9830-17-4-prg Aula Soc 4eso Mel

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4
MELILLA
Ciencias Sociales
ESO edeb
Historia
PROGRAMACIN DE AULA
Programacin de las
unidades didcticas
Depsito legal. B.11615-2012
grupo edeb
UNIDAD DIDCTICA 1: Absolutismo e Ilustracin

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Social y ciudadana
Conocer los hechos relevantes del
final de la Edad Moderna.
Identifica y describe las

caractersticas de los modelos
de monarqua absoluta y
monarqua parlamentaria.
Identifica y describe los
principios ideolgicos bsicos
de la Ilustracin.
Conoce los hechos relevantes
del final de la Edad Moderna.
Localiza espacialmente los
acontecimientos histricos.
principales rasgos
socioeconmicos utilizando el
vocabulario adecuado.
Identifica y describe los rasgos
propios del reformismo
borbnico en Espaa.
Identifica manifestaciones
artsticas rococ y neoclsicas.
Hace un uso habitual de los
recursos tecnolgicos
disponibles para informarse,
formarse y comunicarse.
Redacta un breve informe
resumiendo una temtica
histrica determinada.
Conocer la evolucin y los

principios bsicos de gobierno
de las monarquas absolutas y
parlamentarias de los siglos XVII
y XVIII.
Identificar los principios de la
Ilustracin y su influencia en el
pensamiento poltico.
Conocer los principales
conflictos entre las monarquas
europeas durante el siglo XVIII.
Conocer los rasgos
fundamentales de la sociedad y
la economa en la Europa de la
Edad Moderna.
Comprender el proceso
reformista de los monarcas
Borbones en Espaa durante el
siglo XVIII.
Situar cronolgicamente el arte
rococ y el neoclsico e
identificar sus caractersticas,
obras y artistas principales.
Aprender a investigar un tema
y redactar una sntesis
temtica.
Caracterizar los modelos de gobierno de las

monarquas absolutas y parlamentarias de los
siglos XVII y XVIII.
Reconocer los principios bsicos de la Ilustracin
a partir de diferentes documentos.
Describir argumentadamente los principales
conflictos polticos y econmicos de las potencias
europeas durante el siglo XVIII.
Describir los rasgos socioeconmicos de Europa
en el siglo XVIII.
Explicar los rasgos propios del reformismo
borbnico en Espaa.
Reconocer los principales rasgos caractersticos
del arte rococ y del neoclsico.
Extraer informacin relevante a partir de diferentes
fuentes (textos, mapas, imgenes) y comunicar la
informacin obtenida de forma correcta por
escrito.
Cultural y artstica
Identificar las manifestaciones
artsticas del siglo XVIII.
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Buscar, analizar y procesar la
informacin, utilizando las
herramientas adecuadas, incluidas
las TIC.
Comunicacin lingstica
Expresarse por escrito con
correccin y coherencia, utilizando
el vocabulario adecuado.
Organizar, analizar, comunicar y
evaluar trabajos de sntesis, con
sentido crtico y valorando la
presentacin y el orden.
Aprender a aprender
Seleccionar los elementos ms
relevantes en un mapa histrico.
Autonoma e iniciativa personal
Tener capacidad de comunicacin
y ponerse en el lugar del otro tras
valorar sus ideas.
grupo edeb
CONTENIDOS
C
El apogeo del Estado absoluto.
El modelo de la monarqua absoluta y el ejemplo de
Francia.
El modelo de la monarqua parlamentaria y el
ejemplo de Inglaterra.
Las ideas de los ilustrados.
La difusin de las ideas ilustradas.
La aplicacin poltica de las ideas ilustradas: el
despotismo ilustrado.
El equilibrio europeo y las guerras sucesorias de las
monarquas durante el siglo XVIII.
La lucha por los dominios coloniales de las
potencias europeas.
La crisis de la sociedad estamental.
La organizacin del Estado absolutista.
Absolutismo y reformismo borbnico.
La organizacin del Estado absolutista.
La Ilustracin y los ilustrados en Espaa.
La influencia poltica de la Ilustracin y el
reformismo de Carlos III.
Las transformaciones urbansticas de Espaa
durante el siglo XVIII.
Las infraestructuras y comunicaciones de Espaa
Caractersticas y artistas del arte rococ.
Caractersticas y artistas del arte neoclsico.
La sociedad estamental espaola en el siglo XVIII.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de textos histricos.

Obtencin de informacin a partir de imgenes.
Lectura e interpretacin de un mapa poltico.
Anlisis de un mapa de flujos.
Lectura e interpretacin de un plano.
Interpretacin y anlisis de obras de arte.
Concrecin de un tema de sntesis y organizacin
de la informacin.
Investigacin de un tema y redaccin de una
sntesis.
V
Valoracin crtica del intercambio desigual en el
comercio triangular.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica. El anlisis de los textos
de los pensadores ilustrados Montesquieu y
Rousseau permite tomar conciencia de la relevancia
del concepto de soberana nacional en la
organizacin de las sociedades democrticas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. El poder poltico en los siglos XVII y XVIII.
Explicar el absolutismo e identificar los pases europeos regidos por monarquas absolutistas.
Analizar textos favorables y contrarios al absolutismo.
Obtener informacin sobre la monarqua parlamentaria inglesa a partir del anlisis de una imagen.
2. El Siglo de las Luces.
Elaborar un esquema de las ideas de la Ilustracin.
Analizar textos de los pensadores ilustrados.
Obtener informacin sobre los ilustrados a partir del anlisis de una imagen.
@ Investigar y responder varias preguntas sobre los ilustrados.
3. La Europa del siglo XVIII.
Investigar y redactar un texto sobre un monarca ilustrado.
Caracterizar las relaciones internacionales de las potencias europeas del siglo XVIII.
Elaborar dos mapas con las alianzas que se formaron durante las guerras de sucesin de Austria y de los Siete Aos y compararlas.
@Investigar y redactar una sntesis sobre la particin de Polonia.
4. Sociedad y economa en el siglo XVIII.
Explicar la sociedad estamental europea.
Caracterizar el librecambismo e identificar las diferencias con el mercantilismo.
Analizar un texto sobre el comercio colonial y describir el comercio triangular.
Reflexionar sobre la esclavitud en la actualidad.
5. El reformismo borbnico en Espaa.
Explicar el desarrollo de la Ilustracin en Espaa y su relacin con la monarqua.
@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.
Redactar una sntesis sobre el reformismo borbnico.
6. Urbanismo e infraestructuras en la Espaa borbnica.
Analizar un plano del Madrid del siglo XVIII.
Reconocer las principales actuaciones del urbanismo borbnico.
@ Investigar y redactar un informe sobre la repoblacin de Sierra Morena.
7. El arte en el siglo XVIII.
Caracterizar el estilo artstico rococ.
Reconocer las influencias recibidas por el estilo neoclsico.
Observar una obra de arte de estilo rococ y otra de estilo neoclsico y compararlas.
Analizar una pintura de estilo neoclsico.
grupo edeb

8. Redactar una sntesis temtica.
Reconocer la tipologa de un ejemplo de sntesis temtica.
Completar el redactado de un ejemplo de sntesis temtica.
Redactar una sntesis sobre uno de los temas propuestos.
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
A partir de la imagen inicial de la unidad, preguntar acerca de los conocimientos previos del alumnado sobre
el tema.
Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudiarn la pervivencia del
absolutismo en la Europa del siglo XVIII y el gran avance en el pensamiento que represent el movimiento
ilustrado.
COMPETENCIAS BSICAS
Actividades de trabajo sistemtico de las CB

Localizar geogrficamente y caracterizar polticamente Prusia.
Analizar una obra arquitectnica de estilo rococ.
Buscar informacin sobre Federico II de Prusia como monarca ilustrado.
Elaborar un eje cronolgico del siglo XVIII a partir de una serie de acontecimientos.
Analizar un texto de Federico II de Prusia y reconocer su propuesta de despotismo ilustrado.
COMPLEMENTARIAS
Redactar una sntesis temtica, aplicando las indicaciones de la seccin Aprende a..., sobre alguno de los
siguientes temas:
La monarqua parlamentaria inglesa.
La Enciclopedia y la difusin de las ideas ilustradas.
El despotismo ilustrado en Europa.
El estilo neoclsico en Espaa durante el siglo XVIII.
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre las
monarquas vigentes en la actualidad, valorando si son monarquas parlamentarias (como la espaola) o
absolutistas (como la de Arabia Saudita), qu legitima su poder (una Constitucin o una ideologa religiosa),
qu trayectoria histrica han seguido, etc.
grupo edeb
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividades 1 y 3, pg. 15; actividad 8, pg. 17;
actividad 11, pg. 19; actividad 14, pg. 21; actividad
23, pg. 23; actividad 25, pg. 25; actividad 30, pg.
27; actividad 3, pg. 29.
Libro del alumno

Actividad 10, pg. 19; actividad 32, pg. 27.
Material complementario
Ficha 3, pg. 11; ficha 4, pg. 13.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Libro del alumno

Explicar las principales ideas del pensamiento
ilustrado.
Analizar un texto de Diderot sobre el concepto
poltico ilustrado.
Describir la forma de gobierno del despotismo
ilustrado a partir de una imagen.
Describir las relaciones internacionales europeas
Caracterizar las medidas reformistas borbnicas
aplicadas en Espaa.
Analizar una obra de arte de estilo neoclsico.
Ficha de evaluacin de las CB:
Relacionar una serie de afirmaciones con
conceptos clave de la unidad.
Relacionar a personajes del perodo con una
serie de hechos o pensamientos histricos.
Escoger, entre diversas afirmaciones, las que
hacen referencia al mercantilismo.
Rbrica de evaluacin de las CB de la UD.
Rbrica de evaluacin de las habilidades generales.
Ficha fotocopiable de evaluacin:
Definir tipos de gobierno.
Citar a los principales filsofos ilustrados y
explicar sus ideas.
Explicar los principales conflictos polticos entre
potencias.
Explicar el funcionamiento del comercio
triangular.
Nombrar a los principales ilustrados espaoles y
grupo edeb

mencionar las reformas de Carlos III.
Analizar una imagen del arco de triunfo ltoile
(Pars).
grupo edeb

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y LA EXPRESIN
Lectura
Leer de manera comprensiva fuentes de tipologa diversa.
Disfrutar con la lectura de novelas.
Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas
Utilizar estrategias de comprensin lectora:
Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin).
Elaboracin de sntesis, esquemas y resmenes (conciencia de la propia comprensin).
Expresin
Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades.
Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar y responder varias preguntas sobre los ilustrados.
@ Investigar y redactar una sntesis sobre la particin de Polonia.
@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.
@ Investigar y redactar un informe sobre la repoblacin de Sierra Morena.
Recursos digitales
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquest. Tambin se pueden obtener
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA
Caracterizar los modelos de gobierno de las monarquas absolutas y parlamentarias de los siglos XVII y XVIII.
Reconocer los principios bsicos de la Ilustracin a partir de diferentes documentos.
Describir los rasgos socioeconmicos de Europa en el siglo XVIII.
Explicar los rasgos propios del reformismo borbnico en Espaa.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Uso correcto de los conceptos y del vocabulario matemtico al transmitir y solicitar informacin.
Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.
Grado de elaboracin personal de las ideas, las respuestas y los procesos personales desarrollados.
Grado de comprensin y comunicacin de la informacin.
Orden y claridad en la presentacin de las actividades.
Porcentaje o nmero de aciertos en las pruebas, los ejercicios y los trabajos escritos.
Comportamiento: respeto, inters, motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia y compaerismo.
METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS
ESPACIOS - TIEMPOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Libro de texto CIENCIAS SOCIALES

4 ESO, editorial edeb.
Libro digitalizado CIENCIAS
SOCIALES 4 ESO, editorial edeb.
Cuaderno con contenidos
especficos de la propia comunidad
autnoma.
Recursos digitales (actividades
interactivas, animaciones, cazas del
tesoro, webquest...).
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.
La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la

siguiente secuencia:
Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.
Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de
situaciones cotidianas, que favorecen su comprensin y su generalizacin por medio de
modelos, esquemas, planteamientos de problemas... Esto posibilita la transferencia de
aprendizajes a la vida cotidiana, en conexin con la adquisicin de las competencias
bsicas propias de la materia y su trabajo sistemtico en cada UD.
Elaboracin de sntesis.
grupo edeb

Diccionarios y otras obras de
consulta.
Ordenador y conexin a Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del profesorado.
Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases con la metodologa
de la pizarra digital o los ordenadores de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades
interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, bancos de imgenes,
presentaciones...
Resolucin de problemas para que el alumno desarrolle y perfeccione sus propias
estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.
Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de
las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad, que facilitan la adquisicin de
competencias bsicas a todos los alumnos.
Unidad 1: ABSOLUTISMO E ILUSTRACIN. ESTRUCTURA:

Actividad inicial y de motivacin: Propuesta de debate, acompaada de una imagen.
Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a
partir del desarrollo de los aprendizajes.
ndice: Presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes.
Contenidos: Secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, con actividades
de aprendizaje y de aplicacin.
Se proponen tambin actividades complementarias; actividades TIC; actividades de trabajo de
las CB, y de refuerzo y profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y a la adecuacin de las
competencias bsicas definidas en la unidad.
Sntesis: Esquema que resume grficamente los contenidos bsicos de la unidad.
Vocabulario: Conceptos bsicos que se deben conocer al finalizar la unidad.
Actividades de trabajo de las CB: Una propuesta de investigacin o anlisis y actividades
para trabajar las competencias bsicas.
Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos
desarrollados en la unidad.
grupo edeb
10
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOS
ORALES
Tareas diversas del alumno realizadas en la

actividad diaria de la clase.
Actividades diversas de evaluacin de los
aprendizajes y de las competencias bsicas.
Proceso seguido en la resolucin de problemas.
Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro,
enlaces web...
Cuaderno del alumno.
Dossier individual.
Preguntas individuales y colectivas.
OTROS
Observacin y valoracin del grado de participacin
de cada alumno y de la calidad de sus intervenciones.
Rbricas trimestrales de evaluacin de las CB.

Rbrica de los proyectos.
Rbricas de las habilidades generales.
Fichas de evaluacin de las CB.
Registro individual.
Registro del grupo-clase.
Porfolio y e-portfolio.
Informe de evaluacin.
Blog del profesor.
Valoracin del planteamiento y de los procesos

seguidos, as como del resultado obtenido.
grupo edeb
11

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN
Preparacin de la clase y de los
materiales didcticos
RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Existe una distribucin temporal equilibrada.
Se adecua el desarrollo de la clase a las caractersticas del grupo.
Utilizacin de una metodologa

adecuada
Se han tenido en cuenta los aprendizajes significativos.

Se considera la interdisciplinariedad (en las actividades, en el tratamiento de los
contenidos, etc.).
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno/a.
Regularizacin de la prctica
docente
Grado de seguimiento de los alumnos.

Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.
Evaluacin de los aprendizajes e Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y
informacin que de ellos se da a contenidos.
los alumnos y a las familias
Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de las actividades
planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
12

Utilizacin de medidas para la
atencin a la diversidad
Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.

Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes.
Se han aplicado las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente
atendiendo a los informes psicopedaggicos.
grupo edeb
13
PROGRAMACIN DE APOYOS A NEE
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

Adaptacin de las actividades de la programacin.
Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas.
Adaptacin curricular significativa por NEE.
Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual.
Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
grupo edeb
14
UNIDAD DIDCTICA 2: La crisis del Antiguo Rgimen

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer los hechos histricos que
sealan el paso a la Edad
Contempornea.
Identificar y comprender los
cambios coyunturales y
estructurales en los procesos
histricos.
Conocer las causas y las
consecuencias de la formacin del
imperio napolenico.
Conocer los principales rasgos de
la etapa de la Restauracin en
Europa.
Conoce los hechos histricos

que sealan el paso a la Edad
Contempornea.
Valora las pelculas histricas
como una herramienta til en el
anlisis histrico.
Conoce y describe las causas y
consecuencias de la formacin
del imperio napolenico.
Redacta un breve informe
sobre un perodo histrico
determinado.
principales rasgos de la
Restauracin.
Identifica y comprende los
cambios coyunturales y
estructurales en los procesos
histricos.
Obtiene informacin procedente
de varios tipos de fuentes y la
comprende.
Situar cronolgicamente y
entender las causas, el
desarrollo y las consecuencias
de las revoluciones americana
y francesa.
Entender las causas de la
formacin y del desarrollo del
imperio de Napolen y sus
consecuencias en Europa.
Conocer las caractersticas de
la etapa de la Restauracin en
Europa.
Aprender a identificar
coyunturas y estructuras para
comprender los procesos de
cambio en la historia.
Comprender el proceso de
formacin de Estados Unidos,
y valorar la persecucin de los
indios durante esa etapa.
Identificar los rasgos fundamentales de las

revoluciones americana y francesa, valorando los
cambios polticos y sociales que conllevaron.
Identificar las causas y las consecuencias de la
formacin del imperio napolenico.
Identificar los rasgos fundamentales de la etapa
de la Restauracin.
Distinguir entre cambios coyunturales y
estructurales en los procesos histricos.
Identificar los rasgos fundamentales del proceso
de formacin de Estados Unidos.
competencia digital
Obtener informacin procedente
de varios tipos de fuentes y
comprenderla.
Redactar un breve informe que
resuma un perodo histrico
determinado.
Aprender a aprender
Valorar las pelculas histricas
anlisis histrico.
Interpretar un mapa para
comprender la evolucin espacial
de un proceso histrico.
grupo edeb
15
CONTENIDOS
C
Las causas de la revolucin.

La guerra de Independencia.
La formacin de los Estados Unidos de Amrica.
Las causas de la Revolucin.
El proceso revolucionario.
La I Repblica. La Convencin y el Directorio.
La llegada al poder.
La poltica interna.
El imperio.
El Congreso de Viena.
La Santa Alianza.
Los cambios coyunturales y estructurales relativos a
las revoluciones francesa y americana.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de un esquema.

Lectura y anlisis de una fuente primaria.
Elaboracin de una sntesis explicativa.
Lectura e interpretacin de un mapa.
Identificacin de coyunturas y estructuras.
V
Valoracin de la Declaracin de los Derechos del
Hombre como una conquista histrica para la
poca.
Educacin moral y cvica. El estudio de las
revoluciones americana y francesa, a partir de los
apartados 1 y 2, permite la comprensin de
principios universales como los de justicia y
libertad, que tienen el origen de su expresin
poltica en ellas. Se trata de principios que han
incidido claramente en la evolucin de la sociedad
occidental hasta la actualidad.
16
1. La revolucin americana.
Explicar las causas de la revolucin americana, valorar su importancia y establecer su influencia.
Leer un texto sobre la Declaracin de Independencia y establecer qu ideas y principios de la Ilustracin se reflejan en ella.
Analizar e interpretar un esquema sobre la formacin de Estados Unidos.
Explicar por qu estall la guerra de Secesin y sealar los bandos enfrentados.
2. La Revolucin Francesa.
Completar un esquema sobre las causas de la Revolucin Francesa.
Elaborar un resumen de las fases de la Revolucin.
Leer un texto sobre los Derechos del Hombre, explicar sus principios y las diferencias respecto a la sociedad estamental, y valorar la vigencia de esos principios en la
actualidad.
@ Buscar informacin sobre Olimpia de Gouges.
Reflexionar sobre la posibilidad de juzgar a un monarca.
3. El imperio napolenico.
Explicar la trayectoria de Napolen hasta su coronacin como emperador.
Indicar los objetivos de Napolen en poltica interna.
Observar el mapa de la Europa napolenica y establecer los pases rivales de Francia y aquellos en los que empieza a ser derrotada.
Explicar los factores de la formacin del imperio napolenico.
Analizar las causas de los levantamientos populares en pases ocupados por el imperio.
4. La Restauracin.
Explicar qu fue y qu objetivos tena el Congreso de Viena.
Leer dos textos de defensa del absolutismo, analizarlos y comparar las ideas principales con los valores de las revoluciones francesa y americana.
Observar un mapa de Europa en 1815 y establecer los territorios anexionados por las potencias y los nuevos Estados creados alrededor de Francia.
Explicar qu fue la Santa Alianza y cul fue su composicin.
Identificar coyunturas y estructuras.
Analizar los cambios coyunturales y estructurales que se produjeron con la revolucin americana.
grupo edeb
17
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
A partir de la imagen inicial de la unidad, preguntar acerca de los conocimientos previos que el alumnado
debera tener sobre el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Antes de empezar, situar a los alumnos en el
cambio de edad histrica que suponen las revoluciones americana y francesa, su importancia y su
significado.
COMPETENCIAS BSICAS

Relacionar los regmenes polticos durante la Revolucin Francesa con afirmaciones descriptivas.
Analizar un texto sobre el juicio a Luis XVI.
Relacionar los principios de la Revolucin Francesa con las ideas de los filsofos ilustrados.
Buscar informacin en Internet y preparar una presentacin sobre las fracciones ideolgicas durante la
Revolucin Francesa.
COMPLEMENTARIAS
La Declaracin de los Derechos del Hombre es una recopilacin de derechos y libertades recogida tanto por
la revolucin americana como por la francesa.
Para revisar la influencia de la primera sobre la segunda y establecer similitudes y diferencias entre ellas,
proponemos que el alumno haga un anlisis de cada una y las compare. Podemos encontrar la informacin
necesaria en las siguientes pginas web:
www.escolares.com.ar/ciencias-sociales/la-declaracion-de-derechos-de-virginia-de-1776.html
http://w3.cnice.mec.es/recursos/secundaria/sociales/derechos/1789.htm
Por grupos, escoger uno de los perodos de la Revolucin Francesa (la Asamblea Nacional, la Convencin,
el Directorio o el imperio de Napolen) y elaborar un informe con sus acontecimientos y protagonistas,
estableciendo los elementos de cambio y de continuidad.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

1, pg. 45.
Libro del alumno

Actividades 11 y 15, pg. 41; actividad 17, pg. 43.
grupo edeb
18

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Establecer las causas y consecuencias de la
guerra de Independencia de Estados Unidos.
Explicar el sistema federalista de Estados
Unidos.
Comparar dos textos de una aristcrata y un
sans-culotte sobre la Revolucin.
Explicar los cambios coyunturales y estructurales
producidos por la Revolucin Francesa.
Redactar un resumen de la poca napolenica.
Explicar el significado del principio de
intervencin establecido por la Santa Alianza.
Interpretar la guerra de Secesin americana a
partir de una ilustracin.
Analizar un texto sobre la Revolucin Francesa.
Diferenciar entre afirmaciones correctas y falsas.
Ordenar hechos relacionados con la Revolucin
Francesa y redactar una sntesis.
Relacionar afirmaciones sobre tres derrotas de
Napolen con los pases que lo derrotaron.
Ordenar cronolgicamente estos hechos
histricos.
Definir trminos.
grupo edeb
19

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin sobre Olimpia de Gouges.
Recursos digitales
grupo edeb
20
Identificar los rasgos fundamentales de las revoluciones americana y francesa, valorando los cambios polticos y sociales que conllevaron.
Identificar las causas y las consecuencias de la formacin del imperio napolenico.
Identificar los rasgos fundamentales de la etapa de la Restauracin.
Distinguir entre cambios coyunturales y estructurales en los procesos histricos.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

autnoma.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
21

consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 2: LA CRISIS DEL ANTIGUO RGIMEN. ESTRUCTURA:

grupo edeb
22

ESCRITOS
ORALES
OTROS
Observacin y valoracin del grado de

participacin de cada alumno y de la calidad de
sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.
grupo edeb
23

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

Se considera la interdisciplinariedad (en las actividades, en el tratamiento de
los contenidos, etc.).
alumno/a.
docente

Evaluacin de los aprendizajes e Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los
informacin que de ellos se da a objetivos y contenidos.
aprendizaje.
planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
24

a las familias.
Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de

aprendizaje.
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de
aprendizaje.
Se han aplicado las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo
docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.
grupo edeb
25
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
26
UNIDAD DIDCTICA 3: Liberalismo y nacionalismo

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer los hechos relevantes que
marcan el proceso de construccin
del Estado liberal.
Identificar los principios bsicos
del liberalismo y del nacionalismo
del siglo XIX.
Identifica las manifestaciones

artsticas del romanticismo y
las relaciona con la sociedad y
la mentalidad de la poca.
principios bsicos del
liberalismo y del nacionalismo
del siglo XIX.
Conoce y relaciona los hechos
relevantes que marcan el
proceso de construccin del
Estado liberal.
Realiza un trabajo de sntesis
con sentido crtico y valorando
la presentacin y el orden.

comprende.
Identifica y reconoce el proceso
de transformacin en los
Balcanes y lo relaciona con la
construccin del Estado liberal.
Elabora y analiza mapas
histricos.
Utiliza Internet de forma crtica
y reflexiva para la bsqueda de
imgenes e informacin.
Identificar las caractersticas

del pensamiento poltico liberal
y nacionalista del siglo XIX.
Entender las causas y las
consecuencias de las
revoluciones liberales del siglo
XIX.
Conocer las causas, el
de las unificaciones de Italia y
de Alemania.
Conocer el proceso de
desintegracin del Imperio
Otomano e identificar los
nuevos Estados balcnicos.
Aprender a elaborar mapas
histricos para situarse
geogrficamente e informarse
sobre el pasado.
Caracterizar el pensamiento poltico liberal y

nacionalista del siglo XIX.
Identificar las causas y las consecuencias de las
revoluciones liberales.
Identificar las causas y las consecuencias de las
unificaciones de Italia y Alemania.
Situar cronolgica y geogrficamente las grandes
transformaciones en los Balcanes.
Elaborar y analizar correctamente mapas
histricos.
Cultural y artstica
artsticas del romanticismo y
relacionarlas con la sociedad y la
mentalidad de la poca.
competencia digital
comprenderla.
Elaborar y analizar mapas
histricos.
Utilizar Internet de forma crtica y
reflexiva para la bsqueda de
imgenes e informacin.
Realizar un trabajo de sntesis con
sentido crtico y valorando la
presentacin y el orden.
grupo edeb
27
CONTENIDOS
C
El liberalismo.
Las ideas nacionalistas. El concepto de nacin.
Las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.
Balance de las revoluciones.
La unificacin italiana.
La unificacin alemana.
El conflicto de los Balcanes en el siglo XIX.
Elaboracin de un esquema.
Elaboracin de mapas histricos temticos.
V
Valoracin del concepto de Estado-nacin
propugnado por el nacionalismo respecto a la
situacin actual.
Educacin para la paz. El anlisis de las
revoluciones liberales y nacionalistas, a partir del
estudio de los apartados de la unidad, permite
entender los conflictos sociales como procesos
consustanciales a la existencia humana en
sociedad, ms all de su identificacin con algo
negativo y violento.
Educacin para la igualdad entre sexos. El estudio
de la lucha poltica de las mujeres en el apartado
El sufragismo permite profundizar en el papel de
la mujer en la historia.
grupo edeb
28
1. Liberalismo y nacionalismo.
Definir liberalismo y nacionalismo y establecer la relacin entre ambas ideologas.
Explicar los principios del Estado liberal.
Definir los dos tipos de nacionalismos y de concepto de nacin que se manifestaron en el siglo XIX.
Reflexionar sobre la vigencia actual del concepto de Estado-nacin.
Observar una pintura y deducir informacin sobre las nuevas naciones europeas.
Leer y comparar dos textos de idelogos nacionalistas.
2. Las revoluciones liberales.
Establecer los protagonistas y los objetivos de las revoluciones liberales.
Explicar los apoyos con que cont la revolucin de 1830 y cules fueron las nuevas reivindicaciones de 1848.
Observar el mapa de las revoluciones liberales e identificar los pases donde se produjo la revolucin de 1848.
Leer un texto sobre la revolucin de 1848 en Francia y determinar qu relacin se establece con la de 1789.
Explicar las consecuencias del perodo revolucionario en Europa.
3. La unificacin de Italia y de Alemania.
Explicar las similitudes de los procesos de unificacin de Italia y Alemania.
Observar el mapa de Italia y establecer los territorios que la formaban y cundo se incorporaron al nuevo Estado.
Observar el mapa de Alemania, determinar qu potencia lider la unificacin y cul qued fuera, y comparar los nuevos lmites con los de la Confederacin
Germnica.
Establecer los protagonistas de los procesos de unificacin y las caractersticas de los dos nuevos Estados.
Leer y comparar dos textos sobre la unidad de Italia y Alemania.
Elaborar mapas histricos.
@ Observar el mapa de los Balcanes y completar los datos de la leyenda.
Elaborar un mapa histrico de los Balcanes despus de la Primera Guerra Mundial.
grupo edeb
29
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Antes de empezar, identificar los conocimientos
previos que los alumnos tengan respecto a las ideas liberales y nacionalistas.
COMPETENCIAS BSICAS

Buscar informacin sobre E. Delacroix, una de sus obras y la masacre de Mesolongi.
Observar la pintura Grecia expirando sobre las ruinas de Mesolongi y responder diversas cuestiones.
Leer el texto de F.R. Chateaubriand y responder diversas cuestiones.
Reflexionar sobre la intervencin de las potencias internacionales en otros Estados.
COMPLEMENTARIAS
Pese al aparente fracaso de las revoluciones, el liberalismo y las reformas polticas fueron consolidndose a
lo largo de la segunda mitad del siglo XIX.
Para revisar cmo se construy el Estado liberal en Europa occidental, proponemos que el alumno
investigue su desarrollo en el Reino Unido, Francia y Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX y
elabore un esquema de la evolucin poltica de cada uno de estos pases.
Elaborar un informe sobre el proceso de descomposicin del Imperio Otomano, mencionando los pases
que se independizaron y ao en que lo hicieron, los conflictos que se sucedieron y las otras potencias que
intervinieron.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividad 1, pg. 53; actividad 9, pg. 55; actividades
13 y 14, pg. 57; actividad 1, pg. 59.
Libro del alumno

Actividad 6, pg. 53; actividad 10, pg. 55; actividad
16, pg. 57.
Ficha 1, pg. 31; Ficha 2, pg. 33.
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Definir una serie de conceptos sobre liberalismo
y nacionalismo.
EVALUACIN
grupo edeb
30

Leer un texto secundario y responder diversas
Redactar un informe sobre las revoluciones
preguntas sobre las revoluciones de 1848.
liberales a partir de esquemas.
Completar un cuadro sobre las unificaciones de
Italia y Alemania.
Observar un mapa de Europa despus de las
revoluciones liberales y las unificaciones de Italia
y Alemania y compararlo con el de la Europa de
la Restauracin en 1815.
Explicar las bases del Estado liberal del siglo XIX.
Relacionar afirmaciones con las revoluciones de
1820, 1830 y 1848.
Redactar una sntesis sobre el proceso de
unificacin de Italia.
Completar frases sobre la unificacin de
Alemania.
Sealar la respuesta correcta sobre los factores
y el proceso de unificacin de Alemania.
grupo edeb
31

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Observar el mapa de los Balcanes y completar datos de la leyenda.
Recursos digitales
grupo edeb
32
Caracterizar el pensamiento poltico liberal y nacionalista del siglo XIX.

Identificar las causas y las consecuencias de las revoluciones liberales.
Identificar las causas y las consecuencias de las unificaciones de Italia y Alemania.
Elaborar y analizar correctamente mapas histricos.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

autnoma.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
33

consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 3: LIBERALISMO Y NACIONALISMO. ESTRUCTURA:

grupo edeb
34

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.
grupo edeb

Blog del profesor.
35

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
36

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
37
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
38
UNIDAD DIDCTICA 4: La Revolucin Industrial

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Saber por qu se inici la
Revolucin Industrial y por qu no
fue un proceso simultneo.
Conocer los cambios estructurales
que se produjeron en la economa
(capitalismo) y en la sociedad
(sociedad de clases).
Identificar fuentes histricas
primarias y secundarias y
analizarlas de manera crtica.
Sabe por qu se inici la

Revolucin Industrial y por qu
no fue un proceso simultneo.
Analiza datos estadsticos para
comprender distintos aspectos
de la realidad histrica.
Selecciona los elementos ms
relevantes de un mapa
histrico.
Trabaja en proyectos, con
capacidad de comunicacin y
valorando las ideas de los
dems.
Conoce y describe los cambios
estructurales que se produjeron
en la economa (capitalismo).
Conoce y describe los cambios
estructurales que se produjeron
en la sociedad (sociedad de
clases).
Respeta y valora el patrimonio
industrial.
recursos tecnolgicos para
informarse, formarse y
comunicarse.
comprende.
Identifica fuentes histricas
primarias y secundarias y las
analiza de manera crtica.
Conocer las causas y las

consecuencias de la
Revolucin Industrial.
Situar cronolgicamente la
Revolucin Industrial y conocer
el proceso de incorporacin de
los avances tecnolgicos.
Comprender y valorar
crticamente los cambios
originados por la Revolucin
Industrial en la economa del
siglo XIX.
Comprender y valorar
crticamente los cambios
originados por la Revolucin
Industrial en la sociedad del
siglo XIX.
Conocer los orgenes y las
principales corrientes del
movimiento obrero.
Comprender las causas y las
consecuencias del inicio de la
segunda revolucin industrial y
su proceso de expansin.
Aprender a identificar las
fuentes primarias y las
secundarias.
Identificar y exponer las causas y las

consecuencias del proceso histrico de la
Revolucin Industrial.
Reconocer y describir el desarrollo de la
Revolucin Industrial y su relacin con la
incorporacin de avances tecnolgicos.
Caracterizar las transformaciones econmicas del
siglo XIX.
Caracterizar las transformaciones sociales del
siglo XIX.
Describir correctamente los rasgos bsicos de las
principales corrientes del movimiento obrero.
Caracterizar las transformaciones econmicas de
la segunda revolucin industrial.
Analizar de manera crtica las fuentes histricas
primarias y secundarias.
Cultural y artstica
Respetar y valorar el patrimonio
cultural, histrico y artstico.
competencia digital
Utilizar correctamente las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Obtener y comprender informacin
procedente de varios tipos de
fuentes.
Matemtica
Analizar datos estadsticos para
comprender distintos aspectos de
la realidad histrica.
Aprender a aprender
relevantes de un mapa histrico.
grupo edeb
39

Autonoma e iniciativa personal
Trabajar en proyectos, con
capacidad de comunicacin y
valorando las ideas de los dems.
grupo edeb
40
CONTENIDOS
C
Los precedentes de la revolucin agraria y la

Lectura e interpretacin de mapas temticos.
revolucin demogrfica.
Lectura e interpretacin de textos histricos.
Las causas de la Revolucin Industrial.
Las nuevas industrias textil y siderrgica.
La expansin de la industrializacin por Europa.
La revolucin de los transportes.
El desarrollo de los transportes basados en el vapor:
el ferrocarril y el barco de vapor.
El desarrollo de nuevos transportes: el automvil y
el avin.
Un nuevo modelo econmico.
El librecambismo y el capitalismo industrial.
El capitalismo financiero.
La transformacin de la sociedad.
La preeminencia de la burguesa.
Las difciles condiciones de vida del proletariado.
Los orgenes del movimiento obrero.
El socialismo y el anarquismo: caractersticas y
principales tericos.
La Internacional Obrera.
La segunda revolucin industrial.
Las nuevas fuentes de energa e industrias.
Los nuevos sistemas de produccin.
La expansin de la industrializacin: las nuevas
potencias industriales.
Las condiciones de vida de los obreros en el siglo
XIX.
grupo edeb
V
Valoracin crtica de las desigualdades econmicas
del sistema capitalista.
Valoracin crtica de las enormes desigualdades
sociales en el siglo XIX.
Educacin moral y cvica. El anlisis de las
condiciones de vida de la burguesa y del
proletariado permite entender la sociedad en un
contexto histrico determinado y emitir un juicio
crtico sobre las desigualdades sociales.
41
1. La aparicin de la industria.
@ Investigar y explicar el sistema de cultivo Norfolk.
Analizar una grfica de la evolucin demogrfica en Gran Bretaa.
Explicar los factores favorecedores de la Revolucin Industrial.
Analizar un mapa sobre la expansin de la industrializacin en Europa.
Explicar el funcionamiento de la mquina de vapor.
2. La revolucin de los transportes.
Explicar las principales innovaciones tcnicas aplicadas al ferrocarril y los barcos de vapor.
Analizar dos mapas sobre la extensin de la red de ferrocarril en Europa.
@ Investigar y redactar un informe sobre el canal de Suez.
3. El triunfo del modelo econmico capitalista.
Explicar las principales caractersticas del sistema de produccin industrial.
Analizar dos textos sobre librecambismo y plusvala.
Debatir sobre la desigual distribucin de los beneficios econmicos generados por las empresas industriales.
4. La nueva sociedad de clases.
Explicar las transformaciones sociales asociadas a la Revolucin Industrial.
Observar una ilustracin de viviendas urbanas y deducir informacin.
Analizar un texto sobre las condiciones de vida del proletariado y compararlas con las de la burguesa.
5. El movimiento obrero.
Resumir en un esquema las principales corrientes ideolgicas del movimiento obrero.
Analizar un texto sobre la lucha de clases.
Analizar un texto sobre el anarquismo.
@ Observar una obra de arte y explicar la formacin del movimiento obrero.
6. La gran expansin de la industrializacin.
Reconocer los recursos naturales y los avances tcnicos relacionados con la segunda revolucin industrial.
Identificar los principales cambios e innovaciones de la segunda revolucin industrial.
Explicar el trabajo en cadena.
Analizar un mapa sobre las nuevas potencias industriales.
Identificar fuentes primarias y secundarias.
Analizar dos textos histricos y determinar si son fuentes primarias o secundarias.
Redactar una sntesis sobre las condiciones de vida y de trabajo de la clase obrera en el siglo XIX.
grupo edeb
42
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad describe el proceso de
transformacin econmica de la Revolucin Industrial y la configuracin del modelo econmico capitalista y
la nueva sociedad de clases, y explica la articulacin del movimiento obrero.
COMPETENCIAS BSICAS

Leer dos textos, visualizar varias imgenes en Internet y responder diversas cuestiones sobre las colonias
industriales.
Observar la ilustracin de una colonia industrial e identificar sus principales elementos.
Buscar informacin sobre restos de arqueologa industrial y localizarlos en un mapa de Google Maps.
COMPLEMENTARIAS
Elaborar un mapa conceptual sobre las caractersticas del sistema capitalista y la nueva organizacin de la
produccin industrial.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno

EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar los factores favorecedores de la
Revolucin Industrial y sus caractersticas.
Explicar las transformaciones de los transportes
en el siglo XIX.
Comparar las condiciones de vida de la
Analizar un texto y una grfica sobre las
revoluciones agrcola y demogrfica.
Analizar un texto y una grfica sobre las causas
de la Revolucin Industrial.
43

burguesa y del proletariado.
Explicar las corrientes del pensamiento obrero e
identificar a sus principales idelogos.
Completar frases sobre la Revolucin Industrial
en el Reino Unido.
Relacionar inventos con sus inventores.
Comparar la Revolucin Industrial con la
segunda revolucin industrial.
Definir trminos.
Explicar las transformaciones sociales asociadas
a la Revolucin Industrial y cmo eran las
condiciones de vida de la burguesa y del
proletariado.
Explicar los orgenes del movimiento obrero y las
principales corrientes de pensamiento.
grupo edeb

Registro de evaluacin trimestral de las CB.
44

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar y explicar el sistema de cultivo Norfolk.
@ Investigar y redactar un informe sobre el canal de Suez.
Recursos digitales
grupo edeb
45
Identificar y exponer las causas y las consecuencias del proceso histrico de la Revolucin Industrial.
Reconocer y describir el desarrollo de la Revolucin Industrial y su relacin con la incorporacin de los avances tecnolgicos.
Caracterizar las transformaciones econmicas y sociales del siglo XIX.
Describir correctamente los rasgos bsicos de las principales corrientes del movimiento obrero.
Analizar de manera crtica las fuentes histricas primarias y secundarias.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
Tiempo aproximado:

grupo edeb
46

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.
dos semanas.

presentaciones...
Unidad 4: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
47

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.
grupo edeb
48

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
49

a las familias.


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
50
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
51
UNIDAD DIDCTICA 5: Espaa en el siglo XIX

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer y describir los rasgos
polticos bsicos de Espaa
durante el siglo XIX.
Conocer y describir los hechos
relevantes de la construccin del
Estado liberal en Espaa.
competencia digital
Utilizar correctamente los recursos
tecnolgicos para informarse,
comprenderla.
Matemtica
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conoce y describe los rasgos

polticos bsicos de Espaa
durante el siglo XIX.
Conoce y describe los hechos
relevantes de la construccin
del Estado liberal en Espaa.
comunicarse.
Resume la informacin
relevante de un perodo
histrico en un esquema o una
tabla.
comprende.
Se expresa por escrito con

correccin y coherencia,
utilizando el vocabulario
adecuado.
Situar cronolgicamente las

principales etapas de la poltica
espaola entre 1788 y 1898.
Entender las reformas que
permitieron la implantacin de
un Estado liberal en Espaa, e
identificar las dificultades del
proceso.
Comprender la implantacin de
la Primera Repblica y la
Restauracin como un intento
de superar las dificultades y la
inestabilidad poltica del siglo
XIX.
Situar los orgenes del proceso
de industrializacin en Espaa
y comprender los factores que
dificultaron su generalizacin.
Identificar los principales
rasgos de la economa y la
sociedad espaolas en el siglo
XIX.
Aprender a comparar hechos
histricos similares de pocas
distintas para comprenderlos
mejor.
Reconocer la evolucin cronolgica de la poltica

espaola durante el siglo XIX.
Identificar los rasgos fundamentales del proceso
de implantacin del Estado liberal en la Espaa
del siglo XIX.
Reconocer y valorar las ltimas etapas polticas
del siglo XIX como una alternativa a la
inestabilidad de las pocas anteriores.
Caracterizar el proceso de industrializacin en
Espaa durante el siglo XIX.
Reconocer las principales caractersticas
socioeconmicas de la Espaa del siglo XIX.
Identificar los elementos comunes y
diferenciadores de hechos histricos similares de
pocas distintas.
Aprender a aprender
Resumir la informacin relevante
de un perodo histrico en un
esquema o en una tabla.
grupo edeb
52
CONTENIDOS
C
El reinado de Carlos IV.

La guerra de la Independencia.
Las Cortes y la Constitucin de Cdiz.
El reinado de Fernando VII (1814-1843).
La independencia de las colonias americanas.
La regencia de Mara Cristina (1833-1840). La
regencia de Espartero (1840-1843).
El reinado de Isabel II (1843-1868).
Los principales partidos polticos.
El sexenio democrtico (1868-1874). La Primera
Repblica (1873-1874).
Federalismo y cantonalismo.
El sistema poltico de la Restauracin. La
estabilidad gubernamental.
La crisis de 1898. La intervencin de Estados
Unidos. Las consecuencias del conflicto.
Continuidad de la economa agraria.
El proceso de industrializacin. El ferrocarril.
El mundo rural.
Las transformaciones sociales.
El movimiento obrero.
La sociedad de clases.
La condicin social de la mujer.
Las migraciones.
La emigracin a las ciudades en los siglos XIX y XX.
grupo edeb
P
Utilizacin de Internet para la bsqueda de
informacin.
Elaboracin de una sntesis explicativa.
Lectura y anlisis de una fuente secundaria.
Anlisis de datos estadsticos.
Determinacin de causas y consecuencias.
Comparacin de hechos histricos similares de
pocas distintas.
V
Inters por conocer el origen de las desigualdades
sociales y las difciles condiciones de vida de los
obreros en el siglo XIX en Espaa.
Valorar las dificultades y las malas condiciones de
vida de la poblacin inmigrante en diferentes
momentos histricos.
Educacin moral y cvica. El anlisis de la evolucin
del sistema poltico y de la estructura
socioeconmica de la Espaa del siglo XIX, a partir
de los apartados y actividades de la unidad,
permitir entender el proceso de cambio histrico y
emitir un juicio crtico sobre este y sobre las
desigualdades sociales y polticas que gener.
53
1. La crisis del Antiguo Rgimen (1788-1814).
Explicar qu hechos desencadenaron la guerra de la Independencia y cmo se organiz la resistencia.
Leer un texto sobre la guerra y la revolucin liberal y relacionar ambos procesos.
Explicar los principios que estableci la Constitucin de 1812 y analizar algunos de sus artculos.
2. El retorno al absolutismo (1814-1843).
Elaborar un resumen sobre el reinado de Fernando VII.
Indicar las causas y consecuencias de la independencia de las colonias americanas.
Explicar quines eran los moderados, los progresistas y los carlistas, y analizar su papel durante las regencias.
@ Redactar biografas sobre Mara Cristina, Espartero, Jos de San Martn y Simn Bolvar.
3. La consolidacin del Estado liberal (1843-1874).
Elaborar un esquema del reinado de Isabel II y explicar por qu se consolida el Estado liberal durante esa etapa.
Explicar las causas y las consecuencias de la sublevacin de 1868.
@ Observar una vieta sobre el sexenio e identificar a los protagonistas.
Explicar las razones del fracaso de la Primera Repblica.
4. La Restauracin (1875-1898).
Explicar el sistema poltico de la Restauracin.
Leer un texto sobre el turnismo y establecer su funcionamiento.
Establecer la situacin de la oposicin poltica durante la Restauracin.
Elaborar un resumen sobre la crisis del 98.
5. La reforma agraria y la industrializacin.
Explicar las reformas para la modernizacin agrcola.
Observar una grfica y determinar los cultivos existentes en Espaa.
Enumerar los factores que dificultaron la industrializacin.
Establecer las causas y consecuencias de la construccin del ferrocarril.
6. Cambio y continuidad en la sociedad espaola.
Enumerar las clases sociales de la sociedad espaola del siglo XIX y explicar sus caractersticas.
Leer un texto sobre el trabajo en una fbrica, establecer las condiciones de trabajo y compararlas con las actuales.
Explicar las razones del nacimiento de las organizaciones obreras y elaborar un esquema de sus principales tendencias.
7. Vivir en la Espaa del siglo XIX.
Explicar los cambios liberales y econmicos en las clases sociales.
Observar una tabla de la poblacin trabajadora y clasificarla.
Explicar la condicin social de la mujer en el siglo XIX.
grupo edeb
54

Explicar las causas, tipos y caractersticas de las migraciones.
Comparar hechos histricos similares de pocas distintas.
Comparar la inmigracin de hoy en da con las emigraciones del siglo XIX y de los aos sesenta del siglo XX.
grupo edeb
55
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Reflexionar sobre la Constitucin de Cdiz y su
importancia histrica, y enmarcarla en el contexto de la irrupcin del liberalismo en Espaa.
COMPETENCIAS BSICAS

Elaborar, con un procesador de textos, una tabla sobre la evolucin poltica de Espaa durante el siglo XIX.
Leer textos de cuatro Constituciones espaolas diferentes y compararlos, considerando varios aspectos
histricos.
COMPLEMENTARIAS
Elaborar un esquema completo de todas las etapas polticas que se sucedieron en Espaa desde la guerra
de la Independencia hasta la crisis de 1898. Debern constar la cronologa, los gobernantes, los opositores,
los lderes polticos, los sistemas polticos, las Constituciones, las reformas, el papel del ejrcito, de la
Iglesia y de la monarqua
Adems de la informacin de la unidad, pueden consultarse las siguientes webs:
http://www.historiasiglo20.org/HE/index.htm
http://club.telepolis.com/darnil/Historia/Hist.htm
Elaborar un trabajo de investigacin sobre las opciones polticas que quedaron fuera del sistema liberal,
como el carlismo, el federalismo o el cantonalismo. Establecer sus ideas, sus objetivos, sus
reivindicaciones, su base social
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno

24, pg. 95.
grupo edeb
56

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las causas y consecuencias de la guerra
de la Independencia.
Explicar el proceso de independencia de las
colonias americanas.
Leer y analizar el discurso de abdicacin de
Amadeo I, y relacionarlo con su contexto
histrico.
Explicar las caractersticas del sistema poltico
de la Restauracin.
Analizar la sociedad y la economa espaolas del
siglo XIX a partir de dos imgenes.
Analizar un texto sobre la evolucin poltica de
Espaa en el siglo XIX.
Elaborar un esquema a partir del texto anterior.

Clasificar trminos en su etapa histrica
correspondiente.
Elaborar un esquema sobre las etapas del
reinado de Isabel II.
Analizar un texto sobre la revolucin de 1868.
Explicar las razones del fracaso del proceso de
industrializacin.
grupo edeb
57

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Redactar biografas sobre Mara Cristina, Espartero, Jos de San Martn y Simn Bolvar.
@ Observar una vieta sobre el sexenio e identificar a los protagonistas.
Recursos digitales
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquest. Tambin se pueden
obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
58
Reconocer la evolucin cronolgica de la poltica espaola durante el siglo XIX.

Identificar los rasgos fundamentales del proceso de implantacin del Estado liberal en la Espaa del siglo XIX.
Caracterizar el proceso de industrializacin en Espaa durante el siglo XIX.
Reconocer las principales caractersticas socioeconmicas de la Espaa del siglo XIX.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
Tiempo aproximado:

grupo edeb
59

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.
dos semanas.

presentaciones...
Unidad 5: LA ESPAA DEL SIGLO XIX. ESTRUCTURA:

grupo edeb
60

grupo edeb
61

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.
grupo edeb

Blog del profesor.
62

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
63

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
64
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
65
UNIDAD DIDCTICA 6: Imperialismo y Primera Guerra Mundial

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer los hechos clave del
imperialismo y de la Gran Guerra,
y relacionarlos entre s.
Utiliza correctamente las

tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
clave del imperialismo y de la
Gran Guerra, y los relaciona
entre s.
anlisis del pasado.
Determina las consecuencias

de los hechos histricos a
corto, medio y largo plazo.

adecuado.

comprende.
Analizar las causas y las

consecuencias del
colonialismo, as como las
principales formas de
dominacin y explotacin
colonial.
Identificar los imperios
coloniales que existan a
principios del siglo XX y conocer
las causas de su formacin.
Reconocer la rivalidad entre los
Estados y el imperialismo
como las principales causas de
la Primera Guerra Mundial.
Identificar las principales
etapas y el desarrollo de la
Primera Guerra Mundial.
Conocer y valorar el impacto
poltico, econmico, social y
humano de la Primera Guerra
Mundial.
Aprender a identificar las
causas y las consecuencias de
un hecho histrico.
Reconocer las causas y consecuencias del

colonialismo y caracterizar las principales formas
de dominacin colonial.
Conocer los principales imperios coloniales de
principios del siglo XX.
Describir argumentadamente las causas del inicio
de la Primera Guerra Mundial.
Situar en el tiempo la evolucin de la Primera
Guerra Mundial, distinguiendo sus cuatro etapas
principales.
Describir argumentadamente las consecuencias y
el impacto de la Primera Guerra Mundial.
Reconocer las causas y las consecuencias de un
hecho histrico.
Conocimiento e interaccin con el

mundo fsico
Reflexionar sobre las
consecuencias ambientales,
sociales y culturales de los
mtodos blicos.
competencia digital
comunicacin.
comprenderla.
Matemtica
Aprender a aprender
Determinar las consecuencias de
los hechos histricos a corto,
grupo edeb
66

medio y largo plazo.
anlisis del pasado.
grupo edeb
67
CONTENIDOS
C
Colonialismo e imperialismo.
Las causas del colonialismo.
Las etapas de la expansin colonial.
La colonia y otras formas de dominacin colonial.
Las consecuencias del colonialismo.
Los imperios coloniales europeos.
Los imperios coloniales no europeos.
Las causas de la Primera Guerra Mundial.
La paz armada.
Los pases beligerantes.
La fase de la guerra de movimientos.
La fase de la guerra de posiciones.
La crisis de 1917.
La victoria de la Entente.
La guerra total.
Las consecuencias de la guerra.
Las causas y las consecuencias de la Primera
Guerra Mundial.
Lectura y anlisis de una fuente secundaria.

Lectura e interpretacin de un mapa histrico.
Redaccin de una sntesis temtica.
V
Actitud crtica ante las consecuencias
demogrficas, sociales, econmicas y culturales del
colonialismo.
Rechazo de la guerra y de toda solucin violenta de
un conflicto.
Valoracin crtica de las consecuencias de las
guerras y de las actitudes intolerantes.
de justificacin del colonialismo permite la toma de
conciencia de la relacin de desigualdad en la que
se basa ese sistema de dominacin.
Asimismo, se puede valorar negativamente el uso
de la violencia en las disputas a travs del anlisis
de textos memorialsticos de la Primera Guerra
Mundial.
grupo edeb
68
1. La expansin colonial.
Definir colonialismo e imperialismo.
Leer un texto justificativo del colonialismo y responder varias preguntas.
Definir varios trminos relacionados con el colonialismo.
@ Investigar sobre la Conferencia de Berln y el incidente de Fachoda.
2. La explotacin colonial.
Explicar los tipos de colonias.
Observar imgenes de la presencia europea en territorios colonizados y obtener informacin de ellas.
Redactar un informe sobre la explotacin colonial por parte de las potencias europeas.
Reflexionar sobre la aculturacin colonial.
@ Investigar sobre los conflictos violentos de oposicin a la dominacin europea.
3. Los imperios coloniales.
Analizar los datos estadsticos sobre los imperios coloniales britnico, francs y alemn.
Analizar un mapa de los imperios coloniales.
Localizar en un mapa los dominios coloniales.
4. La Primera Guerra Mundial.
Identificar las causas de la Primera Guerra Mundial.
Analizar un mapa poltico de los pases beligerantes y sus alianzas.
Definir varios trminos relacionados con el conflicto.
5. El desarrollo de la guerra.
Caracterizar las fases de la Primera Guerra Mundial.
Completar un texto sobre la crisis de 1917.
@ Investigar sobre la vida de los prisioneros.
6. La valoracin de la guerra.
Explicar por qu se considera que la Primera Guerra Mundial fue una guerra total.
@ Investigar sobre las innovaciones ms destacadas del armamento.
Explicar el papel desempeado por las mujeres durante la guerra.
Redactar un informe sobre las consecuencias del conflicto.
Identificar causas y consecuencias.
Leer un texto e identificar las consecuencias de la Primera Guerra Mundial a corto y a largo plazo.
Observar imgenes sobre las causas y las consecuencias de la Primera Guerra Mundial y obtener informacin de ellas.
Enumerar las consecuencias del imperialismo en los pueblos colonizados a corto y a largo plazo.
grupo edeb
69

Analizar las causas y las consecuencias de un acontecimiento actual.
grupo edeb
70
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica dos grandes procesos
histricos relacionados entre s: el imperialismo y la Gran Guerra.
COMPETENCIAS BSICAS

Leer un texto que justifica la colonizacin y responder varias cuestiones.
Observar una imagen que muestra un aspecto de la colonizacin y obtener informacin de ella.
Leer un texto sobre las cuatro generaciones de la guerra y responder varias cuestiones.
COMPLEMENTARIAS
Analizar los datos de una tabla sobre el coste humano de la Gran Guerra.
Comparar los datos de los muertos y del total de bajas de ambos bandos.
Utilizar un programa de hoja de clculo (como el Excel) y elaborar una grfica de barras para comparar
los dos datos anteriores.
Calcular el porcentaje de los muertos y del total de bajas de Reino Unido, Francia, Rusia y Estados
Unidos sobre el total de los aliados. Calcular el mismo dato para los casos de Alemania y Austria-Hungra
en relacin a los totales de los imperios centrales.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

13, pg. 113; actividades 18 y 19, pg. 115; actividad
24, pg. 117; actividad 32, pg. 119; actividades 2 y 4,
pg. 121.
Libro del alumno

121.
grupo edeb
71

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar las formas de dominacin colonial, as
como las consecuencias del colonialismo.
Sealar la respuesta correcta sobre la Primera
Reconocer los principales imperios coloniales
Guerra Mundial.
entre 1870 y 1914.
Analizar fuentes secundarias sobre la Primera
Resumir en un esquema las causas, el desarrollo
Guerra Mundial.
y las consecuencias de la Primera Guerra
Elaborar un informe sobre las causas de la
Mundial.
Primera Guerra Mundial, sus fases y los pases
Resumir las consecuencias de la Gran Guerra a
participantes.
partir de la observacin de imgenes.
Analizar dos textos sobre el colonialismo.
Explicar la formacin y las caractersticas de los
imperios coloniales.
Indicar las causas de la Primera Guerra Mundial.
Sealar las afirmaciones verdaderas y corregir
las falsas.
grupo edeb
72

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar sobre la Conferencia de Berln y el incidente de Fachoda.
@ Investigar sobre los conflictos violentos de oposicin a la dominacin europea.
@ Investigar sobre la vida de los prisioneros.
@ Investigar sobre las innovaciones ms destacadas del armamento.
Recursos digitales
grupo edeb
73
grupo edeb
74
Reconocer las causas y consecuencias del colonialismo y caracterizar las principales formas de dominacin colonial.
Conocer los principales imperios coloniales de principios del siglo XX.
Describir argumentadamente las causas del inicio de la Primera Guerra Mundial.
Situar en el tiempo la evolucin de la Primera Guerra Mundial, distinguiendo sus cuatro etapas.
Describir argumentadamente las consecuencias y el impacto de la Primera Guerra Mundial.
Reconocer las causas y las consecuencias de un hecho histrico.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
grupo edeb
75

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.
Tiempo aproximado:
dos semanas.
presentaciones...
Unidad 6: IMPERIALISMO Y PRIMERA GUERRA MUNDIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
76

grupo edeb
77

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.
grupo edeb

Blog del profesor.
78

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
79

a las familias.


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
80
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
81
Cultura y arte en el siglo XIX

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Cultural y artstica
artsticas del Romanticismo y del
Realismo y relacionarlas con la
sociedad y la mentalidad de la
poca.
artsticas del Impresionismo y del
posimpresionismo y relacionarlas
con la sociedad y la mentalidad de
la poca.
artsticas de las primeras
vanguardias y relacionarlas con la
sociedad y la mentalidad de la
poca.

manifestaciones artsticas del
Romanticismo y del Realismo y
las relaciona con la sociedad y
Impresionismo y del
posimpresionismo y las
relaciona con la sociedad y la
adecuado.

manifestaciones artsticas de
las primeras vanguardias y las
Situar cronolgicamente los

principales movimientos
artsticos del siglo XIX, e
Conocer los rasgos
fundamentales de la sociedad,
la cultura y la ciencia del siglo
XIX.
Identificar el panorama cultural
y artstico del siglo XIX en
Espaa.
Conocer los cambios cientficos
y tcnicos que impactaron en la
sociedad occidental y su
cambio de mentalidad durante
el siglo XIX.
Entender las transformaciones
del arte entre finales del siglo
XIX y principios del XX, e
identificar las principales
corrientes artsticas.
Reconocer los principales movimientos artsticos

del siglo XIX y situarlos cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones
socioculturales producidas en el siglo XIX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama
cultural y artstico de la Espaa del siglo XIX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y
tcnicos en la transformacin de la mentalidad del
siglo XIX.
en la transicin de los siglos XIX al XIX.
grupo edeb
82
CONTENIDOS
C
Pautas para el anlisis de una obra de arte.

El Romanticismo.
El Realismo.
La renovacin de la arquitectura.
El Impresionismo.
El posimpresionismo.
El progreso cientfico-tcnico y su impacto social.
La nueva mentalidad consumista.
Progreso y reivindicaciones sociales.
Nuevas formas de difundir la cultura.
El Fauvismo y el Cubismo.
El Expresionismo.
El Futurismo.
La Abstraccin.
El Romanticismo, el Realismo y el Impresionismo.
Francisco de Goya.
El Modernismo.
La arquitectura del siglo XIX.
La ciencia y la investigacin.
grupo edeb
P
Anlisis de una obra de arte.
Lectura e interpretacin de obras pictricas.
Obtencin de informacin histrica a partir de
fotografas e ilustraciones.
Lectura e interpretacin de obras pictricas y
escultricas.
V
Valoracin de la importancia del progreso cientfico
y tcnico en la mentalidad occidental.
Educacin moral y cvica. La informacin y las
actividades de los apartados Cultura y arte de
1800 a 1850, El arte de 1850 a 1900 y Las
primeras vanguardias permitirn valorar la
importancia de las manifestaciones y el patrimonio
culturales, as como de su conservacin y estudio,
para entender mejor nuestro pasado.
83
Cultura y arte de 1800 a 1850.
Analizar la pintura La balsa de la Medusa.
Analizar la pintura En el vagn de tercera clase.
El arte de 1850 a 1900.
Valorar la expresividad de la pintura Noche estrellada.
Describir la temtica y la forma de la pintura El molino de la Galette.
Comparar los personajes de las pinturas El molino de la Galette y Dos mujeres de Tahit.
Ciencia y cultura en el cambio de siglo.
Explicar cmo cambiaron las comunicaciones a mediados del siglo XIX.
Identificar los medios por los que se llevaron a cabo las reivindicaciones sociales de la sociedad industrial.
Las primeras vanguardias.
Identificar elementos artsticos en la pintura Las seoritas de Avin.
Reconocer la representacin simblica de la pintura La danza de la vida.
Describir la escultura futurista Formas nicas de continuidad en el espacio.
Reconocer las formas bsicas y los colores de la pintura Composicin II.
Cultura y arte en la Espaa del siglo XIX.
Describir el tipo de sociedad representada en la pintura La vicara.
Explicar la impresin que causa la pintura El entierro de la sardina.
Analizar la villa El Capricho de Gaud.
grupo edeb
84
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Con este monogrfico se ofrece una visin
global de la evolucin sociocultural del siglo XIX y los primeros aos del XX, a partir de una doble
perspectiva: la de sus principales corrientes artsticas, y la de sus grandes transformaciones cientficas y
culturales.
COMPETENCIAS BSICAS

Identificar las manifestaciones artsticas de los estilos desarrollados durante el siglo XIX.
PROYECTO: LA VIDA OBRERA EN LA PELCULA GERMINAL
Fase 1: Eleccin
Presentacin del tema: visionado de la pelcula que ha de servir de base para el proyecto. Comentar los seis
ncleos de anlisis del film a partir de imgenes simblicas, y, de esta manera, perfilar los contenidos.
Fase 2: Planificacin
Organizacin y distribucin de las distintas tareas a realizar entre los alumnos y los grupos formados. Se
deber responder un cuestionario y completar una tabla.
Fase 3: Desarrollo
Investigacin de las distintas hiptesis planteadas anteriormente. Actividades en grupo, cooperativas, que
pongan en marcha los distintos estilos cognitivos:
Aproximacin al tema: utilizar Internet para la bsqueda de informacin.
Creacin de una wiki: decidir su estructura y organizar su contenido.
Recogida y tratamiento de la informacin: dividir la clase en grupos; presentar organizadamente una wiki.
Aprender a aprender: elaborar un diario personal y reflexivo.
Fase 4: Evaluacin
Valoracin y evaluacin del proyecto, mediante el dossier individual del alumno (que debe recoger las distintas
actividades del proyecto) y la rbrica de evaluacin (en la que deben contemplarse las evidencias del trabajo
desarrollado, las competencias y su grado de consecucin por parte del alumno/a).
COMPLEMENTARIAS
grupo edeb
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre una de las
principales corrientes artsticas desarrolladas a lo largo del siglo XIX y principios del XIX.
85

Algunos de los aspectos que se deben tratar de manera grfica son las caractersticas de la corriente, los
autores ms destacados, sus obras, el contexto histrico, etc.
Para obtener imgenes de las obras de arte, se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte
http://www.wga.hu/index.html
REFUERZO
AMPLIACIN
Ficha 1, pg. 79.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las obras artsticas representadas en el
libro.
Analizar oralmente diferentes obras artsticas
mostradas al alumnado.
Libro del alumno

Relacionar imgenes con su contexto histrico y
con distintas afirmaciones.
Completar un esquema sobre el Estado liberal y
explicar en qu consiste.
Analizar un mapa sobre la Revolucin Industrial.
Analizar una tabla sobre la produccin industrial
de las principales potencias.
Ordenar cronolgicamente una serie de textos
sobre el Estado liberal en Espaa en el siglo XIX y
relacionarlos con su etapa histrica
correspondiente.
Relacionar acontecimientos sobre la Primera
Guerra Mundial con las imgenes
correspondientes.
Situar corrientes artsticas en el perodo
correspondiente.
Relacionar las pinturas con sus autores y las
corrientes artsticas a las que pertenecen.
Escoger una corriente artstica y explicar sus
caractersticas.
Explicar brevemente las transformaciones
cientficas y culturales que se produjeron durante
el siglo XIX.
Ordenar una serie de movimientos artsticos y
situarlos en un eje cronolgico.
Relacionar movimientos artsticos con sus
caractersticas.
Relacionar pinturas con la corriente artstica a la
que corresponden.
grupo edeb
86

Rbrica de evaluacin del PROYECTO.
grupo edeb
87

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Recursos digitales
grupo edeb
88
Reconocer los principales movimientos artsticos del siglo XIX y situarlos cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones socioculturales producidas en el siglo XIX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama cultural y artstico de la Espaa del siglo XIX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y tcnicos en la transformacin de la mentalidad del siglo XIX.
Reconocer los principales movimientos artsticos en la transicin de los siglos XIX al XX.
METODOLOGA
grupo edeb
ESPACIOS - TIEMPOS
89

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

presentaciones...
CULTURA Y ARTE EN EL SIGLO XIX. ESTRUCTURA:

grupo edeb
90

Actividades de evaluacin de las CB: Actividades para evaluar la adquisicin de las CB

identificadas y trabajadas en las unidades que forman cada bloque de contenidos.
PROYECTO: La vida obrera en la pelcula Germinal
En el primer bloque, se plantea este proyecto que consolida el trabajo de las CB as como la
diversidad de estilos cognitivos de los alumnos y el trabajo cooperativo.
El proyecto La clase obrera en la pelcula Germinal pretende acercar al alumnado a la
realidad socioeconmica de la segunda mitad del siglo XIX, en el marco de la Revolucin
Industrial, del desarrollo del sistema econmico capitalista y de la configuracin de la
sociedad de clases. Asimismo, se persigue estimular la reflexin del alumnado sobre los
procesos histricos de cambio y permanencia, de manera que cuente con elementos
comparativos y criterios para conocer y valorar la realidad social actual.
Para realizar el proyecto, se llevar a cabo un visionado de la pelcula y se comentarn los
seis ncleos de anlisis del film a partir de imgenes simblicas. De esta manera, se
perfilarn los contenidos de los temas a tratar. Estos temas servirn para formular hiptesis
de trabajo. A partir de aqu, el alumnado deber organizarse en grupos y escoger uno de
los temas.
En la fase de desarrollo, se buscar informacin en pginas web y se crear una wiki que
albergar el contenido del trabajo. Posteriormente cada grupo recopilar informacin de
diversas fuentes: Internet, libros y enciclopedias. Se organizar toda la informacin en
esquema o resmenes.
Elaboracin de un texto con las conclusiones del anlisis y presentacin de todo el material
en la wiki. Paralelamente, cada alumno/a elaborar un diario reflexivo acerca del proyecto.
grupo edeb
91
grupo edeb
92

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.
grupo edeb
93

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
94

a las familias.


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
95
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
96
UNIDAD DIDCTICA 7: El mundo de entreguerras

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer los hechos clave que
marcan el perodo entre las dos
guerras mundiales.
Desarrollar una actitud de anlisis
crtico de los hechos histricos
para favorecer la comprensin del
mundo actual.

clave que marcan el perodo de
entreguerras.
Desarrolla una actitud de
anlisis crtico de los hechos
histricos para favorecer la
comprensin del mundo actual.
Selecciona los elementos
histrico.
comprende.
comunicarse.

anlisis del pasado.
Aprende a analizar la vida

cotidiana.
Distinguir las causas, las

etapas y las consecuencias de
la Revolucin Rusa.
las relaciones internacionales
de entreguerras y comprender
las causas de la aparicin de
los totalitarismos.
Identificar los rasgos
principales de la doctrina
fascista y las caractersticas de
la Italia fascista.
Reconocer las contradicciones
econmicas de los aos veinte
del siglo XX.
Comprender las causas y las
consecuencias de la crisis de
los aos treinta del siglo XX.
Identificar los rasgos
principales de la doctrina
nacionalsocialista y las
caractersticas del Estado nazi
alemn.
Aprender a analizar la vida
cotidiana.
Identificar los rasgos fundamentales de la

Revolucin Rusa.
Describir argumentadamente las causas de la
aparicin de los totalitarismos.
Caracterizar la ideologa fascista y el rgimen
fascista italiano.
Valorar crticamente las contradicciones
econmicas de los aos veinte.
Identificar y exponer argumentadamente las
causas y las consecuencias de la crisis de los
aos treinta.
Caracterizar la ideologa nacionalsocialista y el
rgimen nazi alemn.
Reconocer y describir los elementos bsicos de la
vida cotidiana.
competencia digital
las TIC.
comprenderla.
Matemtica
Aprender a aprender
anlisis del pasado.
Seleccionar los elementos
Analizar la vida cotidiana de un
perodo a partir de distintas
fuentes histricas.
grupo edeb
97
CONTENIDOS
C
La decadencia de la Rusia zarista.

La evolucin de 1917.
Hacia la creacin de la URSS.
La poca de Stalin.
La organizacin de la paz despus de la Gran
Guerra.
La Sociedad de Naciones.
La aparicin de los totalitarismos.
El fascismo.
Causas del ascenso de Mussolini al poder.
El Estado fascista italiano.
De la crisis de posguerra a la prosperidad.
La nueva sociedad de consumo.
Los desequilibrios econmicos.
La Gran Depresin.
Las consecuencias del New Deal.
El nacionalsocialismo.
La llegada de Hitler al poder.
El Tercer Reich alemn.
La vida cotidiana en la Gran Depresin.
Los tipos de fuentes de informacin.
grupo edeb
P
Lectura e interpretacin de un mapa poltico de
Europa.
Lectura e interpretacin de un texto histrico.
Lectura e interpretacin de grficas.
V
Valoracin crtica de las consecuencias de una
guerra.
Rechazo de las ideologas que defienden todo tipo
de discriminaciones.
de Benito Mussolini y del Partido Obrero Alemn
permite tomar conciencia de la concepcin desigual
y discriminatoria de la sociedad propia de las
doctrinas fascista y nazi.
98
1. La Revolucin Rusa.
Caracterizar la situacin en Rusia a principios del siglo XX.
Definir varios trminos relacionados con la Revolucin Rusa.
Explicar los factores desencadenantes de la Revolucin Rusa.
Explicar las causas y las consecuencias de la guerra civil rusa.
Explicar en qu consisti la NEP.
Analizar un texto sobre la dictadura del proletariado.
2. Europa despus de la Gran Guerra.
Comparar y analizar dos mapas polticos de Europa (1919 y 1923).
Explicar qu fue la Sociedad de Naciones.
Leer el prembulo del Pacto de la Sociedad de Naciones y responder varias preguntas.
Definir el totalitarismo y explicar los factores favorecedores de su ascenso en Europa.
3. La Italia fascista.
Completar afirmaciones sobre el fascismo italiano.
Explicar la vinculacin entre la Primera Guerra Mundial y el fascismo italiano.
Definir varios trminos relacionados con el fascismo italiano.
Analizar un texto sobre la doctrina fascista.
@ Buscar informacin sobre la poltica colonial de la Italia fascista y redactar un informe.
4. Los contrastes de los aos veinte.
Redactar un informe sobre la prosperidad econmica de los aos veinte.
Explicar la sociedad de consumo de la dcada de 1920.
@ Investigar y elaborar una presentacin grfica sobre los desequilibrios de los aos veinte.
5. La crisis de los aos treinta.
Explicar los factores desencadenantes de la crisis.
Analizar un texto sobre el crac de 1929.
Analizar una grfica de indicadores econmicos relacionados con el crac de 1929.
Explicar las consecuencias de la crisis econmica.
Reflexionar sobre liberalismo e intervencionismo econmico.
6. La Alemania nazi.
Completar afirmaciones sobre el nazismo alemn.
Caracterizar el Estado nazi.
Observar ilustraciones del nazismo alemn y obtener informacin de ellas.
grupo edeb
99

Analizar un texto sobre la ideologa del Partido Obrero Alemn.
Analizar la vida cotidiana.
Identificar diferentes tipos de fuentes.
Observar ilustraciones de la Gran Depresin y obtener informacin de ellas.
Analizar dos textos sobre la Gran Depresin.
@ Investigar sobre la cinematografa norteamericana de los aos treinta.
grupo edeb
100
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica dos grandes procesos
histricos relacionados entre s: el imperialismo y la Gran Guerra. Se aborda la etapa de entreguerras y se
caracterizan sus convulsiones como consecuencias de la Primera Guerra Mundial y prolegmenos de la
Segunda.
COMPETENCIAS BSICAS

Observar y analizar un mapa de los regmenes polticos de la Europa de entreguerras.
Completar una tabla comparativa de las democracias parlamentarias y las dictaduras totalitarias.
Visualizar y analizar el discurso final de la pelcula El gran dictador.
COMPLEMENTARIAS
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre la

vida cotidiana durante el perodo de entreguerras en alguno de los siguientes pases europeos:
la Unin Sovitica, la Italia fascista o la Alemania nazi.
Para ello, se deben tener en cuenta las indicaciones planteadas en el apartado Aprende a... (LA, pgs.
156-157).
Realizar un trabajo de investigacin y sntesis sobre alguno de los personajes relacionados con la
Revolucin Rusa, como Vladimir Lenin, Alexander Kerenski, el zar Nicols II, Josef Stalin, Len Trotski o el
general blanco Piotr Wrangel.
Para ello se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://www.biografiasyvidas.com
http://es.wikipedia.org
http://mx.encarta.msn.com
grupo edeb
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividad 1, pg. 151; actividad 12, pg. 155;
actividad 19, pg. 157; actividad 24, pg. 159;
actividad 29, pg. 161; actividad 1, pg. 163.
Libro del alumno

21, pg. 157; actividad 25, pg. 159; actividad 34,
pg. 161.
101
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Definir trminos histricos del perodo.
Ordenar cronolgicamente varios
Analizar un texto sobre la Revolucin Rusa.
acontecimientos de la Revolucin Rusa.
Ordenar cronolgicamente una serie de
Explicar las causas del inicio de la Revolucin
elementos de causa-efecto de la crisis de 1929.
Rusa.
Relacionar una serie personajes con sus
Explicar las consecuencias de la Primera Guerra
caractersticas y redactar un breve texto sobre
Mundial y su relacin con los totalitarismos.
cada uno.
Reconocer el totalitarismo y la democracia a
partir de imgenes y caracterizarlos.
Completar afirmaciones sobre el perodo de
entreguerras.
Elaborar un cuadro comparativo entre la Italia
fascista y la Alemania nazi.
Indicar si una serie de afirmaciones son causas
remotas, causas inmediatas, consecuencias a
largo o a corto plazo de la Revolucin Rusa de
octubre de 1917.
Contestar preguntas sobre el perodo.
Sintetizar en un esquema las causas y las
consecuencias del crac de 1929.
grupo edeb
102

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin sobre la poltica colonial de la Italia fascista y redactar un informe.
@ Investigar y elaborar una presentacin grfica sobre los desequilibrios de los aos veinte.
@ Investigar sobre la cinematografa norteamericana de los aos treinta.
Recursos digitales
grupo edeb
103
Identificar los rasgos fundamentales de la Revolucin Rusa.

Describir argumentadamente las causas de la aparicin de los totalitarismos.
Caracterizar las ideologas fascista y nazi y sus respectivos regmenes.
Valorar crticamente las contradicciones econmicas de los aos veinte.
Identificar y exponer argumentadamente las causas y las consecuencias de la crisis de los aos treinta.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
104

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 7: EL MUNDO DE ENTREGUERRAS. ESTRUCTURA:

grupo edeb
105

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.
grupo edeb
106

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
107

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
108
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
109
UNIDAD DIDCTICA 8: Espaa (1902-1939)

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer los hechos polticos,
econmicos y sociales del perodo.
Entender los conceptos de
permanencia y cambio y de
evolucin en la historia.
Conoce los hechos polticos,

econmicos y sociales del
perodo.
comprende.
comunicarse.
relevantes en un mapa
histrico.
Entiende los conceptos de
permanencia y cambio o de
evolucin en la historia.
Conocer los factores que

incidieron en la crisis del
sistema de la Restauracin.
Identificar los factores que
incidieron en la proclamacin
de la Segunda Repblica y
valorar los intentos de
modernizacin poltica y
econmica.
Situar cronolgica y
geogrficamente la guerra civil
y sus consecuencias.
Valorar crticamente las
consecuencias de la guerra civil
y las actitudes intolerantes.
Aprender a identificar los
elementos de cambio y
permanencia para analizar la
evolucin de una sociedad.
Identificar las causas y las consecuencias de la

crisis de la Restauracin.
Caracterizar las etapas de la evolucin poltica de
la Segunda Repblica.
Identificar y describir argumentadamente los
intentos de modernizacin poltica y econmica de
la Segunda Repblica.
Conocer la evolucin cronolgica y geogrfica de
la guerra civil espaola.
Identificar y describir argumentadamente las
graves consecuencias de la guerra civil espaola.
Reconocer los elementos de cambio y
permanencia en el anlisis de un perodo
histrico.
competencia digital
las TIC.
comprenderla.
Matemtica
Aprender a aprender
Seleccionar los elementos
grupo edeb
110
CONTENIDOS
C
El colapso poltico.
La conflictividad sociopoltica.
La dictadura de Primo de Rivera.
La proclamacin de la Repblica.
Las instituciones republicanas.
El bienio reformista.
El bienio conservador.
El gobierno del Frente Popular.
Los partidos favorables a la Repblica.
Los partidos contrarios a la Repblica.
La evolucin de las Cortes durante la Segunda
Repblica.
De golpe de Estado a guerra civil.
Los bandos enfrentados. El bando sublevado. El
bando republicano.
El desarrollo de la guerra.
Dimensin internacional. Las Brigadas
Internacionales.
Consecuencias de la guerra.
Espaa: cambio y permanencia en el primer tercio
del siglo XX.
grupo edeb
P
Determinacin de causas y consecuencias.
informacin.
Elaboracin de un eje cronolgico.
Elaboracin de un informe.
Identificacin de los elementos de cambio y
permanencia.
V
Valoracin crtica de las consecuencias de la guerra
civil y de las actitudes intolerantes.
Actitud de rechazo de las formas de gobierno
autoritarias y de la guerra como mecanismo de
solucin de conflictos.
Educacin para la paz. El estudio de la guerra civil
espaola permite entender la dimensin
internacional del conflicto y su relacin con los
problemas sociales de otros pases. Por otro lado,
el anlisis de sus consecuencias invita a
desarrollar las capacidades de toma de decisiones
y de resolucin no violenta de los conflictos.
111
1. La crisis de la Restauracin.
Indicar las causas y consecuencias de las crisis de 1909 y 1917.
Analizar una grfica estadstica sobre la evolucin de salarios y precios.
Leer un texto de Primo de Rivera y explicar sus argumentos para justificar el golpe de Estado.
Establecer las causas de la instauracin de la dictadura militar en 1923 y las principales actuaciones de esta.
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra de Marruecos.
2. La Segunda Repblica (1931-1933).
Leer e interpretar un texto de Alfonso XIII sobre la proclamacin de la Repblica.
Indicar las diferencias entre estas elecciones y las previas.
Elaborar un eje cronolgico sobre acontecimientos previos a la proclamacin de la Repblica.
Explicar las reformas realizadas durante el bienio reformista.
@ Investigar sobre alguno de los principales acontecimientos violentos del perodo.
3. La Segunda Repblica (1933-1936).
Responder varias preguntas sobre el bienio negro.
Leer un texto sobre la proclamacin del estado de guerra y establecer las causas y consecuencias de la revolucin de 1934.
Leer y analizar textos sobre la victoria del Frente Popular.
Explicar qu era el Frente Popular y qu proyectos llev a cabo.
Redactar un informe sobre el perodo 1933-1936.
4. Las fuerzas polticas durante la Repblica.
Responder varias preguntas sobre los partidos polticos.
Leer un texto de Salvador de Madariaga y los datos sobre la evolucin parlamentaria y responder varias preguntas.
@ Buscar informacin sobre un lder poltico de la Segunda Repblica y redactar su biografa.
5. La guerra civil (1936-1939).
Indicar las caractersticas de los bandos enfrentados.
Observar un mapa de Espaa durante la guerra civil; establecer las zonas donde triunf o fracas el golpe de Estado, y explicar las ofensivas y batallas ms
importantes.
Resumir las fases de la guerra en un esquema.
6. El balance de la guerra.
Explicar qu fue el Comit de No Intervencin y qu incidencia tuvo en el conflicto blico.
@ Averiguar la posicin de Estados Unidos en dicho Comit.
Explicar qu eran las Brigadas Internacionales, quines las formaban y cules fueron sus principales operaciones.
Reflexionar sobre la posicin que debe adoptar un Estado ante un conflicto interno de otro Estado.
grupo edeb
112

Redactar un informe sobre las consecuencias de la guerra.
Identificar cambio y permanencia.
Elaborar un eje cronolgico comparativo entre Espaa y el resto del mundo de 1898 a 1939.
Establecer los elementos de cambio y permanencia durante la Segunda Repblica.
Establecer el cambio y la permanencia por medio de la observacin de imgenes.
grupo edeb
113
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian los perodos
histricos del primer tercio del siglo XX en Espaa.
COMPETENCIAS BSICAS

Consultar una pgina web y responder varias preguntas sobre la batalla del Ebro.
Observar y analizar un mapa sobre la batalla del Ebro.
Leer un texto sobre la batalla del Ebro y responder varias preguntas.
COMPLEMENTARIAS
Elaborar un informe sobre los escritores extranjeros que se implicaron en la guerra civil como Malraux,
Orwell, Hemingway, Neruda o Dos Passos.
Argumentar sus razones y su trayectoria vital durante el conflicto. Puede consultarse la siguiente web:
http://www.biografiasyvidas.com
Elaborar un trabajo de investigacin sobre las diferentes opciones polticas dentro del bando sublevado y
por qu todas acaban sometindose al mando del general Franco.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

pg. 179; actividad 27, pg. 181; actividad 3, pg.
183.
Libro del alumno

183.
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar las etapas de la crisis del rgimen de la
114

Restauracin.
Explicar las causas de la instauracin de la
dictadura militar en 1923 y de la cada de la
monarqua en 1931.
Relacionar diferentes elementos de la evolucin
poltica entre 1931 y 1936.
Establecer las consecuencias del fracaso del
golpe de Estado del 18 de julio de 1936.
Indicar los bandos, los apoyos internacionales y
las fases de la guerra civil.
Leer y analizar el discurso Paz, piedad y
perdn de Manuel Azaa.
Situar una serie de etapas y acontecimientos

histricos en un eje cronolgico.
Analizar la obra Guernica de Picasso y su
relacin con la guerra civil.

Completar una tabla sobre el perodo.
Sealar las frases verdaderas sobre la crisis del
sistema de la Restauracin y la Segunda
Repblica y corregir las falsas.
Relacionar las consecuencias de la guerra civil
con su mbito correspondiente.
grupo edeb
115

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra de Marruecos.
@ Investigar sobre alguno de los principales acontecimientos violentos del perodo.
@ Buscar informacin y redactar una biografa sobre un lder poltico de la Segunda Repblica.
@ Averiguar la posicin de Estados Unidos en dicho Comit.
Recursos digitales
grupo edeb
116
Identificar las causas y las consecuencias de la crisis de la Restauracin.

Caracterizar las etapas de la evolucin poltica de la Segunda Repblica.
Identificar y describir argumentadamente los intentos de modernizacin poltica y econmica de la Segunda Repblica.
Reconocer la evolucin cronolgica y geogrfica de la guerra civil espaola.
Identificar y describir argumentadamente las graves consecuencias de la guerra civil espaola.
Reconocer los elementos de cambio y permanencia en el anlisis de un perodo histrico.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
117

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 8: ESPAA (1902-1939). ESTRUCTURA:

grupo edeb
118
grupo edeb
119

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.
grupo edeb

Blog del profesor.
120

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
121

a las familias.


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
122
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
123
UNIDAD DIDCTICA 9: La Segunda Guerra Mundial

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocimiento e interaccin con el

mundo fsico
Reflexionar sobre las
mtodos blicos.
Identifica y describe las causas,

el desarrollo y las
consecuencias de la guerra.
comprende.
comunicarse.

histrico.
Reflexiona sobre las
mtodos blicos.
Resume la informacin
relevante de un perodo
histrico en un esquema o
tabla.
correccin y coherencia, y
utiliza el vocabulario adecuado.
Conocer el expansionismo de
Alemania, Italia y Japn, as
como la reaccin de los
Estados democrticos, para
comprender las causas de la
guerra.
Conocer las caractersticas del
conflicto durante los primeros
aos y comprender las causas
de su extensin mundial.
Conocer los hechos que
llevaron al final de la guerra y
analizar las condiciones de paz
que establecieron los
vencedores.
Valorar crticamente el impacto
de la guerra y sus
consecuencias demogrficas,
morales y econmicas.
Aprender a comparar textos
histricos diferentes sobre un
mismo hecho para
comprenderlo mejor.
Identificar las causas de la Segunda Guerra

Mundial.
Caracterizar la evolucin del conflicto durante la
primera fase y situarlo geogrficamente.
Caracterizar la evolucin del conflicto durante la
segunda fase y situarlo geogrficamente.
Identificar las consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial y reconocer su impacto negativo.
Aplicar correctamente los pasos que hay que
seguir para realizar una comparacin de dos
textos sobre un mismo acontecimiento histrico.
competencia digital
las TIC.
comprenderla.
Matemtica
Aprender a aprender
Resumir la informacin relevante
de un perodo histrico en un
esquema o una tabla.
Comprender las causas, el
grupo edeb
124

desarrollo y las consecuencias de
la guerra.
grupo edeb
125
CONTENIDOS
C
Las causas de la guerra.

El expansionismo de los Estados autoritarios.
El inicio del conflicto.
La conquista de Europa por Alemania.
La mundializacin del conflicto.
La victoria en Europa.
La victoria en el Pacfico.
El balance de la guerra. El impacto demogrfico,
moral y econmico.
La preparacin de la paz.
La bomba atmica sobre Hiroshima y Nagasaki.
grupo edeb
Determinacin de causas.
informacin.
Interpretacin de tablas de datos.
Comparacin de textos histricos sobre un mismo
hecho.
V
guerras y de las actitudes intolerantes, y
reconocimiento de la importancia del dilogo como
va para la solucin de los conflictos.
guerras.
Rechazo de la violacin de los derechos colectivos.
Educacin para la paz. El estudio de la Segunda
Guerra Mundial, a partir de los apartados de la
unidad, invita a desarrollar las capacidades de
toma de decisiones y de resolucin no violenta de
los conflictos.
Educacin moral y cvica. El anlisis de las graves
consecuencias del conflicto y de su enorme
impacto permite la adopcin de principios como
los de justicia y solidaridad.
126
1. El inicio de la guerra.
Explicar las causas de la Segunda Guerra Mundial.
Explicar qu era el eje Berln-Roma-Tokio y cules fueron los principales conflictos de la dcada de 1930.
Observar un mapa sobre el expansionismo de Alemania y explicar el concepto de espacio vital.
Leer un texto sobre la ocupacin de Polonia y explicar los planes de Hitler para la guerra.
2. Las victorias del Eje (1939-1942).
Redactar un resumen sobre el proceso de expansin militar de Alemania.
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra relmpago y explicar esta estrategia militar.
Observar un mapa sobre la primera fase de la guerra y responder varias preguntas.
Leer un texto de Hitler sobre la ocupacin de la URSS y analizar sus ideas racistas.
3. Las victorias aliadas (1943-1945).
Leer el texto del diario de un soldado alemn en Stalingrado y responder varias preguntas.
Observar un mapa sobre la segunda fase de la guerra y responder varias preguntas.
@ Visualizar un documental sobre la liberacin de Pars y responder varias preguntas.
4. El impacto de la guerra.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la Segunda Guerra Mundial.
Observar y analizar una tabla sobre las prdidas humanas.
Observar un mapa de Europa despus de la guerra y explicar los cambios territoriales.
Leer un texto de la Carta de las Naciones Unidas y redactar un resumen de sus objetivos.
Comparar textos histricos.
Comparar dos textos sobre el bombardeo atmico de Hiroshima y Nagasaki.
grupo edeb
127
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica las causas, el desarrollo y
las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
COMPETENCIAS BSICAS

Observar y describir una fotografa de una sesin del proceso de Nremberg.
Leer y analizar un texto del alegato del fiscal britnico en el proceso de Nremberg.
Leer y analizar un texto sobre los crmenes contra la humanidad.
Buscar informacin sobre el veredicto del tribunal de Nremberg y preparar una tabla resumen con las
condenas.
COMPLEMENTARIAS
Elaborar un eje cronolgico y un esquema sobre la Segunda Guerra Mundial que incluyan las diferentes
fases de la guerra, las principales batallas, los personajes ms destacados, los territorios donde se
desarroll
Para su elaboracin pueden consultarse las siguientes webs:
http://2gm.tusitio.es
http://cronologia2gm.cogia.net
Elaborar un trabajo de investigacin sobre los pases neutrales y no beligerantes. Explicar la diferencia entre
unos y otros e indicar los pases que durante la Segunda Guerra Mundial mantuvieron tales posturas,
sealando las circunstancias polticas o de otro tipo que justificaron el posicionamiento de cada uno.
Establecer la posicin adoptada por la Espaa franquista.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

11, pg. 195; actividad 13, pg. 197.
Libro del alumno

14, pg. 197.
Ficha 1, pg. 109; ficha 2, pg.111.
grupo edeb
128
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Leer un texto de Churchill y explicar las causas
de la guerra segn este poltico.
Redactar un resumen sobre el desarrollo de la
guerra, teniendo en cuenta sus dos grandes
fases.
Elaborar un esquema sobre el balance final de la
guerra y sus consecuencias.
Observar una fotografa sobre la destruccin de
una ciudad y analizar los efectos econmicos y
demogrficos de los bombardeos.
Explicar la preparacin de la paz por parte de las
potencias vencedoras aliadas.
Completar una ficha resumen sobre la Segunda
Guerra Mundial.
Redactar un resumen sobre la Segunda Guerra
Mundial.
Analizar un texto sobre los antecedentes de la
guerra.

Registro de evaluacin trimestral de las CB.
Explicar una serie de expresiones y situarlas en
el contexto de la Segunda Guerra Mundial.
Explicar las causas de la Segunda Guerra
Mundial.
Sealar las afirmaciones verdaderas y corregir
las falsas.
Clasificar hechos histricos segn correspondan
al impacto demogrfico, econmico o moral de
la Segunda Guerra Mundial.
grupo edeb
129

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra relmpago y explicar esta estrategia militar.
@ Visualizar un documental sobre la liberacin de Pars y responder varias preguntas.
Recursos digitales
grupo edeb
130
Identificar las causas de la Segunda Guerra Mundial.

Caracterizar la evolucin del conflicto y situarlo geogrficamente.
Identificar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y reconocer su impacto negativo.
Aplicar correctamente los pasos que hay que seguir para comparar dos textos sobre un mismo acontecimiento histrico.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

autnoma.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
131

consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 9: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
132

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.
grupo edeb
133

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
134

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
135
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
136
UNIDAD DIDCTICA 10: La guerra fra

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer los hechos polticos ms
relevantes de la guerra fra (19451991).
Valorar el dilogo como la forma
ms idnea para la resolucin de
los conflictos.

polticos ms relevantes de la
guerra fra (1945-1991).
Valora el dilogo como la forma
ms idnea para la resolucin
de los conflictos.
comprende.
histrico.

adecuado.

anlisis del pasado.

comunicarse.
Comprender las causas de la

formacin de dos bloques
antagnicos al finalizar la
Segunda Guerra Mundial.
Reconocer los principales
hechos y etapas de la guerra
fra.
los bloques capitalista y
comunista.
Comprender las causas, el
del proceso descolonizador.
Conocer los principales
conflictos durante todo el
perodo de la guerra fra.
Valorar la importancia del
dilogo y la negociacin para la
resolucin de los conflictos.
Conocer en profundidad y
valorar la importancia histrica
de la guerra de Vietnam y los
movimientos de oposicin que
esta gener.
competencia digital
comunicacin.
Obtener y comprender informacin
procedente de varios tipos de
fuentes.
Matemtica
Aprender a aprender
grupo edeb
Identificar y explicar argumentadamente las
causas de la formacin de dos bloques tras la
Segunda Guerra Mundial.
Caracterizar las etapas de la evolucin de la
guerra fra.
Identificar los rasgos fundamentales de los
bloques capitalista y comunista.
Reconocer y explicar argumentadamente las
causas, el desarrollo y las consecuencias del
proceso descolonizador.
Situar cronolgica y geogrficamente los
conflictos de la guerra fra.
Caracterizar la guerra de Vietnam y explicar
argumentadamente la importancia de este
conflicto.
seguir para analizar pelculas histricas.
137
CONTENIDOS
C
La guerra fra
La formacin de bloques.
Las etapas de la guerra fra.
La carrera armamentstica.
Estados Unidos, una superpotencia.
Las democracias europeas.
Japn, una potencia moderna.
Las democracias populares.
La desestalinizacin.
La contestacin a la hegemona sovitica.
China y Cuba.
Las causas de la descolonizacin.
Las vas y las etapas.
Las consecuencias de la descolonizacin.
La Conferencia de Bandung.
Las guerras de Corea e Indochina.
Las crisis del canal de Suez, de Berln y de los
misiles de Cuba.
Las guerras rabe-israeles.
La guerra de Afganistn.
La guerra de Vietnam.
grupo edeb

Anlisis de pelculas histricas.
V
Respeto y valoracin crtica de actitudes y formas
de vida de personas o grupos pertenecientes a
sociedades o culturas distintas a la nuestra.
Actitud de rechazo hacia las soluciones violentas de
los conflictos y actitud favorable a su solucin
pacfica por medio de la negociacin y del dilogo.
guerras.
Educacin para la paz. El estudio de la guerra fra,
a partir de los apartados de la unidad, permitir
comprender la interdependencia entre los pases y
la mundializacin de los problemas sociales.
Tambin favorecer el desarrollo de las
capacidades de toma de decisiones y de resolucin
no violenta de los conflictos.
138
1. El nuevo orden mundial.
Explicar la formacin de los dos bloques despus de la Segunda Guerra Mundial.
Leer y analizar un texto sobre la guerra fra.
Buscar informacin sobre el bloqueo de Berln y redactar un informe.
Realizar un esquema sobre las etapas de la guerra fra.
Observar una tabla sobre armamento nuclear y explicar en qu consisti la carrera armamentstica.
2. El bloque capitalista.
Explicar en qu se basaba el liderazgo de Estados Unidos.
Leer un texto de la doctrina Truman y analizar el modo de vida occidental.
Analizar una tabla con datos sobre el Plan Marshall y redactar un informe.
3. El bloque comunista.
Observar un mapa de la Europa del Este e identificar los pases que formaban parte de las democracias populares.
Leer un texto sobre el informe Jdanov y comparar sus ideas con las de la doctrina Truman.
Explicar en qu consisti la desestalinizacin.
Explicar los intentos de contestacin a la poltica oficial sovitica.
4. La descolonizacin.
Explicar las causas y consecuencias de la descolonizacin.
Observar un mapa de la descolonizacin y clasificar las colonias en funcin del ao de su independencia y de si la consiguieron violenta o pacficamente.
Leer un texto sobre la Conferencia de Bandung y relacionarlo con los objetivos que esta estableci.
Redactar biografas de Mahatma Gandhi, Ho Chi Minh, Gamal Abdel Nasser y Patrice Lumumba.
5. Los conflictos de la guerra fra.
Explicar la crisis de 1962.
Explicar la afirmacin de que Afganistn se convirti en el Vietnam de la URSS.
Elaborar una tabla sobre los conflictos de la guerra fra.
Elaborar un informe sobre el golpe de Estado de Pinochet en Chile o la revolucin islmica de Irn.
Analizar pelculas histricas.
Leer un caso prctico e identificar su correspondencia con los pasos que hay que seguir en un anlisis.
Explicar el significado de una frase.
Analizar una pelcula sobre la guerra de Vietnam.
grupo edeb
139
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad estudia la formacin de bloques y
los principales hechos y etapas de la guerra fra.
COMPETENCIAS BSICAS

Leer y analizar un discurso del lder de la Liga Musulmana sobre las dificultades de la independencia del
Imperio de la India.
Observar un mapa del subcontinente indio y reconocer el proceso de independencia del Imperio de la India.
Redactar un resumen explicativo del proceso de independencia del Imperio de la India.
COMPLEMENTARIAS
Debatir en grupo sobre la resolucin de conflictos, situando el tema en el contexto de la guerra fra. Dividir la
clase en tres grandes grupos que representen a los pases capitalistas, comunistas y descolonizados.
Seleccionar alguno de los conflictos del perodo y debatir su resolucin defendiendo cada grupo su postura.
Elaborar la biografa de los siguientes personajes: N. Jruschov, J.F. Kennedy, J. McCarthy, Mao Zedong, D.
Eisenhower y L. Brzhnev.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

pg. 215; actividad 1, pg. 217.
Libro del alumno

12, pg. 211; actividad 21, pg. 215.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar en qu consisti el nuevo orden mundial Ficha de evaluacin de las CB:
y la formacin de bloques a partir de una
Relacionar las etapas de la guerra fra con su
caricatura.
definicin y ordenarlas cronolgicamente.
Leer un texto de Jruschov y otro de Kennedy;
grupo edeb
140

establecer las diferencias y similitudes, y
relacionarlos con la etapa de la coexistencia
pacfica.
Explicar una serie de trminos referentes a los
dos bloques enfrentados durante la guerra fra.
Establecer las causas y consecuencias del
proceso de descolonizacin.
Relacionar los conflictos de la guerra con su
cronologa.
Analizar una imagen del perodo.

Elaborar un mapa conceptual a partir de un texto.

Clasificar palabras segn estn relacionadas con
el bloque sovitico, con el occidental o con
ambos.
Completar frases para explicar el mundo de la
inmediata posguerra.
Relacionar conceptos.
Indicar qu hechos provocaron el inicio y el final
de la guerra fra.
Explicar el proceso de descolonizacin a partir
de diversos factores.
grupo edeb
141

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Recursos digitales
Identificar y explicar argumentadamente las causas de la formacin de dos bloques tras la Segunda Guerra Mundial.
Caracterizar las etapas de la evolucin de la guerra fra.
Identificar los rasgos fundamentales de los bloques capitalista y comunista.
Reconocer y explicar argumentadamente las causas, el desarrollo y las consecuencias del proceso descolonizador.
Situar cronolgica y geogrficamente los conflictos de la guerra fra.
grupo edeb
142

METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

presentaciones...
grupo edeb
143

Unidad 10: LA GUERRA FRA. ESTRUCTURA:
grupo edeb
144

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.
grupo edeb
145

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
146

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
147
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
148
UNIDAD DIDCTICA 11: Economa y sociedad (1945-1989)

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer y describir las
caractersticas econmicas y
sociales de los bloques capitalista
y socialista (1945-1989).
Conoce y describe las

caractersticas econmicas y
sociales de los bloques
capitalista y socialista (19451989).
comprende.
histrico.
Resume las caractersticas

econmicas, demogrficas y
sociales de los pases
subdesarrollados en un
esquema.
adecuado.
comunicarse.
Conocer los rasgos

econmicos y sociales
caractersticos del sistema
capitalista y su evolucin tras
la construccin de la unidad
europea.
Conocer los rasgos
econmicos y sociales
caractersticos del sistema
comunista y su evolucin tras
Comprender el origen y los
mecanismos del
neocolonialismo, de la
dependencia y del intercambio,
e identificar los principales
rasgos caractersticos del
subdesarrollo.
Reconocer los principales
factores econmicos y polticos
que ocasionaron la crisis de los
aos setenta.
Aprender a analizar datos
estadsticos para utilizarlos
como fuente de informacin
histrica.
Identificar las caractersticas socioeconmicas del

bloque capitalista.
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso
de construccin europea.
Identificar las caractersticas socioeconmicas del
bloque comunista.
Identificar las caractersticas del neocolonialismo
y del subdesarrollo.
Explicar argumentadamente las causas de la
crisis econmica de los aos setenta.
seguir para analizar datos estadsticos.
competencia digital
comprenderla.
Matemtica
Aprender a aprender
Resumir las caractersticas
econmicas, demogrficas y
sociales de los pases
subdesarrollados en un esquema.
grupo edeb
149
CONTENIDOS
C
Una fase de gran crecimiento.

El consumismo.
Contradicciones y agitacin social.
Del Plan Marshall a la CEE.
La creacin de la UE.
El sistema comunista en la Europa oriental.
Los intentos de reforma.
El comunismo chino.
Hacia una apertura controlada.
La explotacin neocolonial.
El subdesarrollo.
Rasgos de los pases subdesarrollados.
El inicio de la crisis.
Las consecuencias de la crisis.
La recesin econmica.
Los datos estadsticos: las formas de representarlos
y su utilidad.
grupo edeb
Observacin y descripcin de fotografas histricas. Comprensin del alcance global de los problemas
sociales y econmicos de los pases menos
desarrollados y adopcin de una actitud solidaria
hacia ellos.
Elaboracin de una tabla.
Observacin e interpretacin de un grfico.
Educacin para la paz. El estudio y la valoracin de
los desequilibrios socioculturales y econmicos
informacin.
entre los Estados y de la situacin del Tercer
Anlisis de datos estadsticos.
Mundo permitirn comprender la interdependencia
entre los pases y desarrollar la solidaridad con
otros pueblos.
150
1. El bloque capitalista.
Establecer los factores que explican el crecimiento econmico de los aos cincuenta y sesenta.
Observar una grfica sobre la evolucin del PIB e identificar la potencia hegemnica.
Leer un texto de Galbraith y explicar las caractersticas de la sociedad capitalista.
@ Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de Estados Unidos en esa poca.
Ampliar la informacin sobre mayo del 68 y redactar un informe.
2. La construccin de la unidad europea.
Leer la Declaracin Schuman y explicar las razones de la creacin de la CECA.
@ Redactar un informe sobre los padres fundadores europeos.
Observar un mapa de la ampliacin de la CEE y explicar las fases del proceso de ampliacin.
Identificar los cambios que culminaron en la creacin de la UE.
3. El bloque comunista.
Caracterizar el modelo econmico de la Unin Sovitica y sus problemas.
Indicar los intentos de reforma en el sistema sovitico.
Preparar una cronologa sobre los avances de la URSS en la carrera espacial.
Identificar las etapas sociopolticas de China entre 1949 y 1976, y explicar la situacin posterior.
4. Neocolonialismo y subdesarrollo.
Elaborar un esquema sobre las caractersticas de los pases subdesarrollados.
Definir conceptos relativos al Tercer Mundo.
Observar un mapa sobre la triple dependencia de los pases subdesarrollados y explicar el proceso.
Leer y analizar un texto de K. Nkrumah sobre el neocolonialismo.
Leer y analizar un texto relativo a la ayuda al desarrollo.
5. La crisis de los aos setenta.
Responder cuestiones sobre la crisis del petrleo.
Observar y comentar un grfico sobre la evolucin de la tasa del paro y la inflacin.
Explicar el significado de una frase acerca del futuro energtico.
Explicar cmo afect la crisis econmica a las diferentes economas mundiales.
@ Redactar un informe sobre la OPEP.
Analizar datos estadsticos.
Observar e interpretar un grfico sobre la carrera de armamentos.
Observar e interpretar un grfico y un mapa temtico cuantitativo sobre la produccin de petrleo.
Elaborar un diagrama sectorial sobre el consumo energtico mundial.
grupo edeb
151

Observar y analizar una tabla sobre la ayuda al desarrollo.
grupo edeb
152
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad estudia las caractersticas de los
dos bloques, la formacin de la unidad europea, el neocolonialismo y la crisis del petrleo.
COMPETENCIAS BSICAS

Leer una entrevista a un agricultor latinoamericano y responder varias preguntas sobre la presencia de
Estados Unidos.
Observar un mapa de la intervencin de Estados Unidos en Latinoamrica y responder varias preguntas.
Observar una fotografa de Fidel Castro y Salvador Allende e indicar aspectos comunes y diferentes entre
ambos dirigentes polticos latinoamericanos.
COMPLEMENTARIAS
Elaborar una tabla comparativa de los sistemas econmicos capitalista y comunista, sealando las
diferencias y los principales pases representantes de cada sistema.
Elaborar un informe detallado sobre los efectos de la crisis econmica de los aos setenta en los pases
capitalistas, en los comunistas y en los del Tercer Mundo.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

actividad 12, pg. 229; actividades 16 y 19, pg. 231;
actividad 21, pg. 233.
Libro del alumno

Actividad 14, pg. 229.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Observar e interpretar un mapa sobre el control y Ficha de evaluacin de las CB:
la influencia de los dos bloques.
Completar una tabla y redactar un texto a partir
Elaborar un eje cronolgico sobre la
de conceptos relacionados con las caractersticas
construccin de la Unin Europea.
de los bloques capitalista y comunista y del
grupo edeb
153

Clasificar una serie de caractersticas en funcin
del bloque al que correspondan.
Observar dos imgenes sobre protestas,
describirlas y explicar los movimientos sociales
que muestran.
Redactar un informe sobre las caractersticas de
los pases subdesarrollados.
Responder una serie de preguntas sobre la
economa del perodo.
Explicar quines fueron M. Luther King, R.
Schuman, M. Gorbachov y D. Xiaoping.
Tercer Mundo.
Analizar una fuente escrita y una grfica sobre la
crisis del petrleo.

Clasificar rasgos econmicos segn
correspondan al sistema capitalista o al
socialista.
Enumerar las principales causas del
subdesarrollo y definir sus rasgos ms
importantes.
Analizar la expresin Tercer Mundo.
Explicar la crisis del petrleo de 1973.
Indicar si una serie de consecuencias de la
recesin econmica de los aos setenta y
ochenta se refieren al bloque occidental, al
bloque socialista o al Tercer Mundo.
grupo edeb
154

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de Estados Unidos en esa poca.
@ Redactar un informe sobre los padres fundadores europeos.
@ Redactar un informe sobre la OPEP.
Recursos digitales
grupo edeb
155
Identificar las caractersticas socioeconmicas del bloque capitalista y del bloque comunista.
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso de construccin europea.
Identificar las caractersticas del neocolonialismo y del subdesarrollo.
Explicar argumentadamente las causas de la crisis econmica de los aos setenta.
Aplicar correctamente los pasos que hay que seguir para analizar datos estadsticos.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

autnoma.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
156

consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 11: ECONOMA Y SOCIEDAD (1945-1989). ESTRUCTURA:

grupo edeb
157

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.

grupo edeb
158

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
159

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
160
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
161
UNIDAD DIDCTICA 12: Espaa de 1939 al siglo XXI

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer y describir los hechos
relevantes de la Espaa
contempornea.
Valorar el dilogo como la forma
ms idnea para la resolucin de
los conflictos.
competencia digital
comprenderla.
Valorar las fuentes orales como
una herramienta imprescindible en
la historia contempornea.
Matemtica
Aprender a aprender
Analizar la vida cotidiana de un
fuentes histricas.
grupo edeb
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS

relevantes de la Espaa
contempornea.
comprende.
Analiza la vida cotidiana de un

fuentes histricas.
histrico.
Valora el dilogo como la forma
ms idnea para la resolucin
de los conflictos.
comunicarse.
adecuado.
Valora las fuentes orales como
una herramienta imprescindible
en la historia contempornea.
Identificar los rasgos de la

organizacin poltica y la
realidad econmica en la
Espaa de la posguerra.
Reconocer el rgimen
franquista como una dictadura
y valorar sus consecuencias
negativas en la sociedad
espaola.
Entender la evolucin del
franquismo y relacionarlo con
los cambios de coyuntura
internacional.
Comprender los factores del
despegue econmico espaol.
Conocer los principales hechos
polticos y econmicos de los
ltimos aos del franquismo.
Relacionar los protagonistas y
hechos bsicos de la transicin
a la democracia (1975-1979) y
valorar la Constitucin de 1978.
Reconocer las principales
etapas, los protagonistas y las
dificultades de los gobiernos de
la democracia.
Entender el proceso
autonmico y valorar la
descentralizacin del Estado.
Aprender a aplicar la entrevista
como fuente primaria de
informacin histrica.
Identificar las caractersticas polticas y

econmicas del franquismo de la posguerra.
Caracterizar la dictadura totalitaria franquista.
Situar cronolgicamente la evolucin del
franquismo.
Explicar argumentadamente las causas del
desarrollismo econmico espaol.
Identificar las caractersticas polticas y
econmicas del tardofranquismo.
Reconocer los protagonistas y los principales
acontecimientos de la transicin.
Valorar los avances y los retrocesos en la
consolidacin del sistema democrtico en
Espaa.
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso
de descentralizacin autonmica.
Aplicar correctamente la metodologa propia de la
historia oral.
162

grupo edeb
163
CONTENIDOS
C
El franquismo, una dictadura totalitaria.
Adaptacin a la coyuntura internacional.
La poltica econmica: intervencionismo y
autarqua.
Tecncratas y reformistas.
La oposicin al rgimen.
El desarrollismo econmico.
La crisis poltica del rgimen franquista.
La crisis econmica.
Las postrimeras del rgimen franquista.
Los inicios de la transicin a la democracia.
La reforma poltica.
La Constitucin de 1978.
La consolidacin de la democracia.
La alternancia en el poder.
El proceso de descentralizacin del Estado.
El funcionamiento autonmico.
La vida cotidiana durante la dictadura franquista.
La vida cotidiana en la democracia actual.
La historia oral como fuente de informacin
histrica.
grupo edeb
P
Lectura e interpretacin de un esquema temtico.
Lectura e interpretacin de un texto histrico.
dibujos y caricaturas de prensa.
Lectura y anlisis de un texto legal.
Lectura e interpretacin de un mapa poltico de
Espaa.
dibujos.
Obtencin de informacin histrica a partir de la
realizacin de entrevistas.
V
Actitud de rechazo a las formas de gobierno
autoritarias.
Valoracin de los principios y las instituciones
democrticas como instrumentos para convivir en
libertad y de manera pacfica.

sobre la educacin franquista y sobre las nuevas
actitudes sociales a partir de los aos sesenta
permite una toma de conciencia sobre el control
social ejercido por el rgimen dictatorial franquista
y su contradiccin con la modernizacin de las
mentalidades de los espaoles.
164
1. La larga posguerra (1939-1956).
Observar un esquema sobre la organizacin institucional del rgimen franquista y caracterizarlo como una dictadura.
@ Observar un retrato de Franco y reconocer sus apoyos.
Explicar las fases de la poltica internacional entre 1939 y 1956.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la economa de posguerra.
2. Tecnocracia y desarrollismo (1957-1969).
@ Investigar sobre las familias polticas del franquismo.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la poltica econmica desarrollista.
Analizar un texto sobre las nuevas actitudes sociales.
Analizar un esquema sobre la balanza de pagos.
3. El final del franquismo (1969-1975).
Explicar la crisis del rgimen y el desarrollo de la oposicin al franquismo.
Analizar una vieta sobre la crisis energtica de 1973.
Investigar sobre la Marcha Verde.
@ Visionar y analizar el discurso de Arias Navarro.
Analizar un texto sobre la muerte de Franco.
4. La transicin a la democracia.
@ Analizar un vdeo de la proclamacin de Juan Carlos como rey.
Explicar en qu consisti la transicin.
@ Investigar sobre la composicin del Congreso de los Diputados y los partidos polticos.
Investigar sobre los padres de la Constitucin.
Analizar un texto sobre el consenso en la transicin.
Analizar un esquema sobre el sistema poltico constitucional.
5. Los gobiernos democrticos.
Identificar los obstculos del asentamiento de la democracia.
@ Elaborar un eje cronolgico de la evolucin poltica desde 1979.
Caracterizar las polticas democrticas desde 1979.
@ Investigar sobre el atentado del 11-M y redactar un informe.
6. Un Estado descentralizado.
Analizar un fragmento de la Constitucin de 1978.
Resumir el proceso autonmico.
Debatir sobre las ventajas y los inconvenientes del sistema autonmico.
grupo edeb
165

Indicar cules son las instituciones de la comunidad.
@ Analizar un mapa y elaborar un eje cronolgico sobre el proceso autonmico.
7. La evolucin de la vida cotidiana.
Caracterizar la vida cotidiana durante el franquismo.
Debatir sobre el papel social de la mujer durante el franquismo.
@ Consultar la Constitucin de 1978 y reconocer su influencia sobre la vida cotidiana.
Analizar un dibujo sobre la vida cotidiana actual.
Trabajar fuentes orales.
Analizar dos textos de entrevistas a Alfonso Osorio y Santiago Carrillo sobre la transicin.
Realizar entrevistas sobre la vida cotidiana en la Espaa franquista y exponer las conclusiones.
grupo edeb
166
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian las dos etapas ms
recientes vividas en Espaa la dictadura y la democracia y el extraordinario contraste entre ambas en
todos los aspectos: polticos, sociales, culturales...
COMPETENCIAS BSICAS

Visionar un vdeo sobre el inicio del golpe de Estado del 23-F (el asalto al Congreso de los Diputados) y
analizar los acontecimientos.
Leer un texto de Javier Cercas sobre el golpe de Estado del 23-F y responder varias cuestiones sobre este
hecho histrico.
COMPLEMENTARIAS
Realizar un anlisis comparado de los principios fundamentales de la dictadura franquista y de la

democracia actual en Espaa a partir del Fuero de los Espaoles y la Constitucin de 1978.
Para ello, organizarse en grupos, leer fragmentos del Fuero de los Espaoles (artculos 1, 2, 6, 9, 12 y 22) y
explicar qu derechos y deberes de los espaoles se recogen.
En grupos, leer fragmentos de la Constitucin de 1978 (artculos 1, 14 y 16), extraer las ideas principales y
justificar por qu es una Constitucin democrtica.
Se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/6792682101469673765679/index.htm
http://es.wikisource.org/wiki/Constitucion_espaola_de_1978
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

pg. 251; actividades 25 y 28, pg. 253; actividad 33,
pg. 255.
Libro del alumno

18, pg. 249.
grupo edeb
167
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar un texto legal sobre la organizacin
institucional del franquismo.
Reconocer y caracterizar las etapas de las
relaciones internacionales entre 1939 y 1956 a
partir del anlisis de dos fotografas.
Explicar las polticas econmicas autrquicas y
sus fases.
Explicar en qu consisti la transicin y algunos
de sus hitos histricos.
Completar una tabla sobre la evolucin poltica
posterior a 1979.
Explicar el proceso de descentralizacin del
Estado.
Situar en un eje cronolgico acontecimientos y
etapas del perodo.
Analizar textos sobre la vida cotidiana durante el
franquismo.

Resumir en un esquema los factores y las
caractersticas del milagro econmico espaol
de los aos sesenta.
Relacionar trminos con su definicin.
Elaborar una redaccin acerca de los motivos de
la inestabilidad que se vivi en Espaa en los
ltimos aos del franquismo.
Analizar un texto del rey Juan Carlos I.
Ordenar cronolgicamente hechos polticos y
gobiernos de la Espaa democrtica.
grupo edeb
168

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de Estados Unidos en esa poca.
@ Observar un retrato de Franco y reconocer sus apoyos.
@ Investigar sobre las familias polticas del franquismo.
@ Visionar y analizar el discurso de Arias Navarro.
@ Analizar un vdeo de la proclamacin de Juan Carlos como rey.
@ Investigar sobre la composicin del Congreso de los Diputados y los partidos polticos.
@ Elaborar un eje cronolgico de la evolucin poltica desde 1979.
@ Investigar sobre el atentado del 11-M y redactar un informe.
@ Analizar un mapa y elaborar un eje cronolgico sobre el proceso autonmico.
@ Consultar la Constitucin de 1978 y reconocer su influencia sobre la vida cotidiana.
Recursos digitales
grupo edeb
169
Identificar las caractersticas polticas y econmicas del franquismo de la posguerra y del tardofranquismo.
Caracterizar la dictadura totalitaria franquista.
Explicar argumentadamente las causas del desarrollismo econmico espaol.
Reconocer los protagonistas y los principales acontecimientos de la transicin.
Valorar los avances y los retrocesos en la consolidacin del sistema democrtico en Espaa.
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso de descentralizacin autonmica.
Aplicar correctamente la metodologa propia de la historia oral.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
170

autnoma.
consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 12: ESPAA DE 1939 AL SIGLO XXI. ESTRUCTURA:

grupo edeb
171

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.
grupo edeb
172

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
173

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
174
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
175
UNIDAD DIDCTICA 13: El mundo actual

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Identificar y describir los rasgos
bsicos de las sociedades
actuales.
Comprender la realidad poltica
actual a partir de algunos hechos
histricos pasados.
competencia digital
comunicacin.
comprenderla.
Matemtica
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Comprende la realidad poltica

actual a partir de algunos
hechos histricos pasados.
comunicarse.
histrico.
Identifica y describe los rasgos
bsicos de las sociedades
actuales.
comprende.
Redacta un texto argumentativo
sobre un conflicto actual de
forma ordenada y utilizando el
vocabulario adecuado.

Conocer los principales hechos

que marcaron el final de la
guerra fra y la cada del bloque
comunista.
Comprender el nuevo orden
geopoltico mundial, en
especial el papel de las
potencias hegemnicas.
Identificar los principales focos
de tensin en el mundo actual,
situarlos geogrficamente y
analizar sus causas.
Valorar la importancia de la paz
en el mundo, rechazar las
soluciones violentas de los
conflictos y defender las
soluciones pacficas basadas
en la negociacin o el dilogo.
Conocer las principales
caractersticas de la proyeccin
internacional de Espaa.
Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio

las grandes transformaciones geopolticas.
Reconocer y explicar argumentadamente el orden
geopoltico mundial actual.
Localizar geogrficamente los principales focos de
tensin mundiales y reconocer sus causas.
Valorar crticamente las opciones de violencia y
dilogo en las relaciones internacionales.
Caracterizar la proyeccin internacional de
Espaa y localizarla geogrficamente.
Aprender a aprender
grupo edeb
176
CONTENIDOS
C
El fin del bloque del Este.

La implosin de la URSS.
Las nuevas fronteras europeas.
El nuevo orden.
La tentacin del unilateralismo.
Hacia un mundo multipolar?
Los nuevos conflictos.
El control de las fuentes de energa.
En una economa globalizada.
En los organismos internacionales.
La proyeccin cultural.
El conflicto rabe-israel.
La guerra de desintegracin de la antigua
Yugoslavia.
grupo edeb

Lectura e interpretacin de mapas polticos.
Lectura e interpretacin de textos primarios.
Lectura e interpretacin de un mapa temtico
mundial.
Lectura e interpretacin de datos estadsticos.
Lectura e interpretacin de una grfica econmica.

Realizacin de trabajos de sntesis tras la
bsqueda de informacin y la consulta de diversas
fuentes.
Valoracin de la importancia de la paz en el mundo,

rechazo de las soluciones violentas a los conflictos
y defensa de su solucin pacfica basada en la
negociacin y el dilogo.
Inters en buscar en el pasado los orgenes de los
hechos del presente.
Educacin moral y cvica. El anlisis de los
conflictos rabe-israel y de la antigua Yugoslavia
permite tomar conciencia de la importancia de las
soluciones pacficas para solventar los problemas
internacionales.
177
1. La crisis del mundo comunista.
Elaborar un eje cronolgico con los acontecimientos del perodo 1989-1991.
Explicar la significacin geopoltica de la cada del Muro de Berln.
Justificar la afirmacin de que el final de la guerra fra se produjo a partir de julio de 1991.
Analizar los mapas polticos de Europa y la antigua URSS.
@ Buscar informacin en Internet y redactar un informe sobre el conflicto de Chechenia.
2. Un nuevo orden internacional.
Analizar un texto sobre el nuevo orden internacional.
Explicar la significacin geopoltica de los atentados del 11-S de 2001.
Explicar el papel de la ONU en el nuevo orden internacional.
Explicar cules son las potencias emergentes y por qu.
3. La era de los conflictos asimtricos.
Explicar qu es un conflicto asimtrico y aportar ejemplos.
Analizar un mapa de los conflictos actuales.
Analizar un mapa temtico sobre la produccin y el consumo de petrleo.
Investigar sobre Al Qaeda y redactar un informe.
4. La presencia de Espaa en el mundo.
Analizar una grfica sobre los principales socios comerciales de Espaa.
Analizar un mapa y un texto sobre las multinacionales espaolas.
@ Buscar informacin en Internet y explicar brevemente las misiones militares espaolas.
Analizar un mapa sobre la presencia del idioma espaol en el mundo.
Investigar sobre un conflicto.
Buscar informacin sobre la guerra de desintegracin de la antigua Yugoslavia.
grupo edeb
178
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian principalmente las
nuevas caractersticas de las relaciones internacionales despus de la disolucin del bloque socialista.
COMPETENCIAS BSICAS

Leer y analizar un texto valorativo sobre los atentados del 11-S.
Leer y analizar la declaracin de Osama Bin Laden difundida con posterioridad a los atentados del 11-S.
Observar un mapa sobre los atentados del 11-S y valorar si respondan a un acto de guerra.
COMPLEMENTARIAS
A partir de una perspectiva general de la evolucin de las relaciones internacionales posterior a la

bipolaridad, en grupos, investigar sobre las misiones militares espaolas en el extranjero. Se deben tener en
cuenta aspectos como las circunstancias del pas, si se trata de una accin unilateral o multilateral, los
objetivos, la cronologa, los efectivos, etc.
Para hacerlo, se puede consultar la web del Ministerio de Defensa: http://www.mde.es
Asimismo, se puede plantear un debate sobre la legitimidad y la conveniencia de las intervenciones
militares en terceros pases, aportando reflexiones sobre los objetivos reales, el derecho de injerencia, las
acciones preventivas, etc.
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

10, pg. 269; actividad 14, pg. 271.
Libro del alumno

EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Relacionar varias fechas y acontecimientos del
perodo.
Relacionar fechas y hechos con los pases
179

Analizar un texto sobre las reformas en la Unin
correspondientes.
Sovitica y las consecuencias en el bloque del
Situar en un mapa una serie de pases.
Este.
Comparar los mapas de Europa en 1945 y en la
Explicar en qu consiste el nuevo orden
actualidad; indicar las diferencias entre ellos y
internacional y cul es la potencia hegemnica, a
explica las causas.
partir del anlisis de una ilustracin.
Explicar varias afirmaciones sobre las potencias
emergentes.
Caracterizar los conflictos asimtricos y aportar
ejemplos.
Identificar la principal prioridad geoestratgica de Registro de evaluacin trimestral de las CB.
las potencias mundiales.
Explicar las caractersticas de la sociedad
espaola en la actualidad.
Explicar los principales hechos del final de la
guerra fra y de la cada del bloque comunista.
Indicar cul es la superpotencia del nuevo orden
internacional y por qu.
Situar en el mapa las dos principales
intervenciones militares norteamericanas
posteriores al 11-S y explicarlas.
Explicar en qu consisten los conflictos
asimtricos y qu relacin guarda con ellos el
integrismo islmico.
grupo edeb
180

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin en Internet y redactar un informe sobre el conflicto de Chechenia.
@ Buscar informacin en Internet y explicar brevemente las misiones militares espaolas.
Recursos digitales
grupo edeb
181
Caracterizar las grandes transformaciones geopolticas y situarlas en el tiempo y en el espacio.

Localizar geogrficamente los principales focos de tensin mundiales y reconocer sus causas.
Valorar crticamente las opciones de violencia y dilogo en las relaciones internacionales.
Caracterizar la proyeccin internacional de Espaa y localizarla geogrficamente.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

autnoma.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
182

consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
Unidad 13: EL MUNDO ACTUAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
183

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.

grupo edeb
184

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
185

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
186
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
187
Cultura y arte en el siglo XX

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
Social y ciudadana
Conocer y describir los principales
rasgos de la evolucin
sociocultural durante el siglo XX.

Surrealismo y las relaciona con
la sociedad y la mentalidad de
la poca.
Identifica y describe la nueva
concepcin del arte de la
segunda mitad del siglo XX y la
comunicarse.
adecuado.
Conoce y describe los
principales rasgos de la
evolucin sociocultural durante
el siglo XX, y los relaciona entre
s.
Situar cronolgicamente los

principales movimientos
artsticos del siglo XX, e
Conocer los rasgos
fundamentales de la sociedad,
la cultura y la ciencia del siglo
XX.
Conocer el panorama cultural y
artstico del siglo XX en Espaa.
Comprender los cambios
cientficos y tcnicos que
impactaron en la sociedad
occidental y la transformacin
de la mentalidad durante el
siglo XX.

del siglo XX y situarlos cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones
socioculturales producidas en el siglo XX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama
cultural y artstico de la Espaa del siglo XX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y
tcnicos en la transformacin de la mentalidad en
el siglo XX.
Cultural y artstica
artsticas del Surrealismo y
relacionarlas con la sociedad y la
Identificar la nueva concepcin del
arte de la segunda mitad del siglo
XX y relacionarla con la sociedad y
competencia digital
comunicacin.
grupo edeb
188
CONTENIDOS
C
El progreso cientfico.
La arquitectura.
Un nuevo arte: el cine.
El Surrealismo.
La renovacin de la literatura.
Las tertulias literarias.
La pintura y la escultura.
La arquitectura.
El impacto del desarrollo cientfico y tecnolgico.
Hacia un desarrollo sostenible.
La cultura en la segunda mitad del siglo XX.
Los mass media y su influencia.
Las segundas vanguardias.
La arquitectura y el urbanismo en la segunda mitad
del siglo XX.
El arte y las nuevas tecnologas.
Las ferias de arte y los grandes museos.
Las ltimas tendencias pictricas.
Una literatura sometida a la censura.
El cine.
La arquitectura.
La cultura de masas.
Literatura y cine sin censura.
La arquitectura posmoderna.
La sociedad actual.
grupo edeb
P
Lectura e interpretacin de obras arquitectnicas.
Lectura e interpretacin de obras escultricas.
fotografas e ilustraciones.
Lectura e interpretacin de obras pictricas.
Elaboracin de trabajos de investigacin.
Realizacin de debates.
V
Valoracin de la importancia del progreso cientfico
y tcnico en la mentalidad occidental.
Educacin moral y cvica. El debate sobre la
necesidad de poner lmites a la investigacin
cientfica permitir reflexionar sobre los problemas
ticos y morales relacionados con los avances de
las ciencias, en especial las ciencias de la vida.
189
Cultura y arte del perodo de entreguerras.
@ Investigar sobre Fleming y la penicilina.
Identificar elementos innovadores en un edificio de Le Corbusier.
Definir el Dadasmo y relacionarlo con el Surrealismo.
Reconocer el estilo de una pintura de Dal.
La edad de plata de la cultura espaola.
Identificar aspectos innovadores en una escultura de Gargallo.
@ Investigar sobre el GATEPAC.
Las manifestaciones culturales en la segunda mitad del siglo XX.
Debatir sobre los problemas ticos y morales relacionados con los avances de las ciencias.
Valorar la importancia de los mass media.
@ Investigar sobre Internet.
Las nueva concepcin del arte.
Relacionar una pintura de Warhol con la cultura de masas y la sociedad de consumo.
Ubicar los principales museos europeos en las ciudades en que se encuentran.
@ Investigar sobre los grafitis y el movimiento hip-hop.
Cultura y arte durante el franquismo.
@ Investigar sobre la narrativa social espaola de los aos cincuenta.
Identificar la temtica del cine espaol de los aos sesenta y setenta.
Relacionar la recuperacin econmica espaola de los aos sesenta con el crecimiento de la cultura de masas.
Cultura y arte en la Espaa democrtica.
Realizar un trabajo en grupos sobre una pelcula espaola galardonada con un premio scar.
Debatir en grupos sobre la importancia de determinados valores en nuestra sociedad actual.
@ Elaborar un informe sobre una ONG.
grupo edeb
190
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Mediante este monogrfico se presenta una
perspectiva global de la evolucin sociocultural durante el siglo XX (con posterioridad a la Primera Guerra
Mundial), desde una doble perspectiva: a nivel general y especficamente en el caso espaol.
COMPETENCIAS BSICAS

Identificar las manifestaciones artsticas de los estilos desarrollados durante el siglo XX.
PROYECTO: INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS DEL SIGLO XX
Fase 1: Eleccin
Presentacin del tema: a partir del anlisis de imgenes y del visionado de vdeos, seleccionar los inventos y
descubrimientos del siglo XX ms influyentes en la vida cotidiana actual y plantear preguntas e hiptesis que,
posteriormente, sern el objeto de investigacin.
Fase 2: Planificacin
Organizacin y distribucin de las distintas tareas a realizar entre los alumnos y los grupos formados. Se
deber responder un cuestionario y completar una tabla.
Fase 3: Desarrollo
Investigacin de las distintas hiptesis planteadas anteriormente. Actividades en grupo, cooperativas, que
pongan en marcha los distintos estilos cognitivos:
Aproximacin al tema: utilizar Internet para la bsqueda de informacin.
Recogida y tratamiento de la informacin: dividir la clase en grupos y presentar de forma organizada un
texto de confirmacin o negacin de la hiptesis planteada.
Elaboracin de entrevistas personales (previa preparacin de un guion) para contrastar la influencia de los
inventos.
Elaboracin de un documental que aborde los descubrimientos analizados e incluya las entrevistas.
Aprender a aprender: elaborar un diario personal y reflexivo.
Fase 4: Evaluacin
Valoracin y evaluacin del proyecto, mediante el dossier individual del alumno (que debe recoger las distintas
actividades del proyecto) y la rbrica de evaluacin (en la que deben contemplarse las evidencias del trabajo
desarrollado, las competencias y su grado de consecucin por parte del alumno/a).
grupo edeb
191

COMPLEMENTARIAS
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre una de las
principales corrientes artsticas desarrolladas a lo largo del siglo XIX y principios del XX.
Algunos de los aspectos que se deben tratar de manera grfica son las caractersticas de la corriente, los
autores ms destacados, sus obras, el contexto histrico, etc.
Para obtener imgenes de las obras de arte, se puede consultar la siguiente pgina web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte
REFUERZO
AMPLIACIN
Ficha 1, pg. 169.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las obras artsticas representadas en el
libro.
Analizar oralmente diferentes obras artsticas
mostradas al alumnado.
Libro del alumno

Relacionar mapa histricos con perodos, fechas
y trminos de la historia de Europa.
Relacionar afirmaciones con fotografas y
personajes histricos.
Analizar un texto sobre la descolonizacin.
Situar etapas polticas de la historia de Espaa
del siglo XX en un eje cronolgico.
Relacionar conceptos y nombres de la historia de
Explicar en qu consisti el progreso
Espaa del siglo XX.
experimentado por la ciencia durante la primera
mitad del siglo XX.
Relacionar imgenes con el personaje
correspondiente y con las etapas polticas de la
Completar un texto sobre las manifestaciones
historia de Espaa.
culturales en la segunda mitad del siglo XX con
las palabras adecuadas.
Relacionar estilos artsticos con su definicin,
con pintores y con sus correspondientes obras.
Relacionar obras de arquitectura con sus autores
y la corriente artstica a la que pertenecen.
Observar dos obras pictricas y explicar las dos Material complementario
corrientes artsticas a las que corresponden.
Relacionar los estilos artsticos de las segundas
vanguardias con sus principales rasgos.
Analizar la imagen de un edificio de la
arquitectura posmoderna.
Relacionar personajes con la rama artstica a la
que corresponden.
grupo edeb
192

Rbrica de evaluacin del PROYECTO.
grupo edeb
193

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar sobre Fleming y la penicilina.
@ Investigar sobre el GATEPAC.
@ Investigar sobre Internet.
@ Investigar sobre los grafitis y el movimiento hip-hop.
@ Investigar sobre la narrativa social espaola de los aos cincuenta.
@ Elaborar un informe sobre una ONG.
Recursos digitales
grupo edeb
194
Reconocer los principales movimientos artsticos del siglo XX y situarlos cronolgicamente.

Caracterizar las grandes transformaciones socioculturales producidas en el siglo XX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama cultural y artstico de la Espaa del siglo XX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y tcnicos en la transformacin en la mentalidad del siglo XX.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

autnoma.
Aula.
Tiempo aproximado:
dos semanas.

grupo edeb
195

consulta.
Pizarra digital.
Material fungible.

presentaciones...
CULTURA Y ARTE EN EL SIGLO XX. ESTRUCTURA:

Actividades de evaluacin de las CB: Actividades para evaluar la adquisicin de las CB
identificadas y trabajadas en las unidades que forman cada bloque de contenidos.
PROYECTO: Inventos y descubrimientos del siglo XX
En el segundo bloque, se plantea este proyecto que consolida el trabajo de las CB as como la
diversidad de estilos cognitivos de los alumnos y el trabajo cooperativo.
El proyecto Inventos y descubrimientos del siglo XX pretende concienciar a los alumnos
acerca de la importancia de algunos de los avances cientficos y tcnicos desarrollados en
grupo edeb
196
grupo edeb
el siglo XX, que han repercutido en la vida cotidiana hacindola ms fcil. Tambin pretende
acercar al alumnado al conocimiento de una de las herramientas que utilizan los
historiadores para obtener informacin y que les permite reconstruir el pasado reciente: las
fuentes orales, en particular la entrevista.
Para llevar a cabo el proyecto, se visionarn dos vdeos. A partir de estos, cada grupo
seleccionar los inventos y descubrimientos del siglo XX que tratar en su trabajo. Los
alumnos debern formular hiptesis de trabajo, organizarse en grupos y escoger inventos o
descubrimientos.
En la fase de desarrollo, se buscar informacin en pginas web, se la recoger y se la
tratar. Posteriormente cada grupo llevar a cabo entrevistas para comprobar las
impresiones de los entrevistados acerca de las hiptesis iniciales. Toda la informacin
servir para la elaboracin de un documental.
Elaboracin de un documental con las conclusiones del anlisis, las entrevistas y el resto
del material. Paralelamente, cada alumno/a elaborar un diario reflexivo acerca del
proyecto.
197

ESCRITOS
ORALES
OTROS

sus intervenciones.

enlaces web...
Dossier individual.

Blog del profesor.

grupo edeb
198

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
grupo edeb
199

a las familias.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
200
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
201

9830-17-4-prg Aula Soc 4eso Mel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

9830-17-4-prg Aula Soc 4eso Mel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Depsito legal. B.11615-2012

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 1: Absolutismo e Ilustracin

Identifica y describe las

Conocer la evolucin y los

Caracterizar los modelos de gobierno de las

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Lectura e interpretacin de textos histricos.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Actividades de trabajo sistemtico de las CB

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Libro del alumno

Libro del alumno

DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Libro del alumno

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Libro de texto CIENCIAS SOCIALES

La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Unidad 1: ABSOLUTISMO E ILUSTRACIN. ESTRUCTURA:

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tareas diversas del alumno realizadas en la

Preguntas individuales y colectivas.

Observacin y valoracin del grado de participacin

de cada alumno y de la calidad de sus intervenciones.

Rbricas trimestrales de evaluacin de las CB.

Valoracin del planteamiento y de los procesos

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Utilizacin de una metodologa

Se han tenido en cuenta los aprendizajes significativos.

Grado de seguimiento de los alumnos.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE APOYOS A NEE

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 2: La crisis del Antiguo Rgimen

Conoce los hechos histricos

Identificar los rasgos fundamentales de las

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Las causas de la revolucin.

Lectura e interpretacin de un esquema.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Actividades de trabajo sistemtico de las CB

Libro del alumno

Libro del alumno

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Libro del alumno

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Libro de texto CIENCIAS SOCIALES

La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la