Anda di halaman 1dari 19

SILABUS

Sekolah
: SMK Muhammadiyah Ciledug
Kelas
: XI
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Semester
: 3 dan 4
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia
KOMPETENSI
DASAR
2.1

INDIKATOR

1. Mengubah informasi dari


Menyimak
bentuk lisan ke dalam
untuk
bentuk non-verbal
menyimpu
(bagan/diagram/tabel/grafik
lkan
/denah/matriks )
informasi
2. Menyampaikan
lisan yang
pendapat/opini dengan
tidak
menggunakan teknik
bersifat
penyampaian simpulan dan
perintah
pendapat yang akurat
dalam
secara deduktif atau
konteks
induktif
bekerja
3. Menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan
benar dalam menyimpulkan
suatu informasi

MATERI
PEMBELAJARAN
4. Teknik membuat
catatan verbal dan non
verbal sebagai dasar
untuk membuat
simpulan (lisan/tertulis)
5. Teknik menyimpulkan
secara deduktif atau
induktif
6. Twknik
menyampaikan
simpulan dan pendapat
7. Teknik membuat
simpulan lisan maupun
tulisan dalam bahasa
indonesia yang baik
dan benar, termasuk
didalamnya kesadaran
berbahasa/sikap
berbahasa yang positif

KEGIATAN PEMBELAJARAN
8. Mengubah informasi
kedalam bentuk non-verbal
9. Menyusun simpulan
secara deduktif/induktif
dari informasi yang
terdapat dalam teks nonverbal yang dibuatnya
10. Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa indonesia yang baik
dan benar

PENILAIA
N
11. Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
6

SUMBER
BELAJAR
Bahan
simakan,
rekaman,
khutbah
dialog, dll
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia
Bambang
Kaswati P.
(1992).
Teknik
Menulis
Laporan
Parera. J.S.
Belajar
Mengemukak
an Pendapat

KOMPETENSI
DASAR
2.2
Menyimak
untuk
memaham
i perintah
yang
diungkapk
an atau
yang tidak
dalam
konteks
bekerja

2.3
Memaham
i perintah
kerja
tertulis

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIA
N

12. Merumuskan kembali isi 16. Kiat mengenali


perintah
(secara
lisan,
perintah lisan, seperti
maupun tulisan)
intonasi dan tekanan
13.Menuliskan kembali isi 17. Kiat merumuskan
perintah
dalam
bentuk
perintah atau rencana
kerangka atau bagan
tindak lanjut dalam
14.Menyebutkan
kegiatan
bentuk kerangka, atau
yang
akan
dilakukan
bagan
berdasarkan isi perintah
secara lisan / tulisan
15.Mengonfirmasikan
kebenaran
rencana
kegiatan
yang
telah
direncanakan
dengan
rencana pemberi perintah

18. Mengubah informasi


kedalam bentuk non-verbal
19. Menyusun simpulan
secara deduktif/induktif
dari informasi yang
terdapat dalam teks nonverbal yang dibuatnya
20. Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa indonesia yang baik
dan benar

21. Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

22. Mengenali informasi yang 26. Teks Perintah kerja


berkaitan dengan budaya
tertulus (Surat Edaran,
kerja yang berlaku ditempat
Pengumuman, Memo,
kerja
Disposisi, Buku Manual
Kerja)
23. Merencanakan
tindak
lanjut perintah berdasarkan 27. Informasi mengenai
kebiasaan peraturan /
catatan yang dibuat pada
budaya kerja yang
waktu membaca informasi
berlaku di tempat
dari perintah keja tertulis

29. Membaca perintah kerja


tertulis
30. Mengidentifikasi pokok
perintah
31. Merencanakan tindak
lanjut perintah berdasarkan
catatan yang dibuat pada
waktu membaca perintah
kerja tertulis

35. Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
4

SUMBER
BELAJAR
Narasumber
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia
Referensi
yang
menunjang

Buku Manual
Kerja
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia, EyD,
KBBI
Referensi
yang

24. Membuat
bagan
/
bekerja
prosedur kerja berdasarkan 28. Kiat menyikapi
perintah kerja tertulis
perintah kerja yang
25. Mengonfirmasikan
maksudnya sama tetapi
rencana kegiatan yang akan
dirumuskan dalam
dilakukan
(secara
bentuk dan redaksi
lisan/tertulis)
kepada
yang berbeda
pemberi perintah

KOMPETENSI
DASAR
2.4
Membaca
untuk
memaham
i makna
kata,
bentuk
kata,
ungkapan,
dan
kalimat
dalam
konteks
bekerja

INDIKATOR
36. Mengelompokkan kata,
bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat berdasarkan kelas
kata dan makna kata
37. Mendaftar kata-kata yang
berpotensi memiliki sinonim
dan antonim dalam teks
bacaan
38. Mengidentifikasi kata
(termasuk bentuk kata
baru), frasa, kalimat yang
dipersoalkan
kebenaran/ketepatannya
(diterima/ditolak)

MATERI
PEMBELAJARAN
40. Informasi mengeni
hubungan antara
makna kata, bentuk
kata dan pemakaian
kata dalam konteks
bekerja
41. Peran dan manfaat
kamus dalam belajar
bahasa dan dalam
kehidupan berbahasa
dan bernegara
42. Proses
pembentukkan kata
baru

32. Membuat
bagan/prosedur kerja
berdasarkan perintah kerja
tertulis
33. Mengonfirmasikan
rencana kegiatan yang
akan dilakukan (secara
lisan/tertulis) kepada
pemberi perintah
34. Merevisi rencana
kegiatan sesuai arahan dan
pemberi perintah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
44. Membaca teks yang
bertemakan Lingkungan
Kerja
45. Mengelompokkan kata,
bentuk, ungkapan dan
kalimat berdasarkan kelas
kata dan makna kata
46. Mendaftar kata-kata yang
berpotensi memiliki
sinonim dan antonim dalam
teks bacaan
47. Mengklarifikasi kata
(termasuk bentuk kata
baru), frasa, kalimat yang

- uraian

PENILAIA
N
49. Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

menunjang

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
4

SUMBER
BELAJAR
KBBI
Kamus
Idiom, Kamus
SinonimAntonim
Karya sastra
dalam
bentuk yang
beragam, lirik
lagu.

berdasarkan paradigma
atau analogi
39. Mengidentifikasi kata,
frasa, kalimat atau bentuk
kata baru yang
dipersoalkan
kebenara/ketepatannya
(diterima/ditolak)
berdasarkan kaidah atau
kelaziman

KOMPETENSI
DASAR
2.5
Mengguna
kan secara
lisan
kalimat
tanya/pert

INDIKATOR
50. Mengajukan pertanyaan
yang sesuai dengan topic
pembicaraan untuk
menggali informasi secara
santun
51. Mengajukapertanyaan

43. Relasi makna


(sinonim dan antoim),
ungkapan, idiomatik,
dan bentuk kata

dipersoalkan
kebenaran/ketepatannya
(diterima/ditolak)
berdasarkan paradigma
atau analoginya
48. Mengidentisikasi kata,
frasa, kalimat atau bentuk
kata baru yag perlu
dipersoalkan
kebenarannya/ketepatanny
a (diterima/ditolak)
berdasarkan
kaidah/kelaziman

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIA
N

54. Konsep kalimat tanya


umum
55. Konsep dan ciri
kalimat retorik
56. Dampak penggunaan
kalimat retorik kepada

60. Menciptakan suatu dialog


dalam konteks bekerja
61. Mengajukan pertanyaan
yang sesuai dengan topik
pembicaraan untuk
menggali informasi secara

65. Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
4

SUMBER
BELAJAR
Narasumber
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia
Referensi

anyaan
dalam
konteks
bekerja

yang memerlukan jawaban


ya atau tidak, misalnya
untuk memantapkan
pemehaman (klarifikasi),
meminta kepastian
(konfirmasi)
52. Menggunakan
pertanyaan retorik dengan
menerapkan konsep dan
cirri kalimat retorik
53. Mengajukan pertanyaan
secara tersamar dengan
kalimat Tanya untuk tujuan
selain bertanya, seperti :
memohon, meminta,
menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir,
meyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah

2.6 Membuat 66. Memparafrasekan


paraftrase
informasi secara lisan dari
lisan
hal yang telah dibaca
dalam
dengan menggunakan
konteks
bahasa sendiri
bekerja
67. Memparafrasekan
informasi secara lisan dari
hal yang sudah didengar
dengan menggunakan
bahasa sendiri

mitra kerja
57. Konsep dan model
kalimat tersamar
58. Kalimat tanya
tersamar dalam
kehidupan sehari-hari
59. Artikel yang
mengandung ragam
kalimat tanya

68. Pengertian parafrase


69. Teknik menyusun
parafrase menentukan
kata kunci, menemukan
ide pokok, menjelaskan
sinonim kata kunci,
menjelaskan makna
kata
metamorfosis/ungkapan
lain dengan kata lain
untuk maksud yang
sama dari informasi
yang didengar,
menyusun kalimat
dengan ungkapan

santun
62. Mengajukan pertanyaan
yang memerlukan jawaban
ya atau tidak misalnya
untuk memantapkan
pemehaman (klarifikasi),
meminta kepastian
(konfirmasi)
63. Menggunakan
pertanyaan retorik dengan
menerapkan konsep dan
cirri kalimat retorik
64. Mengajukan pertanyaan
secara tersamar dengan
kalimat Tanya untuk tujuan
selain bertanya, seperti :
memohon, meminta,
menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir,
meyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah
70. Menyimak rekaman
berita/artikel pendek yang
dibacakan dengan cermat
71. Mencermati iinformasi
dari sudut kata kunci, ide
pokok, kata-kata
metaforis/ungkapan
72. Menjelaskan kata-kata
kunci, ide pokok,
ungkapan/kata-kata yang
bermakna metaforis secara
konstekstual

Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

yang
menunjang

Rekaman
berita
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia
Artikel dan
Surat Kabar,
Akhadiah. S,
Pembinaan
Kemampuan
Menulis
Bahasa
Indonesia

sendiri

KOMPETENSI
DASAR

2.7
Menerapk
an pola
gilir dalam
berkomuni
-kasi

INDIKATOR

77. Berkomunikasi dengan


menggunakan kata, bentuk
kata dan ungkapa dengan
santun
78. Memanfaatkan pola gilir
dalam berkomunikasi
secara efektif

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIA
N

73. Pola penyajian ide,


pola urutan kronologis,
pola sebab akibat, pola
contoh, pola proses

74. Menyusun parafrase


berdasarkan hal-hal diatas
75. Menyampaikan parafrase
secara lisan dengan sikap
yang santun didepan kelas

76. Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

79. Film/naskah

81. Membagi kelas kedalam


kelompok-kelompok kecil
82. Masing-masing kelompok
terbagi kedalam kelompok
diskusi dan pemeranan
drama satu babak
83. Masing-masing kelompok
membuat format penilaian
pala gilir terhadap masingmasing tampilan kelompok
diskusi dan pemeranan
dalam drama
84. Masing-masing kelompok
menampilkan konteks pola
gilir yang mereka pahami
85. Menyimpulkan dan
memberi penguatan
terhadap hasil kelompok,

86. Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

drama/sinetron : Unsur
Intrinsik, peran dialog
80. Diskusi Kelompok :
sistem dan teknik
diskusi, jenis diskusi,
komponen (moderator,
notulis, peserta dan
audience), pola gilir
(tahap-tahap
pembicaraan dalam
diskusi)

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI

SUMBER
BELAJAR

Kaset/VCD
Drama
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia
Parera. J.S.
Belajar
Mengemukak
an Pendapat

menerapkan pola gilir


dalam berkomunikasi
dalam bentuk komunikasi
yang berbeda (drama dan
diskusi kelompok)

KOMPETENSI
DASAR
2.8
Bercakapcakap
secara
sopan
dengan
mitra
bicara
dalam
konteks
bekerja

INDIKATOR
87. Menggunakan kata atau
ungkapan dalam memulai
atau mengakhiri suatu
pembicaraan baik formal
maupun non-formal secara
tepat dan efektif
88. Menerapkan pola gilir
secara aktif untuk
keperluan mengajukan
pertanyaan, tanggapan,
pendapat, atau menyatakan
penghargaan
89. Mengalihkan topik
pembicaraan (topic
switching) secara halus
dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
90. Manyatakan pendapat
yang berbeda tanpa
menimbulkan konflik secara

MATERI
PEMBELAJARAN
91. Etika dan norma
konversasi
92. Model ungkapan
yang efektif
93. Kata / ungkapan yang
bernuansa konflik

KEGIATAN PEMBELAJARAN
94. Membagi kelas atas
kelompok-kelompok kecil
95. Merencanakan desain
percakapan dengan konteks
lingkungan kerja
96. Masing-masing kelompok
menunjukkan konteks
percakapannya dengan
menerapkan pola gilir
dalam berkomunikasi
dengan memanfaatkan
kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
sehingga terjamin
kelangsungan dan
kenyamanan komunikasi
97. Mengungkapkan
gagasan, tanggapan,
pendapat, dan penghargaan
98. Mengalihkan topik

PENILAIA
N
100.
Jenis tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
4

SUMBER
BELAJAR
101.
Rekaman yang
berisi model
percakapan
dalam
konteks
bekerja
102.
Modul Bahasa
Indonesia
tingkat
Madia
103.
Parera. J.S.
Belajar
Mengemukak
an Pendapat

halus dan santun

2.9
Berdiskusi
yang
bermakna
dalam
konteks
bekerja

KOMPETENSI
DASAR

104. Mengemukakan
gagasan, pendapat atau
komentar dalam kalimat
yang menarik dan santun
dengan memperhatikan
butir-butir yang akan
dibahas
105. Menyanggah pendapat
orang lain dalam kalimat
yang santun dengan tepat
menghargai pendapat mitra
bicara

INDIKATOR
113. Menghargai mitra
bicara yang menyampaikan
argument terhadap topic
diskusi
114. Menyampaikan gagasan
yang tepat dengan topik
diskusi
115. Menyusun simpulan

pembicaraan (topic
switching) secara halus
dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
99. Mengungkapkan
gagasan, pendapat dan
pandangan yang berbeda
dengan tetap menjaga
keberlangsungan dan
kenyamanan berkomunikasi
106.
T 109.
Kel
eknik atau cara
as dibagi atas dua
menyampaikan gagasan
kelompok (penyanggah dan
yang relevan
pendukung)
107.
U 110.
Seti
ngkapan yang
ap kelompok diberikan
mendukung gagasan
permasalahan yang sama
108.
K 111.
Me
onsep dan teknik
nyampaikan simpulan
menyampaikan
dengan tepat atas dasar
simpulan
fakta dan opini

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

116.
tika dan norma
konversasi
117.
odel ungkapan yang
efektif
118.
ata / ungkapan yang

E 119.
Kel
ompok yang satu
menyampaikan gagasan
M yang relevan dengan
menggunakan ungkapa
yang tepat
K 120.
Me
ngomunikasikan

112.
Jenis tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

PENILAIA
N

121.Jenis
tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI

Tarigan H.G,
Keterampilan
Berbicara
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia
Parera. J.S.
Belajar
Mengemukak
an Pendapat

SUMBER
BELAJAR

berdasarkan fakta, data,


dan opini dengan tepat
2.10
Bernegosi
asi yang
menghasil
kan dalam
konteks
bekerja

122.Mengemukakan gagasan,

2.11
Menyamp
ai kan
laporan
atau
presentasi
lisan
dalam
konteks

135.Menyampaikan fakta

pendapat atau komentar


dalam kalimat yang
menarik dan santun dengan
memperhatikan butir-butir
yang akan dibahas
123. Menyanggah pendapat
orang lain dalam kalimat
yang santun dengan tepat
menghargai pendapat mitra
124. Meyakinkan mitra
bicara untuk menyetujui
pendapat pembicara
dengan sikap dan kalimat
yang cermat serta
argumentasi yang rasional

dalam tuturan deskriptif,


naratif, ekspositori yang
berkenaan dengan keadaan
atau peristiwa yang
dilaporkan
136. Menyampaikan
keadaan atau peristiwa
secara kronologis dalam

bernuansa konflik

argumentasi dan
pernyataan penghargaan
secara menyakinkan dan
simpatik
125.
P 129.
Me
rogram kegiatan OSIS
nelaah suatu program
126.
B kegiatan OSIS
utir-butir yang harus
130.
Me
diperhatikan dalam
mbahas tentang isi
membahas suatu
kegiatan dengan cara
program kegiatan
menyampaikan pendapat
127.
K dalam kalimat yang santun
iat yang efektif untuk
131.
Me
menyanggah suatu
nyanggah gagasan atau
program kegiatan
pendapat secara rasional
128.
K dan kritis dalam kalimat
iat yang efektif untuk
yang santun pada saat
meyakinkan mitra
membahas program
bicara
kegiatan
132.
Me
ngemukakan pendapat
dengan kalimat yang baik
133.
Me
nyampaikan argumentasi
dengan daya nalar yang
mampu meyakinkan mitra
bicara
137.
L 141.
Me
aporan lisan
ngamati suatu peristiwa
138.
P dalam konteks bekerja
enanda urutn waktu
142.Mengidentifikasi
kejadian (kronologis)
kronologis dan fakta yang
139.
T berkenaan dengan
eknik membuat
peristiwa yang tengah
rangkuman/simpulan
diamati
140.
T 143.
Me

- objektif
- uraian
134.
Jenis tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

Keraf Gorys,
Argumentasi
dan Narasi
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia
Mustakim,
Membina
Kemampuan
Berbahasa

145.
Jenis tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif

Keraf Gorys,
Argumentasi
dan Narasi
Keraf Gorys,
Deskripsi dan
Eksposisi

bekerja

KOMPETENSI
DASAR
2.12 Menulis
wacana
yang
bercorak
naratif,
deskriptif,
ekspositori
s, dan
argumenta
si

2.13

Meringka
s teks
tertulis
dalam
konteks
Bekerja

tuturan deskriptif, naratif,


ekspositori sesuai dengan
tuntutan keadaan atau
peristiwa yang dilaporkan
secara lisan

INDIKATOR
146. Menulis suatu kejadian
dalam bentuk narasi serta
memuat unsure-unsur yang
melengkapinya secara
kronologis
147. Membuat deskripsi
148. Membuat eksposisi
dari suatu peristiwa
149. Menyusun argumentasi
dengan tujuan untuk
meyakinkan pembaca
tentang suatu peristiwa
kerja agar menerima suatu
sikap dan opini secara logis
Mencatat butir-butir
informasi yang akan
diringkas dalam bentuk
skema atau bagan dalam
bahasa yang lugas dan jelas
158. Menghitung jumlah
kalimat yang menjadi isi
ringkasan sesuai dengan
rumus meringkas yang
baku
159. Menyusun ringkasan

eks yang memuat


laporan tentang suatu
peristiw atau keadaan

MATERI
PEMBELAJARAN

mbuat kerangka laporan


144.
Me
nyajikan laporan lisan
secara santun dan jelas

KEGIATAN PEMBELAJARAN

- uraian

PENILAIA
N

150.
N 155.
Kel
arasi
ompok yang satu
151.
D menyampaikan gagasan
eskripsi
yang relevan dengan
152.
E menggunakan ungkapa
ksposisi
yang tepat
153.
A 156.
Me
rgumentasi
ngomunikasikan
154.
C argumentasi dan
ontoh paragraf dari
pernyataan penghargaan
keempat jenis karangan
secara menyakinkan dan
diatas
simpatik

157.
Jenis tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

160.
ontoh ringkasan yang
berupa bagan
161.
ontoh ringkasan dalam
bentuk teks
162.
eknik membuat bagan
dan rangkuman
163.
entuk bagan yang

172.
Jenis tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif
- uraian

C 166.
Me
mbaca dengan cermat
contoh ringkasan dalam
C bentuk bagan / skema dan
teks
167.
Me
T mbedakan kedua bentuk
dari sisi bentuk dan fungsi
168.
Me
B mbuat suatu definisi
ringkasan berdasarkan

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
10

SUMBER
BELAJAR
Lamuddin
Finoza,
Komposisi
Bahasa
Indonesia
Keraf Gorys,
Deskripsi dan
Eksposisi

Rekaman
yang berisi
model
percakapan
dalam
konteks
bekerja
Modul
Bahasa
Indonesia Tk.
Madia

teks secara jelas dalam


bahasa yang baik dan benar

KOMPETENSI
DASAR
2.14

Menyimp
ul- kan isi
teks
tertulis
dalam
konteks
bekerja

INDIKATOR

173. Menemukan
informasi penting dari
sebuah teks
174. Mencatat informasi
penting
175.Mengembangkan
informasi
penting menjadi bentuk

digunakan untuk
contoh yang diamati
ringkasan
169.
Me
164.
P mbaca teks yang diberikan
anduan membuat
170.
Me
ringkasan dari catatan
nulis butir-butir ide pokok
butir-butir kedalam
kedalam bentuk
bagan atau skema
bagan/skema
kepada pengembangan 171.
Me
ringkasan yang utuh
mbuat ringkasan secara
165.
M utuh sesuai dengan
embuat ringkasan yang
persyaratan yang menjadi
singkat dan padat
ketentuan
dalam bahasa yang
lugas dan jelas

MATERI
PEMBELAJARAN
177.
spek nalar dalam
menyusun simpulan
deduktif - induktif

KEGIATAN PEMBELAJARAN
A 178.
Me
ngamati data yang disajikan
yakni berupa data nilai UN
pelajaran Bahasa Indonesia
SMK yang bersangkutan
179.Merumuskan secara
tertulis simpulan terhadap
data dengan cara induktif
180.
Me

PENILAIA
N
182.
Jenis tes :
- lisan
- tulisan
- perbuat
an
Bentuk
tes :
- objektif

ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
5

Parera. J.S.
Belajar
Mengemukak
an Pendapat

SUMBER
BELAJAR
Lamuddin
Finoza,
Komposisi
Bahasa
Indonesia
Keraf Gorys,
Deskripsi dan
Eksposisi

paragraph
176. Menganalisis
informasi penting
menjadi simpulan
deduktif atau induktif
yang tidak ambigu

rumuskan secara tertulis


simpulan terhadap data
dengan cara deduktif
181.
Me
ngevaluasi perbedaan dari
kedua jenis simpulan yang
disusun

- uraian

Ciledug, 12 Juli 2010


Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah Ciledug

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.AAN ANSORI


NIP. 19580413 198303 1 008

Drs. H.AAN ANSORI


NIP. 19580413 198303 1 008

PROGRAM SEMESTER
Sekolah
: SMK Muhammadiyah Ciledug
Kelas
: XI
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Semester
:3
Standar Kompetensi
: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia

No.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Alokas
i
Waktu

Menyimak untuk 183.


Teknik membuat
menyimpulkan
catatan verbal dan non verbal sebagai
informasi lisan
dasar untuk membuat simpulan
yang tidak bersifat (lisan/tertulis)
perintah dalam
184.
Teknik
konteks bekerja
menyimpulkan secara deduktif atau
induktif
185.
Twknik
menyampaikan simpulan dan pendapat
186.
Teknik membuat
simpulan lisan maupun tulisan dalam
bahasa indonesia yang baik dan benar,
termasuk didalamnya kesadaran
berbahasa/sikap berbahasa yang positif

6 JP

Menyimak untuk 187.


Kiat mengenali
memahami
perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
perintah yang
188.
Kiat merumuskan
diungkapkan atau perintah atau rencana tindak lanjut dalam
yang tidak dalam
bentuk kerangka, atau bagan
konteks bekerja
Memahami
189.
Teks Perintah kerja
perintah kerja
tertulus (Surat Edaran, Pengumuman,
tertulis
Memo, Disposisi, Buku Manual Kerja)
190.
Informasi
mengenai kebiasaan peraturan / budaya
kerja yang berlaku di tempat bekerja
191.
Kiat menyikapi
perintah kerja yang maksudnya sama tetapi
dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yg
berbeda

4 JP

4 JP

BULAN
Juli

Agustus

1 2 3 4 1 2

September

Oktober

November Desember

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

No.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Membaca untuk 192.


Informasi mengeni
memahami makna hubungan antara makna kata, bentuk kata
kata, bentuk kata, dan pemakaian kata dalam konteks bekerja
ungkapan, dan
193.
Peran dan manfaat
kalimat dalam
kamus dalam belajar bahasa dan dalam
konteks bekerja
kehidupan berbahasa dan bernegara
194.
Proses
pembentukkan kata baru
195.
Relasi makna
(sinonim dan antoim), ungkapan, idiomatik,
dan bentuk kata
Menggunakan
196.
Konsep kalimat
secara lisan
tanya umum
kalimat
197.
Konsep dan ciri
tanya/pertanyaan
kalimat retorik
dalam konteks
198.
Dampak
bekerja
penggunaan kalimat retorik kepada mitra
kerja
199.
Konsep dan model
kalimat tersamar
200.
Kalimat tanya
tersamar dalam kehidupan sehari-hari
201.
Artikel yang
mengandung ragam kalimat tanya

Alokas
i
Waktu
4 JP

4 JP

BULAN
Juli

Agustus

1 2 3 4 1 2

September

Oktober

November Desember

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

No.

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Alokas
i
Waktu

202.
Pengertian
parafrase
203.
Teknik menyusun
parafrase menentukan kata kunci,
menemukan ide pokok, menjelaskan
sinonim kata kunci, menjelaskan makna
kata metamorfosis/ungkapan lain dengan
kata lain untuk maksud yang sama dari
informasi yang didengar, menyusun kalimat
dengan ungkapan sendiri
204.
Pola penyajian ide,
pola urutan kronologis, pola sebab akibat,
pola contoh, pola proses

4 JP

Kompetensi
Dasar
Membuat
paraftrase lisan
dalam konteks
bekerja

BULAN
Januari

Februari

1 2 3 4 1 2

Maret

April

Mei

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ciledug, 12 Juli 2010


Mengetahui,

Juni

Kepala SMK Muhammadiyah Ciledug

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. AAN ANSORI


NIP. 19580413 198303 1 008

Drs. H. AAN ANSORI


NIP. 19580413 198303 1 008

PROGRAM SEMESTER
Sekolah
: SMK Muhammadiyah Ciledug
Kelas
: XI
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Semester
:4
Standar Kompetensi
: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia

No.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Menerapkan pola 205.


Film/naskah
gilir dalam
drama/sinetron : Unsur Intrinsik, peran
berkomuni-kasi
dialog
206.
Diskusi Kelompok :
sistem dan teknik diskusi, jenis diskusi,

Alokas
i
Waktu
4 JP

BULAN
Januari

Februari

1 2 3 4 1 2

Maret

April

Mei

Juni

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

No.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Bercakap-cakap
secara sopan
dengan mitra
bicara dalam
konteks bekerja

Berdiskusi yang
bermakna dalam
konteks bekerja

komponen (moderator, notulis, peserta dan


audience), pola gilir (tahap-tahap
pembicaraan dalam diskusi
207.
Etika dan norma
konversasi
208.
Model ungkapan
yang efektif
209.
Kata / ungkapan
yang bernuansa konflik
210.
Teknik atau cara
menyampaikan gagasan yang relevan
211.
Ungkapan yang
mendukung gagasan
212.
Konsep dan teknik
menyampaikan simpulan
213.
Etika dan norma
konversasi
214.
Model ungkapan
yang efektif
215.
Kata / ungkapan
yang bernuansa konflik

No.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Alokas
i
Waktu

BULAN
Januari

Februari

1 2 3 4 1 2

Maret

April

Mei

Juni

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

6 JP

6 JP

Alokas
i
Waktu

BULAN
Januari

Februari

1 2 3 4 1 2

Maret

April

Mei

Juni

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

No.

Kompetensi
Dasar

11

Menyampai kan
laporan atau
presentasi lisan
dalam konteks
bekerja

12

13

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Alokas
i
Waktu

220.
Laporan lisan
6 JP
221.
Penanda urutn
waktu kejadian (kronologis)
222.
Teknik membuat
rangkuman/simpulan
223.
Teks yang memuat
laporan tentang suatu peristiw atau
keadaan
Menulis wacana 224.
Narasi
10 JP
yang bercorak
225.
Deskripsi
naratif, deskriptif, 226.
Eksposisi
ekspositoris, dan 227.
Argumentasi
argumentasi
228.
Contoh paragraf
dari keempat jenis karangan diatas
Contoh ringkasan
4 JP
Meringkas teks 229.
yang
berupa
bagan
tertulis dalam
Contoh ringkasan
konteks bekerja 230.
dalam bentuk teks
231.
Teknik membuat
bagan dan rangkuman
232.
Bentuk bagan yang
digunakan untuk ringkasan
233.
Panduan membuat
ringkasan dari catatan butir-butir kedalam
bagan atau skema kepada pengembangan
ringkasan yang utuh
234.
Membuat
ringkasan yang singkat dan padat dalam
bahasa yang lugas dan jelas

BULAN
Januari

Februari

1 2 3 4 1 2

Maret

April

Mei

Juni

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

No.

14

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Aspek nalar dalam


Menyimpul- kan 235.
menyusun
simpulan
deduktif
- induktif
isi teks tertulis
dalam konteks
bekerja

Alokas
i
Waktu

BULAN
Januari

Februari

1 2 3 4 1 2

Maret

April

Mei

Juni

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

5 JP

Ciledug, 12 Januari 2011


Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah Ciledug

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. AAN ANSORI


NIP. 19580413 198303 1 008

Drs. H. AAN ANSORI


NIP. 19580413 198303 1 008