REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO PEDAGOGICO RURALEL MACARO

SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION PROCESOS DIDACTICO DEL NIVEL BASICO

PROPUESTA ESTRATGICA PARA EL USO DE LA CANAIMITA COMO

HERRAMIENTA DIDCTICA DE LOS NIOSY NIAS DEL 6TO
GRADO DEL GRUPO ESCOLAR MONSEOR RODRIGUEZ ALVAREZ
LAS MERCEDES DEL LLANO
(Para Optar al titulo de Especialista en Procesos Didctico del Nivel Bsico)

AUTOR:
Licda. Ana A. Padrino C.
TUTOR:
Dr. Carlos Urbano

Turmero, Mayo de 2016

DEDICATORIA
A Mi Padre Celestial Dios, por darme la oportunidad de alcanzar la meta
trazada.
A mis padres, aunque mi madre est ausente, desde el cielo fueron la luz que
ilumino el camino el camino a seguir.
A mi compaero de vida Eliomar y a mis hijas Elimar y Ana, por ser el gran
incentivo de mi vida, por haberme brindado confianza y paciencia, su apoyo
incondicional para alcanzar m meta.
A todos mis familiares y amigos, por valorar m esfuerzo.
A todos y cada uno de ellos

Dios les bendiga

Ana A. Padrino C.

AGRADECIMIENTO
A mi Dios Todopoderoso por darme sabidura y voluntad para lograrlo,
A la ilustre Universidad Pedaggica Experimental Libertador, por brindarme la
oportunidad de crecer tanto acadmica como espiritualmente.
A mi madre Ana, quien fue un apoyo fundamental en mi vida, te amo Madre, A mi
padre, Andrs que siempre me ha dado ejemplo de constancia y perseverancia,
A m apreciado compaero de vida y faltan las mas importante que me guan en
estos momentos mi Elimar y Ana mis mayores tesoro por ser mi inspiracin del
da a da,
A mis apreciados profesores por ser mi gua y brindarme su apoyo incondicional
durante toda mi especialidad, digno ejemplo a seguir.
A mis hermanos(a): Reinaldo, Mara Teresa, Elina y Andrs Reinaldo por
apoyarme en todo momento y servirme de ejemplo.
A mi profesor Valdez, por ser un gran amigo y brindarme todo su apoyo, Al
Grupo Escolar Monseor Rodrguez lvarez por permitirme desarrollar esta
investigacin,
A todas aquellas personas que contribuyeron de una u otra manera con el logro
de este triunfo, Muchsimas Gracias.

INDICE DE CONTENIDO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE DE CONTENIDO
LISTA DE CUADROS
RESUMEN
INTRODUCCION

CAPITULO I: EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Objetivos de la investigacin
Objetivo general
Objetivos especficos
Justificacin de la investigacin
CAPITULO II: MARCO TEORICO
Antecedentes
Bases tericas
Bases legales
Definicin de trminos bsicos
CAPITULO III: MARCO METODOLGICO

Modalidad
Tipo de investigacin
Poblacin o Universo
Muestra
Tcnicas de recoleccin
Validez de instrumento
Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos
Anlisis de los resultados
CAPITULO IV: DIAGNSTICO
Conclusiones
CAPITULO V: PROPUESTA
Presentacin
Objetivos
Fundamentacin
Administracin y factibilidad
Propuesta
CAPITULO VI: RECOMENDACIONES
CAPITULO VII: REFERENCIAS
CAPITULO VI: RECOMENDACIONES

LISTA DE CUADROS

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO PEDAGOGICO RURALEL MACARO
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION PROCESOS DIDACTICO DEL NIVEL BASICO
PROPUESTA ESTRATGICA PARA EL USO DE LA CANAIMITA COMO
HERRAMIENTA DIDCTICA DE LOS NIOS Y NIAS DEL 6TO
GRADO DEL GRUPO ESCOLAR MONSEOR RODRIGUEZ ALVAREZ
LAS MERCEDES DEL LLANO
(Para Optar al Ttulo De Especialista En Proceso Didctico Del Nivel Bsico)

Autor: Ana A. Padrino C.

Tutor: Carlos Urbano
Mayo, 2016
RESUMEN
La investigacin titulada, propuesta estratgica para el uso de la canaimita como
herramienta didactica de los nios y nias de 6to grado del grupo escolar
XXXXXXX, es un estudio ubicado dentro de la modalidad de proyecto factible
con un diseo de campo. Contando con una poblacin 5 docentes del Grupo
Escolar Monseor Rodrguez lvarez del Municipio Las Mercedes del Llano,
Estado Gurico. Para la recoleccin de datos se realizaron observaciones y la
aplicacin de un (1) cuestionario, lo que permiti diagnosticar lo siguiente: los
estudiantes tienden a efectuar un mal manejo al momento de usar el computador,
lo que trae como consecuencia, no portar el equipo al momento de las actividades
sugerida por el docente por el deterioro debido a la indebida manipulacin del
mismo modo, adems de formacin en antivalores por el acceso a informacin
indebida, el uso de las Canaima como herramienta para la enseanza incide
positivamente en el proceso de aprendizaje y el cuidado del equipo es competencia
de la persona responsable el que debe cuidar el recurso de posibles cada, que
pueden partir la pantalla perdidas de teclas y daar los dems componentes, los
derrames de comida sobre el recurso, los cambio de sistema no acto para la
computadora la inclusin de informacin no permitidas distorsionan la esencia de
este importante recurso. Cabe destacar que la institucin posee los recursos
tecnolgicos necesarios para la implementacin de la propuesta.
Palabras claves: proyecto factible, enseanza, estrategias, TIC, transposicin
didctica.
INTRODUCCION

En la actualidad los avances en las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC) han transformado de manera general la forma en la que la
sociedad se desenvuelve, razn por la cual la educacin y los procesos de
enseanza aprendizaje se encuentran influenciados por la innovacin tecnolgica a
la que se encuentran expuestos, generando en este contexto la oportunidad de
desarrollar nuevas estrategias de enseanza en diversas reas, incorporando las
herramientas de ltima tecnologa disponibles en los centros educativos, lo que
brinda la posibilidad de desarrollar una propuesta didctica para el uso correcto de
las canaimita para la enseanza aprendizaje como herramienta tecnolgica.
Es evidente en gran parte de los centros educativos venezolanos la ausencia
de los elementos necesarios para el desarrollo de actividades que faciliten la
comprensin de los procesos tecnolgico, como es el caso de las prcticas de
laboratorio de informtica que ameritan un gasto econmico considerable.
En este sentido, con el uso adecuado de las Canaima se logra la motivacin,
comprensin y consolidacin del aprendizaje significativo de los procesos
tecnolgico de forma sencilla y segura, evitando el desperdicio del material
otorgado a cada estudiante, as como tambin el riesgo a sufrir accidentes, al
mismo tiempo brindan la posibilidad de representar los procesos tecnolgico que
no pueden ser visualizados en una prctica de aula tradicional.
Bajo esta perspectiva, se consider pertinente realizar el presente estudio,
con el objeto de proponer a los docentes los lineamientos para el uso de las
Canaima como herramienta de apoyo para la enseanza de la innovacin
tecnolgica en estudiantes de 6to grado, de educacin primaria, la misma se
desarroll dentro de la modalidad de Proyecto Factible y cont con un diseo de
campo, ya que fue necesaria la elaboracin de un diagnstico sobre la incidencia
del uso correcto de la Canaima en la educacin bsica. Por tal motivo, se hace
necesario estructurar la investigacin de la siguiente manera:

Captulo I: El Problema, el mismo comprende el planteamiento del problema,

objetivos, justificacin e importancia y delimitacin de la investigacin.
Captulo II: Marco Terico, en l se encuentra los antecedentes, bases tericas y
legales que sustentarn la investigacin.
Captulo III: Marco Metodolgico, en este captulo se especifica la metodologa de
investigacin utilizada, poblacin, muestra, caractersticas de los instrumentos
para la recoleccin de datos, procesamiento y anlisis de los resultados, as como
los procedimientos para el desarrollo de la investigacin.
Captulo IV: Conclusiones y Recomendaciones, en el cual se exponen las
conclusiones y las recomendaciones pertinentes.
Captulo V: La Propuesta, est conformado por la presentacin de la propuesta
didctica para el uso de las

CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educacin ha pasado por un proceso de transformacin a medida el tiempo va
transcurriendo, debido a que las exigencias sociales han aumentado en gran escala;
por ello se deben idear estrategias y mtodos por lo cual cubran todas las necesidades
en ella se presenten, para as lograr individuos capaces de enfrentar las vicisitudes del
da a da; por su parte desde, 1979 los avances tecnolgicos han revolucionado el
mundo a una velocidad vertiginosa y a medida sus bondades llegan a manos de las
naciones, segn la revista Fortune stas asimilan rpidamente sus ventajas y
comodidades pues se consideran una herramienta potencial impulsada a el desarrollo
de la nacin.
Es por ello haciendo nfasis en la ltima dcada, las sociedades modernas han
cambiado sus formas de relacionarse, esto se debe a diversos factores, uno de ellos es
la incorporacin de las nuevas tecnologas en los diferentes campos sociales es decir,
las nuevas tecnologas estas permiten mejorar las relaciones interpersonales, pero a su
vez ofrece programas para mejorar la calidad acadmica, asegurando con ello el
aprendizaje de los individuos. Por esta razn, en Venezuela desde ao 2009 se han
realizado grandes esfuerzos por introducir las nuevas tecnologas al mbito educativo,
con la finalidad de capacitar a los futuros ciudadanos en el manejo de las mismas, es
por ello que surge el Proyecto Canaima el cual est dirigido a la democratizacin
segn Medina (2013) el Impacto del proyecto CANAIMA en el Sistema Educativo
Venezolano en la educacin liberadora, se emplea el computador como recurso de
aprendizaje, en bsqueda de la formacin integral de todas y todos los estudiantes de
educacin primaria, media y diversificada mediante el aprendizaje liberador y
emancipador.

Por consiguiente, el gran reto y desafo de los actores socio educativos de

estos tiempos, en lograr la formacin de un nuevo ser social humanista, con
identidad propia, construida sobre la reflexin crtica y el anlisis creador de su
contexto actual; as se debe asumir segn Menndez (2012) en orientaciones al
docente el Proyecto Canaima Educativo va enfocado como un medio ms para el
fomento de los valores ciudadanos, el potencial crtico-reflexivo y creativo; uso
consciente y racional de este valioso recurso para el aprendizaje en el sentido de
darle versatilidad a los diferentes contenidos incluidos a nivel curricular.
Sin embargo, la tica, mstica, disposicin y vocacin de servicio del
docente en estos momentos juega un papel preponderante, as como el
acompaamiento de los padres y representantes, sobre el uso del recursos
Canaima, implicando procesos propios como pensar y actuar de manera creativa e
intencional para aprovechar los procesos de interrelacin social e ir entrelazando e
integrando los contenidos de las diferentes reas con los saberes populares a travs
de los procesos crticos reflexivos y creativos para el desarrollo de los fines de la
educacin.
Es importante el hacer consideraciones elementales sobre los aspectos
tcnicos y metodolgicos del recurso en virtud de darle el uso adecuado, bajo
acciones especficas de control y seguimiento por parte del supervisor inmediato
debido a que la praxis ha demostrado una subutilizacin de la herramienta a nivel
acadmico y social, lo que de una u otra forma ocasiona la prdida del inters
sobre este recurso dentro del proceso de enseanza y aprendizaje, as como la
inversin del Estado a nivel social y econmico sobre la consolidacin de una
educacin liberadora, integral, y de calidad para todos y todas.
Este proyecto, tiene un gran impacto en el sistema educativo, para nadie es
un secreto por lo cual las nuevas generaciones el manejo de las tecnologas es tarea
fcil, Por ende, para la materializacin de su praxis pedaggica, se necesita asumir
como herramienta y estrategia de enseanza-aprendizaje la inclusin de la porttil
que el Estado ha hecho llegar a cada uno de los nios y nias del sistema

educativo venezolano. Es evidente entonces, de no existir la realizacin de los

colectivos de formacin a raz de aqu emanan las nuevas lneas orientadoras.
Es desde aqu como nios, jvenes y adultos, se enfrentan actualmente a
un mundo donde se les brinda las herramientas tecnolgicas como es la porttil
Canaima en los y las estudiantes del 6to Grado seccin C del Grupo Escolar
Monseor Rodrguez lvarez a pesar de las ventajas de este proyecto se puede
representar en la educacin venezolana, se ha podido observar en algunos casos
mal uso de las Canaima, debido a que los estudiantes tienden colocar objetos
sobre el computador mientras se realiza la actividad, lo cual trae como
consecuencia derrames de jugos, gaseosas entre otros, afectando directamente la
operatividad del equipo, tambin se ha podido visualizar el cambio de sistema
operativo LINUX, cadas graves delimitando el uso del computador, adems de
todo esto se puede evidenciar , la falta de supervisin, por parte de personas
responsable del equipo.
Ahora bien, la tarea de educar en cuanto a su uso va desde la institucin y
llevarse el equipo a casa para seguir con el aprendizaje fuera del aula de clases.
Promoviendo de una manera el desarrollo integral de los estudiantes con un
pensamiento ms crtico y creativo, ya que su interaccin y aprendizaje iran de la
mano con los avances de la actualidad en cuanto a tecnologa se refiere y
estrategias de aprendizaje para todas las partes involucradas. No solo los
estudiantes son los ms favorecidos con este programa, tambin juega un papel
importante en el hogar, ya que con esta herramienta el aprendizaje ser de una
manera ms dinmica y creativa, logrando con ello un aprendizaje significativo.
Aunado a todo lo anterior cabe destacar que el xito de este programa no es
solo el equipo, ya que se deben poner a la par de la tecnologa, en cuanto avances
tecnolgicos se refiere, y no ser reacios a realizar cambios a su estilo de confort.
En relacin con la problemtica planteada se enuncian las siguientes interrogantes:
Conoce el mediador las estrategias didcticas que pueden emplear para la
consolidacin del uso correcto de la Canaima?

Utilizan los docentes las estrategias didcticas adecuadas para manejar el uso
correcto de la computadora Canaima educativo?
Desarrolla el facilitador el nivel de participacin escuela-comunidad en cuanto
al uso correcto de la computadora Canaima?
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
Objetivo general
Propuesta estratgica para el uso de la canaimita como herramienta didctica de
los nios y nias del 6to grado del Grupo Escolar Monseor Rodrguez lvarez
Las mercedes del llano Estado Gurico.
Objetivo especficos
Conocer los programas acadmicos que contiene la canaimita por parte de los
docentes.
Determinar las estrategias didcticas utilizadas por el docente para el buen
uso de la Canaimita.
Disear una propuesta para el uso de la canaimita de los nios y nias del 6to
grado del Grupo Escolar Monseor Rodrguez lvarez
JUSTIFICACIN
En los ltimos aos la educacin venezolana ha sufrido cambios
sustanciales en correspondencia con el ordenamiento jurdico vigente, el proyecto
pas plasmado en este, y por ende el nuevo republicano demandado en estos
momentos por la sociedad; desde un enfoque interdisciplinario y la pertinencia
social del conocimiento. Es importante destacar que uno de los planes del
Gobierno Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, es el Programa
Nacional Canaima, el cual permite que los estudiantes tengan una herramienta
fundamental para realizar las diversas actividades y para ampliar los
conocimientos que poseen, debido a que cada equipo contiene informacin
relevante sobre diferentes temas, sociales, culturales, cientficos, tecnolgicos,
entre otros, haciendo que el proceso de enseanza aprendizaje sea ms divertido,
interactivo, y actualizado.

La investigacin se justifica ya que el Proyecto Educativo Canaima, es

implementado como una poltica educativa del Estado, que busca la calidad
educativa, dotando de herramientas tecnolgicas a los estudiantes para as lograr
de una u otra manera que el docente incluya la Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en el proceso de enseanza aprendizaje; si bien es cierto, que esta
es una herramienta muy valiosa en educacin, tambin es sabido que el dominio de
la misma por parte del docente es primordial para que su uso tenga el xito
esperado; en tal sentido, se puede decir que la implementacin del proyecto
Canaima ha tenido y tiene un impacto positivo en el Sistema Educativo
Venezolano, pero, no por ello deja de presentar sus desventajas y limitaciones.
El impacto es positivo, principalmente en el estudiante porque mediante la
dotacin de estas computadoras se despierta en ellos, la motivacin, la curiosidad,
la creatividad, la iniciativa, el inters, se fortalece la responsabilidad, se promueve
la investigacin, se facilita el aprendizaje, se ahorra tiempo y dinero; igualmente,
es un aporte muy valioso para aquellos estudiantes de bajos recursos y que viven
alejados de su institucin y de las zonas urbanas, pues de esta manera pueden
acceder a la informacin ms fcilmente y desde sus propios hogares. Por otra
parte, el hecho de que cada estudiante tenga su computador soluciona el problema
generado en los laboratorios de computacin de las instituciones educativas, que
muchas veces no tienen la cantidad de equipos necesarios o no estn actualizados
y por tanto entorpecen la labor educativa.
Por otra parte, con este

estudio se establece hacer el buen uso del

computador y as dejar atrs lo que se ha podido observar en algunos casos mal

uso de las computadoras, lo que trae como consecuencia: deterioro por la indebida
manipulacin; acceso a informacin indebida, por la falta de supervisin,
comercializacin por parte de personas irresponsable. En este mismo orden de
ideas, se ha podido notar que los docentes poco las utilizan como herramienta
pedaggica, por lo tanto se est perdiendo el sentido del proyecto.