PEDOMAN WAWANCARA GURU BK

1.

Apakah A sering datang keruang BK untuk mengkonsultasikan hasil belajarnya?

2. Bagaimana hubungan A dengan guru guru ?

3. Apakah si A sering bermasalah di sekolah
4. Bagaimana hubungan siswa tersebut dengan teman temannya ?
5. Bagaimana prestasi siswa tersebut ?
6. Bagaimana perilaku siswa tersebut dalam lingkungan sekolah ?
7. Dalam mengikuti pembelajaran, adakah masalah yang dihadapi siswa tersebut ?
8. Apakah Guru BK member layanan tertentu untuk membantu mengatasi kesulitan belajar
siswa ?
9. Apakah orang tua sering dilibatkan dalam hal ini ?
10. Untuk mengatasi hal ini, apakah Guru BK berkolaborasi dengan pihak lain untuk
menentukan solusi yang tepat ?

PEDOMAN WAWANCARA WALI KELAS

1.
2.
3.
4.
5.

Bagaimana perkembangan belajar siswa A dan siswa B?

Bagaimana keaktifan siswa A dan siswa B dalam mengikuti pelajaran?
Bagaimana reaksi Anda ketika menerima hasil nilai si A dan si B dari guru mata pe-lajaran?
Apakah anda sering mendiskusikan hasil nilai siswa A kepada guru mapel dan guru BK ?
Bagaimana reaksi orang tua siswa A dan siswa B ketika menerima hasil nilai rapor si A dansi

B?
6. Apakah Anda pernah memberi saran kepada orang tua siswa A dan siswa B terkait hasil
raport mereka?
7. Apakah Anda pernah mengkomunikasikan hasil nilai siswa kepada orang tua siswa A dan
siswa B terkait hasil raport mereka?
8. Bagaimana lingkungan pergaulan siswa A dan siswa B ketika di sekolah?
9. Bagaimana reaksi siswa A dan siswa B ketika anda memberikan evaluasi di kelas? (evaluasi
mengenai kegiatan kelas atau hasil nilai siswa)

10. Apakah siswa A dan B pernah bertanya kepada Anda mengenai hasil nilai akhir yang mereka
dapatkan?
11. Bagaimana perilakusi A dansi B saat pembelaran di kelas menurut Anda ?
12. Apakah orang tua si A dan si B sering berkominikasi dengan Anda menanyakan
perkembangan anaknya di sekolah ?
13. Menurut Anda apa yang menyebabkan siswa A dan siswa B mengalami penurunan prestasi
nilai akademik?

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK TEMAN

1. Bagaimana perilaku teman Anda ketika di kelas ?
2. Bagaimana perilaku teman Anda saat kegiatan diskusi atau Tanya jawab ?
3. Apakah teman Anda mengikuti kegiatan ekstrakurikuler atau organisasi ?
4. Apakah teman Anda rajin mengerjakan tugas yang diberikan oleh Guru ?
5. Apakah teman Anda bersemangat mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas ?
6. Apakah teman Anda rajin mencatat pelajaran ?
7. Menurut anda mata pelajaran apa yang paling teman anda sukai ? mengapa
8. Menurut anda mata pelajaran apa yang paling tidak disukai teman anda ? mengapa
9. Apakah teman Anda memperhatikan saat proses KBM ?
10. Apakah teman Anda senang apabila mengikuti pelajaran yang berhubungan dengan
menggambar ?
11. Apakah teman Anda suka mata pelajaran praktek seperti olahraga, atau yang lainnya ?
12. Apakah teman Anda aktif bertanya dalam kelas ?

PEDOMAN WAWANCARA SISWA

1. Apa yang sering kamu lakukan ketika proses pembelajaran di kelas ?
2. Mata pelajaran apa yang kamu sukai ?mengapa ?
3. Bagaimana hasil nilai mata pelajaran yang kamu sukai ?
4. Mata pelajaran apa yang tidak kamu sukai ?Mengapa ?
5. Bagaimana hasil nilai mata pelajaran yang tidak kamu sukai ?
6. Apa yang kamu lakukan ketika mengikuti mata pelajaran yang tidak kamu sukai ?
7. Apakah kamu merasa nyaman ketika proses pembelajaran di kelas?Mengapa ?
8. Bagaimana pendapat kamu tentang teman teman sekelasmu ?

9. Adakah kendala atau masalah ketika kamu berada di kelas ?

10. Apakah kegiatan sekolah (ekstrakurikuler, organisasi) mengganggu proses belajar kamu ?
Mengapa ?
11. Apa yang kamu lakukan saat diskusi dalam kelas ?
12. Apakah catatan pelajaran kamu lengka ?
13. Apakah kamu sering mengerjakan tugas yang diberikan guru ?
14. Apakah alat tulis yang kamu bawa lengkap ?

PEDOMAN WAWANCARA ORANG TUA SISWA

1. Bagaimana perkembangan belajar siswa bersangkutan?

2. Jam berapa biasanya siswa yang bersangkutan pulang ke rumah ?
3. Pada jam berapaa siswa yang bersangkutan belajar ?
4. Pernahkah keluarga membicarakan mengenai keadaan di sekolah ?
5. Seberapa sering keluarga menjalin komunikasi ?
6. Media atau fasilitas apa yang diberikan untuk hiburan ataupun komunikasi ?
7. Bagaimana kondisi lingkungan di sekitar rumah ?
8. Bagaimana menurut Anda mengenai tingkah laku siswa bersangkutan di rumah ?
9. Upaya apa yang keluarga lakukan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa bersangkutan?
10. Apa yang sering anak andalakukan sepulang sekolah ?
11. Bagaimana pergaulan anak anda dirumah ?
12. Apakah anak anda aktif dalam kegiatan ,komunitas, atau organisasi teretntu sepulang
sekolah?

PEDOMAN WAWANCARA GURU MAPEL

1. Bagaiamana perilaku siswa dalam KBM?

2. Bagaimana kesan anda mengenai siswa tersebut ?
3. Apakah siswa dalam KBM juga aktif dalam membaca buku ?
4. Apakah siswa dalam kegiatan KBM aktif bertanya ?

5. Apakah siswa dalam kegiatan KBM aktif dalam memberikan sanggahan, saran atau kritikan?
6. Dalam kegiatan diskusi di kelas, apakah siswa ikut aktif bertanya maupun menanggapi ?
7. Apakah dalam KBM siswa juga mencatat tentang materi yang disampaikan ?
8. Apakah siswa aktif dalam membuat dan melaporkan tugas yang diberikan ?
9. Bagaimana menurut Anda mengenai keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar ?

Menunjukkan hasil belajar yang rendah di bawah rata-rata nilai yang dicapai oleh kelompoknya
atau dibawah potensi yang dimilikinya.
2. Hasil yang dicapai tidak seimbang dengan usaha yang telah dilakukan. Mungkin ada murid
yang selalu berusaha untuk belajar dengan giat tapi nilai yang dicapai selalu rendah.
3. Lambat dalam melakukan tugas-tugas kegiatan belajar. Ia selalu tertinggal dari kawankawannya dalam menyelesaikan tugas-tugas sesuai dengan waktu yang tersedia. Misalnya
rata-rata anak dapat menyelesaikan suatu tugas dalam waktu 40 menit, maka anak yang
menghadapi kesulitan belajar akan memerlukan waktu yang lebih lama.
4. Menunjukkan sikap-sikap yang kurang wajar, seperti acuh tak acuh, menentang dan
sebagainya.
5. Menunjukkan tingkah laku yang berkelainan, seperti datang terlambat, tidak mengerjakan
pekerjaan rumah, mengganggu di dalam atau di luar kelas, tidak mau mencatat pelajaran,

tidak teratur dalam kegiatan belajar, mengasingkan diri, tersisihkan, tidak mau bekerja sama,
dan sebagainya.
6. Menunjukkan gejala emosional yang kurang wajar, seperti pemurung, mudah tersinggung,
pemarah, tidak atau kurang gembira dalam menghadapi situasi tertentu, misalnya dalam
menghadapi nilai rendh tidak menunjukkan adanya perasaan sedih atau menyesal, dan
sebagainya.
Dari hasil studi tentang hubungan antara ciri ciri kepribadian dengan presta-si belajar
menyatakan bahwa murid yang tergolong pencapaian rendah menunju-kan ciri ciri sebagai
berikut :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

lebih banyak megalami kecemasan dan kurang mampu mengontrol diri terhadap kecemasan.
kurang mampu menyesuikan diri dan kurang kepercayaan diri.
kurang mampu mengikuti otoritas.
kurang mampu dalam penerimaan sosial.
lebih banyak mengalami konflik ketergantungan.
kegiatanya kurang berorientasi pada akademik dan sosial.

Penyebab Kesulitan Belajar

Prestasi belajar menurut Mulyono dipengaruhi oleh dua faktor yaitu internal dan
eksternal. Penyebab utama kesulitan belajar adalah faktor internal , yaitu antara lain kemungkinan adanya disfungsi neurologis, sedangkan penyebab utama problema belajar adalah
faktor eksternal , yaitu antara lain berupa strategi pembelajaran yang keliru, pengelolaan
kegiatan belajar yang tidak membangkitkan motivasi belajar anak, dan pemberian ulangan
penguatan yang tidak tepat.
Koestor (dalam Mulyadi. 2010 : 30) dalam mengidentifikasikan kemung-kinan sebab
kesulitan belajar dapat dikelompokan menjadi empat kategori yaitu :
1.

kondisi- kondisi fisiologis yang permanen

kemungkinan sebab kesulitan belajar karena kondisi kondisi fisiologis yang permanen

meliputi:
a. intelegensi yang terbatas
b. hambatan persepsi
c. hambatan penglihatan dan pendengaran
2. kondisi- kondisi fisiologis yang temporer
a. masalah makanan
b. kecanduan
c. kecapaian / kelelahan
3. pengaruh pengaruh lingkungan sosial yang permanen
a. harapan orang tua terlalu tinggi, tidak sesuai kemampuan anak
b. konflik keluarga
4. pengaruh pengaruh lingkungan sosial yang temporer

a. ada bagian bagian dalam urutan belajar yang belum dipahami

b. kurang adanya motivasi