SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

Docente: Iliana Lopez Patio

Seccin: Bondadosos

Edad:4 aos

Fecha: mircoles 05 de0ctubre 2016

II.- TITULO: Visitando la tienda
llI.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA
CIENCIA Y
AMBIENTE

COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigados por la
ciencia

CAPACIDAD
Problematiza situaciones

Disea estrategias para hacer indagacin

Genera y registra datos de informacin
Evala y comunica

INDICADOR
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.
Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con su
observacin.
Menciona las accione que realiza mientras explora.
Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, a
partir de la observacin y del uso de sus sentidos.
Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u
observa su entorno.

MOMENTOS
RECIBIMIENTO

JUEGO
LIBRE
EN
LOS
SECTORES

RUTINAS
INGRESO

DE

INICIO

ESTRATEGIAS / PROCESOS
VINCULO AFECTIVO

Recibo a mis nios con un abrazo y un beso y resalto el hbito de higiene en su presentacin personal.

RECURSOS
Pedagoga del Amor

Cancin: Se hace uso de la grabadora y CD para que escuchen canciones

Cario Afecto Control de

asistencia

Planificacin: Los nios/as deciden en qu sector jugar.

Organizacin: Los nios/as organizan su juego, deciden a qu jugar, con quin jugar, cmo jugar, etc.
Ejecucin o desarrollo: Los nios/as juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La docente observa sin alterar la
dinmica del juego.
Orden: A travs de una cancin se logra con armona que los nios/as guarden los materiales usados y ordenen el sector.
Socializacin: Despus de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qu jugaron, cmo jugaron, con quines jugaron, etc.
Representacin: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios/as en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
La docente invita a los nios y nias a realizar las actividades de rutina.
Realizamos una dinmica para empezar el trabajo.

Grabadora. Cd

INICIO Asamblea:

Dialogo

Hacemos un circulo con los nios y nias

Lluvia de ideas

Material estructurado y no
estructurado.

Rezo Dinmica

La docente en asamblea rene a los nios/as y les comunica la sesin prevista para el da Visitando la tienda

Motivamos con el paseo de visita a la tienda

Ustedes van a la tienda a comprar? Cmo se llama la tienda? Qu van a comprar? Les gustara visitar la tienda?

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Visita mos a la tienda para ver lo que venden

SABERES PREVIOS: Nosotros visitamos las tiendas solos o en compaa de un adulto? a qu vamos a

una tienda?
Para qu sirve una tienda?? Qu venden en la tienda? Cmo son? Cules son? Ser importante
tener una tienda cerca de casa? . porque seria importante
DESARROLLO

PROBLEMATIZACION SITUACIONES

A travs de lluvia de ideas los nios y nias comentarn de las tiendas que conocen y comunicarn cual ser la tienda
que visitaremos.

Nos organizamos para visitar algunos lugares de venta o tienda del barrio de nuestra comunidad.

Papelgrafo
Plumones
Hoja.
TV:
Lminas

En la salida a recorrer el barrio, visitaremos una de las tiendas del barrio que escogieron los nios
La docente motiva para que observen lo que venden y compran evitando tocar
. Les hacemos preguntas Has venido a esta tienda antes? Es igual? A cambiado? Qu es lo que venden? Slo venden arroz,
azcar, leche? O venden otras cosas? Qu ms venden? Si compras un caramelo cuesta 0.50 y pagas con un sol, cuanto te
dan de vuelto o no tienes vuelto? Todas las cosas tienen el mismo color, la misma forma, tamao? venden muchas cosas o
pocas? Las cosas u objetos que venden son caras o baratas? Las puedes comprar t? te las compra tu pap? Por qu no la
puedes comprar? Si la mamita no te puede comprar lo que t quieres que haces? Comprendes a la mamita o te tiras al suelo?
Qu haras sino te dan vuelto? Qu se dices despus de comprar Cmo se pide para comprar?

Han salido al mercado a comprar con la mamita? Qu compraron? Les gusta ir a la tienda? por qu?
Cmo se sintieron? Cmo se sentira la mamita si no hay una tienda cerca de casa?

Escuchamos sus comentarios Y se escribe en la pizarra

DISEA ESTRATEGIAS.
De regreso al aula Dialogamos con los nios sobre la actividad Se cumpli con los acuerdos o compromisos acordados en el
aula
Nos portamos bien, caminaron por la vereda, Dialogaron con la seora vendedora con respeto y orden.
Se dialogar de la actividad: Antes de salir que hicimos? Durante nuestro paseo que se hizo? Despus que hicimos?
Se describen los objetos o productos que se venden adems de sus caractersticas (en bolsas, cajas u otros envases), si son
lquidos, slidos de donde vienen como se venden.
Elaboramos estrategias para crear una tienda en el aula y dramatizar el vender y comprar en la tienda?
Cmo lo haremos? Qu vendemos? En qu lugar la haremos?
Se les entrega monedas para sus compras.
Se dramatizar algunas escenas que se realizaron en la tienda

Se contrasta los saberes previos con los nuevos

EVALUA Y COMUNICA
Se har un recuerdo por grupos, Se comenta y se hacen preguntas.
En la tienda venden slo alimentos nutritivos o tambin venden comida chatarra? Porqu?
Reflexionamos de la importancia que es tener una tienda cerca de casa
Si nos da fiebre, no hay una farmacia en el barrio a dnde compramos?

Estuvo bien organizada la tienda? Qu nos falt? Qu ms?Qu otra cosa se pudo hacer?
Les gust la tienda que visitamos y la tienda que preparamos?
. Cul ser su compromiso
Si desean dibujan libremente la tienda o lo que les gusto de la visita a la tienda y lo decoran
Los nios escriben a su manera y dictan a la docente lo que han escrito

Los nios cuelgan sus trabajos y comentan sobre lo que hicieron

CIERRE

ASEO
REFRIGERIO
RECREO

Qu aprendimos hoy? Voy a comprar a la tienda con un adulto o voy slo? Cmo lo hare?
Los nios se comprometen que cuando visitan una tienda van a portarse bien. Qu hiciste? Cmo lo hiciste? Para qu lo hiciste?
Exponen sus trabajos.
Dialogan con mam sobre: el tema. .

Trabajos.

-Lavado de manos. Los nios demuestran autonoma, al usar el jabn y el papel toalla. Canto del aseo
Debe darse con un clima emocional de tranquilidad.

Tinas Agua

Usan su individual y cubiertos para comer, se les recuerda las normas para ingerir los alimentos -Bendicen los alimentos. Escuchan la
CANCIN DE LOS ALIMENTOS.
Los nios juegan libre y los observo me ntegro a los que necesitan, brindando seguridad fsica y afectiva.

Jabn lquido Papel

toalla.
Papel higinico

FICHA DE EVALUACION

ACTIVIDAD Visitando la tienda

ESCALA VALORATIVA

FECHA mircoles 05 de octubre

A= LOGRADO

B=PROCESO

C= INICIO

B
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de
su entorno
haciendo
usode
desus
susexploraciones,
sentidos.
Hace
preguntas
a partir
juegos y
situaciones con
cotidianas.
Responde,
acciones o palabras, a preguntas que se
relacionan
conaccione
su observacin.
Menciona las
que realiza mientras explora.
Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres
vivos de su entorno, a partir de la observacin y del uso de sus
sentidos.
Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace
cuando explora u observa su entorno.

PROCESAMIENTO DE LA FICHA DE EVALUACIN DE LA SESIN

INDICADORES
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Total

Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.

Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con su observacin.
Menciona las accione que realiza mientras explora.
Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, a partir de la observacin y
del uso de sus sentidos.
Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u observa su entorno.

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS

Docente: Iliana Lopez Patio

Seccin: Bondadosos

Edad:4 aos

Fecha: jueves 06 de0ctubre 2016

II.- TITULO:

AREA
CIENCIA Y
AMBIENTE

Que comemos que nos nutre y no nutre

COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigados por la
ciencia

CAPACIDAD
Problematiza situaciones

Disea estrategias para hacer indagacin

Genera y registra datos de informacin
Evala y comunica

MOMENTOS
RECIBIMIENTO

JUEGO
LIBRE
EN
LOS
SECTORES

RUTINAS
INGRESO
INICIO

DE

INDICADOR
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.
Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con su
observacin.
Menciona las accione que realiza mientras explora.
Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, a
partir de la observacin y del uso de sus sentidos.
Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u
observa su entorno.

ESTRATEGIAS / PROCESOS
VINCULO AFECTIVO

Recibo a mis nios con un abrazo y un beso y resalto el hbito de higiene en su presentacin personal.

RECURSOS
Pedagoga del Amor

Cancin: Se hace uso de la grabadora y CD para que escuchen canciones

Cario Afecto Control de

asistencia

Planificacin: Los nios/as deciden en qu sector jugar.

Organizacin: Los nios/as organizan su juego, deciden a qu jugar, con quin jugar, cmo jugar, etc.
Ejecucin o desarrollo: Los nios/as juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La docente observa sin alterar la
dinmica del juego.
Orden: A travs de una cancin se logra con armona que los nios/as guarden los materiales usados y ordenen el sector.
Socializacin: Despus de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qu jugaron, cmo jugaron, con quines jugaron, etc.
Representacin: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios/as en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
La docente invita a los nios y nias a realizar las actividades de rutina.
Realizamos una dinmica para empezar el trabajo.

Grabadora. Cd

INICIO Asamblea:

Dialogo

Nos acomodamos en crculo con la ayuda de los nios y nias

Lluvia de ideas

Material estructurado y no
estructurado.

Rezo Dinmica

La docente en asamblea rene a los nios/as y les comunica la sesin prevista para el da Que comemos que nos nutre y no nutre

Motivamos con UNA CANCION DE LOS ALIMENTOS QUE NOS DA LA VACA

Entonamos la cancin Dialogamos sobre la cancin: Les gust la cancin? Qu

mencionamos en la cancin?
SABERES PREVIOS Qu tienen los alimentos? Para qu sirven? Es importante consumir
alimentos?
Qu clase de alimentos debemos consumir?
Qu pasara si no nos alimentamos adecuadamente?
Les gustara aprender que alimentos debemos consumir? Ser importante consumir
buenos alimentos?
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Identifican loa alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar y los que perjudican su salud

.
DESARROLLO

PROBLEMATIZACION SITUACIONES
A travs de lluvia de ideas los nios y nias comentarn los alimentos que conocen que son nutritivos.
: Nosotros nos alimentamos bien o no sabemos alimentarnos? qu significa alimentarnos? Por qu una
cosa es comer y otra cosa es alimentarnos? Les gusta comer o alimentarse? Qu alimentos consumen?
Cmo son? Cules son? Ser importante consumir buenos alimentos?
El docente entrega a cada grupo una serie de alimentos y tarjetas para que se agrupen de acuerdo al tipo de
alimento que les toc
Si les toc frutas formarn su grupo de frutas, si les toc verduras igual y as formaremos los grupos d
alimentos que nos ayudan a nuestro desarrollo y salud
Formaremos un grupo con frugos y galletas
Realizamos comparaciones que alimento es nutritivo y cual no Por qu?
Si estamos gorditos estamos bien alimentados o no

DISEA ESTRATEGIAS.
La docente presenta lminas con la pirmide de alimentos que se deben consumir.
Con ayuda de la docente los nios y nias observan y describen e identifican los alimentos que se deben
consumir
De qu forma consumimos los alimentos? Se come todos los das lo mismo? Si eso ocurre es bueno o nos

o
o

Papelgrafo
Plumones
Hoja.
TV:
Lminas

hace dao?
Debemos comer verduras? por qu?Son importantes para nuestra alimentacin diaria? Por qu?
La docente comunicar a los nios y nias la importancia que tiene el consumir los alimentos balanceados
Nosotros debemos comer frutas y verduras para crecer sanos y fuertes, tambin para que la mam est feliz .

EVALUA Y COMUNICA
Se har un recuerdo por grupos, Se comenta y se hacen preguntas.
Todos consumimos alimentos nutritivos? Porqu?
Reflexionamos de la importancia que es consumirlos.
Si no los comemos qu sucede?
Tenemos ganas de jugar, trabajar si no comemos alimentos nutritivos? Qu pasara si todos los das comiramos chocolate?
Caramelos, galletas? Qu ms?
Les gust la clase? qu aprendimos hoy?
. Cul ser su compromiso
Si desean dibujan libremente lo que les gusto de los alimentos y lo decoran
Los nios escriben a su manera y dictan a la docente lo que han escrito

Los nios cuelgan sus trabajos y comentan sobre lo que hicieron

CIERRE

Representacin o verbalizacin

Expresa espontneamente todo el proceso de la actividad realizada

Despus de terminado el trabajo los nios y nias conversan sobre lo que han hecho

Trabajos.

Qu aprendimos hoy? Cmo se llam la clase de hoy da? Cmo lo hicieron? Para qu nos servir lo que
aprendimos hoy? Tuvieron alguna dificultad? Cmo se sintieron? Han trabajado de manera individual o
grupal? Qu material han usado?
ASEO
REFRIGERIO
RECREO

-Lavado de manos. Los nios demuestran autonoma, al usar el jabn y el papel toalla. Canto del aseo
Debe darse con un clima emocional de tranquilidad.
Usan su individual y cubiertos para comer, se les recuerda las normas para ingerir los alimentos -Bendicen los alimentos. Escuchan la
CANCIN DE LOS ALIMENTOS.
Los nios juegan libre y los observo me ntegro a los que necesitan, brindando seguridad fsica y afectiva.

Tinas Agua
Jabn lquido Papel
toalla.
Papel higinico

FICHA DE EVALUACION
ACTIVIDAD: Alimentos que nos nutre y no nutre.
ESCALA VALORATIVA

A= LOGRADO

B=PROCESO
G
u
S
t
a
v
o

J
h
o
n
a
t
a
n

N
a
y
e
l
l
y

Y
e
r
a
l
d
y
n
e

FECHA jueves 06 de OCTUBRE

C= INICIO

K
r
i
s
t
e
l

B
a
y
r
o
n

G
a
u
d
y

A
r
i
a
n
a

A
l
e
x
a
n
d
r
o

A
n
d
e
r
s
o
n

G
u
a
d
a
l
u
p
e

O
l
e
n
k
a

D
a
y
r
o
n

S
h
i
r
l
y

A
x
z
e
l

M
a
t
e
o

V
a
l
e
n
t
i
n
a

C
r
i
s
t
h
i
a
n

S
e
r
g
i
o

n
g
e
l

K
e
v
i
n

M
i
g
u
e
l

M
a
r
i
c
i
e
l
o

T
h
i
a
g
o

C
l
a
r
i
s
a

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de

su entorno
haciendo
usode
desus
susexploraciones,
sentidos.
Hace
preguntas
a partir
juegos y
situaciones
cotidianas.
Responde, con
acciones o palabras, a preguntas que se
relacionan
conaccione
su observacin.
Menciona las
que realiza mientras explora.
Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos
de su entorno,
de la observacin
y del uso deque
sushace
Expresa
gestuala ypartir
verbalmente
los descubrimientos
cuando explora
u observa
sutextos
entorno.
Identifica
informacin
en los
de estructura simple y
temtica cotidiana

PROCESAMIENTO DE LA FICHA DE EVALUACIN DE LA SESIN

INDICADORES
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.
Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con su observacin.
Menciona las accione que realiza mientras explora.

Total

M
i
l
a
g
r
o
s

D
a
n
i
e
l
a

J
O
R
G
E

P
a
o
l
o

Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, a partir de la observacin y
del uso de sus sentidos.
Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u observa su entorno.
Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana

TALLER LITERAREO
ACTIVIDAD: APRENDIENDO UNA POESIA

AREA

FECHA: Jueves 16 de setiembre

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADOR PRECISADO

COMUNICACIN

Comprende Textos Orales.

Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.

Identifica informacin en los textos de estructura

simple y temtica cotidiana

DESARROLLO DEL TALLER

MOMENTOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ESTRATEGIAS/PROCESOS
ASAMBLEA O INICIO
La docente comunica a los nios y nias el propsito del taller: aprendiendo una poesa de los
alimentos
Los nios sentados en semicrculo, la maestra invitara a los nios a tomar los acuerdos relacionados
a las normas de comportamiento:
Establece los acuerdos relacionadas con el uso del material y los cuidados que deben tener para con
ellos y sus compaeros Para la buena realizacin de la actividad
Guarda el material utilizado
Deja limpio el lugar que utiliza
EXPLORACIN
Se presenta a los nios los materiales con los que va a trabajar
Se incluye material estructurado y no estructurado, lminas del MED. .
EXPRESIVIDAD LITERARIA
ANTES DEL DISCURSO.
Le propongo a los nios y nias una produccin grupal
Aprender a leer a travs de imgenes
Reunimos a todos los nios y les pedimos que se sienten en crculo
. DURANTE EL DISCURSO

Les comentamos que vamos a leer una pequea lectura de os alimentos que debemos consumir
para crecer sano y fuerte.
Les mostramos la lectura. Qu cree que dice? Ser importante? Para qu se habr escrito?
Luego procedemos a leer la lectura. Se repite cuantas veces sea necesario para que los nios
entiendan la lectura

DESPUES DEL DISCURSO

Entonces, les comentamos la importancia de la lectura
que en casa debemos conversar con la familia para que tambin ayuden para que nos alimentemos
bien en nuestro hogar
Se da un tiempo prudente para que se agrupen y comuniquen su propuesta para una buena
alimentacin.
CIERRE

Conocen los alimentos? Qu alimentos son nutritivos? Quin cre los alimentos?
Por Qu debemos alimentarnos bien?
Observan una imagen e identifican los alimentos nutritivos y los alimentos chatarra.

Cada grupo de nios exponen su propuesta al grupo

RECURSOS
Dialogo
Exploracin

Papelote plumones, colores, lpices

Dialogo
Exposicin.

ACTIVIDAD DE SALIDA

Oracin
Despedida