PRACTICA PROFESIONAL

MERLY MEDINA
ALUMNA: SANDRA PATRICIA AMAYA
GRUPO: 5
SEMESTRE: vI

FORMATO DE CARACTERIZACIN

El formato de caracterizacin en el ejercicio de aproximacin a la investigacin que se desarrolla durante la prctica, pretende
que a partir del registro del Diario de campo y la identificacin de algunas componentes como hechos, sucesos, actores que
participan en el proceso educativo y descripciones de los contextos; se sinteticen y caractericen los aspectos relevantes en
torno a la poblacin objeto de la prctica, la institucin y la metodologa docente llevada a cabo.
El siguiente formato sugiere respuestas puntuales con algunos datos especficos proporcionados por la institucin o por
descripciones realizadas por usted. Recuerde que ser con estos datos que usted realizara el texto de caracterizacin que se
desarrollar en la siguiente etapa.

FORMATO DE CARACTERIZACION DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

Elaborado y adaptado por Mg. Jenny Forero Hernndez
Maestro (a) en formacin: Sandra Amaya, Sandra Pachn, Liliana Gmez
Semestre/prctica: VI-prcticas
profesionales
1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN, CENTRO O ESCUELA.
Municipio
Soacha- Cundinamarca
Nombre Institucin
Corporacin Comunizo- agrupado La Escuelita
Tipo (pblica o privada)
Jardn Agrupado del ICBF
Jornadas y horarios
Diurna 8 a m- 4 pm Lunes a Viernes
Nmero de usuarios, nios y
42 entre nios y nias de edades de 2 a 5 aos
nias, estudiantes

Personal: docentes,
administrativo, servicios
generales, seguridad, etc
Nivel econmico, social,
estrato etc., de las familias
atendidas
Fecha de observacin
Cmo es el lugar donde est
la escuela? (construcciones,
infraestructura, ubicacin
geogrfica, actividades
comerciales, ambiente,)

Cmo se delimita el espacio

escolar, si hay barda, reja u
otro lmite?
Cmo son las instalaciones
escolares? (nmero y tipo de
aulas, espacios
administrativos, anexos
escolares, equipamiento del
edificio, patios, canchas.)

3 docentes, 1 cocinera y 1 auxiliar

Estrato 1, familias vulnerables y en condicin de desplazamiento.

24 de Septiembre de 2016
2. CARACTERSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.
El agrupado es una construccin de bodega de un piso ubicado en el barrio compartir de Soacha, en
la carrera 12 No 4-81, sector el olivar, el entorno tiene caractersticas de gran influencia comercial
por encontrarse alrededor de supermercados de cadena, Centro de Salud, Estacin de Polica,
Polideportivo comunitario, parque infantil, Estadio de Futbol, almacenes de ropa, comidas,
restaurantes, salones comunales, parqueaderos, piqueteaderos, tiendas de abarrotes, Miscelneas,
Papeleras, Plaza de mercado, Iglesias, Colegios privados y del Municipio, humedales, y zonas
verdes entre otros.
3. CARACTERSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR
El espacio escolar est delimitado por paredes de ladrillo con puerta y ventanas de lmina, que
facilita la iluminacin natural y artificial, y ventilacin adecuada, posee acceso vehicular por calle
principal y secundarias,
El sitio es una bodega de 13m de frente por 30 metros de largo, de paredes de ladrillo y plancha en
concreto, puertas y ventanas de ornamentacin, con un rea de 390mt cuadrados aproximadamente,
cuyas divisiones estn determinadas por un saln de recibimiento, comedor y de juegos, 3 aulas con
capacidad de 14 nios y nias por cada una, una oficina administrativa, una cocina con mesn, un
espacio de guardar materiales didcticos, lockers, colchonetas, almohadas, cobijas, el espacio donde
se encuentran 3 bateras de baos, un lavamanos infantil con 3 llaves de agua y una ducha, el
cuarto de aseo y lavado, y un bao de adultos.
4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA

Quines estn en la escuela

y en qu momento?
Actividades que desarrollan
los maestros y alumnos en
los distintos espacios de la
escuela(patios ,pasillos
direccin, aulas)

En el agrupado permanecen las maestras, los nios y nias, la cocinera y la auxiliar desarrollando las
funciones que cada una tiene en beneficio de la atencin, cuidado y nutricin de los beneficiarios.
El da se desarrolla en las siguientes actividades:
7am a 8am Saludo y Bienvenida a todos los nios con sus acompaantes,.
8:10 am a 9:15 primer refrigerio.
9:30 am a 10:30 am; tiempo de vamos a explorar, all los nios y nias disponen de los materiales
que las maestras les presentan, pueden ser videos, o canciones, segn la planeacin escrita para la
semana.
10:35 am a 11:45 am, es la aplicacin con actividades para ejercitar la motricidad fina o gruesa del
tema programado.
11:50am a 12:15 Hbitos saludables, donde los nios y nias se dirigen al bao para usarlo y lavarse
las manos para pasar al comedor.
12:20 a 1:15 pm, vamos a comer, los nios y nias comparten el almuerzo que se ha preparado para
ellos de acuerdo a la minuta estipulada por el ICBF.
1:30 a 2:30 pm, fiesta a la lectura donde los nios y nias interactan dentro del mundo de la lectura
y la actuacin.
2:35 a 3:15 juego libre, se le facilita a los nios y nias los elementos para que puedan entrar en los
juegos simblicos o de roles, de construccin o grupales de acuerdo a su inters.
3:20 a 3:40 pm, segundo refrigerio de balance nutricional.
3:40 a: 3:50 pm, Retroalimentacin del aprendizaje del da.
3:50 a 4:00 pm, vamos a casa es la salida de los nios hacia su hogar.

Funciones del director de la

escuela.

Es la persona encargada por la asociacin para realizar el control y vigilancia logstica, contable y
administrativa del hogar agrupado.

Qu hacen los padres de

familia en la escuela, que

Los padres o cuidadores son la personas responsables de acompaar en el proceso de cuidado y

atencin a los nios y nios a su cargo, adems deben ser participantes activos en el aprendizaje de

piensan de ella? para que

buscan a los maestros, que
actividades apoyan.

cada uno de ellos cuando estn en el hogar, reforzando el proceso que adelantan las maestras con
los nios y nias desde el aula; tambin los padres son direccionados ante las entidades Municipales
o del estado en cuanto a salud, proteccin, recreacin o cultura que les puedan ayudar en
situaciones familiares que las soliciten.
Que sucede en la entrada y
Cuando los nios o nias llegan con sus padres o cuidadores al hogar agrupado, son observados
salida de clases.
fsicamente y escuchados para identificar su estado emocional esto se hace mientras hablan de las
actividades realizadas en la casa, se reciben las recomendaciones o sugerencias que los padres
traigan; tambin en el momento de la salida la maestra hace un recuento del da del nio con las
cosas relevantes que hayan ocurrido en su cuidado, atencin y nutricin, se dan sugerencias para el
trabajo familiar que ayude a reforzar el aprendizaje de los nios o nias en casa.
5. RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Nombre
Guardianes de mi planeta
Misin
Ensear a los nios y nias la importancia del reconocimiento y cuidado de su planeta por medio del
uso de materiales naturales y de reciclaje.
Visin
Que los nios y nias aprendan a utilizar los elementos reciclados y usar los recursos naturales de su
entorno adecuadamente para beneficio propio y de su comunidad.
Valores institucionales
Respeto por s mismo, los dems y su entorno; amor por la patria, familia y hogar.
Perfil de estudiante
Que sea solidario, Participativo, activo, espontneo, ordenado, creativo, cuestionador, reflexivo, y
feliz.
Modelo Pedaggico
Constructivista donde el nio y la nia es el protagonista de su aprendizaje.
Componente pedaggico
Estamos trabajando sobre el proyecto educativo comunitario cuyas directrices son dadas por el ICBF
(Plan de estudios:
dirigido a la atencin, cuidado y nutricin de los nios y nias de la primera infancia, donde se busca
asignaturas, reas,
potencializar las dimensiones de los nios y nias de acuerdo a su etapa del desarrollo.
dimensiones etc.)
Proyectos Institucionales
Se adelanta los proyectos como: fiesta a la lectura, huerta casera, Colombia crece en el cumplimiento
(medio ambiente, lectura, etc.) de los deberes humanos desde la primera infancia y comportamientos psicosociales.
Sistema y estrategias de
Los nios y nias son evaluados en su desarrollo y crecimiento a travs de la aplicacin de la tabla
evaluacin
cualitativa de logros en las dimensiones cognitiva, social, personal, motriz, y afectiva, en salud y
nutricin con el control de peso, talla y vacunacin.

Mobiliario, materiales
educativos, equipamiento,
ambiente de trabajo.
Cmo estn distribuidos los
nios en el aula
Quin es el maestro: nombre,
edad, preparacin acadmica,
aos de servicio
Qu material educativo se
utiliza?
Cmo est distribuido el
tiempo escolar del grupo
durante el da?

6. EL INTERIOR DEL AULA.

Contamos con mesas y sillas plsticas, casilleros para guardar la ropa de cambio, percheros,
juguetes y material didctico, televisor, computador, material ldico, batera de cocina, cajones de
mercado, nevera, electrodomsticos, estufa, dispensadores de papeles y jabn, botiqun, extintores y
camilla.
Son 14 nios por saln (incluidos nios y nias); agrupados por edades, es decir de 2 a 3 aos; de 3
aos 1 mes a 4 aos; de 4 aos 1 mes a 5 aos, cada grupo una maestra encargada.
Son tres maestras tcnicas que actualmente se estn formando como profesionales; sus datos son:
Sandra Amaya, 37 aos y 10 aos en su trabajo.
Sandra Pachn, 36 aos y 10 aos en su trabajo.
Liliana Gmez, 48 aos y 6 aos en su trabajo.
Juegos de construccin, juegos de pensamiento matemtico y lgico, juegos de roles y juego de
reglas; juguetera, cuentos, CDs, memorias, equipo de sonido, televisor, DVD,.
7- 8 am Saludo y Bienvenida.
8:10 am a 9:15 primer refrigerio.
9:30 am a 10:30 am; tiempo de vamos a explorar.
10:35 am a 11:45 am, es la aplicacin de la exploracin.
11:50am a 12:15 Hbitos saludables.
12:20 a 1:15 pm, vamos a comer.
1:15 a 1:30 pm, hbitos saludables.
1:30 a 2:30 pm, fiesta a la lectura.
2:35 a 3:15 juego libre.
3:20 a 3:40 pm, segundo refrigerio.
3:40 a: 3:50 pm, Retroalimentacin del aprendizaje del da.
3:50 a 4:00 pm, salida

Cmo es la relacin, que hay Los nios y nias encuentran en la maestra una orientadora, gua, y formadora de procesos
entre maestro-alumno?
pedaggicos, de cuidado y atencin que les ayudarn en la adaptacin y conocimiento del entorno

Qu tipo de alimentos
consumen los integrantes de
la institucin o del aula
durante el recreo y la jornada
escolar?

que les rodea.

Todos los alimentos indicados en la minuta nutricional designada por el ICBF en cabeza de la
nutricionista del centro zonal para Soacha; se encuentran frutas, verduras, protenas, grasas,
cereales, carbohidratos, y lcteos.

7. IDENTIFICACIN GENERAL DE PROBLEMATICAS, NECESIDADES O DIFICULTADES ESCOLARES (FSICAS, CLIMA

LABORAL, PEDAGGICO, ADMINISTRATIVO ETC)
Cules son las
En el mbito pedaggico se puede detectar algunos casos de atencin dispersa, posibles
necesidades, problemticas o alteraciones del lenguaje, algunos comportamientos negativos como depresin, aburrimiento,
dificultades que se pueden
tristeza, o agresividad, durante los momentos de las actividades, algunos casos de bajo peso,
evidenciar en diferentes
aspectos?
8. IDENTIFICACION DE NECESIDADES EN EL GRUPO DE NIOS Y NIAS DEL GRUPO
Cules son las posibles
Ausencia de zonas verdes en la institucin, falta de compromiso por parte de los padres o
necesidades, intereses,
cuidadores, falta de atencin en salud hacia algunos nios o nias, hacinamiento familiar, escasa
problemticas de los nios
economa familiar, familias disfuncionales.
atendidos en el grupo?