Michellet Alexsandra Basurto Melgoza

Anlisis Klip (2012)

Ensayo Final
Desarrollo IV
Cies Sabatino 4to sem
Julio, 2016
Rfaga de sombras
Una tarde ms entre semana, una noche ms de viernes: salir con los amigos, publicar fotos en
las redes sociales, divertirse, vivir, saltar, aventarse... caer. Esto es parte de lo que Klip, cinta
serbia filmada en 2012, nos muestra acerca de una adolescente llamada Jasna. Los aspectos a
abordar de la trama y el desarrollo de este filme son el entorno social, el entorno familiar, as
como el trnsito de la adolescencia de la protagonista. ste ltimo punto nos permitir hacer
una comparacin con lo que se puede ver, no slo en la pelcula, sino en el da a da a nuestro
alrededor.
Casas en obra negra o descuidadas, llenas de grafitis, rayones, una combinacin de desolacin
y destruccin posguerra, eso forma parte de los escenarios donde se reproduce la pelcula. Se
muestra un estado de pobreza, nios hurfanos, muchas personas compartiendo la misma
casa. Todos se miran con cierto recelo, si es que se llegan a mirar, entre adultos entre familias
la comunicacin es escasa, sino que nula, pues poco de esto se puede observar. Lo nico que
queda entre ellos es el compaerismo que existe entre sus hijos, entre los adolescentes que
conviven en la escuela y ms all de sta.
Esta situacin se refleja directamente en el entorno familiar, en el que poco a poco se devela el
estado crnico, al borde de la muerte, del padre de Jasna, mientras que su madre se dedica
totalmente a l, prcticamente, dejando en el olvido a su hija adolescente. Incluso, en las
reuniones familiares, sta mantiene una distancia, se muestra aptica, indiferente y busca el
medio de huir a tales situaciones. En ciertas ocasiones, la madre incentiva y promueve toda
actividad que est ntimamente relacionada con la escuela, la vida acadmica. De aqu, parto a
dos situaciones. Por un lado, la madre se quita de la responsabilidad de estar al pendiente de
su hija, quiz porque piensa que la escuela es todo lo que necesita para salir adelante, para
que ella haga algo bueno de su vida, entonces, dejando en manos de la escuela la educacin
moral (y quin sabe si el apoyo emocional), que cree necesario para su hija; esto lleva a la
madre a ceder ante las exigencias que Jasna hace sobre la escuela. Esto nos lleva a la
segunda situacin, Jasna, sabe de ese pensar de su madre, incluso, si se le niega algo ella usa
como argumento qu no quieres que estudie?, por lo que consigue lo que quiere, tanto
permisos para estar fuera de casa ms de una noche, como dinero. La madre entonces,

solventa y sostiene el hecho de que Jasna pase ms tiempo fuera de casa, ms fuera de su
vista; al mismo tiempo, ms sola.
Aunque pueda sonar paradjico, la protagonista no vive sola esta soledad. Tiene compaeros,
igual de indiferentes, que actan lo que les sucede, y sin mediar palabra, mantienen un pacto
que los lleva a compartir aqul estado de vaco. Esto los lleva a meterse en distintas situaciones
de excesos, en las que el cuerpo es el que habla, el que carga con todo el peso de lo que no se
dice. Drogas, sexo y violencia. As es como ellos buscan no slo conocer el lmite de sus
cuerpos, sino dejar de pensar, escapar, nunca parar. De eso se trata lo que transitan, por un
lado niegan lo que viven en casa, nadie habla de eso, ni entre ellos se escuchan hablar de
aquellas cosas que podran afectarles. Niegan lo que se vive a sus alrededores, es como si
temieran que al hablarlo algo se deshiciera, quiz algo explotara, quiz verse frgiles antes tal o
cul situacin ante la que pudieran sentir que no pueden hacer nada, impotentes, y que al
mismo tiempo les afecta.
Pero no lo piensan, no se dan tiempo de meditarlo. Es entonces que entra todo ese ir y venir,
estar aqu, estar all, rer, drogarse, bailar. Tomarse fotos sin parar, tratando de identificarse en
cada foto: s, ese soy yo, s, esa soy yo, mrenme, aqu estoy, s existo. Existo?
Podramos creer que esa es una de las primeras preguntas que pretenden responder. Jasna, no
puede hacer nada por su padre, no puede ni siquiera verlo o acercarse a la cama donde yace
recostado sin poder moverse. No puede enfrentar su muerte, as como su madre tampoco, no
es algo de lo que se hable, no se le invita a acercarse. No puede hacer nada por evitarlo, la
indiferencia que muestra es ms bien una manera de buscar evitar que aquella perdida que se
suma al duelo que ya de por s se transita al ser un adolescente.
Ese periodo se desarrolla de una manera violenta, abrupta y sin lmites. La madre no es capaz
de poner el lmite y el padre, figura de la ley, tampoco se encuentra disponible para hacer tal
tarea. La escuela tampoco es un medio til para poner lmites, los profesores se ven rebasados
ante las contestaciones de los alumnos, pero tampoco se muestran dispuestos a conseguir un
dilogo, slo amenazan o se quedan callados ante lo que observan, ya sea que estn
platicando o que se salgan del saln sin razn aparente. Esto muestra la desvalorizacin por la
cual los profesores transcurren, el poco lugar que se les da, pues a veces, el nombre de la
institucin tiene ms valor que lo que ellos hagan en el saln. Tanto padres como profesores, se
muestran incapaces de controlar a los adolescentes, por un lado les exigen un comportamiento
socialmente aceptable, y por otro lado, sin saber cmo poner lmites, o sin realmente querer

poner un lmite. Me parece que podramos ver un tipo de renuncia, de cansancio, al verse
sobrepasados o apabullados por la situacin social en la que viven.
Los mismos adolescentes se muestran inconformes: en una escena se puede ver cmo algunos
de los alumnos avientan sillas, mesas, banderas, rompen vidrios, desde dentro de la escuela,
parte protesta, parte desesperacin. Otros ms graban los hechos con sus celulares, quieren
que haya ms personas que vean lo que ocurre, que ah estn, destrozando, gritando.
Sale con grupo de amigos y consume distintos tipos de sustancias, drogas, alcohol, y adems
se muestra explcitamente cmo va experimentando con su sexualidad. Jasna busca y logra a
tener un tipo de relacin con un chico. Al igual que con los dems, es slo su cuerpo el que
habla, desde el primer contacto, todo se desva a lo corpreo, a actuar lo que ella siente. l se
muestra ensimismado, slo en busca del placer. No quiere cruzar palabra con ella, no hay
muestras de afecto. Pasan por todas las zonas ergenas, empezando por la oral, y ni siquiera
por un beso, sino por una felacin realizada en un bao. Despus de este primer encuentro, ella
logra acercarse ms a l, siempre desde el punto de la seduccin, de mostrarse ante l, de
llamar su atencin. De nuevo podemos ver esa bsqueda de reafirmacin de su existencia. Me
parece importante resaltar que es ella la que se acerca, la que lo busca, y no l como podra
haberse pensado en tiempos anteriores. Conforme avanza el tiempo y se engancha un poco
ms la relacin, pasan a una sexualidad anal, de nuevo, sta buscada por ella. En esta parte
del filme, antes de tener sexo anal, el chico se encontraba jugando videojuegos, indiferente a
que Jasna estaba ah con l. Prcticamente nunca la voltea a ver, pero ella logra preguntarle si
slo se va a dedicar a jugar, y digo logra por que la comunicacin es casi nula. Sin embargo,
eso slo los llevo a que de nuevo fueran sus cuerpos los que se entregaran al placer, de nuevo
a coartar con la poca comunicacin que en algn punto llegaba a darse.
En otra ocasin, estando en el departamento del chico, ella empieza a coquetearle, a seducirlo.
Pero esta seduccin es diferente a las ocasiones anteriores ya que ella empieza a actuar como
si fuera un animal, como un perro. Se pone en cuatro patas, grue, lo rasgua con las manos
simulando que fueran las patas del perro, mueve las nalgas como si moviera la cola, luego se
sienta, y chilla como lo hara un perro cuando pide afecto y cario. Es slo entonces, cuando
ella se muestra totalmente sumisa y vulnerable, que la relacin sexual logra llegar a lo genital,
adems de que pareciera tener ms afecto, quiz slo porque es menos violenta. Otro aspecto
de esta relacin sexual, es que logran estar cara a cara, cosa que no haban hecho
anteriormente.

Casi al final del filme, despus de que Jasna haya sido rechazada e ignorada por el chico con el
que mantena una relacin, ella va a una fiesta con sus amigas en la que se besa con otro, su
chico la ve en ese momento y luego se abalanza contra ellos, a l lo avienta a un lado y a ella le
da un fuerte golpe en la cara. A pesar de eso, se vuelven a besar. Una historia sin final.
Seguramente mucho de eso se repite. Mucho de eso es lo que podemos encontrarnos da a
da. No slo en las reas de menor concentracin econmicas, tambin entre las poblaciones
adineradas, existe el acceso al consumo de drogas, a los excesos, a las fiestas, a una
sexualidad sin lmites, un hedonismo catastrfico, pululante y totalmente lascivo. Qu cambia
entre estos dos extremos (por verlos de una cierta manera extremista)? La calidad de la droga,
unos usan resistol 5000, thinner, cemento, otros usarn LSD, piedras, drogas sintticas ms
caras, herona; la calidad o el tipo de alcohol, los coches, los lugares.
Hiperconectados, indiferentes, faltos de palabra y de empata, narcisistas y deprimidos al
mismo tiempo por sentirse abandonados; egostas y megalmanos, con acceso a la
informacin, a datos, a la manipulacin, siendo dueos del poder, solos, sin gua, sabiendo lo
que hace una mquina pero no lo que el afecto hace, negando lo que realmente sienten. As la
globalizacin golpea al adolescente: No ests perdido, slo no has encontrado lo que te hace
feliz, prueba todo lo que quieras, haz todo lo que quieras, es ms, nunca crezcas, no tienes
lmites. Ah est el exceso, en ellos mismos, en todos lados, eligiendo cul de todo lo que
ofrece el mundo es lo que les gusta, hacia dnde gastan sus energas para dejar de pensar,
para no detenerse. Correr, subir, bajar, aventarse caer.