seksama

Siswa
menyimak
jawaban
dari
kelompok lain secara
seksama

Tidak
mampu
mempertahankan 27
jawaban

Siswa tidak mampu

Siswa
tidak
mempertahankan
mampu
jawaban
hasil
mempertahankan
diskusi
jawaban.
kelompoknya.

Siswa
mempertahankan
jawaban walaupun
dengan alasan yang
kurang tepat.

Siswa
mampu
mempertahankan
jawabannya dengan
bantuan
teman
sekelompok.

Siswa mampu secara

mandiri
mempertahankan
jawabannya dengan
alasan yang tepat.

Menanggapi
pendapat
siswa 28
lain dari sudut isi
pendapatnya

Siswa
menanggapi
pendapat
siswa
lain dari sudut isi
pendapatnya

Siswa menanggapi
Siswa tidak mau
pendapat siswa lain
menanggapi
dari sudut orang
pendapat siswa lain
yang bertanya bukan
dari
sudut
isi
berdasarkan
isi
pendapatnya.
pendapatnya.

Siswa menanggapi
pendapat siswa lain
dari
sudut
isi
pendapatnya setelah
ditunjuk oleh guru.

Siswa mampu secara

logis
menanggapi
pendapat siswa lain
dari
sudut
isi
pendapatnya.

Tidak menyimak
jawaban
dari 26
kelompok lain

Siswa
tetap
menggunakan katakata kasar ketika
berbicara
dengan
guru atau temantemannya walaupun
sudah ditegur.

Siswa
tidak
menggunakan katakata kasar ketika
berbicara
setelah
ditegur oleh guru.

 Mengungkapkan
ide baru yang 29
berhubungan
dengan materi

Siswa
mampu
mengungkapkan
ide baru yang
berhubungan
dengan materi

Siswa tidak mampu

mengungkapkan ide
baru
yang
berhubungan dengan
materi.

Siswa
mengungkapkan ide
baru
yang
berhubungan dengan
materi tetapi kurang
tepat.

Siswa
mampu
mengungkapkan ide
baru
yang
berhubungan dengan
materi
dengan
bantuan teman.

Berbicara
berlebihan

Selama
pembelajaran,
siswa berbicara
berlebihan
sehingga
menganggu
jalannya
pembelajaran

Siswa
tetap
berbicara berlebihan
sehingga menganggu
jalannya
pembelajaran
walaupun
sudah
ditegur oleh guru.

Siswa
berhenti
berbicara berlebihan
setelah ditegur oleh
guru.

Siswa
berhenti
Siswa tidak berbicara
berbicara berlebihan
berlebihan
selama
sebelum ditegur oleh
pembelajaran.
guru.

30

G. Pedoman Penilaian
RENTANG SKOR

KRITERIA
Baik sekali
Baik
Cukup
Kurang

Siswa
mampu
mengungkapkan ide
baru
yang
berhubungan dengan
materi secara benar
dan tepat.