PROGRAMA DE CONTENIDOS

CENS N3-497
PROF. MARTA SAROFF
SISTEMA SEMIPRESENCIAL
MODULO III CONTEXTO PROBLEMATIZADOR GENERO
ASIMETRIA
BACHILLER: AGRO AMBIENTE

CICLO LECTIVO: 2016

ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES

CURSO/S: 2Ao 1 y 2
Division

PROFESORES A CARGO: SORIA Mario Ral ,

APRENDIZAJES ESPECFICOS

Situacin Problemtica: La invisibilizacin de la diversidad

sexual y del proceso histrico-sociocultural de su construccin
instalando como naturales modos de ser y cualidades que fueron
asignadas a las personas determinando lugares sociales
jerarquizados y otros sometidos.
Capacidades especficas
La diferencia sexual y la pregunta por el gnero.
El derecho a la identidad. Conceptos centrales sobre
sexo/gnero, orientacin sexual, identidad de gnero. Luchas del
movimiento de mujeres, feministas y colectivo LGTTTBI
(lesbianas, gays, travestis, transexuales, transgnero, bisexuales
e intersex).
El gnero como construccin histrica, social y cultural.
La convivencia: Los sentimientos y las diferencias. Relaciones
equitativas que permitan vivir el cuerpo, la afectividad, la
sexualidad como reconocimiento de la igualdad en la diferencia.

Lo personal es poltico. Espacios generizados y luchas

cotidianas.
La Historia argentina en clave de gnero: La educacin
diferencial de nias y nios. Espacio pblico/privado y
domstico. Conquistas del movimiento de mujeres en clave de
derechos.
Medios de comunicacin y escuela desde una perspectiva
de gnero: violencia simblica y violencia meditica. Lenguaje
no sexista y sesgos androcntricos. Micromachismos. El rol de la
escuela en la recepcin crtica de los medios.
Las masculinidades en debate.
Varones heterosexuales, homosexuales, bisexuales, transexuales
y mujeres masculinas.
Privilegios vs. Derechos. Masculinidad hegemnica y violencia.
El hostigamiento a las diversidades sexuales en la escuela y el
mundo del trabajo

EVALUACIN

Criterios de evaluacin:

Reflexin sobre las prcticas ciudadanas y el sentido de la participacin

Participacin y colaboracin en la construccin de las propuestas de construccin

ciudadana.

Inclusin pertinente de los saberes aprehendidos en discusiones constructivas en

torno a la construccin de ciudadana tomando como marco terico los contenidos
trabajados en el Mdulo.

Desarrollo de las actividades propuestas en tiempo y forma.

Instrumentos de evaluacin:

Lista de control

Gua de estudio

Trabajos Prcticos.

Evaluacin Escrita

Participacin en clase

Produccin de un Informe de Investigacin accin.

Presentacin y Exposicin oral en el programa de radio

Requisitos de Aprobacin:

Los cursantes de este mdulo sern evaluados segn:

Su participacin en los foros de debate y de puesta en comn de producciones (75% como mnimo)

La realizacin y aprobacin de las actividades individuales y grupales

Los cursantes que cumplan con todos estos criterios y entreguen las actividades en los plazos pautados sern
APROBADOS. Quienes no cumplan con estos criterios sern DESAPROBADOS.

BIBLIOGRAFA

(PARA EL ALUMNO)

Alonso, G.; Herczeg, G.; Lorenzi, B.; Zurbriggen, R. (2006) Espacios escolares y
relaciones de gnero. Visibilizando el sexismo y el androcentrismo cultural en
Hacia una pedagoga feminista. Gneros y Educacin Popular, Pauelos en
Rebelda (2007), pp.107-128. Buenos Aires, Editorial El colectivo.
Ministerio de Educacin de la Nacin, Las mujeres en la Educacin Argentina,
exposicin elaborada por el sitio Memoria de la Educacin Argentina (MEdAr) para
Biblioteca Nacional de Maestros.
Santoro, Sonia (2010) En la encrucijada del lenguaje no sexista, pginas p.113123) en Chaher, S. y Santoro, S. (comps., 2010) Las palabras tienen sexo 2,
Recuperado de http://soniasantoro.com/pdf/laspalabrastienensexoII.pdf