LEMBAR KERJA 1

KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK

A. Pendahuluan
Tidak semua peserta didik berhasil mencapai tujuan-tujuan belajar sesuai
dengan taraf kualifikasi yang diharapkan. Apabila peserta didik menunjukkan
kegagalan tertentu dalam mencapai tujuan-tujuan belajarnya, maka peserta
didik dikatakan mengalami kesulitan belajar.
Jadi peserta didik diduga mengalami kesulitan belajar apabila tidak berhasil
mencapai taraf kualifikasi hasil belajar tertentu berdasarkan indikator atau
ukuran kapasitas (taraf intelegensi) atau kemampuan dalam program
pelajaran atau tingkat perkembangan. Kualifikasi hasil belajar meliputi aspek
kognitif, afektif, dan psikomotor.

B. Indikator:
Setelah melaksanakan kegiatan ini diharapkan peserta dapat:
1. mendeskripsikan ciri-ciri peserta didik yang mengalami kesulitan belajar;
2. mengidentifikasi kesulitan belajar;
3. mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar;
4. menjelaskan cara mengatasi kesulitan belajar melalui pembelajaran;
Dari data hasil UH diketahui ada 5 orang dengan skor dibawah skor ketuntasan
belajar yaitu
C. Bahan
: Andi, Budi, Cici, Dudi, dan Ema.Skor kelimanya relatif berdekatan
1. namun
Modul Karakateristik,
Awal, dan
Kesulitan
agak jauh dariBahan
skor Ajar
ketuntasan
belajar.
DariBelajar
hasil Peserta
analisis Didik
jawaban
pada
Uraian
Materi
bagian
Kesulitan
Belajar
diketahui soal-soal yang tidak bisa dijawab adalah pertanyaan terkait materi
2. Dokumen yang diperlukan untuk identifikasi kesulitan belajar: kisi-kisi soal
yang memerlukan pemahaman yang komprehensif yaitu tentang analisis data,
dan soal ulangan formatif/ Ulangan Harian; hasil ulangan; gambaran
membuat simpulan dari hasil analisis data, dan mekanisme pembentukan energi.
pembelajaran yang telah dilakukan dan catatan proses pembelajaran terkait
karakteristik
dalam pembelajaran.
Dari
catatan peserta
proses didik
pembelajaran
peserta didik kelas tsb yang dibuat bu
Khadijah, Andi dan Cici termasuk yang sering terlambat jika jadwal pembelajaran
pada jam ke 1 dan 2. Budi, Dudi, Ema jarang bisa menyelesaikan tugas tepat
waktu baik tugas di kelas maupun pekerjaan rumah. Pada saat kegiatan
kelompok, aktivitas ketiganya tidak terlalu aktif.Hasil wawancara Bu Khadijah
dengan kelimanya menunjukkan Andi dan Cici termasuk anak yang terlalu
dilindungi orangtua sehingga cenderung dimanja sehingga kurang mandiri.
Sebaliknya orangtua Budi, Dudi, dan Ema cenderung melepas sehingga
perkembangan prestasinya tidak tercermati dengan baik karenanya tumbuh
kebiasaan belajar yang kurang baik seperti malas belajar dan motivasi belajar
yang rendah. Dalam hal pergaulan sehari-hari kelimanya adalah peserta didik
yang pandai bergaul karena memiliki cukup banyak teman.

D. Kegiatan
1. Tugas
a. Tentukanlah kesulitan belajar siswa menggunakan data dari kelas yang
Anda asuh berdasarkan langkah-langkah yang telah dijelaskan pada
uraian materi bagian Kesulitan Belajar.
b. Identifikasilah perkiraan faktor penyebab kesulitan belajar yang dialami
peserta didik
c. Tentukanlah kegiatan-kegiatan yang dapat digunakan sebagai altenatif
mengatasi kesulitan belajar tersebut melalui pembelajaran
d. Presentasikanlah hasil kegiatan. Kelompok lain menanggapi dan
fasilitator mengkonfirmasi atau mengklarifikasi.

JAWAB
MENGIDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR
A. KASUS PESERTA DIDIK DIKELAS 9E
1. Siapa yang bermasalah:
- Indra Jalil
- Destia Balqis
- Aldi Saputra
- Widiani
- Gusti Wiranto
2. Dimana letak masalahnya

a. Tandai dan temukan kesulitan belajar sejumlah 5 orang sehingga masuk

kasus individu, mulai nilai UH1, UH2, mendapat nilai dibawah KKM
sehingga ke-5 siswa tersebut mendapat perlakuan yang sama dengan
memberikan tugas soal-soal utuk mereka pelajari kembali, sehingga ke-5
siswa tersebut dapat memahami kesulita belajar yang dia temukan.
b. Lokalisasi kesulitan belajar.
Ke-5 peserta didik bermasalah pada materi yang memerlukan keterampilan
berpikir tingkat tinggi,yaitu menganalisa serta menyimpulkan materi subjek
yang belum dikuasai adalah memahami Sistem Alat Reproduksi Manusia.
B. IDENTIFIKASI PERKIRAAN FAKTOR KESULITAN BELAJAR YANG
DIALAMI PESERTA DIDIK
Oleh karena jumlah pesrta didik yang mengalami kesulitan hanya 5 orang,
penyebabnya berasal dari peserta didik itu sendiri.
- Indra Jalil dan Aldi Saputra suka membolos
- Destia Balqis belum mandiri
- Widiani dan Gusti Wiranto suka terlambat
C. KEGIATAN-KEGIATAN
YANG
DAPAT DIGUNAKAN

SEBAGAI

ALTERNATIF MENGATASI KESULITAN BELAJAR TERSEBUT MELALUI

PEMBELAJARAN
Setelah diidentifikasi faktor penyebab letak kesulitan belajar siswa yaitu
perbaikan media bahan ajar dan metode pembelajaran.
- Melakukan pengajaran perbaikan satu kali atau dua kali dalam seminggu
untuk materi pelajaran yang dianggap sulit bagi siswa berupa:
1. Mengajarkan kembali materi yang belum dimnegrti atau dikuasai oleh
siswa
2. Memberikan latihan kepada siswa mengenai materi yang telah diajarkan
3. Memberikan informasi kepada:
a. Siswa
: bagaimana cara belajar yang baik, bagaimana
pentingnya mengulang pelajaran dirumah, bagaimana pentingnya
membaca buku karena semua jawaban tugas dan PR yang diberikan
oleh guru ada didalam buku, yang paling penting adalah rajin
beribadah kepada Allah SWT karena kunci keberhasilan itu adalah
berusaha, berdoa, dan bertawaqal. Selain itu memberikan motivasi
atau penguatan kepada siswa tentang kemampuan yang dimilikinya
sudah bagus, hanya saja perlu latihan dan belajar dengan teratur,
sehingga anak menjadi bersemangat dalam belajar.
b. Orang tua : menginformasikan pentingnya meningkatkan perhatian
terhadap belajar anak dan memberikan informasi bahwa orang tua
sangat berperan penting bagi belajar anak

c. Guru Kelas
dialami siswa

: memberikan informasi kesulitan belajar yang