Materia:

Metodologa de la Investigacin II

Tema:

EL Marco Terico

Participante/ Matricula:

Luiyyi Espino Rodrguez / 16-6321

Facilitadora:

YNOCENCIO TAVERAS ALVARADO.

A continuacin te presentamos la asignacin de las actividades

correspondientes al Mdulo IV sobre el Marco Terico, te
recomendamos realizarlas con la finalidad de Obtener un
conocimiento significativo del tema objeto de estudio; estas
sern evaluadas en conformidad con los juicios de valores
expuestos en las mismas en las que se pueda determinar tus
aportes.

1-Investiga en otras fuentes tres conceptos de teora,

poner autores de los mismos o link de la direccin donde
aparecen y luego compararlo con el que aparece el libro
de texto.
1. Es un sistema lgico-deductivo1 constituido por un conjunto de
hiptesis, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto
de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer
consecuencias de las hiptesis de la teora. En general las teoras
sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un
conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas o
principios, supuestos y postulados, de la teora.
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa

2. La palabra teora tiene su origen en el vocablo de

origen griego theorein:
(observar). Este trmino sola emplearse para hacer mencin a la
visualizacin de una obra de teatro, lo que puede explicar porque, en
la actualidad, la nocin de teora permite hacer referencia a un asunto
provisional o que no es cien por ciento real. Se entiende como un
sistema lgico que se establece a partir de observaciones, axiomas y
postulados, y persigue el propsito de afirmar bajo qu condiciones se
llevarn a cabo ciertos supuestos. Para esto, se toma como punto de

referencia una explicacin del medio idneo para que las predicciones
puedan ser desarrolladas.
http://definicion.de/teoria/#ixzz3c5unxYdZ

3. Conocimiento especulativo considerado con

independencia de toda aplicacin.
Tambin, es una serie de las leyes que sirven para relacionar
determinado orden de fenmenos. Tambin es una hiptesis cuyas
consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante
de ella.
http://lema.rae.es/drae/?val=teoria

Concepto del libro texto:

Kerlinger: Un teora es un conjunto de constructo (Concepto),
definiciones y proporciones realizadas entre s, que presenta un punto
de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre
variables, con el objeto de explicar y predecir los fenmenos.

Comparaciones:
Semejanzas entre los 3 conceptos y el concepto del libro y Diferencias
entre los 3 conceptos y el
Concepto del libro.
a. Es un sistema lgico que establece a partir de observacin.
b. Series de leyes que explica fenmenos.
c. Concepto sobre un punto de vista o suposicin de un fenmeno.

a. El concepto del libro no tiene la etimologa de la palabra teora.

b. El concepto del libro no menciona hiptesis.
c. El concepto del libro no menciona el teatro como fuente de
inspiracin de esta palabra (Teora).

2-Establezca la diferencia entre la explicacin y la

prediccin como funciones de la teora:
La explicacin es la funcin ms importante de la teora porque nos
explica el porqu, el cmo y cuando ocurre un fenmeno, mientras que
la prediccin consiste en hacer deducciones o pronsticos del futuro
en que ocurrir un fenmeno.

3-Realiza un resumen acerca de la importancia, utilidad,

funcin y etapas del marco terico.
Importancia del marco terico:
Su importancia se fundamenta en explicar los antecedentes e
interpretar los resultados de la investigacin. Segn Mndez A, el
marco terico es la descripcin de los elementos planteado por uno o
por diferente autores y que permite al investigador fundamentar su
proceso de conocimiento. Es el que orienta la investigacin en el
sentido de que la teora, segn la conocida frase de Einstein, es la
decide lo que se puede observar.
Utilidad:
Es guiar la investigacin, dar los principios y la base para la misma,
tomando distintos conceptos y en base a estos arribar a un resultado
en particular, lo cual garantiza la correcta aplicacin del Mtodo
Cientfico evita que el azar o distintos factores aleatorios alteren este
resultado y garanticen su repeticin por parte de otros operadores. El
marco terico implica analizar y exponer las teoras, enfoques
tericos ,investigaciones y antecedentes en general que se consideren

vlidos para el correcto encuadre de un estudio; es til porque

describe, explica y predice el fenmeno o hecho al que se refiere un
tema.
Funciones:
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otra
investigacin.
Orienta ala investigador en la descripcin de la realidad
observada y su anlisis
Impide que el investigador pase por Inadvertidos algunos
aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del sentido
comn o de la experiencia.
Homogeneiza ms el lenguaje tcnico empleado y unifica los
criterios y conceptos bsicos de los investigadores.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Etapas:

Revisin de la literatura correspondiente

Anlisis del contenido de los libros y artculos seleccionados.
Organizacin del material Bibliogrfico.
Diseo de un esquema del marco terico.
Construccin del marco terico.

4-Revisa el marco terico de una tesis monogrfico o un

trabajo de investigacin realizado en tu carrera y elabora
un anlisis del mismo, no mayor de tres prrafos.

TESIS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES

(DIDACTICA DE LA LENGUA ESTRANJERA).

Anlisis del marco Terico

Segn el anlisis que pude observar esta tesis comienza con las
teoras y conceptos de la legua Inglesa, donde seala la presentacin
y descripcin en forma ordenada donde del fenmeno en investigacin
se desarrolla en forma sistemtica dando una connotacin informativa,
dejando entender lo principal y la sutileza del tema sealando
hiptesis tales como: Las personas usan la lengua para participar en
las interacciones sociales diarias en diversos cdigos y para
establecer relaciones con los dems. Donde sistemticamente va
definiendo: Competencia lingstica, Competencia pragmtica,
Competencia sociolingstica, Estrategias de Aprendizaje entre otros
conceptos tericos. Luego se enfoca en lo que son los mtodos y
forma de enseanza en lo que desglosa y cita lo ms comunes: Los
mtodos en cuanto a la forma de razonamiento, Los mtodos en
cuanto a la concretizacin de la enseanza, Los mtodos en cuanto a
las actividades de los alumnos, Los mtodos en cuanto a la relacin
entre el profesor y el alumno, es donde todos los niveles tericos y
conceptales van tomando forma y al mismo tiempo desarrollando el
tema de investigacin lo ms ampliamente posible sin desviarse del
contexto del mtodo cientfico, es ms bien donde se gua todo el
proceso terico de la investigacin.
Sigue profundizando con los mtodos, pero vemos que esta vez, va
ampliando ms las ideas sin dar salto, siguiendo una lgica que va de
una idea primaria a otra secundaria hasta concluirla.
Centrado en el problemas de investigacin y manteniendo la
coherencia entre los diferentes termino y conceptos tericos, lo

importantes no es abundar en muchas pgina, sino en ideas

coordinadas y precisas.

5-Del esquema preliminar del marco terico que

elaboraste para el problema de investigacin que elegiste
para el trabajo final de Metodologa de la Investigacin I,
inicia la realizacin de tu marco terico, desarrollando los
dos primeros temas.

CAPITULO II
MARCO TERICO

1. Concepto del aprender a Distancia.

1.1 Inicios del Aprendizaje a Distancia.
1.2 Ventajas y Desventajas del aprendizaje a Distancia.
2. Caractersticas del Aprendizaje a Distancia.

El aprendizaje a distancia a travs de los aos ha ido cambiando, por

esta razn este ha adoptado nuevas estrategias para el desarrollo y
aprendizaje de los alumnos a distancia.

Desde sus inicios hasta los momentos actuales, el aprendizaje a

distancia le ha ofrecido un aprendizaje diferente a los alumnos ya que
estos no necesitan asistir a un saln de clases y desde sus hogares
pueden aprender y ampliar sus conocimientos.
Y es por esto que se necesitan oportunidades de estudios para que los
estudiantes a distancia adquieran nuevos conocimientos y logren
desarrollar un aprendizaje el cual les permita ser competentes en la
sociedad.
El aprendizaje a Distancia es una experiencia de aprendizaje que
difiere del sistema tradicional en un saln de clases. A travs del
aprendizaje a distancia, los estudiantes son capaces de tomar cursos
y programas desde un espacio cualquiera fuera del aula.

1.

Concepto del aprender a Distancia.

El aprendizaje a Distancia es una experiencia de aprendizaje

que difiere del sistema tradicional en un saln de clases. A travs
del aprendizaje a distancia, los estudiantes son capaces de

tomar cursos y programas desde un espacio cualquiera fuera del

aula.

1.1

Inicios del Aprendizaje a Distancia.

El aprendizaje a distancia puede remontarse al siglo XVLLL, con un

anuncio publicado en 1728 por la gaceta de Boston, a donde se refera
a un material auto instructivo para ser enviado a los estudiantes con
posibilidad de tutoras por correspondencia.
En 1840 Isaac pitman organizo en Inglaterra un intento rudimentario
de educacin por correspondencia y tres aos ms tarde se form la
phonographic

correspondence

society

para

encargarse

de

correcciones de ejercicios taquigrficos.

1.2 Ventajas y Desventajas del aprendizaje a Distancia.

Ventajas:
Las grandes distancias que impiden asistir a la escuela ya
no es un problema con esta modalidad educativa. Hoy en
da la poblacin puede acceder a este tipo de educacin
desde dnde resida.

 Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo

acadmico y profesional de la poblacin adulta.
La educacin a distancia permite concluir los estudios
postergados.
Flexibilidad de horarios, lo que facilita la organizacin del
tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las
obligaciones laborales.
Supone bajo costo.
Se cuenta con un docente muy participativo desde antes
de abrirse el curso (escribiendo contenidos acompaado
de especialistas en diseo grfico y pedaggico) y durante
el curso.
Atencin personalizada pues el tutor acompaa, supervisa
y corrige de manera individual.

Desventajas:
Dificultad de transmitir y conservar determinados valores
sociales.
La flexibilidad de horarios a veces est limitada a ciertos cursos
que exigen participacin en lnea en horarios o espacios
especficos.
Como no hay una comunicacin constante entre el tutor y el
alumno se crea desconfianza en aspectos como el proceso de
aprendizaje y evaluacin acadmica del alumno.
Contribuye en cierta medida al aislamiento de la persona para lo
cual es necesaria una intervencin activa del tutor.

 Una formacin acadmica distinta a la tradicional requiere de

cierto nivel de adaptacin que puede resultar difcil para algunas
personas.

2. Caractersticas del Aprendizaje a Distancia.

Caractersticas de la educacin a distancia de acuerdo a

Keegan

(1988)

Desmond

Keegan

identific

cinco

elementos principales para proponer una definicin

comprensible de la educacin a distancia:
1. La separacin casi permanente de maestro y aprendiz a lo largo de
todo el proceso de aprendizaje (que lo diferencia de una educacin
convencional presencial).
2. La influencia de una organizacin tanto en la planeacin y
preparacin de materiales de aprendizaje como en la provisin de los
servicios de apoyo para los estudiantes (que lo distingue del estudio
privado y de programas de auto enseanza).
3. El uso de medios tcnicos impresos, audio, video, o computadorapara unir a maestros y alumnos y desarrollar el contenido del curso.
4. La provisin de una comunicacin en dos vas de tal manera que el
estudiante pueda beneficiarse del dilogo e incluso iniciarlo (que lo
diferencia de otros usos de la Direccin de Educacin a Distancia

Diplomado en Docencia de Educacin a Distancia Mdulo 1:

Introduccin a la Educacin a Distancia tecnologa en educacin).
5. La ausencia casi permanente del aprendizaje en grupo a lo largo de
todo el proceso, de tal manera que se ensea a las personas en forma
individual y no grupal, con posibilidades de encuentros ocasionales
tanto para propsitos didcticos como socializantes. Caractersticas de
la Educacin a Distancia.