TRABAJO COLABORATIVO # 1

Jairo Andrs Correa Medina cd.: 1069736641

CURSO:
90001D proyecto pedaggico unadista.

TUTOR:
Fredy Alonso Guerrero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FUSAGASUG
2012

INTRODUCCIN
En el siguiente trabajo, encontraremos los elementos mas importantes presentes en la
unidad 1 del modulo de proyecto pedaggico unadista. Tales elemento estn
distribuidos desde las teoras de motivacin, las necesidades bsicas de los seres
humanos en la sociedad, la comunidad y su influencia en la educacin de un individuo y
la forma en que ste desarrolla su proyecto de vida.

OBJETIVOS

Compara las diferentes teoras de motivacin para conocer sus semejanzas y

diferencias.
Realizar un anlisis exhaustivo a cerca de las principales necesidades de mi
comunidad y regin.
Reconocer lo elementos mas importantes de los captulos 2,3 y 4 los cuales
abordan los temas de la comunidad, la educacin y el proyecto vital.
Hacer una pequea reflexin sobre la manera en que utilizamos los recursos que
nos proporciona el medio.

TEORAS DE MOTIVACIN

1. CUADRO COMPARATIVO:

TEORAS DE CONTENIDO
TEORAS DE PROCESO
MANFRED MAX-NEEF
Qu motiva a la persona?
Cmo se motiva a la persona?
Plantea el desarrollo y la trascendencia
Se buscan las causas de las Se proponen soluciones y mecanismos
del hombre.
La realizacin se basa en la naturaleza.
motivaciones.
para lograr la motivacin.
El desarrollo es satisfaccin de las
1. Teora
de
las
Necesidades 1. Teora de la Expectacin (Vroom):
Valencia: Nivel de deseo por
necesidades humanas.
Humanas (Maslow):
Las necesidades humanas son nicas
Tienen un orden jerrquico y va
alcanzar un objetivo.
Expectativa: Conviccin en si
y universales.
desde la necesidad ms material

Las necesidades son potencialidades

mismo.
a la ms espiritual.
Instrumentalidad:
Busca
del desarrollo.
Una
necesidad
insatisfecha

Se considera a las personas, no a las

recibir recompensas.
influye en el comportamiento.
cosas.
Las necesidades fisiolgicas son 2. Teora de Equidad (Stacy Adams):
satisfaccin
genera
riqueza;
Equidad: Esfuerzo vs. Logros. La
innatas (hambre, sueo, sed,
3.
Teora
de
la
Modificacin
de
la
mientras que la insatisfaccin genera
etc.)
Conducta
(B.F.
Skinner):
pobreza.
A medida que se suplen las
Somos producto
de
los
necesidades bsicas, aparecen
estmulos que recibimos del Hay varias clases de agentes satisfactores;
gradualmente necesidades ms
mundo exterior.
estos son:
elevadas.
4.
Teora
de
la
Atribucin
(Weiner):
2. Teora Bifactorial (Herzberg):
1. Satisfactores
violadores
o
Se est motivado por los
Influye el ambiente externo y el
destructores: Satisfacen plenamente
resultados de sentirse bien
trabajo del individuo.
una necesidad pero bloquean otras.
consigo
mismo;
basado
en
la
Lo que motiva es el grado de
2. Satisfactores pseudo-satisfactores:
teora
cognitiva
y
de
responsabilidad, reconocimiento,
falsa sensacin de satisfaccin de
autoeficacia.
y la posibilidad de progreso.
una
necesidad
determinada.
La causa de del xito o
3. Teora de Existencia, Relacin y
Aniquilan la posibilidad de satisfacer
fracaso puede ser interna o
Progreso (Aldefer):
la necesidad a la que apuntan
externa, estable o inestable,
Existencia:
Habla
de
las
(consumismo).
controlable o icontrolable.
necesidades bsicas (fisiolgicas
3. Satisfactores
inhibidores: sobre

Los
cuatro
factores
que
y seguridad)
satisfacen
una
necesidad
influyen en la motivacin son:
Relacin: Son las necesidades
determinada; dificultan seriamente
capacidad, grupo de crisis,
que tratan de las relaciones con
la posibilidad de satisfacer otras
esfuerzo y suerte. El primero
otras personas; en Maslow son
necesidades.
es estable e interior; el
las necesidades sociales).
4. Satisfactores singulares: Apuntan a
Crecimiento:
Habla
de
la
segundo en externo y estable;
la satisfaccin de una sola
el tercero es interno e
necesidades
de
estima
y
necesidad, siendo neutros respecto
inestable y el ltimo es
autorrealizacin.
a
la
satisfaccin
de
otras
4. Teora de las Tres Necesidades
externo e inestable.
necesidades.
(McClelland)
5. Satisfactores sinrgicos: Satisfacen
Necesidad de logro: luchar por

2. NECESIDADES HUMANAS PROPUESTAS POR MANFRED MAX-NEEF EN MI REGIN:

SER
SUBSISTENCIA

PROTECCIN

AFECTO

TENER
fsica, Trabajo.
salud

Salud
solidaridad,
mental.
Cuidado, autonoma.

HACER
Descansar.

ESTAR
Entorno vital.

Sistema de seguros de Prevenir, cuidar.

Morada.
salud,
ahorro,
seguridad
social,
familia.
Amistades, plantas.
Compartir,
apreciar, Privacidad.
respeto,
expresar emociones.

Autoestima,
solidaridad,
tolerancia,
generosidad,
receptividad, voluntad.
ENTENDIMIENT Asombro,
intuicin, Literatura, maestros.
O
receptividad,
curiosidad.
PARTICIPACIN Adaptabilidad,
Derechos.

Investigar,
Agrupaciones.
experimentar,
armonizar.
Cooperar,
proponer, Vecindarios.

CREACIN

disposicin.
Sensualidad,
imaginacin.
Inventiva, curiosidad.

IDENTIDAD
LIBERTAD

Asertividad.
Audacia.

OCIO

Calma.
Destrezas.
Costumbres.
Igualdad de derechos.

dialogar.
Relajarse, divertirse, Paisajes.
soar.
Inventar, idear.
Talleres,
agrupaciones.
Reconocerse, crecer.
Etapas madurativas.
Arriesgar, meditar.
Espacio temporal.

Estas necesidades son las ms apremiantes en mi regin, pues son, bajo mi punto de vista, las que menos se han tratado de suplir
o en algunos casos, no basta con que se supla por periodos de tiempo cortos y de mediano plazo. Se necesita constancia y
dedicacin para que dichas necesidades se conviertan en la oportunidad de progresar.

3. Esquemas de conceptos captulos: 2,3 y 4.

Idioma.
Costumbres.
Individuos con caractersticas similares:
Valores.
Visin del mundo.

La comunidad se caracteriza
El bienestar comunitario
Unpor
objetivo en comn

Enfocad
Conjunto de elementos culturales que la definen.
Ciber-economa.
Desarrollo.
Fuerza laboral en lnea.
Una sola identidad:
Concepto de cliente cambia.

Papel de la comunidad y la educacin en la resolucin del proyecto vital.

Proyecto vital
Planificac
Transmisin de experiencias:
.utilizacin de la tecnologa para educar
Transformacin de la educacin.
Transformacin de la sociedad y el entorno:
La educacin inicia como:

Rec
Ace
Mapa deBus
lle
Traz

universidades.todo el conocimiento converge en un solo punto.

Modo de incorporar nuevos individuos a las comunidades.

Producto exclusivamente humano.

TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LOS CAPTULOS 2,3 Y 4 DE LA UNIDAD 1 Y EL

VIDEO HISTORIA DE LAS COSAS
Los tres captulos anteriormente diagramados, tienen una correlacin muy especial
debido a que son elementos que estn presentes durante todo el proceso de formacin
de un estudiante. La comunidad, principal fuente de educacin no formal de un
estudiante y base para la elaboracin de su proyecto de vida.
Si damos una vista rpida a la evolucin de las comunidades en todo el mundo, nos
encontraremos con sus objetivos principales los cuales estn definidos en la
conservacin y defensa de sus integrantes as como tambin la mutua comunicacin
para dar solucin a la necesidad de socializar de los seres humanos pero junto a esto
esta algo muy importante: la educacin de sus miembros para que sus experiencias no
se pierdan el al historia.
Entrando ms de lleno lo que es la influencia de la comunidad y la sociedad en la
educacin de un individuo afirmamos que dependiendo del ambiente en que se
desarrolle su aprendizaje afectara en gran medida el desempeo de este en su medio y
la capacidad de adaptacin. Pero de que depende que un alumno se incorpore de una
manera adecuada a su vida en comunidad? La respuesta deberan darla las personas
directamente encargadas de tal proceso: sus maestros y por maestros me refiero a toda
persona que tuvo que ver en este proceso (padres, familiares, amigos, educadores,
comunidad en general) ya que de ellos viene gran parte de la informacin que definir
las actitudes de la persona y el futuro de la misma.
Apoyndonos en lo anterior, podemos afirmar sin equivocarnos que las experiencias
que cada quien adquiere son la base para la construccin de un adecuado proyecto de
vida ya que si tal experiencia fue adecuada y mas an estimulante y alentadora, el
individuo lograra encontrar el estado de armona interior que le dar la autoestima
necesaria para triunfar en la vida y querer retribuirle a su comunidad el esfuerzo
realizado.

Texto argumentativo del video de donde vienen las cosas?

Es curioso ver un video de la percepcin que tienen algunos americanos a cerca de su
propia situacin, ya que realmente pens que el inters de estos por el dao causado
en otros lugares del mundo debido a su economa era muy reducido.
Viendo este video puedo notar que en Colombia desafortunadamente desde hace ya
bastante tiempo, se ha empezado a asumir esta poltica de consumismo y la nica
limitante de este sistema es el escaso poder adquisitivo de muchos de nosotros. Y a

esto le sumamos el hecho de la depredacin de nuestros recursos naturales por parte

de las compaas mencionada en el video.
Es triste saber esto, peo mas triste es saber muchos de nosotros estn de acuerdo con
tales polticas de destruccin, si saber que esto solo le dar un mayor dolor de cabeza a
nuestra ya adolorida sociedad. La pregunta real es que se acabara primero: en
entusiasmo por comprar, o los recursos naturales.

CONCLUSIONES

De acuerdo a las diferentes teoras de motivacin, podemos constatar que

aunque todas tratan de averiguar las causas de la motivacin, los enfoques son
muy distintos.
Existen un numeroso grupo de necesidades que no siempre estn a la vista o la
percepcin de todos en un grupo pequeo de personas y que solo se ven bajo
un anlisis cuidadoso.
Como lo dije anteriormente, los conceptos comunidad, educacin, y proyecto de
vida estn ntimamente ligados al desarrollo intelectual y personal de un
individuo.
Las tendencias consumistas estn acabando nuestro planeta de una manera
alarmante y no queda mas remedio que comenzar un proceso de cambio de
mentalidad.

BIBLIOGRAFA:

http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2010/revista_6/155.pdf.

http://desarrolloyaprendizajehumano.blogspot.com/2008/11/influencia-socialsobre-la-educacin.html.

Modulo proyecto pedaggico unadista.

http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY.