CURSO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Cdigo: 90003
PRESENTACIN
El presente texto est orientado a implementar algunas estrategias que permiten desarrollar
la comprensin lectora y la produccin de textos, con el propsito de fortalecer las
competencias comunicativas en el contexto de la educacin virtual del ciclo profesional,
estructurado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) como espacio formativo en
donde se establecen interacciones e intercambios de conocimiento y aprendizaje, mediado
por la lectura, la escritura y los recursos que ofrecen los medios tecnolgicos.
Estas competencias se fortalecen al incrementar habilidades interpretativas, argumentativas
y propositivas, como recursos que posibilitan al estudiante desenvolverse e interactuar en el
marco de un proceso acadmico-profesional. Para lograr lo anteriormente expuesto las
estrategias de aprendizaje que se proponen a continuacin estn basadas en talleres de
aprendizaje a partir de la interpretacin y produccin de textos.
El texto, se entiende como la menor unidad dotada de autonoma comunicativa y va a
permitir, a travs de su comprensin y produccin, desarrollar en las dos unidades o dos (2)
crditos en que est dividido el curso, las habilidades de interpretacin, argumentacin y
proposicin.
DESARROLLO
Seleccionar un texto a partir de una temtica previamente elegida (seleccionada por algn
inters, gusto, compromiso o tarea) y desarrollar los tres grupos de estrategias propuestos a
continuacin:
texto)
Comparar y contrastar (relacionar algunos fenmenos o acontecimientos
mencionados en el texto, de acuerdo a su significado, con referencias
resolvi? Qu mejorara?
Construccin global de representacin mental: finalidad expresiva
Finalidad comunicativa.
Por regla general, los textos continuos permiten hacer una interpretacin del contenido del
texto como un todo (lectura global), mientras que los textos discontinuos tienden a
favorecer lecturas en las que la tarea principal es localizar informacin.
Texto continuo: Formado por oraciones organizadas en prrafos. El texto se lee de arriba
hacia abajo, corrido y puede estar dividido en secciones, captulos o libros.
Texto discontinuo: Presenta la informacin en formas muy variadas, por lo que se le
clasific ms por su estructura que por la intencin de su autor. Contiene palabras y
grficas. No se lee naturalmente de arriba hacia abajo
Bibliografa
Bolvar Sosa, R. (S.F.). Estrategia de produccin de textos a partir de Blogs dirigida a
estudiantes de Cuarto de ESO con fracaso escolar. Obtenido de
https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n19/16993748n19a4.pdf
Briceo Mrquez, J. A. (2014). El modelo de Flower Y Hayes: una estrategia para la
esnseanza de la escritura acadmica. Obtenido de Universidad del Tolima,
Facultad de Ciencias de la Educacin. Maestra en educacin:
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1150/1/RIUT-BHA-spa-2014-El
%20modelo%20de%20Flower%20y%20Hayes.%20Una%20estrategia%20para
%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20la%20escritura%20acad
%C3%A9mica.pdf
Cahuana Cahuana, R. E. (s.f.). Taller de comprensin textual. Obtenido de Regin Callao.
Calameo: http://en.calameo.com/read/004288081f8c33f02352f
Cucatto, A. (2002). Lectura y produccin de textos acadmicos. Obtenido de Universidad
Nacional de La Plata, facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin,
Secretara
de
Postgrados:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/programas/pp.839/pp.839.pdf
Escher, M. (1948). Drawing Hands.
Gutierrez-Braojos, C., & Salmern Prez, H. (enero-abril de 2012). Estrategias de
comprensin lectora: enseanza y evaluacin en educacin primaria. Obtenido de
Revista Profesorado Vol. 16, No 1 ISSN 1989-639X (Ed. electrnica):
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf
Medina, R. (2014). A leer se aprende leyendo. Obtenido de Centro Nacional del Libro:
http://en.calameo.com/read/004272053a2b11e15b16f
Paradiso, J. C. (1996). Comprensin de textos expositivos. Estrategias para el aula.
Obtenido de Anales de psicologa, 12 (2), 167-177 universidad de Rosario,
Argentina: http://www.um.es/analesps/v12/v12_2/05-12-2.pdf
Ripoll, M. M., & Ledesma, E. M. (S.F.). Gua para la produccin de textos acadmicos y/o
cientficos. El resumen, el informe, la relatora, la resea crtica y bibliogrfica, y
el
ensayo.
Obtenido
de
http://tecnologicocomfenalco.edu.co/sites/default/files/lectoescritura/publicaciones/
GUIAPRODUCCIONDETEXTOS.pdf
Cuentos para leer
Garca Mrquez, G. (1947-1972). Todos los cuentos. Obtenido de Editorial Oveja Negra:
http://www.ignaciodarnaude.com/textos_diversos/Garcia%20Marquez,Todos
%20los%20cuentos,1947-1972.pdf
DESARROLLO
Planeacin
I.
II.
III.
IV.
(Componente social)
Recoleccin y organizacin de informacin relevante relacionada con el tema
V.
(Componente investigativo)
Procesar los contenidos y la informacin adquirida e interactuar con ellos
(Componente reflexivo)
Textualizacin
VI.
insertar
informacin
utilizando
citas
de
texto
Bibliografa
Bolvar Sosa, R. (S.F.). Estrategia de produccin de textos a partir de Blogs dirigida a
estudiantes de Cuarto de ESO con fracaso escolar. Obtenido de
https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n19/16993748n19a4.pdf
Briceo Mrquez, J. A. (2014). El modelo de Flower Y Hayes: una estrategia para la
esnseanza de la escritura acadmica. Obtenido de Universidad del Tolima,
Facultad de Ciencias de la Educacin. Maestra en educacin:
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1150/1/RIUT-BHA-spa-2014-El
%20modelo%20de%20Flower%20y%20Hayes.%20Una%20estrategia%20para
%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20la%20escritura%20acad
%C3%A9mica.pdf
Cahuana Cahuana, R. E. (s.f.). Taller de comprensin textual. Obtenido de Regin Callao.
Calameo: http://en.calameo.com/read/004288081f8c33f02352f
Cucatto, A. (2002). Lectura y produccin de textos acadmicos. Obtenido de Universidad
Nacional de La Plata, facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin,
Secretara
de
Postgrados:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/programas/pp.839/pp.839.pdf
Escher, M. (1948). Drawing Hands.
Gutierrez-Braojos, C., & Salmern Prez, H. (enero-abril de 2012). Estrategias de
comprensin lectora: enseanza y evaluacin en educacin primaria. Obtenido de
Revista Profesorado Vol. 16, No 1 ISSN 1989-639X (Ed. electrnica):
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf
Medina, R. (2014). A leer se aprende leyendo. Obtenido de Centro Nacional del Libro:
http://en.calameo.com/read/004272053a2b11e15b16f
Paradiso, J. C. (1996). Comprensin de textos expositivos. Estrategias para el aula.
Obtenido de Anales de psicologa, 12 (2), 167-177 universidad de Rosario,
Argentina: http://www.um.es/analesps/v12/v12_2/05-12-2.pdf
Ripoll, M. M., & Ledesma, E. M. (S.F.). Gua para la produccin de textos acadmicos y/o
cientficos. El resumen, el informe, la relatora, la resea crtica y bibliogrfica, y
el
ensayo.
Obtenido
de
http://tecnologicocomfenalco.edu.co/sites/default/files/lectoescritura/publicaciones/
GUIAPRODUCCIONDETEXTOS.pdf