INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Ros Gallegos, Alejandro
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Promedio
Bajo

Alto

Alto

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio

Promedio
Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.

Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Coa Cuayla, Joe
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio
Bajo

Bajo

Alto

Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)

Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn

caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa

Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro

del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Mamani Tavara, Hector
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Bajo

Bajo

Promedio Alto

Bajo

Promedio

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:

Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Mendoza Garabito, Jhon
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio Alto

Bajo

Alto

Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.

Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que

resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Mamani Varcarcel, Renzo
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio
Bajo

Alto

Alto

Promedio

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.

Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo

en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Tejada Morn, Josu
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:

Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio

Promedio

Alto

Promedio Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Castro Huarachi, Nicol Yamil
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de

objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las

capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio

Bajo

Promedio Alto

Promedio

Promedio Bajo

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Mamani Mamani, Thomy
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Promedio
Bajo

Bajo

Alto

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Bajo

Promedio

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.

Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Flores Roque, Geraldine
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio
Bajo

Promedio

Alto

Bajo

Promedio Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)

Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn

caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa

Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro

del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Chino Mamani, Marco Antonio
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Bajo

Bajo

Alto

Bajo

Promedio Bajo

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:

Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Alave Ajnota, Amir
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio

Promedio

Alto

Promedio Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.

Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que

resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Crdenas Laquita, Hector Daniel
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio Alto

Alto

Promedio

Promedio Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.

Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo

en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Lpez Valera, Franco
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:

Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio
Bajo

Promedio Bajo

Alto

Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Castaeda Quispe, Fernando Imanol
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de

objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las

capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio Alto

Bajo

Alto

Bajo

Promedio Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Ilaquita Quispe, Angie
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Promedio
Bajo

Bajo

Alto

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Bajo

Promedio

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.

Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Paxi Jimenez, Juan Alonso
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio
Bajo

Promedio Alto

Alto

Promedio Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)

Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn

caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.

Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Condori Prez, Matas Virgilio
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio
Bajo

Promedio

Alto

Promedio Bajo

Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:

Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres

deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Pilco Larico, Franz
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Promedio
Bajo

Promedio Alto

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio Alto Promedio Bajo Promedio Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.

Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades

necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Torres Vilca, Alonso
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio
Bajo

Bajo

Alto

Bajo

Promedio Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Vargas Chambilla, Anal Jhimmy
Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin
de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.

RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Alto

Promedio

Alto

Promedio Alto Promedio Bajo

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa
Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA ESTRELLITA DE

BELN

Informe de Evaluacin Psicopedaggica EVALA 0

Nombre: Vilca Bonifacio, Samuel

Objetivo: Evaluar las capacidades cognitivas que determinan la adquisicin

de nuevos conocimientos y habilidades como: clasificar, ordenar series de
objetos, reconocimiento de letras y nmeros. As mismo evaluar las
capacidades que implican representacin mental del espacio como: copia de
figuras simples y complejas y habilidades grafomotoras. Dichas capacidades
son el principio para una adecuada comprensin numrica (matemticas) y
escritura.
RESULTADOS:
Clasificacin

Series

Letras y
Nmeros

Promedio

Alto

Alto

Copia de
Dibujos

Grafomotricidad

Promedio Bajo Promedio Alto

Clasificacin: Valora la capacidad para inducir categoras a partir de

estmulos visuales, comprobando su habilidad para detectar qu elemento
de un grupo no pertenece a la misma categora de los dems.
Series: Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo
en cuenta una de sus caractersticas (Tamao, cantidad, etc.).
Letras y nmeros: Valora la capacidad para reconocer letras y nmeros
que son dictados verbalmente, teniendo el alumno (a) que localizarlo en una
lmina.
Copia de dibujos: Valora el grado de desarrollo de las habilidades
necesarias para la copia de dibujos.
Grafomotricidad: Valora el estado de las habilidades grafomotrices que
resultan necesarias para comenzar la enseanza de los procesos de
escritura.
RECOMENDACIONES:
Tomar en cuenta las siguientes recomendaciones ldicas que los padres
deben poner en prctica a modo de juego dentro de casa:
Agrupar un conjunto de objetos que tengan algo en comn y dentro
del grupo poner algn objeto que no guarde relacin con el resto,
pedir al nio (a) que identifique cul es el elemento que no
pertenece.
Clasificar objetos segn caractersticas (tamao, color, uso, funcin,
etc.)
Ordenar elementos (de mayor a menor o viceversa, etc.) segn
caractersticas (tamao, cantidad, etc.)
Sopa de letras para encontrar nmeros y letras, dictado de nmeros
y letras.
Mostrar imgenes compuestas de figuras geomtricas por separado
y figuras geomtricas juntas que formen otros dibujos y pedir al nio
(a) que los copie teniendo en cuenta el tamao, forma, ubicacin,
puntos, etc.
Pedir al nio que repase con el lpiz un dibujo que est punteado, sin
salir del modelo ni levantar el lpiz, as mismo pedir que atraviese
un camino sin chocar las paredes ni levantar el lpiz.
Atentamente:
Lic. Mara de los Angeles Rivera Castre
Departamento de Psicologa

Este informe no tiene valor mdico legal, solo es con fines informativos