Resumen del Decreto N 83

Socializando los cambios que introduce la nueva normativa

Marco legal avances
Decreto N201/ 2008 Ratifica Convencin Internacional sobre los derechos de las
personas con discapacidad
Ley 20.422 / 2010 ley de Igualdad de Oportunidades e Inclusin social para las
personas con Discapacidad art. N 3, seala entre sus principios el DUA .
Artculo 34 del D.F.L N 2 /2009- mandata al Mineduc a establecer criterios

orientaciones de adecuacin curricular del Mineduc.

Ley 20.201/2007 y su reglamento Decreto N 170 2009.
Reforma Educacional en marcha, Ley de Inclusin.

MARCO LEGAL DEL DECRETO 83

20.370/ 2009 (LGE) articulo 3 y 10
ART. 3 La educacin debe propender a asegurar que todos los estudiantes
independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos
generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la
ley.
ART. 10. Seala que todos los estudiantes tienen derecho en el caso de tener
necesidades educativas especiales; a no ser discriminado arbitrariamente; a estudiar en
un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su
integridad fsica y moral.
20.370/ 2009 (LGE) articulo 34
ART. 34: Mandata al Ministerio de Educacin que, por una parte, defina criterios y
orientaciones para diagnosticar a los alumnos que presenten NEE, y por otra parte,
defina criterios y orientaciones de adecuacin curricular para que los establecimientos

educacionales puedan planificar propuestas educativas pertinentes y de calidad para los

estudiantes que lo requieran.
20.422 / 2010 Establece normas sobre la igualdad de oportunidades e inclusin social de
las personas con discapacidad. , en su artculo 3 y 36.
ART. 3 seala entre sus principios el DISEO UNIVERSAL 20.422 / 2010
ART. 36 Seala que el Ministerio de Educacin deber hacer las adecuaciones
necesarias para que los alumnos y alumnas con NEE puedan participar en las
mediciones de la calidad de la educacin.
De acuerdo a la definicin de criterios y orientaciones de adecuaciones curriculares,
el Decreto 83 del ao 2015, viene a dar respuesta educativa pertinente y de calidad,
en escuelas especiales o en establecimientos regulares con o sin PIE.
Los Criterios y orientaciones de adecuacin curricular para estudiantes que
presentan NEE del nivel de Educacin Parvularia y Bsica con Inicio de vigencia; 05/
02 de 2015.

DESCRIPCIN
Define a la educacin especial o diferencial.
Reconoce el concepto de Necesidades Educativas Especiales desde el modelo
centrado en el dficit al enfoque educativo.
Hace un anlisis de la normativa vigente para los diferentes tipos de
discapacidad.
Aprueba criterios y orientaciones de adecuacin curricular para estudiantes de
educacin parvularia y educacin bsica.

DISPOSICIN TRANSITORIA

Artculo Primero: Los criterios y orientaciones de adecuacin curricular para los

estudiantes con necesidades educativas especiales de educacin parvularia y educacin
bsica que trata el presente decreto, entraran en vigencia gradualmente en el ao 2017
para el nivel de educacin parvularia, 1 y 2 ao bsico; en el ao escolar 2018 para 3
y 4 ao bsico y para el ao escolar 2019, 5 ao bsico y siguientes. No obstante lo
anterior, aquellos establecimientos educacionales que deseen aplicar los criterios y
orientaciones, podrn hacerlo a partir de la publicacin de este decreto.

OBJETIVO DECRETO 83
Favorecer el acceso al currculo nacional de los estudiantes con necesidades
educativas especiales (ART 1)

PRINCIPIOS

A) Igualdad de oportunidades: La adecuacin curricular constituye una herramienta

pedaggica que permite equiparar las condiciones para que los estudiantes con NEE,
puedan acceder, participar y progresar en su proceso de enseanza aprendizaje.
B) Calidad educativa con equidad: La adecuacin curricular permite los ajustes
necesarios para que el currculum nacional sea tambin pertinente y relevante para los
estudiantes con NEE, para que, de esta forma, puedan alcanzar los objetivos que
estipula el actual marco legal.
C) Inclusin educativa y valoracin de la diversidad: El sistema debe promover y
favorecer el acceso, presencia y participacin de todos los alumnos y alumnas. La
adecuacin curricular es una manera de generar condiciones en el sistema educativo

para responder a las necesidades y caractersticas individuales de los estudiantes y de

sus procesos de aprendizaje, resguardando su permanencia y progreso en el sistema
escolar.
D) Flexibilidad en la respuesta educativa:
La adecuacin curricular es la respuesta a las necesidades y caractersticas individuales
de los estudiantes, cuando la planificacin de clases (aun considerando desde su inicio
la diversidad de estudiantes en el aula) no logra dar respuesta a las necesidades
educativas especiales que presentan algunos estudiantes, que requieren ajustes ms
significativos para progresar en sus aprendizajes y evitar su marginacin del sistema
escolar.
NIVELES DE CONCRECIN DEL CURRICULUM
1 Ministerio de Educacin ___Curriculum Oficial____Para todos los estudiantes del
pas.
2 Equipo Docente ___Proyecto Educativo curricular, pertinencia y relevancia___
Progresiones de Aprendizaje para todos los distintos niveles educativos.
3 Equipo de Aula.

___Programacin grupo clase, educacin diversificada- DUA___

para todos los estudiantes, incluidos los con NEE.

4

Educadores,

profesores

especialistas.

_____Adecuaciones

Curriculares

Individualizadas_____Para el estudiante con NEE que lo requieran.

BREVE SINTESIS
CAMBIOS DECRETO 83 EN PROGRAMAS DE INTEGRACION EN AULA
COMN:
Otorga mayor formalidad a las adecuaciones curriculares que hoy se realizan
Se refuerza la necesidad de equipo de aula ( profesor educacin regular y
especial)
Se refuerza la necesidad de disponer de hora de colaboracin
Se refuerza la necesidad de co- docencia