PRUEBA

SISTEMA
NERVIOSO
Nombre: Jorge Ortega

Fecha:15 - 25/09/2016 Puntaje:

Nota:
/

I Identifique, marque y/o complete segn corresponda.

1. Realice una cronologa de la teora neuronal.5pts.
1 8 8 8 1 8 8 9
F o r m u la c i n y
C o n s o lid a c i n d e la
Te o r a N e u r o n a l :
D u ra n te e s to s a o s
t u v ie r o n lu g a r lo s
d e s c u b r im ie n t o s q u e
p e r m it ie ro n p o s t u la r
l a s b a s e s d e la Te o r a
N e u ro n a l, a l d e m o s t r a r
q u e la r e la c i n e n t r e
la s c lu la s n e r v io s a s n o
e r a p o r c o n t in u id a d
s in o p o r c o n t ig u id a d .

1 8 3 6
G a b r ie l G u s t a v
V a le n t n .P r im e r a
im a g e n m ic ro s c o p ic d e
u n a c lu la n e r v io s a .
( c o n n c e lo y
n c e lo lo )

1 8 6 5
O t t o F r ie d r ic k K a r l D e it e r s :
D e s c r ib i
q u e d e t o d a s la s p ro lo n g a c io n e s d e
la s c lu la s n e r v io s a s , s lo u n a , m s la r g a
p e r m a n e c a s in d iv id ir , la q u e lla m
c ilin d r o e je .

1 8 8 9 - 1 9 0 6
D if u s i n y C o n s o lid a c i n d e
la Te o r a N e u r o n a l:
L o s t r a b a jo s d e C a ja l
p u b lic a d o s a o s a n t e r io r e s
q u e c o n fi r m a b a n l a
in d e p e n d e n c ia n e u r o n a l.

1 9 0 6
d e la Te o r a N e u r o n a l: L a C o n c e s i n
d e l P r e m io N o b e l.
S e c o n fi r m a q u e g r a c i a s a l m t o d o d e G o l g i , p r i m e r o
e n e l c e r e b r o y lu e g o e n la m u la e s p in a l, c e r e b r o ,
b u lb o o lf a t o r io , l b u lo p t ic o y r e t in a t a n t o e n
h o m b r e s c o m o a n im a le s jo v e n e s y la s o b s e r v a c io n e s
r e v e l a r o n l a e s t r u c u r a fi n a l d e l a s t e r m i n a c i o n e s
n e r v io s a s .
Tr iu n fo

d e fi n i t i v o

2. Frmacos estimulantes como las anfetaminas incrementan la actividad del sistema

nervioso. Describa dos mecanismos que impliquen transmisin sinptica que pudieran
explicar la accin de tales frmacos.5pts

La anfetamina es un agonista indirecto de los receptores presinpticos para noradrenalina

(NA) y dopamina (DA) a nivel del sistema nervioso central. La anfetamina se une a estos
receptores y los activa, induciendo la liberacin de los neurotransmisores de reserva
alojados en las vesculas de las terminales nerviosas, convirtiendo los respectivos
transportadores moleculares en canales abiertos. Tambin tiene una accin agonista
serotoninrgica, aunque relativamente ms dbil.
Como el metilfenidato, Ritalina, la anfetamina tambin impide que los transportadores de
monoaminas recapturen la DA y NA del espacio sinptico inhibicin de la recaptacin, lo que
conduce a un incremento en los niveles extracelulares de DA y NA. El nivel de potencia de la
anfetamina para bloquear estas molculas transportadoras es menor al del metilfenidato.
Estos efectos combinados rpidamente aumentan las concentraciones de los respectivos
neurotransmisores en el espacio sinptico, promoviendo la transmisin del impulso nervioso
en las redes neuronales dopaminrgicas y noradrenrgicas.

3. Establezca una hiptesis para explicar el hecho de que la acetilcolina tiene un efecto
excitatorio sobre el musculo esqueltico pero un efecto inhibitorio sobre el musculo
cardiaco 3pts.
La acetilcolina tiene un efecto excitatorio en los musculos esquelticos debido a que abre
los canales de sodio, y por el contrario, en el musculo cardiaco abre los canales de
potacio, lo que provoca una inhibicin de ese musculo.

4. Describir las divisiones principales del sistema nervioso de los vertebrados y

resumir sus

5. Describir la estructura y las funciones de la mdula espinal humana.5pts

La mdula espinal se ubica en la columna vertebral donde ocupa el conducto vertebral,
extendindose desde la primera cervical hasta la primera lumbar. Esta separada de la parte
sea del conducto, por las mennges que la rodean y que contienen el lquido cfaloraqudeo, por tejido graso y por vasos sanguneos. Por su cara anterior presenta una gran
hendidura, el surco medio anterior y en su cara posterior, un surco menos profundo,
el surco medio posterior.
En la mdula, en su parte central, se organiza una estructura formada por substancia gris
que presenta la forma aproximada de una letra H. En cada mitad lateral esa estructura
presenta tres expansiones o astas: anterior, posterior, lateral. Las astas anterior y posterior
alcanzan el borde anterior y posterior respectivamente de cada hemi-mdula desde donde
se originan las races anterior y posterior de los nervios raqudeos. Las astas laterales son
especialmente evidentes en los segmentos torcicos de la mdula.
La substancia gris esta formada por neuronas de proyeccin, por interneuronas y por
terminales nerviosos que llegan a inervar a esas neuronas. Algunos vienen de neuronas
supraespinales (tractos piramidales y extrapiramidales) pero otros de la periferia (piel,
articulaciones y msculos). Las neurona desde las cuales derivan estos ltimos axones se
ubican en los ganglios sensitivos de las races posteriores de los nervios raqudeos.
Los nervios raqudeos son mixtos. Llevan fibras sensitivas aferentes que se originan desde
receptores sensitivos perifricos ubicados en la piel, en las articulaciones y en los msculos
y penetran a la mdula espinal por la raz posterior de los nervios raqudeos.
Los nervios raqudeos tambin llevan fibras motoras derivadas de las motoneunonas
somticas ubicadas en las astas anteriores de la mdula y de neuronas simpticas
(preganglionares) que se encuentran en las astas laterales. Ambos tipos de fibras son
eferentes ya que salen de la mdula hacia la periferia por las races anteriores de los nervios
raqudeos.
La substancia gris de la mdula espinal representa, entonces, un centro nervioso que integra
informacin supraespinal y perifrica y que organiza programas motores bsicos que
sustentan respuestas automticas como los reflejos espinales y representa, al mismo
tiempo, la va final comn, a travs de la cual se realizan los movimientos voluntarios.
La substancia gris est rodeada de substancia blanca constituida por haces de axones que
forman tractos ascendentes (van al cerebro) y descendentes (vienen del cerebro). Los
tractos son unidades funcionales ya que se originan de un mismo ncleo o territorio y van a
terminar tambin en un rea comn. (http://www7.uc.cl/sw_educ/neurociencias/html/158.htm)

6. Describir las acciones del sistema lmbico, incluyendo el papel de la amgdala en la

expresin emocional.3pts
El sistema lmbico es la parte del cerebro especializada en la gestin de las emociones, el
aprendizaje y la memoria. Es la parte ms antigua filogenticamente del cerebro. Lo
componen la amgdala cerebral, el hipocampo , la circunvolucin parahipocmpica, la
circunvolucin del cuerpo calloso (o circunvolucin lmbica), el rea subcallosa, la regin del

septum y el giro paraterminal, entre otras estructuras. El concepto de "sistema lmbico", sin
embargo, se basa ms en relaciones funcionales que en estructuras anatmicas.
La amgdala cerebral es un conjunto de ncleos de neuronas localizadas en la profundidad
de los lbulos temporales de los vertebrados complejos, incluidos los humanos. La amgdala
forma parte del sistema lmbico y su papel principal es el procesamiento y almacenamiento
de reacciones emocionales.

7. Resumir cmo procesa informacin el cerebro, incluyendo una descripcin de la

plasticidad sinptica y los cambios neurolgicos que se llevan a cabo durante el
aprendizaje. 5pts
El aprendizaje es el proceso por el cual se adquieren conocimientos o habilidades como
resultado de la experiencia. Para que ocurra el aprendizaje, se debe ser capaz de recordar lo
que se experimenta. La memoria es el proceso de codificar, almacenar y recuperar
informacin o habilidades adquiridas.
La plasticidad sinptica, la habilidad de las conexiones sinpticas para cambiar en
respuesta a la experiencia. Este cambio implica estructura y funcin. Algunos ejemplos
conocidos de plasticidad en habilidades motoras humanas incluyen la habilidad para
caminar, andar en bicicleta o atrapar una pelota de beisbol. Al principio, usted probablemente
era torpe, pero con la prctica su desempeo se volvi ms suave y preciso. Para que ello
ocurriese debe haber habido cambios en las sinapsis en los circuitos neuronales. De manera
semejante, la habilidad de aprender idiomas, resolver problemas y realizar experimentos
cientficos depende de la plasticidad sinptica.

8. Utilizando la pgina http://faculty.washington.edu/chudler/experi.html, seleccione una

actividad en el link experimentar, mencione en que curso o nivel la ejecutara y que
contenido estar vinculado. 3pts
Actividad seleccionada: Crear un modelo de una neurona mediante el usos de la
arcilla, plastilina, espuma de poliestireno, materiales reciclables, alimentos o cualquier
otra cosa que se pueda obtener en sus manos. Use imgenes de los libros para darle
una idea de donde los componentes de una neurona deber ir y qu forma deberan
ser. Utilizar diferentes colores para indicar diferentes estructuras. Hacer un circuito
neural con algunas de las neuronas. Crear sistemas sensoriales o motoras.
Actividad: http://faculty.washington.edu/chudler/chmodel.html
Curso: 4to bsico

Contenido: Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus

funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y
control (cerebro).
9. Suponga que usted acaba de ser padre. Qu cosas puede hacer para mejorar el
desarrollo de las habilidades intelectuales de su hijo?. 3pts

Estimular habilidades motoras (visuales, ejercicios, deportes)

Propiciar una buena relacin padre-hijo, poder generar un ambiente grato y de
confianza entre los participantes.
Desarrollo de habilidades sociales, dejar que el nio interacte con otros nios,
animales, entornos.
Crear entornos gratos donde el nio pueda expresar sus emociones sin aminorar
lo que el dice o siente
Estimular la curiosidad de los nios por medio de preguntas, cuestionarlos y dejar
que el nio experimente e interacte, toque lo que l quiera (y pueda) tocar.

10. Elija una de las enfermedades estudiadas y disee una actividad en que pueda
utilizarla para explicar las partes y/o funciones del sistema nervioso. 5pts.
Enfermedad elegida: Alzheimer.
Curso a aplicar: 3 Medio.
Actividad:
1. Los estudiantes conocen por medio de modelos las partes y funciones de las
neuronas y el funcionamiento de la sinapsis.
2. Los estudiantes comienzan a investigar sobre enfermedades relacionadas con el
sistema nervioso (Alzheimer, esclerosis mltiples, entre otras). En grupos de 6
estudiantes realizan una representacin en video sobre esta enfermedad,
explicando los orgenes, causas biolgicas y demostrar cmo viven las personas
con este tipo de enfermedad.
3. Al presentar las enfermedades, los estudiantes comentan y preguntan dudas sobre
lo expuesto.

Recuerde que debe citar o incluir la fuente de informacin de sus respuestas, por cada
pregunta si incorpora un esquema o un prrafo que no sea de su autora.