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Informe final de la fase de la especialidad 10d.303
RESUMEN
Y.P de edad cronolgica 10 aos y 6 meses de sexo femenino con un desarrollo
pon-estatural acorde a su edad y sexo, cursante del cuarto grado en la U.E.B
Simn Bolvar presenta un bajo rendimiento escolar en las reas de lectura,
escritura y clculo. Cuyo objetivo fue detectar los aspectos ms resaltantes y
fallas que estn interfiriendo en su rendimiento escolar, de esta forma se inici
un proceso de recoleccin de datos a travs de los instrumentos de
exploracin, como son: observacin al participante, entrevista al docente
regular, entre otros. Con los datos significativos se elabor la impresin
diagnstica, esto permiti inferir las posibles causas de un bajo rendimiento,
permitiendo conocer el nivel de funcionamiento de la nia, y as poder elaborar
un diagnstico psicopedaggico y una serie de recomendaciones esenciales
que permitirn seleccionar objetivos, actividades y estrategias metodolgicas
del programa educativo individualizado adaptado a sus necesidades
especificas y aplicacin con resultados. De igual manera se sugieren algunas
recomendaciones finales dirigidas a la institucin y a los padres, para contribuir
a mejorar el rendimiento escolar. Unas de las recomendaciones que se sugieren
a la institucin o maestro son: pasar el plan educativo individualizado, mostrar
inters en sus inquietudes y prestarle atencin y ayuda con el fin de optimizar
el proceso de enseanza-aprendizaje de la nia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Y.P de edad cronolgica 10 aos y 6 meses de sexo femenino con un desarrollo
pon-estatural acorde a su edad y sexo, cursante del cuarto grado en la U.E.B
Simn Bolvar presenta un bajo rendimiento escolar en las reas de lectura,
escritura y clculo. Por lo tanto se llev a cabo una investigacin donde se
aplicaron varios instrumentos y tcnicas como fueron:la entrevista al docente
especialista, al docente regular, a el talento y por ultimo no se pudo entrevistar
a los padres por factor tiempo de los mismo por lo cual el especialista nos
suministro informacin de la nia, se aplicaron pruebas de lectura, escritura ,
calculo, lateralidad entre otras.deacuerdo a toda la informacin recogida
atravs de un diagnostico psicoeducativo y de una impresin diagnostica se
pudo inferir sobre la dificultad que presenta la nia y de esta manera realizar
un plan educativo individualizado. Esta investigacin se centra en los procesos
y en la operatividad de las tcnicas que aseguran el xito .
ANTECEDENTES
A partir de 1980 se ha prestado una gran atencin a la educacin especial en
los pases desarrollados. A nivel mundial, en 1971, comienza un movimiento
en su Captulo IV, Artculos 30 al 36, especifica las normas que han de regir
esta modalidad.
El Artculo 78 de la Constitucin Nacional de Venezuela, garantiza a todas las
personas el derecho a la educacin sin ms limitaciones que las derivadas de
la vocacin y la aptitud. De la misma manera, en su Artculo 80 expresa que la
educacin tiene como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad y su
formacin para incorporarse a la vida social.
El artculo 33 de la Ley Orgnica de Educacin, seala la orientacin
pedaggica de la modalidad, la cual debe apoyarse en las potencialidades de
las personas ms que en sus limitaciones, y le proporcionar mecanismos para
que adquieran habilidades y destrezas que lo capaciten para alcanzar "la
realizacin de s mismo y la independencia personal, facilitando su
incorporacin a la vida de la comunidad y su contribucin al progreso general
del pas. En el artculo 34 se seala el deber del Estado venezolano de
establecer las polticas que orientarn la accin educativa en esta modalidad;
la obligacin de crear los centros educativos necesarios; as como la necesidad
de dictar las pautas para la organizacin y funcionamiento de la modalidad, y
la elaboracin y orientacin de los planes y programas, del sistema de
evaluacin, y del rgimen de estudio.
Por otra parte, el artculo 26 de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos, proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en
1948, determina el carcter universal del derecho a la educacin.
El derecho a la igualdad, da posibilidades para la educacin que se ha
formulado en las ltimas dcadas, contribuye a consolidar la extensin de
estos derechos a los individuos con necesidades especiales, y obliga a
reconocer que para brindarle oportunidades verdaderamente iguales, hay que
darles mayores recursos en relacin a: Planificacin, Presupuesto, Tiempo y
Personal Especializado.
En el diseo de las polticas nacionales, esta perspectiva humanista, promueve
la integracin de todos los ciudadanos sin excepciones, respondiendo a los
propsitos de la educacin, que persiguen, junto a la conquista de los ms
altos valores ticos, el dominio de instrumentos necesarios para la
independencia y crecimiento del pas en todas sus dimensiones.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN ESPECIAL
La educacin especial tiene como objetivo atender en forma diferenciada, por
mtodos y recursos especializados, a aquellas personas cuyas caractersticas
fsicas, intelectuales o emocionales comprobadas sean de tal naturaleza y
grado, que les impida adaptarse y progresar a travs de los programas
diseados para los diferentes niveles del sistema educativo. Igualmente deber
Entrevista al docente
Anamnesis familiar
Pruebas objetivas
Test
RESULTADOS Y ANLISIS DE LA APLICACIN DEL PLAN EDUCATIVO
INDIVIDUALIZADO PARA CADA MATERIA INSTRUMENTAL
Despus de realizada la evaluacin psicopedaggica se aplicara el PEI (plan
educativo individualizado) a Y.P de 10 aos y 6 meses de edad cronolgica, de
sexo femenino, cursante del 4to grado en la U.E .B "SIMON
BOLIVAR".esperando obtener sastifactoriamente los resultados propuestos.
En la lectura se aplicara un objetivo especifico referente a leer un prrafo corto
manteniendo buenos hbitos lectores.todo esto con el fin de alcanzar las metas
sastifactoriamente por el educandoY.P.
Con relacin a la escritura se le aplicara un objetivo especfico referente a
escribir cinco palabras utilizando adecuados hbitos. Todas las actividades
requeridas para el logro de esta meta sern aplicadas a la nia Y.P con el fin de
obtener buenos resultados.
En clculo se le aplicara varias actividades como utilizar el baco para resolver
adicin y sustraccin de nmeros naturales, todo esto con la finalidad que el
educando pueda resolver operacin matemtica simple y as alcanzar el
objetivo propuesto.
CONCLUSIN
La Educacin Especial, constituye una modalidad del sistema educativo
venezolano. Desde la perspectiva pedaggica el objetivo de esta modalidad es
la atencin integral, sistemtica, continua y permanente de los individuos con
necesidades educativas especiales; propiciando dentro de un clima estimulante
su formacin para desempearse como ciudadanos responsables, solidarios y
aptos para vivir en democracia, como es evidente responde la educacin
especial a la finalidad de la educacin general y a su concepto de formacin
integral.
Para alcanzar el objetivo propuesto en esta investigacin se propuso un a serie
de actividades y pasos a seguir, donde el objetivo fundamental es rehabilitar al
alumno en las reas de lectura, escritura y clculo. Toda esta investigacin se
realizo a travs de la seleccin de varios instrumentos y tcnicas, donde se le
aplicaron a la nia, una vez aplicada se prosigui a la evaluacin de dichos
instrumentos para seguir con la elaboracin de una impresin diagnostica,
Prrafo de 8 lneas
Cuento
Colores azul y rojo
Escala de estimacin
Registro descriptivo
Registro anecdtico
Lista de cotejo
Se considera logrado el objetivo cuando el educando pueda reconocer las
consonantes y formar oraciones y leer un cuento correctamente manteniendo
buenos hbitos lectores.
REA: CALCULO
OBJETIVO GENERAL:
Rehabilitar las habilidades y destrezas adquiridas por Y.P. que le permitan
desarrollar su nivel de funcionamiento lgico matemtico.
Obj. Especficos
Actividades
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Evaluacin
Logro del objetivo
Contar los nmeros hasta el 20
Resolver operaciones de adicin y sustraccin de nmeros naturales
Utilizando el baco contar correctamente los nmeros naturales.
Explicacin previa por el docente de la adicin y sustraccin
Resolver operaciones simples de de sustraccin y adicin.
Revisar con el docente los resultados de los problemas y si presenta errores
repetir la actividad.