La Psicologa Educativa

I. Marco Terico conceptual

1. Concepto

La psicologa educativa se conceptualiza como la

aplicacin del mtodo cientfico al estudio del
comportamiento de los individuos y grupos sociales
en los ambientes educativos. Sus reas de estudio
abarcan otras reas de la psicologa, tales como la
psicologa cognitiva, la psicologa del desarrollo, la
psicologa del aprendizaje, la psicologa social, la
psicopedagoga, la evaluacin psicolgica y la
orientacin vocacional o educativa.
Dicho de otra forma la psicologa educativa (o psicologa educacional) es el
rea de la psicologa que se dedica al estudio de la enseanza humana dentro
de los centros educativos comprende, por tanto, el anlisis de las formas de
aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el
objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a esos fines y la
aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellas organizaciones
cuyo fin es instruir. La psicologa educacional estudia cmo los estudiantes
aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atencin en subgrupos tales
como nios superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna
discapacidad especfica.
Adems, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican
dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional,
tecnologa educativa, desarrollo de planes de estudios, diseo educacional,
gestin del aula y educacin especial, y contribuye con las
ciencias del
aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En
las universidades, los departamentos de psicologa educacional se encuentran
habitualmente incluidos dentro de las facultades de educacin, siendo
posiblemente el motivo de esto la carencia de representacin que la psicologa
educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicologa.
La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptacin considera a la
psicologa educativa como una disciplina independiente, con sus propias
teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas, pudiendo ser en parte
entendida por medio de su relacin con otras disciplinas y encontrndose
fuertemente ligada a la psicologa, siendo esta relacin anlogamente
comparable a la existente entre la medicina y la biologa, o la ingeniera y la
fsica.

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Aunque los trminos psicologa educacional y psicologa escolar son

frecuentemente utilizados como sinnimos, los tericos e
investigadores
prefieren ser identificados como psiclogos educacionales, mientras que los
profesionales que desempean especficamente sus labores en escuelas o en
tareas relacionadas con la escuela se identifican como psiclogos escolares.
2. Antecedentes Histricos

Hasta 1879 se aplic el mtodo filosfico para estudiar el aprendizaje, pero ese
ao el fisilogo alemn Wilhelm Wundt sent las bases de la psicologa
cientfica dedicndose al estudio experimental de esta disciplina.
Hermann Ebbinghaus desarroll tcnicas experimentales para el estudio de la
memoria y el olvido, investigando por primera vez y de forma cientfica los
procesos mentales superiores.
William James realiz una investigacin experimental acerca de cmo se
adapta el comportamiento a los diferente medios, estudiando as reas donde
el esfuerzo humano tuviera una aplicacin prctica como la educacin.
Edward Lee Thorndike, considerado el primer psiclogo de la educacin.
Realiz importantes contribuciones al estudio de la inteligencia y de la medida
de las capacidades, a la enseanza de las matemticas y de la lectura y
escritura, y a cmo lo aprendido se transfiere de una situacin a otra. Adems,
desarroll una importante teora del aprendizaje que describe cmo los
estmulos y las respuestas se conectan entre s.
Durante el siglo XX. Existieron cuatro circunstancias que contribuyeron al
desarrollo de esta disciplina: la II Guerra Mundial, el fuerte aumento de la
natalidad en la posguerra, el movimiento de reforma de los planes educativos y
la mayor preocupacin por los nios discapacitados.
Durante la II Guerra Mundial, el inters de los psiclogos de las fuerzas
armadas fue predecir las habilidades potenciales de los sujetos y de esta
manera ensear estas habilidades complejas en poco tiempo. Cuando la
guerra termin, muchos de estos psiclogos volcaron su inters en la
evaluacin psicolgica y en la enseanza educativa. Al mismo tiempo, las
escuelas se llenaron por el fuerte aumento de la natalidad y los psiclogos
educativos se dedicaron a elaborar y evaluar materiales de enseanza,
programas de formacin y tests de evaluacin. A finales de la dcada de 1950
los psiclogos colaboraron adaptando y creando nuevas asignaturas y
programas de educacin. Adems, se comprometieron a disear y evaluar
programas dirigidos a alumnos discapacitados.
En la actualidad los psiclogos educativos se interesan cada vez ms en cmo
las personas reciben, interpretan, codifican, almacenan y recuperan la
informacin aprendida.
La comprensin de los procesos cognitivos se ha afianzado ms debido a la
aparicin de nuevas teoras sobre formas de aumentar la capacidad y aptitudes
de un individuo.
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Otros temas de inters para la psicologa educativa es el desarrollo de test

psicolgicos, la inclusin en la pedagoga de lo ltimo en avances tecnolgicos
y las nuevas soluciones que se den a la integracin de nios discapacitados
con problemas de aprendizaje y emocionales.
II. El psiclogo educativo y sus funciones
1. Concepto de Psiclogo Educativo

El Psiclogo/a de la Educacin es el profesional de

la psicologa cuyo objetivo de trabajo es la
reflexin e intervencin sobre el comportamiento
humano, en situaciones educativas, mediante el
desarrollo de las capacidades de las personas,
grupos e instituciones. Se entiende el trmino
educativo en el sentido ms amplio de formacin y
desarrollo personal y colectivo.
El Psiclogo/a de la Educacin desarrolla su
actividad profesional principalmente en el marco
de los sistemas sociales dedicados a la educacin
en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto
en los sistemas reglados, no reglados, formales e
informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
As mismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al
aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen
personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizndose de las implicaciones
educativas de su intervencin profesional y coordinndose, si procede, con
otros profesionales.
Entre los procedimientos para su intervencin educativa, engloba los pasos
como: evaluacin, diagnstico, intervencin y seguimiento en los niveles de
atencin primaria, secundaria y terciaria.
2. Funciones del psiclogo educativo3
A. La Evaluacin
La evaluacin se efecta en funcin de la demanda, la problemtica y las
necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad, analizando detalladamente
las variables psicolgicas que influyen en el comportamiento humano dentro del
contexto educativo. Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista
psicolgica, la observacin en sus diferentes modalidades (no estructurada,
sistemtica, auto-observacin), los auto informes y los tests psicolgicos,
seleccionando las ms adecuadas al objeto (individuos, grupos, instituciones) y al tipo
de evaluacin (normativa, criterial, curricular).

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B. La Intervencin
La intervencin se efecta en los diferentes mbitos que del acto educativo, como son:
los mbitos personales, familiares, organizacionales, institucionales, socio-comunitario
y educativos en general; con Educandos, receptores del proceso educativo, y agentes
Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo,
proporcionndoles consejera y tratamiento que ayuden a resolver los problemas
presentes.

Con alumnos:
Mejora las competencias educativas de los alumnos, las condiciones
educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades
detectadas en la evaluacin.
Promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y
evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y
vocacional, tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y
orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a
las distintas posibilidades educativas o profesionales Elaboracin
de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje
de toma de decisin vocacional.
Con los profesores:
Brindar apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en:
Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas
evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, organizacin
del escenario educativo, mtodos de enseanza-aprendizaje, niveles de
concrecin curricular, aplicacin de programas psico-educativos
concretos, etc.
Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en
situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y
programas individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones,
y en general procedimientos de atencin a la diversidad.
La formacin permanente y apoyo didctico al educador, aportando su
preparacin especfica sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas,
comportamentales, psicosociales e institucionales.
La elaboracin y desarrollo de proyectos educativos de centro, de
proyectos de innovacin curricular, integracin y atencin a la
diversidad, nuevas tecnologas, compensacin y apoyo educativo.
Con los padres de familia
Promueve y organiza la informacin y formacin a madres y padres en
una lnea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la
intervencin para la mejora de las relaciones sociales y familiares, as
como la colaboracin efectiva entre familias y educadores, promoviendo
la participacin familiar en la comunidad educativa, as como en los
programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicologa
educativa desarrolle.
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Con la comunidad

Interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad

donde tienen lugar, as como en los factores sociales y culturales que
condicionan las capacidades educativas.

Participando en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el mbito

territorial, promoviendo criterios metodolgicos, procesos de implantacin y
sistemas de evaluacin.

Asesorando tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones de

planificacin y actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y de su
aplicacin al anlisis y estudio del sistema educativo en una lnea de mejora de
la atencin educativa.
C. La Prevencin
Interviene proponiendo la introduccin de
modificaciones del entorno educativo y social
que eviten la aparicin o atenen las
alteraciones en el desarrollo madurativo,
educativo y social.
La prevencin se orienta a proponer las
condiciones para un mejor desarrollo de las
capacidades educativas y tambin a prevenir las
consecuencias que pueden generar la diferencia
entre las necesidades educativas de la poblacin
y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones
especficas para la prevencin de problemas educativos concretos (como son la
adaptacin inicial a la escuela, la deteccin precoz de alumnos con necesidades
educativas especiales, etc.), como los aspectos de intervencin desde las primeras
etapas mediante tcnicas de estimulacin y, ya en las etapas escolares, los procesos
dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonoma y competencias
eficaces las exigencias de la actividad educativa, incluyendo en esta tarea preventiva a
agentes educativos educadores y padres de familia.
D. La Investigacin
La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio
trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y
extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin.
E. La Educacin
Difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos
sociales implicados en esta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa y otros
colectivos profesionales.
3. Perfil del psiclogo educativo

El psiclogo educativo es el profesional que posee los conocimientos

psicolgicos, habilidades y valores para planear, prevenir, diagnosticar,
intervenir, evaluar e investigar, en el mbito del comportamiento y la educacin,
a fin de contribuir al bienestar de individuos y grupos, con juicio crtico y
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compromiso social, por ello es necesario que adquiera conocimientos y

desarrolle habilidades como:
CONOCIMIENTOS
a) Conocimientos y comprensin de los fundamentos tericos de la disciplina:
orgenes, desarrollo, corrientes y enfoques, as como de los mbitos de
aplicacin y problemas terico-metodolgicos de la Psicologa, particularmente
en el rea educativa.
b) La formacin necesaria para lograr una adecuada seleccin y utilizacin de
las estrategias e instrumentos psicolgicos, empleados para resolver las
demandas planteadas en los campos de aplicacin profesional.
c) Bases para conocer y analizar aspectos de la sociedad en la que desarrolla
sus actividades as como de sus recursos y necesidades.
d) Elementos para desarrollar investigacin cientfica en su campo y para la
difusin de la disciplina.
HABILIDADES
a) Aplicar de manera pertinente los conocimientos en su prctica profesional,
individual o grupal, en relacin con la realidad social, regional y nacional.
b) Combinar los conocimientos tericos con las habilidades tcnicas en la
prctica profesional.
c) Comunicarse de manera efectiva de forma oral y escrita.
d) Adaptarse a los cambios de las condiciones de vida y de trabajo propios de
la profesin.
e) Participar y colaborar en equipos de trabajo.
f) Coordinar grupos interdisciplinarios.
Por consiguiente, el psiclogo educativo es un especialista que posee los
conocimientos tericos y prcticos para tratar y resolver problemas en cualquier
aspecto de la educacin, tanto en profesores como en alumnos. Debe poseer
los conocimientos suficientes sobre desarrollo cognitivo, moral, social, y
psicolgico a travs de las diferentes etapas de la vida. Conocer y manejar los
distintos modelos de aprendizaje, de estrategias de enseanza, motivacin,
estrategias para el manejo del saln de clases, principios y tcnicas de
modificacin de la conducta, mtodos de evaluacin, etc.

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4. Profesionistas con los que trabaja el psiclogo educativo

En cuanto a la relacin con los profesionistas con los que trabaja en su

desempeo profesional (y a las actividades concretas que realiza) el psiclogo
educativo, de acuerdo a lo reportado por distintas investigaciones (Martnez y
Urbina, 1989, Bermdez, Orozco y Domnguez, 1990; Len Tapia Cruz Dea y
Hernndez Prez M, 1990), bsicamente interacta con los siguientes
profesionales:
*Pedagogo
*Profesor
*Psiquiatra
*Trabajador Social
*Secretaria
*Psiclogos
Los psiclogos educativos trabajan preferentemente con profesores,
pedagogos y psiquiatras.
Respecto a las actividades profesionales realizadas con mayor frecuencia la
ms efectuada es la docencia, seguida por la planeacin y aplicacin de
programas educativos, la realizacin de entrevistas y la orientacin vocacional.
Hay acciones que realiza pero que, sin embargo, no son parte de su formacin
profesional, como es el caso de los aspectos administrativos.
Referencias bibliogrficas
1. Coll, C Palacios, A. Marchesi. Desarrollo psicolgico y educacin. 2 Psicologa
de la educacin escolar. Alianza Editorial (2a edicin). Madrid. 2001.
2. Cueva, W. Teoras Psicolgicas: Tesis fundamentales y sus implicancias
pedaggicas. Editorial Grafica Norte. Trujillo, 2002.
3. Woolforlk, Anita E. Psicologa Educativa. Sptima Edicin. Editorial Pearson
Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. 1999 Mxico.
Referencias web

http://www.cop.es/colegiados/M-02744/#DEFINICIN
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=514
http://html.rincondelvago.com/psicologia-educativa.html
http://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm
http://temas-estudio.com/RAMAS_DE_LA_PSICOLOGIA.asp
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_educativa
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