Anteproyecto Plan de Estudios

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION
Presentacin
La propuesta curricular se entiende como un conjunto de determinaciones que implica
una particular visin sobre la cultura y una forma de definir y construir el conocimiento.
Este conjunto de determinaciones que trata sobre lo que se debe ensear y evaluar, para
qu y cmo debe hacerse, es siempre una propuesta poltico-educativa.
La propuesta que se presenta se enmarca en el reconocimiento del papel que le
corresponde a la universidad pblica en la construccin y consolidacin de una sociedad
inclusiva, solidaria y democrtica.
La educacin pblica, que garantiza la igualdad de oportunidades y el pluralismo de
ideas, demanda, a la vez, un fuerte compromiso con la sociedad que la sostiene. Desde
este posicionamiento se entiende que la formacin universitaria debe permitir el
desarrollo de sujetos sociales capaces de comprenderse como construccin, como
constructores y parte de la realidad histrica social en la que viven. Sujetos que puedan
comprender la complejidad de su propia cultura en interrelacin con las dems culturas
en el mundo. El Plan que aqu se presenta, se enmarca en esa visin.
Historia de la carrera de Sociologa

La historia de la carrera de Sociologa en la provincia de San Juan se remonta a la
creacin de la Universidad Provincial Domingo Faustino Sarmiento en 1964. Con la
creacin de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ, 1973), en el marco de creacin
de universidades nacionales definido en el Plan Taquini, Sociologa, entre otras de las
carreras dictadas en la Universidad Provincial, es incorporada al proyecto de
universidad nacional conformando la que ser desde el primer momento la Facultad de
Ciencias Sociales (FACSO). En 1980, durante la dictadura militar la carrera se cierra y
se reabre con un nuevo Plan de estudio en 1982. En 1992, en la ya normalizada UNSJ
(con Estatuto propio sancionado en 1991), se implementa un nuevo Plan de estudio que
incorpora, atado al ttulo de Licenciado, el de Profesor en Sociologa. Hoy, 23 aos
despus, se hace una nueva propuesta.
El nuevo Plan se proyecta en base a las fortalezas institucionales y acadmicas de la
UNSJ y de nuestra Carrera en particular. Actualmente la FACSO cuenta con posgrados
estrechamente relacionados a la Licenciatura de Sociologa, las que contribuyen a la

consolidacin de masa crtica profesional: una maestra en Poltica Social (que en 2015
dio inicio a su segunda cohorte) y la maestra en Metodologa de la Investigacin, de la
que transcurre el segundo semestre de su primera cohorte. Tambin se ha creado
recientemente el Doctorado en Ciencias Sociales, en proceso de acreditacin por
CONEAU. Esta oferta de estudios de posgrado se complementa con la Carrera de
Especializacin en Docencia Universitaria (nueve cohortes), la que contribuye a
perfeccionar la formacin en docencia del cuerpo docente del Departamento y de sus
egresados.
Es de destacar que, en su mayora, los docentes del Departamento cumplen por
extensin de sus cargos docentes tareas de investigacin en los institutos de la FACSO
(Instituto de Investigaciones Socioeconmicas e Instituto de Investigaciones
Administrativo Contables), aspecto que permite categorizarlos en el Sistema Nacional
de Ciencia y Tcnica y, en consecuencia dirigir investigaciones, becas y tesis de
posgrado.
Antecedentes
El proceso de revisin del Plan de estudio de la Licenciatura en Sociologa,
implementado en 1992, se inici en 2005 y ha atravesado diversos momentos. En un
primer momento se rastrearon, consultaron y evaluaron planes de estudio de todas las
carreras de sociologa en Argentina; como as tambin de las ms prestigiosas
universidades latinoamericanas y espaolas, no advirtiendo entonces mayores
diferencias entre nuestra organizacin curricular y aquellas, situacin que origin que el
cambio de plan perdiera impulso.
A mediados de 2008 se retom el tema y volvi a revisarse informacin sobre planes de
estudio, tarea a partir de la cual se esboz una propuesta de trabajo. Se accedi entonces
a planes de estudio1 que planteaban transformaciones importantes, planes novedosos en
sus propuestas, en el sentido desarrollado por I. Wallerstein en Abrir las Ciencias
Sociales.2 Uno de ellos, el de la Licenciatura en Sociologa de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, nos inspir a pensar el Plan de estudios que aqu se presenta, sin
1 Se revisaron en total treinta planes de estudio de universidades pblicas y privadas argentinas,
latinoamericanas (Mxico, Chile, Colombia, Uruguay) y espaolas.
perder de vista las posibilidades y recursos de nuestra carrera: matrcula histrica, planta
docente, formacin, lneas de investigacin desarrolladas, cultura disciplinar y
especficas condiciones contextuales.
Como resultado de este trabajo, durante 2010 se hicieron modificaciones al Plan 92.2 3
permitiendo institucionalizar cambios realizados en la marcha, equilibrar el cursado en
algunos aos, entre el primer y segundo cuatrimestre, a fin de garantizar el
cumplimiento del Plan hasta tanto se concretara la nueva propuesta. Esta instancia
posibilit tambin, realizar algunos ajustes ya que se identificaron superposiciones de
contenidos entre asignaturas4, manteniendo el objetivo de cambiar el Plan.
El Plan 92 presenta un planteo pedaggico que intent captar la esencia de las
transformaciones que se haban iniciado en las Ciencias Sociales durante la dcada de
1980, y que an no haban cristalizado al momento de su formulacin. Este hecho le
confiri una estructura que ha tenido, en parte, la virtud de permitir la actualizacin y/o
incorporacin de nuevos contenidos a las asignaturas, manteniendo actualizada la
formacin de sus alumnos. Sin embargo, en este proceso de revisiones y ajustes
concretados a lo largo de los aos el Plan 92 fue perdiendo identidad a la vez que se han
incrementado paulatinamente los tiempos de permanencia y egreso de sus estudiantes.
Hoy, las modificaciones que en 2010 se pensaban arriesgadas se convierten en
imprescindibles. Se propone un plan que mantenga el perfil acadmico brindando a sus
egresados herramientas vlidas para desempearse en lo laboral, en la carrera cientfica
y el posgrado, mediante una slida formacin en investigacin social, en desarrollos
tericos clsicos y contemporneos, al tiempo que refuerza su formacin tcnicoprofesional.
Es objetivo de este Plan mantener la especificidad y el dominio riguroso de los
conocimientos de la disciplina, reorganizando y actualizando sus contenidos
2
Wallerstein, Immanuel (1997) Abrir las Ciencias Sociales. Siglo XXI, Mxico D.F. El autor
plantea la necesidad de traspasar fronteras y superar la epistemologa que elimin del anlisis el
espacio tiempo (y con ello el anlisis de los procesos necesarios para comprender la estructura
social y la transformacin histrica) y que, institucionaliz la divisin de las ciencias segn las
lgicas de lo econmico, lo poltico y lo sociocultural.
3 Se modific la versin vigente al ao 2010.

4 Resolucin N 0102/ CD-2010.
curriculares, a fin de adaptar la formacin de grado a los requerimientos de nuevas

formas de trabajar y comunicar en Ciencias Sociales; que adems busque desarrollar en
los estudiantes las capacidades para generar y aplicar los conocimientos necesarios para
la comprensin y solucin de los nuevos desafos. Es un plan que pone sus esfuerzos en
la formacin disciplinar, aspecto central que hace a las competencias de sus egresados y
los distingue de otros profesionales en Ciencias Sociales, a la vez que reducir los
tiempos de permanencia y egreso de la carrera.
En sntesis, este Plan se propone construir una carrera pluralista, participativa y de alto
nivel acadmico, que forme profesionales capaces de comprender crticamente las
profundas transformaciones que experimentan las sociedades contemporneas y los
habilite para dar respuesta a las distintas problemticas societarias.
DIAGNSTICO Y PROPUESTA
Es importante destacar que adems del anlisis y evaluacin de los planes de otras
carreras de Sociologa, tanto de Argentina como Latinoamrica y Espaa, y el anlisis
del funcionamiento del Plan 92 la propuesta de reformulacin del Plan de Estudios que
aqu se presenta tiene sustento en la opinin de docentes, egresados y alumnos.
Adems de las distintas consultas hechas a los docentes 5, se trabaj con alumnos
avanzados6 y egresados de la carrera7 quienes, a travs de diferentes instancias de
participacin y consulta contribuyeron, desde su punto de vista, a identificar las
potencialidades y limitaciones del plan vigente, hicieron observaciones y contribuyeron
con sugerencias respecto de asignaturas, contenidos y requerimientos mnimos.
A partir de la opinin de los actores fue posible:
Verificar la congruencia entre el perfil del egresado manifiesto en el Plan, la
percepcin de los docentes y la de los alumnos.

Verificar el paulatino incremento en los tiempos de cursado, aprobacin de
asignaturas y egreso.
Identificar la superposicin de contenidos (temas y autores), producto de la
actualizacin progresiva (y asistemtica) de las ctedras.

Evaluar la dificultad para desarrollar los Ncleos Problemticos y Bloque
Integrador, pensados como talleres transversales; pero reconociendo sus
posibilidades como espacios pedaggicos.
5 La informacin proporcionada por los docentes data del trabajo en comisiones desarrollado en
las reuniones de rea (dos) realizadas en 2008, y de una consulta sobre el perfil del egresado
realizada en 2010. Tambin se asisti a un curso de posgrado sobre Curriculum organizado
por el Departamento Ciencias de la Comunicacin con vistas a la revisin de su Plan de
estudios.
6 Con los alumnos se realiz un Taller denominado Cmo se hace un socilogo?, organizado
por el Alumno gua Francisco Favieri y el docente Jos Mara Carelli, al que asistieron 75
alumnos de la carrera. El taller se realiz en dos instancias. Se aplic un cuestionario que aport
la opinin de los alumnos sobre materias que deberan suprimirse de la currcula, dificultades de
cursado, superposiciones de contenidos, vacos de conocimiento, y su percepcin del perfil del
egresado.
7
A los egresados recientes se los consult mediante un cuestionario auto administrado enviado
por correo electrnico, al que respondieron todos los consultados.
Identificar y evaluar la necesidad de incorporar nuevos contenidos a fin de

responder a los requerimientos actuales en la formacin acadmica de los
alumnos.
Identificar asignaturas que deben redefinirse o integrar sus contenidos en otras,
de un modo total o parcial.
Como resultado de este complejo proceso diagnstico fue posible pensar y construir las
propuestas que dan forma al nuevo Plan, y que pueden sintetizarse en los siguientes
puntos:
Al valorizar la construccin de conocimientos desde la propuesta pedaggica de
la modalidad de taller, se reemplazan los espacios curriculares Ncleos
Problemticos I, II y III (talleres horizontales) y Bloque Integrador (taller
vertical) por Talleres de despliegue anual cuyo objetivo es desarrollar
capacidades prcticas especficas.
Desaparece el rea Orientaciones conformada por las Sociologas Especiales
(Rural, Salud, Educacin, Organizacin y Urbana entre las cuales los alumnos
deban optar por dos asignaturas en 5 ao de la carrera) y se propone en
cambio, una oferta flexible tanto para el cursado de dos (2) asignaturas optativas
como para la propuesta de las mismas. Las asignaturas optativas surgen de las
actividades de investigacin y/o perfeccionamiento desarrolladas por los
profesores (Titulares, Asociados o Adjuntos) del Departamento, permitiendo al
alumno avanzar en la temtica especfica de la tesis de grado.
Para superar la tradicional dicotoma entre teoras y metodologas planteada en
los planes de estudio revisados, as como en el Plan 92, se propone un rea
Conocimiento Sociolgico que integra las asignaturas que anteriormente
componan las reas terica y metodolgica.
A diferencia del Plan 92, en el que las teoras se organizan con un criterio
cronolgico, el nuevo Plan define los contenidos desde la lgica de las
escuelas sociolgicas, articulando estos contenidos con el contexto de
produccin de la teora y los fundamentos metodolgicos, base de su
formulacin.
Las llamadas metodologas en el Plan 92 se reordenan en cuatro asignaturas
que parten de los fundamentos del conocimiento cientfico, continan con la
investigacin social y culminan en las estrategias cuantitativa y cualitativa.
El rea socio-histrica se reestructura en funcin de sus contenidos

incorporando una historia general que busca sistematizar saberes previos, para
luego abordar las problemticas latinoamericana y argentina en particular,
desde los procesos que hoy interpelan a la historia. Por esta razn se pone el
centro de atencin en los procesos de la modernidad y sus efectos en Amrica
Latina y en el caso de la Sociologa argentina, en el proceso de conformacin
del Estado nacional, a fin de contribuir a la comprensin del contexto y de los
procesos que el modelo de la Argentina moderna pondr en marcha.
Se organiza un rea tcnico-instrumental cuyo objetivo es desarrollar las
capacidades prcticas especficas de la profesin para la comunicacin, la
elaboracin de diagnsticos, intervencin y planificacin. En esta rea se
considera fundamental la incorporacin de un Taller de Produccin de Textos, a
fin de desarrollar competencias de comprensin y escritura de textos
acadmicos; y un Taller de Anlisis de la Realidad Social e intervencin que
permitan incorporar capacidades para el trabajo en terreno, habilidades
demandadas hoy al ejercicio profesional.
Las asignaturas cuyos contenidos se consideran imprescindibles para la
formacin integral del estudiante en Sociologa se agrupan en el rea de
formacin Interdisciplinaria, concepto que tiene el objetivo de superar las
fronteras disciplinares y la idea de parcialidad poniendo el nfasis en la
complejidad del abordaje de la realidad social. En este sentido, Sociologa
Poltica se reubica en tercer ao fundamentando esta decisin en la
consideracin de que sus contenidos deben anteceder otros, ms especficos y
Sociologa de las Organizaciones antes optativa como sociologa especial, se
incorpora al currculo como asignatura obligatoria considerando sus contenidos
bsicos para la formacin disciplinar.
Los requisitos Ingls y Computacin, que en la prctica curricular se
convirtieron en asignaturas, se transforman: En el caso de Ingls, en un Taller
anual de lectura y traduccin con prueba de suficiencia; en el caso de
Computacin parte de los contenidos introductorios se consideran como
capacidades y aprendizajes previos, y los contenidos especficos se incorporarn
como contenidos prcticos a Estadstica. Esta modificacin obedece, asimismo
al aprendizaje de contenidos mnimos en la educacin media.
Al haber detectado que es despus del tercer ao de la carrera cuando ocurre el
desgranamiento estudiantil, se propone un ttulo intermedio de: Analista
universitario de informacin social, cuyo objetivo es certificar un trayecto

curricular de la Licenciatura, a la vez que accionar como un incentivo para
capitalizar ese trnsito. Este ttulo se otorga al aprobar el tercer ao de la carrera,
ms el requisito Ingls, y tiene como propsito brindar un conjunto de
competencias laborales que permitan una validacin de conocimientos que
habiliten para: desarrollar y supervisar trabajo de campo cuantitativo, disear
base de datos, organizar y procesar datos de relevamientos cuantitativos,
organizacin y manejo de grupos e informacin para diagnsticos participativos
y apoyatura tcnica en procesos de planificacin. Esta certificacin se entiende
como una habilitacin que brinda la institucin universitaria y no IMPLICA una
carrera paralela a la Licenciatura NI habilita para el ejercicio profesional. (Ley
N 23.553/ 88)
ANTEPROYECTO PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN SOCIOLOGA

NOMBRE DE LA CARRERA: Licenciatura en Sociologa
MODALIDAD DE LA CARRERA: Presencial
LOCALIZACIN DE LA PROPUESTA:
Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias sociales. Departamento
Sociologa.
AOS DE DURACIN DE LA CARRERA PARA LA OBTENCIN DEL
TTULO: Cinco aos.
TTULO: Licenciado en Sociologa.
PERFIL DEL EGRESADO
Este Plan se propone construir una carrera plural, democrtica y de alto nivel acadmico
que forme profesionales autnomos capaces de comprender crticamente las profundas
transformaciones que experimentan las sociedades contemporneas. Un profesional
slidamente formado en los fundamentos disciplinares y habilitado para abordar los
desafos de la complejidad social.
El presente Plan propone que el Licenciado en Sociologa conforme su Perfil
Profesional teniendo en cuenta las siguientes competencias en su formacin.
EN LO CIENTFICO Y PROFESIONAL
Conocimientos sobre:
Los saberes que definen el campo propio de la disciplina desde una visin
integrada.
Las principales corrientes y aportes terico-metodolgicos que constituyen el

acervo de la sociologa.
Los procesos histrico-sociales argentinos, latinoamericanos y mundiales

particularmente de los siglos XIX, XX y XXI.
Las herramientas para el anlisis de la informacin estadstica.
Las principales estrategias metodolgicas que permitan el abordaje de la realidad

social.
Capacidades para:
Aplicar herramientas de planificacin y evaluacin a problemticas sociales

especficas.
Elaborar conocimiento cientfico sobre la realidad social, objeto de estudio y

construir un discurso que permita su comunicacin y/o transferencia.
Articular el conocimiento sociolgico con otros campos disciplinares, a fin de

lograr una mirada integradora sobre las diversas problemticas sociales.
Organizar el trabajo con grupos en el marco de las tareas de investigacin y/o

ejecucin de proyectos de intervencin.
EN LO TICO- SOCIAL
Actitudes para:
Evidenciar un compromiso con los valores democrticos de la sociedad y con el

respeto a la diversidad cultural.
Demostrar responsabilidad en la emisin de juicios y opiniones, desde el respeto

por la multiplicidad de perspectivas.
Asumir el compromiso social de la profesin.
ALCANCES DEL TTULO:

Se busca que el egresado de esta carrera se desempee segn la ley nacional N 23.553
del ejercicio profesional de la Sociologa, sancionada el 06/04/1988 y promulgada el
25/04/1988 que, en su artculo 2 expresa: Considrese ejercicio profesional de la
sociologa: la produccin, aplicacin y transmisin de conocimientos cientficos sobre
la realidad social, fundados en la teora, metodologa y tcnicas de dicha ciencia, as
como la prestacin de todos aquellos servicios profesionales inherentes a la misma; y
la ley provincial N 5582 de creacin del Colegio de Socilogos, San Juan, 10/11/1986
y publicada en el Boletn Oficial del 19/12/1986 en cuyo ttulo 1, del ejercicio
profesional, establece en el artculo 2: Es ejercicio profesional: la produccin,
aplicacin y transmisin del conocimiento cientfico de la sociedad y toda otra actividad

vinculada a procesos, estructuras y relaciones sociales.
En tal sentido, el mbito de desempeo profesional puede ser: el Estado (nacional,
provincial y municipal), organizaciones e instituciones pblicas o privadas: sindicatos,
cooperativas, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, organismos
internacionales, de investigacin, consultoras, empresas, universidades y otras
instituciones de educacin superior.
En consecuencia, el Licenciado en Sociologa es un profesional que tiene competencias
para desempearse en las siguientes actividades profesionales y/o laborales:
Elaborar,
dirigir,
ejecutar,
coordinar,
supervisar,
controlar
evaluar
investigaciones y estudios disciplinarios o interdisciplinarios, sobre aspectos

diversos de lo social.
Disear y/o asesorar en la formulacin e implementacin de polticas globales o

sectoriales a nivel regional y nacional.
Elaborar, dirigir, ejecutar, coordinar, supervisar, controlar y evaluar programas y

proyectos que colaboren a la transformacin del entorno social.
Participar en el diseo, ejecucin, coordinacin, supervisin del trabajo

interdisciplinario y la instrumentacin de proyectos en temas de desarrollo y
ambiente en sus diferentes mbitos y escalas (local, urbano, rural, regional,
nacional, institucional).
Detectar problemas relacionados con poblacin, pobreza, marginalidad,

educacin, salud, gnero, ambiente, etc., a travs de la elaboracin, direccin,
coordinacin y supervisin de diagnsticos.
Disear y aplicar encuestas y estudios de opinin.
Asesorar en el estudio y elaboracin de norma jurdicas relativas a los distintos

aspectos de la realidad social.
Participar en la construccin de diversos dispositivos de intervencin que

posibiliten la articulacin intersectorial e interinstitucional: escuelas, familia,
organizaciones de la sociedad civil, sindicatos, etc.
CONDICIONES DE INGRESO
Las condiciones de ingreso a esta carrera son las estipuladas en el artculo 7 de la Ley
Nacional de Educacin Superior N 24.521.
El ingreso a la carrera queda sujeto a las condiciones fijadas por el Reglamento
acadmico de la U.N.S.J., segn Artculo 4 de la Ordenanza N 28/91-CS, y las
resoluciones pertinentes del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Sociales de la
U.N.S.J.
ESTRUCTURA CURRICULAR
La Licenciatura en Sociologa se organiza longitudinalmente, en dos ciclos de
formacin: general y especfica. Estos ciclos se despliegan en 10 cuatrimestres de
cursado, ms la realizacin de un trabajo de investigacin que asume la forma de
Trabajo de grado8.
Transversalmente, la carrera se organiza en torno a un Sistema de Tutora y
seguimiento de cohortes a cargo de la direccin departamental y el Alumno Gua, con
la colaboracin de la Comisin de Seguimiento y evaluacin.
a) ASIGNATURAS
Los contenidos curriculares se organizan en distintas modalidades, a saber:
-
Asignaturas bsicas: son espacios curriculares de cursado obligatorio, que

pueden estar destinadas tanto a contenidos tericos como terico-prcticos. Se
entiende por contenidos prcticos a aquellos que requieren poner en accin la
propuesta pedaggica de las asignaturas. Se consideran asignaturas bsicas, de
El trabajo de grado se entiende como un trabajo que cumple con la misma funcin acadmica
de una tesis pero sin que se le exijan todos los atributos que a stas caracterizan (). Se suelen
aceptar trabajos que no son claramente originales, que no aportan nuevos conocimientos, o en los
que el rigor metodolgico no se lleva demasiado lejos () no obstante, los trabajos de grado
suelen ser relativamente amplios en sus dimensiones, superando con mucho a las monografas y
tesinas, y desarrollando en sus pginas algo ms que resmenes de ideas ajenas y opiniones
personales. [Sabino, Carlos: Cmo hacer una tesis (1998) Lumen Humanitas. Argentina. Pg.
29]. Para ello se proponen dos talleres consecutivos: el primero que se inicia en el segundo
cuatrimestre de cuarto de ao (Taller de tesis I) y el segundo en el primer cuatrimestre de quinto
ao (Taller de Tesis II).
contenidos terico prcticos, a: Estadstica, Investigacin social, Taller de

herramientas de investigacin, Estrategia cuantitativa, Estrategia cualitativa,
-
Planificacin y Sociologa de la poblacin.

Asignaturas optativas: son espacios de cursado obligatorio, de contenidos y
denominacin flexible. Su finalidad es posibilitar la profundizacin o
ampliacin de conocimientos. Se entienden como espacios privilegiados para la
transferencia de saberes desde los equipos de investigacin hacia los alumnos y
orientadores a las temticas de tesis. Estas asignaturas no estn determinadas
explcitamente ms que en su nmero (dos) y momento de cursado en el plan de
estudios (5 ao, primer y segundo cuatrimestre) e integran una oferta variable
que el Decano, a sugerencia de la Direccin, deber aprobar en funcin de las
propuestas hechas desde los docentes.

Talleres: son espacios curriculares de construccin de conocimiento entre
docentes y alumnos, de cursado obligatorio, considerados como mbitos de
desarrollo de competencias y habilidades especficas de la disciplina.

Requisito de suficiencia en Ingls: a fin de garantizar la formacin necesaria
para cumplir con este requisito se instrumenta un taller de lecto-comprensin en
ingls, de despliegue anual, que el estudiante podr cursar en cualquier momento
de la carrera hasta cuarto ao o rendir libre. Es exigencia para optar al ttulo
intermedio tener aprobado este requisito.

Las asignaturas bsicas y optativas son de despliegue cuatrimestral (equivalente a 14
semanas); en tanto que los talleres tendrn un despliegue anual (28 semanas), de
rgimen promocional con opcin a regularizar9, a excepcin del Taller de tesis I y II (ver
Rgimen de cursado pg. 22)
El plan est integrado de un total de 30 asignaturas, incluyendo bsicas, talleres y
optativas, y el Requisito Ingls, las cuales se organizan en dos ciclos:
El ciclo de formacin general est conformado por un conjunto de asignaturas y
talleres que recortan contenidos considerados bsicos para la produccin y
apropiacin de nuevos y futuros conocimientos, como as tambin para el desarrollo
de capacidades y habilidades especficas.
Est integrado por quince asignaturas: doce (12) bsicas, tres (3) talleres y el requiso
Ingls:
9 La opcin de regularizar es un recurso pensado para aquellos alumnos que habiendo cumplido
con todas las exigencias del taller, no aprueben la evaluacin integrativa final. Se piensa en este
sentido para evitar que los talleres anuales oficien de cuello de botella en el cursado.
Taller de produccin de textos

El mundo moderno y contemporneo
Filosofa Moderna
Introduccin al pensamiento cientfico
Taller de anlisis de la realidad social e intervencin
Teora sociolgica I
Teora sociolgica II
Economa
Estadstica social
Antropologa social
Investigacin social
Taller Herramientas de investigacin
Sociologa poltica
Sociologa histrica latinoamericana
Sociologa histrica argentina
Requisito Ingls (Taller de Ingls)
El ciclo de formacin especfica contempla las principales reas y mtodos de estudio

dentro de la Sociologa y est integrado por diez (10) asignaturas bsicas, tres (3)
talleres y dos (2) asignaturas optativas:
Sociologa de las organizaciones
Estrategia cuantitativa
Planificacin
Teora sociolgica III
Taller de integracin terico-metodolgica
Estrategia cualitativa
Sociologa de la poblacin
Sociologa del conocimiento
Teora sociolgica IV
Epistemologa de las ciencias sociales
Poltica social
Taller de Tesis I
Taller de Tesis II
Optativa I
Optativa II
Sin considerar a las asignaturas optativas y el Requisito Ingls, el resto de las

asignaturas de ambos ciclos se organizan en cuatro reas, y sub reas cuando
corresponde:
REA CONOCIMIENTO SOCIOLGICO

o Sub rea Teora sociolgica
o Sub rea Investigacin social
REA TCNICO-INSTRUMENTAL
REA INTERDISCIPLINARIA
REA SOCIO HISTRICA.
CONTENIDOS MNIMOS POR ASIGNATURA/ REAS

I- REA CONOCIMIENTO SOCIOLGICO
1. INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO CIENTFICO

Objetivo general:
La asignatura debe contribuir a que el estudiante:
Desarrolle una visin introductoria a los procesos de construccin de

conocimiento de las Ciencias Sociales, asumiendo al conocimiento y a la ciencia
como productos sociales, culturales e histricos.

Se familiarice con los conocimientos necesarios para la comprensin de las
lgicas de los procesos sociales y las formas especficas adoptadas por la
investigacin social para su abordaje.

Estructure el pensamiento crtico potenciando su capacidad analtica.
Objetivos especficos:
Al finalizar el curso se espera haber contribuido a que el estudiante:
Comprenda la importancia de las formas que asume el conocimiento como
produccin humana.
Identifique las principales caractersticas y los elementos bsicos de la
construccin del conocimiento en las ciencias sociales.

Se inicie en la reflexin epistemolgica en el reconocimiento del vnculo
teora-mtodo en la investigacin sociolgica.
Contenidos mnimos que debe incluir la planificacin de ctedra
Conocimiento cientfico y conocimiento de sentido comn. Episteme vs. Doxa.
Relacin sujeto-objeto. El camino hacia la ciencia.
Momentos fundacionales. El pensamiento moderno. Los orgenes de la
ciencia
moderna. Concepciones de la ciencia en el pensamiento occidental.

Dimensiones social, cultural, epistmica y poltica de la produccin de conocimientos
cientficos. Observacin, percepcin, teora. Obstculos epistemolgicos.
Clases de ciencias, tipos de enunciados cientficos y criterios de verdad. Relacin entre
teora, metodologa y tcnicas de investigacin. Debates acerca de los contextos de
descubrimiento y validacin. Lgicas de validacin. Modus ponens y modus tollens.
Vertientes clsicas de las fuentes del conocimiento: Racionalismo y empirismo.

Principales corrientes tericas y metodolgicas y sus enfoques epistemolgicos en las
ciencias
sociales:
inductivismo,
deductivismo,
constructivismo,
falsacionismo.
Paradigmas del conocimiento cientfico.

2. EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Objetivo general:
Desarrolle una actitud reflexiva y comprensiva de las diferentes corrientes

epistemolgicas en las ciencias sociales en relacin a la produccin del
conocimiento cientfico social en un marco contextualizado.
Comprenda el carcter histrico de la ciencia.

Analice las categoras epistemolgicas que permiten reflexionar acerca de
complejidad cientfica de las teoras sociales.

Reconozca las principales propuestas y tensiones en el debate epistemolgico.
Valore e interprete los requisitos epistemolgicos de la investigacin social.

Del conocimiento a la ciencia como modo de conocimiento. De las condiciones de
posibilidad del conocimiento a una epistemologa prescriptiva.
El programa clsico. Crculo de Viena. La unidad del mtodo. Positivismo lgico.
Principio de verificacin. Trminos observacionales y tericos. Criterio de demarcacin
de la ciencia. El Racionalismo Crtico.
Historia de la ciencia y crtica a la concepcin heredada. La concepcin naturalista de
la
Filosofa
aplicada
las
Ciencias
Sociales.
Continuidad/discontinuidad
epistemolgica. El problema del conocimiento desde las Ciencias Sociales. La carga

terica de la observacin. Paradigmas cientficos y prctica cientfica. Revoluciones
cientficas o relativismo epistemolgico. Los programas de investigacin como
respuesta falsacionista sofisticada.
Procesos cognitivos y sociedad. Epistemologa e interdisciplina en el debate actual.
Debate sobre el paradigma. Crticas al relativismo epistmico. Ciencia o ciencias. La
construccin del objeto de conocimiento. Campo cientfico y prctica cientfica. Entre la

ruptura y el continuismo: el conocimiento como proceso. Autonoma relativa de los
campos de produccin cientfica.
3. TALLER DE TESIS I
Objetivos generales:
D cuenta de la apropiacin de competencias inherentes al proceso de

investigacin incorporadas a lo largo de la carrera que le permitan interpretar la
realidad.
Adquiera autonoma en la realizacin de trabajos cientficos propios de su
formacin.
Ponga en juego su capacidad creativa y habilidades para integrar conocimientos
e identificar las herramientas necesarias para la construccin de su objeto de
estudio.
Proponga un tema y seleccione un Tutor

Genere el proceso que le permita construir los lineamientos de su proyecto de
investigacin.
Individualice y desarrolle la lgica epistmica y cientfica que implica un trabajo
de Tesis.

El Trabajo de Grado como proceso y producto de la habilitacin, formacin y
entrenamiento disciplinar.
La formulacin del proceso de investigacin: el anteproyecto o plan de trabajo.
Coherencia y Viabilidad. Originalidad, relevancia y aporte de la propuesta de
investigacin.
Eleccin de un tema y construccin de la situacin problema. Revisin de antecedentes.
Posicionamiento ontolgico y epistemolgico. Formulacin de preguntas de
investigacin.
Trada dialctica: Marco conceptual, Objetivos, Tema. El papel de la teora y las

consecuencias metodolgicas. Objetivos. Hiptesis y Supuestos. Seleccin y definicin
de estrategias metodolgicas.
4. TALLER DE TESIS II
D cuenta de la apropiacin de competencias inherentes al proceso de

investigacin incorporadas a lo largo de la carrera que le permitan interpretar la
realidad.
Adquiera autonoma en la realizacin de trabajos cientficos propios de su
formacin.
Ponga en juego su capacidad creativa y habilidades para integrar conocimientos
e identificar las herramientas necesarias para la construccin de su objeto de
estudio.
Logre desarrollar los avances previstos en el anteproyecto planteado en el Taller
de Tesis I.
Realice las reformulaciones pertinentes en el diseo de la investigacin, en
funcin de la puesta en marcha de la investigacin y direccin del Tutor.

Conozca, comprenda y construya un Proyecto de investigacin bajo el formato
Tesis.

Revisin y seguimiento del cronograma de tareas del anteproyecto planteado en el
Taller I.
La implementacin de la investigacin: el trabajo de campo, las experiencias piloto, el
procesamiento y la sistematizacin de datos de acuerdo al enfoque metodolgico
planteado. Dialctica entre el trabajo de campo y el trabajo conceptual: articulacin
teora - evidencia emprica. La presentacin de resultados.
La comunicabilidad en el mbito cientfico. La lgica del informe de investigacin y de
la tesis en particular.
I.A- SUB REA INVESTIGACIN SOCIAL

5. INVESTIGACIN SOCIAL
Desarrolle una visin introductoria a la investigacin social.

Identifique los momentos y elementos del proceso de investigacin social.
Relacione las estrategias cuantitativa y cualitativa de la investigacin social a
las diferentes corrientes tericas de la sociologa.
Comprenda las particularidades de la investigacin en ciencias sociales

Aborde la investigacin social como un proceso
Conozca las particularidades de las estrategias cualitativa y cuantitativa en el
diseo de la investigacin.
Identifique en situaciones concretas, la estructura y los elementos de un proyecto
de investigacin
Adquiera entrenamiento en la formulacin y justificacin de un problema de
investigacin
Contenidos mnimos que debe incluir la planificacin de ctedra:

Investigar en ciencias sociales. La propuesta inicial de una investigacin: del planteo del
problema a la fundacin del problema. El proceso articulador de la pregunta-problema,
el marco conceptual, los objetivos, la estrategia terico-metodolgica y la eventualidad
de las hiptesis. Los objetivos y su determinacin estratgica. Tipos de investigacin.
El diseo y el proyecto de investigacin. La estructura del proyecto en las Ciencias
Sociales: coherencia, factibilidad, viabilidad; presentacin.
El diseo de investigacin y la construccin del objeto. Particularidades segn las
estrategias cuantitativa y cualitativa. Particularidades de cada enfoque.
6. TALLER HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIN

El taller Herramientas para la investigacin est pensado como continuidad del curso
Investigacin social. Los contenidos del taller se enfocarn en desarrollar en el
estudiante un aprendizaje sobre las tcnicas de investigacin entendidas aqu como
herramientas, recursos, para la prctica de investigacin, del oficio del socilogo.
Bajo esta modalidad debe contribuir a que el estudiante:
Objetivo general:
Comprenda los diferentes procedimientos tcnicos que pueden ser utilizados en
la investigacin de un mismo fenmeno social.

Se familiarice en el uso y diseo de tcnicas e instrumentos de recoleccin de
informacin cualitativa y cuantitativa.
Reconozca las caractersticas del trabajo emprico y su importancia en la
construccin de conocimiento cientfico social.

Identifique las tcnicas utilizadas en la investigacin de un fenmeno a partir de
investigaciones sociales publicadas y/o desarrolladas en el mbito universitario.

Evale la pertinencia de los instrumentos de investigacin en funcin del
problema y del fenmeno a investigar.

Comprenda las potencialidades y limitaciones en el uso de las diferentes
tcnicas.
Adquiera entrenamiento en la formulacin y justificacin de un problema de
investigacin

Fuentes de informacin, primarias y secundarias.
[Observacin. Entrevista. Encuesta. Sondeo. Panel. Test. Test Sociomtrico.
Sociodrama. Escalas. Grupos focales. Recopilacin documental. Historias de vida].
Criterios a tener en cuenta segn objetivos, unidad de anlisis, caractersticas a observar,
alcances.
7. LA ESTRATEGIA CUANTITATIVA
Objetivo general:
Comprenda la lgica de la investigacin cuantitativa

Contextualice la investigacin cuantitativa en el desarrollo de las ciencias
sociales y la sociologa en particular.
Comprenda la relacin entre la conceptualizacin terica de los fenmenos

sociales, la delimitacin del universo de estudio y la construccin de variables en
el diseo de una investigacin social cuantitativa.

Adquiera entrenamiento en el proceso de medicin de variables complejas.
Adquiera entrenamiento en el anlisis y presentacin de datos cuantitativos.

El papel de la teora en la construccin de los datos cuantitativos.
El diseo de encuestas y el trabajo de campo.
Procesamiento de los datos primarios. Matriz de datos.
Anlisis de datos. Tipos: descriptivo, comparado, explicativo, multivariado.
Datos secundarios cuantitativos. Fuentes de estadsticas disponibles. Anlisis estadstico
de los datos e inferencia terica.
La presentacin de los datos y el informe de investigacin.
8. LA ESTRATEGIA CUALITATIVA
Objetivo general:
Contextualice la investigacin cualitativa en el desarrollo de las ciencias sociales
y la sociologa en particular.
Comprenda los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la
investigacin cualitativa.
Conceptualice el dato como construccin.
Comprenda el carcter interactivo y flexible de las estrategias metodolgicas
cualitativas.
Adquiera entrenamiento
en
la
prctica
de
investigacin
cualitativa.

El contexto de surgimiento de la investigacin cualitativa
Las caractersticas de la investigacin cualitativa. Los diversos enfoques y su relacin
con la teora sociologa
Momentos en el proceso de investigacin cualitativa.
El diseo de investigacin cualitativa. La construccin del dato.
Las decisiones metodolgicas y el trabajo de campo
Particularidades del anlisis de datos cualitativos. Anlisis contextual y categorial.
Aspectos ticos de la investigacin cualitativa.
I.B- SUB REA TEORA SOCIOLGICA

9. TEORA SOCIOLGICA I
Se inicie en el conocimiento de la obra desarrollada por los tericos clsicos

que contribuyeron al surgimiento, desarrollo y consolidacin de la
Sociologa como ciencia.

Comprenda la significacin de estas teoras en el contexto histrico en el que
surgieron y se desarrollaron.
Conozca y analice los supuestos ontolgicos y metodolgicos a partir de los
cuales se construye la teora en Marx y Durkheim.

Comprenda los principales planteamientos tericos de Karl Marx y Emile
Durkheim, as como su importancia para la constitucin de la tradicin
sociolgica clsica.
1. Karl Marx. El contexto: La Europa del siglo XIX: industrializacin, urbanizacin, el

Estado-Nacin, las luchas sociales. La coyuntura europea de los 40. Fuentes: principales
planteos tericos. El materialismo histrico. Modo de produccin capitalista. Estructura
y dinmica interna del capitalismo: Infraestructura y Superestructura. La estructura de
clases de la sociedad. La teora del valor-trabajo. La naturaleza del capital: apropiacin
y produccin de plusvala. Alienacin. Principales planteamientos metodolgicos: La
construccin del objeto: materialidad.
2. Emile Durkheim. Condiciones histricas de Francia en la segunda mitad del siglo
XIX.
Fuentes: El positivismo comtiano. El socialismo francs: Saint Simon. Planteamientos
tericos de Emile Durkheim. Las instituciones sociales. Socializacin y educacin. El
orden moral. Conciencia individual, conciencia colectiva y representaciones colectivas.
La anomia social. La funcin de la divisin del trabajo. Tipos de solidaridad social:
mecnica y orgnica. Principales planteamientos metodolgicos: Las reglas del mtodo
sociolgico. El Suicidio como fenmeno colectivo: Tipos. Causas y explicaciones.
10. TEORA SOCIOLGICA II
Analice los planteamientos fundamentales de la teora de Max Weber que
contribuyeron a la constitucin de la tradicin sociolgica.

Conozca las condiciones histrico-sociales e intelectuales que posibilitaron
el desarrollo de la teora weberiana y la institucionalizacin de la sociologa
en Alemania.
Comprenda los supuestos ontolgicos y metodolgicos a partir de los cuales

se construye la teora weberiana.
Conozca a partir de los planteamientos tericos de Max Weber la tradicin

Interpretativa, analizando los procesos que refieren a macro y microvisiones.
La Europa del siglo XIX: Principales corrientes intelectuales en Europa (1890-1914).

Fuentes: El debate alemn en torno a las ciencias histricas- sociales.
Planteamiento terico-metodolgico: La concepcin de la sociologa dentro del terreno
de las ciencias de la cultura. El papel de los valores en el proceso de la construccin
en ciencias sociales. Explicacin y comprensin. Los tipos ideales. Subjetividad y
concepcin de la accin social. Relacin Social. Racionalidad, religin y capitalismo:
Racionalidad formal y racionalidad sustantiva. Sociedad y poltica: poder y dominacin.
Tipos de dominacin.
La influencia de Brentano, Husserl y Bergson.
La Sociologa fenomenolgica: El legado de Schutz a la teora social.
La Etnometodologa. Mead y la escuela de Chicago. Teora de la informacin de la
persona.
El Interaccionismo Simblico. El legado de Goffman a la teora sociolgica
contempornea.
11. TEORA SOCIOLGICA III
Analice la construccin del conocimiento terico a partir de nuevas

categoras analticas sobre lo social, desde las propuestas que caracterizan y
distinguen a los enfoques estructuralistas, funcionalistas y la teora crtica.

el desarrollo de estas teoras.
se construyen las teoras estructuralista, funcionalista y crtica.

Comprenda y analice los conceptos y categoras centrales que dan
significado a estas construcciones tericas.

El Enfoque Estructural. Contexto: reordenamiento, transformaciones y hegemona
norteamericana en la produccin sociolgica clsica. Durkheim, Lvi-strauss.
Parsons: La gran teora. La teora de la accin. La estructura del sistema social. La
teora de alcance medio: Merton. La crtica al funcionalismo: W. Mills, Gouldner.
La Tradicin Marxista: Eduard Bernstein y la crtica revisionista. Rosa Luxemburgo y la
crtica al revisionismo. Antonio Gramsci. Lukcs. Crtica al marxismo ortodoxo. La
escuela Crtica de Frankfurt: Marcuse. Horkheimer. Habermas.
Estructuralismo marxista: Althusser.
12. TEORA SOCIOLGICA IV
Objetivo general:
La asignatura debe contribuir a que el estudiante
Analice la construccin del conocimiento terico a partir de nuevas
categoras analticas sobre lo social, desde las propuestas que caracterizan y
distinguen a cada enfoque: figurativa, del constructivismo francs, de la
estructuracin y el posestructuralismo francs.

el desarrollo estas teoras.
se construyen estas teoras.

Incorpore los lineamientos de la sociologa figurativa a partir de la
dimensin histrico-procesual.
Comprenda el valor de los sistemas y estructuras simblicas en la
construccin social del conocimiento y los aportes de la teora de la
estructuracin como superacin de las dicotomas entre estructura y accin.

La sociologa histrica, figuracional, de N. Elias: principales conceptos y categoras.
El estructuralismo constructivista de P. Bourdieu: principales conceptos y categoras.
Teora de la estructuracin de A. Giddens: principales conceptos y categoras.
El problema y las formas del poder M. Foucault: principales conceptos y categoras.
CONTENIDOS MNIMOS POR ASIGNATURA/ REAS
II. REA TCNICO-INSTRUMENTAL
13. TALLER DE PRODUCCIN DE TEXTOS

Desarrolle la comprensin lectora mediante la utilizacin de estrategias que

permitan el abordaje de los textos de estudio desde una perspectiva holstica
(integradora).
Ample y profundice su capacidad de escritura para la produccin de textos

cientfico- acadmicos.
Profundice en la comprensin, significacin y resignificacin de los textos de

estudio considerando dos perspectivas en el tratamiento de los mismos: la
hipertextualidad y la intertextualidad.
Construya significados
Adquiera entrenamiento en la produccin de textos acadmicos.

Nociones de texto y contexto, interpretacin y lectoescritura acadmica focalizadas en
el mbito de las Ciencias Sociales.
Tipologa de textos cientfico-acadmicos.
Desarrollo de trayectos de lectura segn las perspectivas de hipertextualidad y de
intertextualidad.
Tcnicas de estudio como estrategias en la adquisicin de competencias para la
produccin textual (elaboracin de glosarios; produccin de resmenes, sntesis;
elaboracin de esquemas, cuadros comparativos, sinpticos y tcnicas de subrayado).
Produccin de textos acadmicos y cientficos: artculos cientficos, monografas,
papers. Aspectos formales, semnticos y sintcticos.
14. ESTADSTICA SOCIAL
Comprenda los alcances de la estadstica y su aporte a las ciencias sociales;

Conozca los mtodos bsicos que hacen posible analizar, generalizar, probar y
correlacionar informacin numrica y no numrica relativa a un conjunto de
individuos y observaciones.
Aprenda a utilizar adecuadamente el vocabulario propio de la asignatura.
Incorpore los conceptos que se utilizan en la Estadstica descriptiva.

Comprenda los principios generales de la probabilidad y la ndole de problemas
que plantea.
Identifique herramientas de la Estadstica para la estimacin de parmetros
poblacionales adecuados a los estudios sociolgicos.

Construya y aplique indicadores a problemticas sociales.
Adquiera entrenamiento en programas y procesadores estadsticos para el
anlisis de las principales fuentes de informacin de estadsticas a nivel
nacional.

La estadstica en las ciencias sociales. Estadstica descriptiva e inductiva.
Clasificacin de los nmeros. Operaciones elementales. Potencia, raz y sumatorias.
Funcin.
Variables estadsticas. Variables cualitativas y cuantitativas.
Unidad de estudio. Poblacin y muestras.
Recopilacin y ordenamiento de datos. Tratamiento descriptivo.
Medidas descriptivas (tendencia central, dispersin, proporciones, series cronolgicas)
Indicadores sociales. Nmeros ndice.
Probabilidad.
Distribuciones de probabilidad variables discretas y continuas.
Muestro. Inferencia estadstica. Test de hiptesis.
15. TALLER DE ANLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL E INTERVENCIN
Integre los fundamentos epistemolgicos, tericos y metodolgicos de los

enfoques participativos de investigacin e intervencin social, a travs del
conocimiento de las principales corrientes.
Incorpore el conocimiento y manejo de mtodos y tcnicas participativas de

investigacin e intervencin y sus posibilidades de aplicacin en diferentes
campos del ejercicio profesional.

Adquiera entrenamiento para organizar, conducir, apoyar y/o colaborar con el
trabajo en grupo.
Contenidos mnimos que debe incluir la planificacin del taller

Las diversas formas de construccin del conocimiento en las Ciencias Sociales.
Participacin: principales enfoques, modalidades y desafos de investigacin
participativa.
El Ciclo del proceso de Planificacin mirado en clave participativa.
Tcnicas especficas para el trabajo con grupos, organizaciones y comunidades.
Sujetos, objetivos, finalidad y modalidades para la investigacin y la intervencin
social.
El paradigma de las redes y su aporte a las Ciencias Sociales.
Sntesis e integracin en base a un anlisis de caso.
16. PLANIFICACIN
Comprenda los aspectos fundamentales de la Planificacin en general y el
contexto histrico en el que surge y se desarrolla.

Conozca y analice crticamente los principales enfoques terico-metodolgicos
de la planificacin y sus vnculos con el proceso de desarrollo de Amrica Latina
desde mediados del siglo XX.
Incorpore los elementos metodolgicos y operativos de la planificacin que le

permitan en forma creativa disear e implementar programas y proyectos en
diferentes reas de intervencin, sectores de actividad y mbitos territoriales.
Contextualice la evolucin de la Planificacin como disciplina en el marco de

los procesos histricos, sociales, polticos e ideolgicos del siglo XX que le dan
origen.
Adquiera entrenamiento en el manejo de tcnicas participativas de planificacin
y gestin a fin de aplicarlas en diferentes contextos institucionales y campos de
insercin profesional.
Adquiera entrenamiento en el diseo de programas y proyectos conforme a los
modelos utilizados por las agencias de desarrollo, gobiernos, instituciones y
organizaciones.
Adquiera entrenamiento en los principios elementales de la evaluacin de
programas y proyectos.
Planificacin y Desarrollo en el contexto histrico latinoamericano.
Evolucin del concepto, principales enfoques y escuelas de la planificacin, sus
mtodos y tcnicas.
El ciclo del proceso de planificacin y su aplicacin a diferentes contextos territoriales y
sectores de actividad.
Planificacin y Gestin: el foco en la ejecucin y en los resultados.
El seguimiento y la evaluacin de programas y proyectos.
17. TALLER DE INTEGRACIN TERICO METODOLGICA
Objetivo general:
Alcance diferentes niveles de integracin conceptual en un ejercicio de
investigacin aplicada a partir de datos secundarios;

Desarrolle capacidad de anlisis y sntesis en la elaboracin de una monografa
que comprende trabajo de investigacin bibliogrfica, documental y anlisis de
datos.
Articule contenidos de Estrategia cuantitativa y Planificacin, a travs de la

elaboracin de un diagnstico entendido como un proceso de investigacin
aplicada.
Elabore una monografa (de investigacin terico-emprica) sobre una
problemtica seleccionada por la ctedra.

Se entrene en la redaccin de informes sobre los resultados de una investigacin
cuantitativa.

El diagnstico como investigacin aplicada.
El problema de investigacin y la bsqueda de informacin.
Elementos del diagnstico. La identificacin de problemas y potencialidades.
El anlisis de datos. La presentacin de resultados.
III- REA INTERDISCIPLINARIA
18. FILOSOFA
Objetivo general:
Comprenda los orgenes del pensamiento occidental hasta el siglo XVIII.
Conozca el pensamiento social de los siglos XVIII y XIX.

Incorpore las categoras de la filosofa moderna.
Contextualice el surgimiento de las ciencias sociales, y en particular de la
gnesis de la sociologa en el marco de ese pensamiento.

Construccin del pensamiento social en la antigedad. Principales corrientes y
representantes de la filosofa griega.
Edad Media. Difusin del Cristianismo. Perodos y representantes de la filosofa en la
Edad Media. Caractersticas culturales del siglo XIII.
El Renacimiento y el humanismo.
El racionalismo y el empirismo.
La Ilustracin. Cambios sociales.
Inmanuel Kant. El Problema crtico.
George G F Hegel. La dialctica. El Estado.
19. ANTROPOLOGA SOCIAL

Objetivo general:
Conozca los conceptos, objeto de estudio y problemticas de la antropologa.

Identifique a la Antropologa en el contexto de las ciencias sociales.
Conozca la estructura conceptual bsica de la Antropologa y sus vinculaciones
con la Sociologa.
Comprenda las principales
representantes y visualice sus aportes a las ciencias sociales.

Comprenda el concepto de cultura
Perciba la diversidad cultural latinoamericana, distinguiendo la desigualdad de la
teoras
antropolgicas,
identifique
sus
diferencia.
Contexto socio histrico del surgimiento de la Antropologa social.
Principales teoras hasta la Segunda Guerra Mundial: Evolucionismo, Particularismo
Histrico, Funcionalismo, Estructural-funcionalismo.
Concepto de cultura: caractersticas. Cultura como construccin social y procesos de
transmisin cultural. La construccin del otro cultural. Discriminacin y prejuicio.
Relacin cultura- sociedad. Relativismo. Representaciones sociales.
El pluralismo cultural en Amrica Latina: cultura indgena, cultura de la pobreza,
cultura de masas y cultura popular. Configuraciones histrico-culturales americanas.
20. ECONOMA
Objetivo general:
Comprenda los fundamentos de la ciencia econmica para el anlisis desde una
perspectiva integral de la realidad social.

Conozca los conceptos relativos a la conformacin de la estructura y procesos
econmicos.
Identifique los presupuestos tericos que sustentan las diferentes escuelas
econmicas
Comprenda la lgica microeconmica y macroeconmica
Comprenda la dinmica de los sistemas econmicos

Conozca la vinculacin entre poltica y economa y su impacto en la estructura
social

La ciencia econmica. Objeto y metodologa. Escuelas del pensamiento econmico.
Teora de los precios. Teora de la produccin y de los costos.
Anlisis del mercado.
Teora macroeconmica y la dinmica del capitalismo
Producto e Ingreso. Inflacin.
Teora de las crisis y ciclo econmicos. La dinmica del colectivismo
Economa Internacional: Rol de los
organismos comerciales
y financieros
internacionales en la economa.
21. SOCIOLOGA DE LAS ORGANIZACIONES
Objetivo general:
Comprenda que las organizaciones son un componente dominante de las

sociedades contemporneas y que la comprensin de su comportamiento y
dinmica constituyen una estrategia central para entender el funcionamiento no
slo de las mismas sino de la sociedad.
Desarrolle una visin analtica activa que le permitan introducirse en el campo

del anlisis organizacional contribuyendo a su desempeo profesional en el
campo tanto de la investigacin como de la gestin.
Reconozca los conceptos bsicos de la sociologa de las organizaciones, los

antecedentes y evolucin de sus principales enfoques y la ndole de sus
problemas.
Pueda distinguir los elementos esenciales que componen a las organizaciones
modernas, en trminos de estructura y procesos organizacionales
Adquiera las herramientas conceptuales y tcnicas bsicas para la comprensin

de los procesos culturales y de toma de decisiones en la organizacin; as como
de los procesos de poder, comunicacin, conflicto y aprendizaje.
Contenidos mnimos que debe incluir la planificacin:

La Sociologa de las Organizaciones en la historia de la disciplina sociolgica. Los
paradigmas organizacionales a lo largo del tiempo y la actualidad de algunos de ellos.
Naturaleza y tipo de organizaciones en funcin de distintos criterios
Estructura Organizacional: El concepto complejo de Richard Hall. Factores
determinantes y Caractersticas de la Estructura.
Procesos Organizacionales: El Poder, el Liderazgo y la Cultura Organizacional, la
determinacin de la Estrategia y toma de Decisiones. La comunicacin, el Conflicto y la
Crisis
Introduccin a la intervencin organizacional: Escuelas y enfoques.
22. SOCIOLOGA POLTICA
Objetivo general:
Comprenda la dimensin poltica de los fenmenos sociales, incorporando los

principales enfoques tericos e instrumentos analticos relevantes para abordar la
relacin Estado-sociedad en las sociedades modernas.
Comprenda las configuraciones histricas que asume el Estado capitalista.

Conozca las principales teoras del Estado y comprenda los elementos
conceptuales fundamentales en cada caso.

Compare analticamente conceptos y autores, estableciendo relaciones entre
procesos y categoras.

Las teoras del Estado. El enfoque contractualista. Enfoques tericos sobre el estado
capitalista: Marx y Hegel. Los grandes paradigmas y las diferentes teoras, Max Weber.
La perspectiva gramsciana del Estado.
Los cambios en las formas de Estado: El surgimiento del Estado capitalista con el
denominado Estado absolutista. El Estado liberal clsico. Crisis del Estado liberal
clsico y surgimiento del estado bienestar keynesiano.
Globalizacin y estado nacional
La crisis del Estado de bienestar keynesiano y el ascenso del neoliberalismo.
El poder del Estado y las luchas populares.
23 SOCIOLOGA DE LA POBLACIN
Analice los distintos enfoques tericos que fundan los estudios de la poblacin
en la sociedad, el contexto histrico donde surgen y los diversos aportes que
otras disciplinas han realizado al desarrollo de la disciplina.

Relacione el entronque terico e histrico de los estudios de poblacin con otros
campos del saber cientfico.

Incorpore en su formacin terico-metodolgica, la produccin y uso de los
datos demogrficos y estadsticos.
Comprenda la distincin y relacin entre demografa y los estudios de poblacin.

Recupere otros marcos conceptuales y metodolgicos necesarios para el anlisis
de la sociedad.
Conozca y aplique las herramientas metodolgicas y tcnicas de anlisis
especficas.

La distincin y relacin entre la demografa y los estudios sociales de la poblacin.
Herramientas metodolgicas y tcnicas del anlisis para el estudio de los fenmenos y
procesos poblacionales.
Fuentes de informacin: tipos de fuentes. Recoleccin y tcnicas de procesamiento de

los datos.
Poblacin y variables demogrficas: marcos conceptuales y metodolgicos,tamao,
nivel,estructura, dinmica y tendencias.
24. SOCIOLOGA DEL CONOCIMIENTO
Objetivo general:
Revise, discuta y sintetice los principales textos, clsicos y contemporneos,

que se han constituido en horizontes del desarrollo de la sociologa del
conocimiento.
Conozca en trminos temticos y analticos, los problemas cruciales de la
sociologa del conocimiento, as como los aspectos histricos y contextuales
de los discursos que han emergido de dicha disciplina.
Estructurar una visin integrada de los pensadores fundantes y las corrientes

principales de la Sociologa del Conocimiento.
Comprender las diferentes formas y tipos de conocimiento, entre ellos el

cientfico y especficamente el sociolgico, con la importancia que este
significa en particular.
Distinguir como nica constante en el proceso de construccin y definicin

social del conocimiento, su relativismo histrico-social.

Conceptos de Sociologa del Conocimiento. El conocimiento como construccin social.
Marx y Engels: La ideologa. Karl Mannheim. La sociologa del conocimiento.
Peter Berger y Thomas Luckmann. La sociologa fenomenolgica del conocimiento.
Thomas Merton. La sociologa de la ciencia institucional. Boris Hessen. La sociologa
materialista de la ciencia. David Bloor. La sociologa de la ciencia cognitiva (Escuela de
Edimburgo).
Norbert Elias. La emancipacin simblica.
25. POLTICA SOCIAL

Reconozca a la poltica social como un campo profesional;

Asuma una postura crtica respecto de los procesos de intervencin social del
Estado, partiendo de reconocer los diversos intereses y miradas que
confluyen desde las organizaciones sociales, los gobiernos y los organismos
multilaterales de crdito.
Profundice los conocimientos y capacidades desarrolladas en Planificacin,
orientndolos a la poltica social.
Conozca y promueva la reflexin sobre distintos aspectos de la poltica y

planificacin social: instrumentos, esquemas conceptuales e ideolgicos y el
rol del planificador social.

Reconozca la evolucin de la intervencin social teniendo en cuenta el
modelo de Estado y las polticas implementadas, as como tambin el
impacto de las mismas en las condiciones de vida de las personas.

Problematice la capacidad de las polticas sociales para la transformacin de
la realidad social.

Las Polticas Pblicas: concepto, caractersticas. Los enfoques terico-ideolgicos de
produccin de las mismas.
Las polticas sociales: concepto, caractersticas como poltica pblica especfica.
Surgimiento, crisis y situacin actual. Los enfoques actuales.
Evaluacin y toma de decisiones. Evaluacin de las capacidades institucionales
estatales.
Implementacin de las polticas sociales y actores sociales: las polticas pblicassociales como campo de disputa de hegemona por parte de diversos actores sociales y
polticos.
CONTENIDOS MNIMOS REQUISITO INGLS

* TALLER DE INGLS
Taller de ingls se concibe como un requisito que los alumnos deben cumplir para optar
al ttulo intermedio de Especialista y al de Licenciado y Profesor.
Objetivo general:
Desarrolle habilidades de lecto-comprensin que le permitan la decodificacin

de textos en ingls de las ciencias sociales.
Adquiera conocimiento y comprenda los principales elementos morfosintcticos,
lxicos y discursivos del idioma.

Adquiera conocimiento y comprenda las principales estrategias cognitivas y
metacognitivas involucradas en el proceso de lecto-comprensin.

Unidades lxicas y morfolgicas.
Estructura de la oracin. Tipos de oraciones. Verbos
auxiliares. Verbos, usos y
tiempos verbales.
Estrategias de lecto-comprensin para localizar la informacin especfica de un texto e
identificar ejes de informacin.
* Se sugiere trabajar a partir de temticas disciplinares. (Por ej.: Social Inequalities,
Social Theory, Society and Culture, Social Change, Social Policies, Unemployment,
Welfare and well-being, Poverty, Economic, social and cultural rights, etc.)
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
El asesoramiento y evaluacin de la implementacin de este Plan estar a cargo de la
Comisin de Seguimiento de Plan de Estudios creada a tal fin. Sern funciones de esta
comisin el seguimiento y la evaluacin, poniendo atencin a la articulacin de
contenidos horizontal y vertical, correlatividades, disponibilidad y acceso a la
bibliografa y equipamiento, conformacin e idoneidad del cuerpo docente, ingreso y

egreso, entre otras, a lo largo del proceso de puesta en marcha del nuevo Plan.

Anteproyecto Plan de Estudios

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ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION

Historia de la carrera de Sociologa

estrechamente relacionados a la Licenciatura de Sociologa, las que contribuyen a la

3 Se modific la versin vigente al ao 2010.

curriculares, a fin de adaptar la formacin de grado a los requerimientos de nuevas

Verificar la congruencia entre el perfil del egresado manifiesto en el Plan, la

percepcin de los docentes y la de los alumnos.

actualizacin progresiva (y asistemtica) de las ctedras.

Identificar y evaluar la necesidad de incorporar nuevos contenidos a fin de

El rea socio-histrica se reestructura en funcin de sus contenidos

universitario de informacin social, cuyo objetivo es certificar un trayecto

ANTEPROYECTO PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN SOCIOLOGA

Las principales corrientes y aportes terico-metodolgicos que constituyen el

Los procesos histrico-sociales argentinos, latinoamericanos y mundiales

Las herramientas para el anlisis de la informacin estadstica.

Las principales estrategias metodolgicas que permitan el abordaje de la realidad

Aplicar herramientas de planificacin y evaluacin a problemticas sociales

Elaborar conocimiento cientfico sobre la realidad social, objeto de estudio y

Articular el conocimiento sociolgico con otros campos disciplinares, a fin de

Organizar el trabajo con grupos en el marco de las tareas de investigacin y/o

Evidenciar un compromiso con los valores democrticos de la sociedad y con el

Demostrar responsabilidad en la emisin de juicios y opiniones, desde el respeto

Asumir el compromiso social de la profesin.

ALCANCES DEL TTULO:

aplicacin y transmisin del conocimiento cientfico de la sociedad y toda otra actividad

investigaciones y estudios disciplinarios o interdisciplinarios, sobre aspectos

Disear y/o asesorar en la formulacin e implementacin de polticas globales o

Elaborar, dirigir, ejecutar, coordinar, supervisar, controlar y evaluar programas y

Participar en el diseo, ejecucin, coordinacin, supervisin del trabajo

Detectar problemas relacionados con poblacin, pobreza, marginalidad,

Disear y aplicar encuestas y estudios de opinin.

Asesorar en el estudio y elaboracin de norma jurdicas relativas a los distintos

Participar en la construccin de diversos dispositivos de intervencin que

Asignaturas bsicas: son espacios curriculares de cursado obligatorio, que

contenidos terico prcticos, a: Estadstica, Investigacin social, Taller de

Planificacin y Sociologa de la poblacin.

propuestas hechas desde los docentes.

desarrollo de competencias y habilidades especficas de la disciplina.

intermedio tener aprobado este requisito.

Taller de produccin de textos

Sociologa histrica latinoamericana

Sociologa histrica argentina

Requisito Ingls (Taller de Ingls)

El ciclo de formacin especfica contempla las principales reas y mtodos de estudio

Sociologa de las organizaciones

Teora sociolgica III

Taller de integracin terico-metodolgica

Sociologa del conocimiento

Epistemologa de las ciencias sociales

Sin considerar a las asignaturas optativas y el Requisito Ingls, el resto de las

REA CONOCIMIENTO SOCIOLGICO

CONTENIDOS MNIMOS POR ASIGNATURA/ REAS

1. INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO CIENTFICO

Desarrolle una visin introductoria a los procesos de construccin de

como productos sociales, culturales e histricos.

investigacin social para su abordaje.

Comprenda la importancia de las formas que asume el conocimiento como

construccin del conocimiento en las ciencias sociales.

moderna. Concepciones de la ciencia en el pensamiento occidental.

Vertientes clsicas de las fuentes del conocimiento: Racionalismo y empirismo.

Paradigmas del conocimiento cientfico.

Desarrolle una actitud reflexiva y comprensiva de las diferentes corrientes

Comprenda el carcter histrico de la ciencia.