Nama

: Mawaddatus Suudah

NIM

: 1113093000028

Mata Kuliah

: Metodologi Penalitian

Dosen

: Aang Subiyakto

Tugas

: review skripsi

Judul Skripsi

KETERAMPILAN

BERTANYA

GURU

DALAM

MENINGKATKAN

AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH (Penelitian

kualitatif di MTS At-Taqwa 06 Bekasi)
Nama Penulis

: Zulhani Risovi

NIM

: 109011000118

Jurusan

: Pendidikan Agama Islam

Fakultas

: Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Nama Universitas

: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Tahun Penulisan

: 2014
HASIL REVIEW :

NO

ITEM YANG DI REVIEW

1.

Judul

HASIL REVIEW
Judul tidak melebihi 20 kata dan tidak mengandung makna ganda
bagi orang yang membaca dan judul sudah mengungkapkan

2.

Abstrak

masalah yang diteliti.

Abstraksi disini sudah mewakili atau memenuhi syarat sebuah
Abstraksi meliputi pendahuluan, latar belakang sebuah penelitian,

3.

BAB I PENDAHULUAN

isi, hasil dan kesimpulan dari hasil penelitian.

- Latar belakang dijelaskan secara lengkap dengan teori yang
sesuai dengan judul dan dijelaskan pula permasalah yang apa
-

yang melatarbelakangi penulis untuk meneliti masalah ini.

Rumusan Masalah
pokok permasalahan penelitian ini adalah:
1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran fiqih dengan
keterampilan bertanya dalam mata pelajaran Fiqih pada siswa
kelas VII di MTS At-Taqwa 06 Bekasi.
2. Bagaimana aktivitas belajar siswa kelas VII dengan
keterampilan bertanya pada mata pelajaran Fiqih di MTS attaqwa 06 Bekasi.
Rumusan masalah tidak mengunakan kalimat tanya yang
benar dan sulit dipahami kata-katanya.

Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian mempunyai 2 poin dimana masing-masing
poin sudah menjawab 2 rumusan masalah yang di uraikan dan

4.

BAB II Kajian
Kepustakaan

sesuai dengan latar belakang yang telah dijabarkan

Penulis sudah menjabarkan atau menjelaskan secara rinci
tentang masing-masing variabel yang diteliti dan hampir tidak
keluar dari konten judul, meskipun ada beberapa yang

sebenarnya masih saya ragukan seperti alasan penulis

mengapa perlu untuk menjelaskan mengenai kajian teoritis
tentang tanya jawab yang menurut saya hal itu tidak perlu
-

untuk diperinci.
Untuk referensi,

penulis

menggunakan

referensi

yang

beragam dari mulai tahun 90-an sampai tahun 2013 dan

sudah banyak menggunakan literatur tahun-tahun terbaru. Hal
ini penting karena ilmu pengetahuan pasti mengalami
-

perkembangan dan penulis menyadari hal tersebut.

Kerangka Berpikir
Setelah menjabarkan berbagai macam literatur, penulis
menulis kerangka berpikir tentang bagaimana langkahlangkah seorang guru untuk dapat menerapkan metode
bertanya

yang

bagusa

saat

dikelas

sesuai

dengan

pemahamnnya yang berlandaskan pada kajian literatur yang

-

telah dijelaskan
Hipotesis
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah keterampilan
bertanya guru dalam meningkatkan aktivitas belajar fiqih siswa

5.

BAB III Metodologi

Penelitian

di MTs At-Taqwa 06 Bekasi.

Metode Penlitian
Metode yang digunakan adalah deskriptif yang bersifat
kualitatif. Jenis penelitian deskriptif yang digunakan adalah
studi kasus (case study). sifat dari penelitian ini bersifat
kualitatif

yang

fenomena

ditujukan

sosial

dari

untuk

sudut

memahami

pandang

atau

fenomenaperspektif

partisipan.
Dalam proses pemilihan informan, peneliti menggunakan
teknik purposive sampling. Pada penelitian informannya
adalah guru yang mengajar fiqih dan peserta didik kelas VII-1
-

yang bersedia diwawancarai.

Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Observasi (Pada penelitian ini

peneliti

menggunakan

observasi non partisipan (Non Partisipan Obseration), yakni

peneliti

tidak

terlibat

dan

hanya

sebagai

pengamat

independen) dan teknik pengolahan data nya dilakukan

dengan membaca, mempelajari, meneliti, menyeleksi dan
mengklasifikasi data-data yang relevan dan yang mendukung
penelitian.
Dokumentasi tentang profil sekolah berupa (identitas sekolah
MTS At-Taqwa 06 Bekasi, visi, misi, dan tujuan, struktur
Organisasi, data pendidik dan tenaga kependidikan, data
siswa dalam tiga tahun terakhir, sarana dan prasarana.
Wawancara yang dilakukan pada informan yang sudah
ditentukan peneliti. Penulis harunya menyertakan lampiran
wawancara

pertayaan

pada

bagian

dilampirkan langsung pada bagian bab3

lampiran

bukan

Instrumen Penelitian
instrument penelitian yang akan digunakan untuk memperoleh
data mengenai keterampilan bertanya guru akan dibuat dalam
bentuk non test yaitu dengan wawancara dan observasi.
Instrumen non test dalam bentuk wawancara diperuntukkan

kepada guru yang mengajar fiqih.

Teknik Analisis Data
Reduksi Data (Mereduksi data berarti merangkum, memilih
hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting,
serta dicari tema dan polanya).
Penyajian Data (sejumlah informasi yang tersusun yang
memberikan kemungkinan adanya penarikan kesimpulan dan
pengambilan tindakan).
Penarikan Kesimpulan (setelah dua tahap telah dilakukan
maka

penulis

menarik

kesimpulan

tentang

hasil

yang

diperoleh).
6.

BAB IV Hasil Penelitian

Hasil observasi yang dilakukan peneliti terdapat tiga aspek

yang dimiliki oleh guru pengampu mata pelajaran fiqih,
diantara tiga aspek keterampilan bertanya yang harus dimiliki
oleh setiap pendidik adalah:
1. Aspek keterampilan bertanya umum.
2. Komponen keterampilan bertanya dasar.
3. Komponen keterampilan bertanya tingkat lanjut.
Dari ketiga aspek tersebut diperoleh hasil bahwa keterampilan
bertanya guru dapat dikatakan baik/meningkat.

Hasil wawancara yang dilakukan peneliti selama penelitian

kepada Bapak Ahmad Suhaimi S.Ag pada hariSelasa, tanggal
07 Januari 2014 di ruang guru MTS At-Taqwa 06 Bekasi
adalah keterampilan bertanya sudah bisa dikatakan efektif
dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa,karena dapat
meningkatkan minat dan motivasi siswa untuk aktif terlibat

dalam belajar.
Hasil observasi/pengamatan yang dilakukan oleh peneliti
dengan mengamati siswa selama proses pembelajaran. Pada
tahap pengamatan/observasi penelitian iniberlangsung selama
tiga kali pengamatan terhitung dimulai tangal 07 Januari 2014
sampai dengan 07 Februari 2014 dengan alokasi waktu
masing-masing 2 X 40 menit (2 jam pelajaran). Dari hasil
observasi diperoleh hasil bahwa aktivitas belajar siswa dapat

dikatakan baik/meningkat.
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti selama penelitian
kepada beberapa siswa kelas VII-1 MTs At-Taqwa 06 Bekasi di
ruang kelas VII-1 bertujuan untuk mengetahui tingkat aktivitas
belajar fiqih, minat siswa terhadap pelajaran fiqih, keaktifan
siswa dalam bertanya, dan permasalahan myang dihadapi
siswa terkait dengan pembelajaran fiqih.

4.

BAB V Penutup

Keterampilan
pembelajaran

bertanya
fiqih

seorang

dapat

guru

dikatakan

dalam

pelaksanaan

meningkat

dengan

menggunakan metode tanya jawab, siswa cenderung lebih aktif

untuk bertanya kepada guru dan cara guru menggunakan teknik
bertanya juga sudah baik. Keterampilan bertanya guru juga
dapatmeningkatkan aktivitas belajar fiqih siswa.
Ada 2 komponen keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh
setiap guru: komponen keterampilan bertanya dasar dan
komponen keterampilan bertanya lanjut.
-

Pada

bagian

kesimpulan

penulis

tidak

menjelaskan

kesimpulan dalam nilai per poin sesuai dengan rumusan

5.

Daftar Rujukan

masalah yang ditentukan.

Semua literatur dan kutipan yang dijabarkan dalam skripsi

6.

Lampiran

memiliki daftar rujukan yang penulisannya sudah baik dan benar.

Daftar lampiran tidak disusun rapi jadi sedikit membingungkan
untuk dibaca.
Jakarta, 30 September 2016
Reviewer,

MAWADDATUS SU'UDAH