CALIFICACION

UNIVERSIDAD
INDOAMERICA

TECNOLGICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGIA
CORRIENTES PSICOLGICAS

INTEGRANTES:

Martn Ortiz
Lady Vasquez
Melanie Ynez
Lizbeth Flores
Juan Bunces
Francisco Herrera

SEMESTRE:
A16
DOCENTE:
Jorge Cisneros
TEMA:
El Conductismo de Skinner
FECHA:
20 de Mayo del 2016

Conductismo de Skinner
Conductismo
Corriente de la psicologa que se basa en la observacin del comportamiento o
conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de
relaciones entre la observacin de conductas (respuestas) y el medio
(estmulos).
El conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden
observar y medir, ve a la mente como una Caja negra en el sentido que las
respuestas a estmulos se pueden observar ignorando totalmente la posibilidad
de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.
Biografa
Burrhus Frederic Skinner nace en un pequeo pueblo de Pennsylvania llamado
Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Su padre era un abogado y su madre
ama de casa.
Estudi en Hamilton College y eligi la Biologa durante el primer ao de
carrera ya que le interesaba el comportamiento animal. Finalmente prefiri
decidirse por la Psicologa Obtuvo el doctorado en psicologa por la
Universidad de Harvard en 1931 y argument que esta es una rama
experimental de la ciencia natural, donde es posible controlar y predecir la
conducta si se hace bajo una observacin directa y en condiciones
experimentales de estmulo-respuesta.
Skinner crey que era posible explicar la conducta de los individuos como un
conjunto de respuestas fisiolgicas condicionadas por el entorno, y se entreg
al estudio de las posibilidades que ofreca el control cientfico de la conducta
mediante tcnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada),
necesariamente sobre animales.
Skinner agreg un nuevo elemento al repertorio conductista: el reforzamiento.
Recompensaba a sus sujetos por comportarse en la forma en que l deseaba
que lo hicieran.
Entre los experimentos ms clebres de Skinner cabe citar el adiestramiento de
unas palomas para jugar al pimpn, la llamada caja de Skinner, todava hoy
utilizada para el condicionamiento de animales, o el diseo de un entorno
artificial especficamente pensado para los primeros aos de vida de las
personas.
Skinner crea fervientemente que la mente, o el cerebro y el sistema nervioso,
eran una caja negra

Teora de Skinner
La teora de Skinner est basada al completo en el condicionamiento
operante. El organismo est en proceso de operar sobre el ambiente, lo que
en trminos cotidianos significa que est irrumpiendo constantemente,
haciendo lo que hace. Durante esta operatividad, el organismo se encuentra
con un determinado tipo de estmulos, llamado estmulo reforzador, o
simplemente reforzador. Este especial estmulo tiene el efecto de fortalecer el
comportamiento operante. En esto consiste el condicionamiento operante: el
comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la
consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento
en el futuro.
Explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacin con el medio
ambiente, basados en un mtodo experimental.
Es decir, que ante un estmulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual,
puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta
operante se fortalezca o debilite. Skinner afirmara que el condicionamiento
operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un
montn de arcilla, puesto que dentro del condicionamiento operante el
aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una
respuesta.
Influencia de la teora con el aprendizaje.
Skinner afirma que cuando los alumnos estn dominados por una atmsfera de
depresin, lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o
mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, los estmulos
reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.
Como el maestro tiene demasiados alumnos y no cuenta con el tiempo para
ocuparse de las respuestas de ellos, uno a uno tiene que reforzar la conducta
deseada aprovechando grupos de respuestas. Skinner considera que la
finalidad de la psicologa es predecir y controlar la conducta de los organismos
individuales. En el condicionamiento operante se considera a los profesores
como modeladores de la conducta de los alumnos.

Aplicaciones de la teora.
Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cul la conducta es
nueva para el organismo que aumenta su frecuencia de aparicin luego de
recibir algn estmulo reforzante.

Aprendizaje por evitacin: Es el aprendizaje donde el organismo adquiere una

conducta nueva que termina o impide la aplicacin de algn estmulo aversivo
(desagradable), y aumenta la frecuencia de aparicin de esa conducta para
que no regrese.
Aprendizaje supersticioso: Es el aprendizaje donde alguna consecuencia
casualmente reforzante o aversiva aumenta la frecuencia de aparicin de
alguna conducta.
Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la
frecuencia de aparicin de las conductas que no fueron seguidas o que no
recibieron ningn estmulo aversivo o desagradable.
Olvido: Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir
reforzamiento tienden a disminuir su frecuencia de aparicin y a desaparecer.
Conceptos fundamentales de la teora de Skinner
Estmulo Discriminativo: Es aquel en cuya presencia de una determinada
porcin de conducta es altamente probable, debido a que antes fue reforzador
por un estmulo.
Conducta Operante: Es la que tiene un organismo, es decir, como se comporta
el medio ambiente.
Estmulo Reforzador: Es un estmulo que incrementa la probabilidad de una
respuesta contingente.
Estmulo Aversivo: Un estmulo aversivo es lo opuesto al estmulo reforzador,
algo que experimentamos como displacentero o doloroso. Un comportamiento
seguido de un estmulo adverso resulta en una probabilidad decreciente de la
ocurrencia de ese comportamiento en el futuro. Esta definicin describe
adems del estmulo adverso, una forma de condicionamiento conocida como
castigo.
Generalizacin: Es cuando al reforzar una respuesta se produce un incremento
en otra respuesta parecida.
Discriminacin: Es cuando un organismo se comporta de manera diferente en
presencia de dos estmulos.
Extincin: Es un procedimiento en el cual una conducta operante que ha sido
reforzada deja de serlo y que produce el fin de la respuesta.

Tipos de reforzadores.
1.- Positivo: Todo estmulo que aumenta la probabilidad de que se produzca
una conducta.
2.- Negativo: Todo estmulo aversivo que al ser retirado aumenta la
probabilidad de que se produzca la conducta.
3.- Extincin: Se presenta cuando un estmulo que previamente reforzaba la
conducta deja de actuar.
4.- Mltiple: Aplicacin de dos o ms programas diferentes.
5.- Compuesto: Refuerzo de dos o ms respuestas con uno o ms programas.
6.- Castigo: Es cuando se utiliza un estmulo aversivo para obtener la
reduccin en la tasa de una respuesta.

Caja de Skinner
Skinner tambin es conocido por su proyecto la Caja de Skinner (Baby box)
llamada tambin caja de condicionamiento operante que construy al finalizar
la Segunda Guerra Mundial cuando tuvo a su segunda hija, en la cual puso a
prueba su experimento. Consista en ponerla a dormir o descansar en una caja
especial diseada por l, y en vez de abrigar a la nia con ropa y ponerla en
una cuna, en esta caja la temperatura estaba regulada por aire caliente movido
por conveccin. As estuvo Julie durante los dos y medio primeros aos de su
vida. Finalmente la nia se vio que gozaba de muy buena salud.
Despus de esto lo utilizo con animales principalmente palomas y ratones
Skinner
La caja se encontraba a temperatura y humedad constantes y con un vidrio
unidireccional para que el sujeto de experimentacin no pudiera ver a los
investigadores pero stos s al sujeto, la caja de Skinner consiste en la
presencia de un manipulador (suele ser una palanca) que el animal debe
manipular para obtener un reforzador satisfactorio (comida).
Cabe aadir que dentro de la caja tambin hay un estmulo discriminativo, que
es aquel estmulo que sealiza si el manipulador funciona. Suele ser un sonido
o una luz y en una sola sesin el animal puede aprender a relacionar que
pulsar la palanca slo es efecitvo si la luz est encendida o si ha odo el sonido.
Ide este mecanismo con la intencin de conocer el aprendizaje y las
reacciones animales.

Skinner plante el experimento para que se relacionase el accionamiento de la

palanca con la obtencin de comida. As, cada vez que un ratn presionaba la
palanca, se le recompensaba con comida. Los ratones asociaron rpidamente
la palanca con la comida. Con el paso del tiempo, Skinner fue complicando el
experimento, ahora la comida slo sera suministrada alguna de las veces que
se presionaba la palanca y cuando ya lo haban aprendido dej de
suministrarles comida. Esto hizo que los animales desaprendieran lo
aprendido, pero el tiempo que esto les llev fue igual al tiempo que tardaron en
aprenderlo.
Como ltimo reto, se experiment qu sucedera si empezaran a darles
alimentos al azar, y observaron que los animales establecan asociaciones
falsas, por ejemplo, en el caso de una paloma, esta se da la vuelta y,
casualmente, en ese mismo momento se abre la trampilla para coger comida,
la paloma asocia darse la vuelta con la obtencin de comida.

Modificacin de conducta
La modificacin de conducta (usualmente conocida en ingls como mod-b) es
la tcnica teraputica basada en el trabajo de Skinner. Es muy directa: extinguir
un comportamiento indeseable (a partir de remover el refuerzo) y sustituirlo por
un comportamiento deseable (vinculado a otro tipo de refuerzo). Ha sido
utilizada en toda clase de problemas psicolgicos (adicciones, neurosis,
timidez, autismo e incluso esquizofrenia) y es particularmente til en nios. Hay
ejemplos de psicticos crnicos que no se han comunicado con otros durante
aos y han sido condicionados a comportarse de manera bastante normal,
como comer con tenedor y cuchillo, vestirse por s mismos, responsabilizarse
de su propia higiene personal y dems.
Hay una variante de mod-b llamada economa simblica, la cual es utilizada
con gran frecuencia en instituciones como hospitales psiquitricos, hogares
juveniles y prisiones. En stas se hacen explcitas ciertas reglas que hay que

respetar; si lo son, los sujetos son premiados con fichas o monedas especiales
que son cambiables por tardes libres fuera de la institucin, pelculas,
caramelos, cigarrillos y dems. Si el comportamiento empobrece, se retiran
estas fichas. Esta tcnica ha demostrado ser especialmente til para mantener
el orden en estas difciles instituciones.
Un inconveniente de la economa simblica es el siguiente: cuando un interno
de alguna de estas instituciones abandona el centro, vuelven a un entorno que
refuerza el comportamiento que inicialmente le llev a entrar en el mismo. La
familia del psictico suele ser bastante disfuncional. El delincuente juvenil
vuelve directamente a la boca del lobo. Nadie les da fichas por comportarse
bien. Los nicos refuerzos podran estar dirigidos a mantener la atencin sobre
los acting-out o alguna gloria de la pandilla al robar en un supermercado.
Bibliografa

Albert A. Maistro, Introduccin a la psicologa (duodcima edicin),

Mxico 2005.
Pars, UNESCO: Oficina Internacional de Educacin), vol. XXIV, nos 3-4,

1994, pgs. 529-542.

http://www.psicoactiva.com/biografia/burrhus-frederic-skinner.htm
https://filosert.files.wordpress.com/2012/06/u14-el-conductismo.pdf
http://es.slideshare.net/tiba1002005/el-conductismo-1606257