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<<Seminario de Filosofa de la Ciencia

y de la Tcnica

Prof. Patricia Blanco

Presentacin:

La Ciencia y la Tcnica siempre han sido fruto o producto de la mente humana, frente a
los desafos de la supervivencia. Esto fue es y ser as .Independientemente de que no
podamos predecir sus avances, ni aun en el futuro cercano, realizar una anlisis de la
hermenutico requerir que el futuro docente necesite imperiosamente adquirir
herramientas que se lo permitan.

La Filosofa del a Ciencia y de la tcnica, nos aportan los cimientos esenciales para frente
a la perplejidad de lo nuevo, asumir una actitud superadora fruto de la preparacin de
nuestra inteligencia receptiva.

En esta asignatura este trabajo no ser meramente de carcter individual, sino fruto del
dialogo, es decir, ese logos que circulara entre los integrantes del grupo el docente y los
autores.

Que los alumnos:

Reconozcan fuentes, alcances, posibilidades y condiciones del conocimiento


cientfico.

Conozcan las nuevas perspectivas metodolgicas de las Ciencias.

Descubran la vinculacin entre las Tics y la Ciencia.

Redimensionen la tarea docente a fin de ubicarse en la sociedad de hoy con una


actitud abierta, profesional y cristiana.

Argumenten con solidez en favor de las propias afirmaciones y analicen


crticamente las argumentaciones de los dems, detectando inconsecuencias y
contradicciones.

Adquieran una actitud crtica constructiva que le permita un continuo proceso de


aprendizaje e investigacin.

Identifiquen hiptesis, mtodos y explicaciones en textos cientficos sencillos.

Comprendan crticamente conceptos y teoras fundamentales del rea

Metodologa:
La propuesta didctica tendr como finalidad el desarrollo del pensamiento crtico por
parte de los alumnos y su expresin clara y distinta en las instancias virtuales y/o
presenciales:

Analizar los distintos puntos de vista sobre la enseanza y el aprendizaje.

Formular hiptesis sobre la base de los elementos tericos.

Aplicar los conceptos tericos a las vivencias cotidianas propias del mbito ulico o
extra-ulico.

Manifestar por su participacin activa en las distintas herramientas propuestas por la


ctedra, disposicin a interrelacionar y resignificar los conocimientos adquiridos.

Se desarrollarn tutoras donde el alumno podr consultar por las vas establecidas
oportunamente, comunicadas en el tabln de anuncios.
A fin de lograr los objetivos generales y especficos propuestos para el presente curso, el
docente tutor y la Coordinacin del Depto. de Informtica ponen a disposicin de cada
uno ustedes como alumnos, las siguientes actividades y herramientas, para cada una de
las Unidades del curso:

Videoconferencias de presentacin de los contenidos y ejes conceptuales del


curso.

Foros

temticos:

los

mismos

estn

disponibles

en

plataforma

consisten en espacios de discussion sobre cada una de las unidades. Se colgar

un Foro temtico por mes de la asignatura "Sistema educativo e instituciones


escolares" en la plataforma, y el mismo estar disponible para la participacin de
ustedes durante una semana, de acuerdo a lo indicado en CALENDARIO.

Foros de consultas: Los mismos van a estar colgados y disponibles en forma


permanente en plataforma, y van a ser atendidos por el tutor. La funcin de estos
Foros es que cada uno de ustedes pueda resolver dudas generales de contenidos,
evaluaciones, TP, etc. en cualquier momento del trayecto de la cursada.

Encuentro presencial: Destinado a la interaccin personalizada del docente tutor


con los alumnos, fecha a confirmar.

Programa:
Unidad No.1 El problema del conocimiento

El saber y la Ciencia. Conocimiento y creencia. Tipos de conocimiento.

El conocimiento cientfico. Caracteres

Conocimiento, investigacin y aplicaciones cientficas. Anlisis histrico.

Filosofa de la ciencia. Caracteres. Objeto y campo de estudio

Unidad No.2 La Ciencia

La Ciencia. Fuentes

Tipos de Clasificacin.

Ciencias Formales y Fcticas.

Importancia de las Ciencias Formales en la metodologa de las Ciencias Fcticas.

Unidad No. 3 El problema del mtodo

El problema del mtodo

Mtodo inductivo. Ventajas y Desventajas

Mtodo Hipottico deductivo. La explicacin cientfica. Otros tipos de explicaciones.

El papel de las leyes en la explicacin cientfica. Leyes e Hiptesis. De la


observacin a las leyes empricas.

Tipos de hiptesis. Hiptesis rivales y experimentos cruciales. Confirmacin y


refutacin.

Unidad No 4 Epistemologas

Las teoras y la explicacin terica. Caractersticas.

El refutacionismo. Mtodo hipottico deductivo. Las teoras cientficas como


sistemas hipotticos deductivos. Contexto de descubrimiento y contexto de
justificacin. Iniciacin a la investigacin cientfica.

Kuhn: una conmocin epistemologa. Paradigmas. Anomalas y crisis. Las


revoluciones cientficas. Kuhn vs. Popper.

La realidad y objetividad en Popper. Feyerabend: Todo Vale

Unidad No 5 Filosofa de la Tcnica

La tcnica.

La influencia de la sociedad en la Ciencia y la tecnologa.

Filosofa de la Tcnica

Modalidad de evaluacin
Trabajo de carcter individual, fruto del anlisis de las temticas abordadas.
Construccin de video de un tema elegido de manera grupal
Anlisis de casos
Trabajos de Autoevaluacin de carcter individual, etc.
Foros de reflexin
Examen Parcial individual, de carcter integrador. El mismo ser fijado por
calendario. El alumno podr contar o no con sus materiales y es de carcter
domiciliario. El sistema es online con una duracin de 120 minutos.
Existir una sola instancia de Recuperacin
Examen final oral. El mismo tendr como requisito fundamental la correcta
fundamentacin de los juicios por parte de los alumnos, que manifestarn no solo
sus competencias intelectuales sino debern ser fruto de un anlisis crtico. La
presentacin de un trabajo escrito sobre la relacin Ciencia- Tcnica- Tecnologa
hoy

Bibliografa

AAVV. (1998).La formacin docente en debate. Bs. As: Academia Nacional de


Educacin.

Arocena R., (1993) Ciencia, tecnologa y sociedad. Cambio tecnolgico y


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Bacelar, G.,(1972), La formacin del espritu cientfico, Bs. As, Siglo XXI

Boido, G. (1996), Noticias del planeta tierra. Galileo, Galilei y la revolucin


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Brown, H. (1988), La nueva filosofa de la ciencia. Madrid, Tecnos.

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Bunge, M. (1992) La ciencia, su mtodo y su filosofa. Bs. As, Siglo XX.

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Ciapuscio.H. (1994), El fuego de Prometeo. Bs. As, Eudeba.

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Mautino G. (2008) Didctica de la Educacin Tecnolgica. Bs. As: Bonum.

Mitchan, C. (1989) Qu es la filosofa de la tecnologa? Barcelona, Anthropos...

Mdulos y anexos bibliogrficos de la asignatura.

Nagel, E (1981), La estructura de la Ciencia. Problemas de la Lgica de la


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Quintanilla.M (1991) Tecnologa; un enfoque filosfico. Bs.As, Eudeba.

Tardif, Maurice. (2004) Los saberes del docente y su desarrollo profesional .Madrid:
Narcea.

Prof. Patricia Blanco