GRADO
1
GRUPOS
E,F,G
TURNO:
Matutino y Vespertino
La escuela secundaria se encuentra ubicada sobre la avenida Kino y calle 8 en un contexto urbano donde el nivel
socioeconmico alrededor y la matricula adscrita a la misma se encuentran entre la media y media alta. El aula
asignada para la materia es la #11, esta se encuentra refrigerada y cuenta con mesabancos en buen estado,
enciclomedia, can, Biblioteca del aula, atriles, higiene ulica, escritorio, pizarra y una buena iluminacin. En
este lugar se atienden a los grupos de primer grado E, F y G.
Diagnsticos de los grupo
La caracterstica principal de los grupos es que poseen el mismo nivel acadmico segn la evaluacin cognitiva realizada
al inicio del ciclo escolar, as mismo las mismas reas de oportunidades, segn ficha psicopedaggica los alumnos
provienen de familias muy diversas. Con respecto a la actitud frente a la asignatura y las diversas actividades que se
muestran en la misma, podramos decir que la misma es favorable. Los alumnos se comprometen, en su mayora, con la
asignatura desarrollando las diversas acciones, aportando material y participando con diversas opiniones.
En determinados momentos durante las clases muestran conductas contra el trabajo en equipo. Demostrando indisciplina
al charlar entre pares. Cabe mencionar que la generalidad del grupo se destaca por el tipo de participaciones que logran
durante la sesin. Son acertadas y atinadas. Es decir se puede comprobar que los alumnos aportan los conocimientos
adquiridos en sus experiencias de vida, relacionndolos con los conceptos trabajados en clase.
BLOQUE 2
PROYECTO 4
mbito
Tipo de texto
Actividad permanente
Estndares
Curriculares a
trabajar
PROPOSITOS
Interpreten y produzcan
textos para responder a
las demandas de la vida
social, empleando
diversas modalidades de
lectura y escritura en
funcin de sus
propsitos.
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO
Interpreta la informacin
contenida en diversas fuentes de
Tema seleccionado para su investigacin.
consulta y las emplea al redactar
Registro de informacin que sustente la
un texto informativo.
indagacin realizada en diversas fuentes.
Recupera caractersticas
Planificacin de la organizacin de la
textuales de monografas.
informacin.
Utiliza adecuadamente nexos
Borradores del texto, que integren las
que organizan, ponderan e
siguientes caractersticas:
Producto final
introducen ideas en un texto.
Presenten la informacin recopilada.
Monografa para integrar en
Emplea
la
tercera
persona,
el
Planteen de manera lgica los prrafos con
la biblioteca del saln de
impersonal y la voz pasiva en la
oraciones temticas y secundarias.
clases.
descripcin de los objetos o
Conclusin del tema.
fenmenos.
Referencias de las fuentes utilizadas.
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
COMPETENCIAS QUE SE
Empleo de notas previas en la elaboracin de un texto.
FAVORECEN
Diferencias entre resumen y parfrasis.
Interpretacin de la informacin contenida en fuentes
Emplear el lenguaje para comunicarse y
consultadas.
como instrumento para aprender
Bsqueda y manejo de informacin
Referencias bibliogrficas incluidas en el cuerpo del texto y en el Identificar las propiedades del
apartado de la bibliografa.
lenguaje en diversas situaciones
Propiedades y tipos de textos
comunicativas
Caractersticas y funcin de las monografas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Analizar la informacin y emplear el
Organizacin de un texto en prrafos utilizando oraciones
lenguaje para la toma de decisiones
temticas y secundarias.
Nexos para introducir ideas.
Valorar la diversidad lingstica y cultural
Expresiones que ordenan y jerarquizan informacin.
de Mxico
Presente atemporal en las definiciones de objetos.
Empleo del verbo ser y de otros verbos copulativos para
establecer comparaciones o analogas al describir.
Tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripcin
de los objetos o fenmenos.
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
INDICADORES
RUBRICA
NIVEL DE
DESEMPE
O
Recursos
S
1
Intencin
Pedaggica
Presentar el
proyecto ante los
educandos para
que identifiquen las
generalidades del
mismo.
Estrategia de enseanza
-aprendizaje
Indicador de desempeo
Lectura de generalidades
Programa
espaol
Libro de
texto
Computad
a
Proyector
Planeac
in
Desarr
ollo
Definir
que es
una
monogr
afa
Elaborar
un
esquem
a de
contenid
os
para
redactar
la
monogr
afa
Activida
d
perman
ente
-Organizar equipos
Leer y revisar
monografas para
identificar sus
caractersticas,
funciones y partes
que la conforman
Identificar cmo se
pueden organizar y
redactar las
diferentes partes de
una monografa
-Presentar el
primer reporte del
segundo libro
monografa ?=
Dialogar para provocar una lluvia de
ideas Organizar una lectura en silencio y
otra en voz alta sobre la meta del
proyecto.
Responder Por qu es importante este
proyecto? Por qu te invitamos a
participar? Cmo puedes participar?
Inducir al grupo sobre qu textos se
deben leer y escribir para cumplir con la
meta.
1.-Organizar equipos
2.-Modalidad de trabajo
3.-Coordinar a los alumnos para que
asignen una fecha de realizacin a cada
actividad sugerida en la seccin Nuestro
trabajo.
Despus, pdales que hagan los ajustes
necesarios segn las necesidades de su
proyecto. Finalmente, indqueles que
designen un coordinador general de
proyecto y un encargado para cada
actividad.
Tomar en cuenta sus propuestas, y dejar
claro cul es el objetivo y cunto tiempo
tienen para lograrlo.
1.-Revisarn monografas
para identificar su
estructura y funcin.
2.- Identificarn la
estructura y la funcin de
las monografas.
3.- Reconocern las partes
de una monografa.
1.-Identificarn la
importancia de contar con
un esquema para la
elaboracin de su
monografa.
2.- Conocern las partes de
una monografa. De ellos.
Programa d
espaol
Libro de tex
Computado
Proyector
Programa
espaol
Libro de
texto
Computad
a
Proyector
Pgina 56
OBSERVACIONES:______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________
Profr. Luis Alberto Corral Robles
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector
Pgina 55
Libro de
Texto y
novela
personal.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO: Activar los conocimientos. Contestan por escrito:
Cul es el propsito de tomar apuntes?
Cmo le haces para tomar apuntes?, qu tomas en cuenta al escribirlos?
Cmo los organizas?, qu haces despus con ellos?
Estructurarn un esquema para elaborar una monografa o un artculo de divulgacin como el siguiente:
TEMA
FUENTES
NOTAS
BORRADOR
INTRODUCC
ION
DESARRO
LLO
CIERR
E
REFERENC
IAS
REVISAR
REDACTAR LA MONOGRAFIA
Formularn diez preguntas sobre el tema seleccionado.
Citarn las fuentes que puedes consultar para investigar el tema seleccionado, ordena las preguntas y que estas te sirvan de gua.
Elaborarn fichas de resumen de los temas a investigar:
1.- La obesidad (Cultura para la salud)
2.- Semidesierto en la entidad Asignatura Estatal
3.- Alimentos chatarra (Cultura para la salud)
4.- Automedicacin. (Cultura para la salud)
5.- Las fuentes de informacin. Geografa.