Planificacion Anual Matematica 1basico-2016

1 Bsico
PLANIFICACIN ANUAL 2016

Matemtica 1 Bsico
Introduccin Material
Durante el ao escolar 2016, se reunirn los OA por eje, comenzando en cada
semestre por el eje de Nmeros y operaciones. El eje de Geometra se desarrollar
a partir de la mitad del segundo semestre. Luego, los ejes: Medicin, Patrones y
lgebra, y se finalizar con el eje de Datos y probabilidades. Slo en casos
necesarios se han mezclado algunos OA de otros ejes, teniendo estrecha
coherencia con la progresin de OA a tratar en cada momento.
Este ao se continuar con el orden didctico del ao anterior, en la primera clase
est destinada a la conceptualizacin (construccin del concepto en la mente de
los estudiantes) del concepto matemtico, esta se realizar principalmente por
medio de la manipulacin de material concreto y la solucin de situaciones
problemas (situaciones que lleven al desarrollo del pensamiento matemticos y a
comprender la aplicabilidad del concepto). A partir de la segunda clase, se aplicar
y/o formalizar el concepto matemtico de estudio.
Cada unidad est contextualizada en un tema de inters. A los largo del primer ciclo
y atendiendo a la posibilidad de curso multigrado, todas las unidades tienen la
misma temtica, tambin se intenta mantener el orden en los ejes para poder facilitar
el tratamiento de los OA en ms de un nivel a la vez. Estos temas se introducirn
mediante historia, ancdotas, cuentos o informacin extrada de la web. Esto
permitir integrar las dems asignaturas y darle mayor significado a la Matemtica,
entenderla como una ciencia creada por el hombre para solucionar problemas de la
vida cotidiana y no como una ciencia extraa, aburrida, poco interesante y difcil.
Las actividades, comprendern el uso de material concreto, pictrico y simblico
para tratar los Objetivos de aprendizaje concerniente a los cinco ejes a tratar en la
asignatura de Educacin Matemtica y para el desarrollo del razonamiento
matemticos mediante las habilidades: resolver problemas, representar, argumentar
y comunicar, y modelar.
Se sugiere a los docentes, especialmente de primer ciclo contar con material
suficiente para el tratamiento del eje Nmero y Operaciones". Para los estudiantes
de primero bsico, es importante que cada estudiante cuente con una caja (de
zapatos pequea o de plstico) con al menos 200 palitos de helados en el primer
semestre y ligas para formar agrupaciones, estas agrupaciones se harn durante el
primer semestre, no deben ser formadas por los docentes. Este material ser
esencial para el trabajo del presente ao.
Se sugiere contar con materiales reciclados para trabajar como: tapas de bebidas,
palos de fsforo, cajas para guardar el material, etc.
Se sugiere tambin, imprimir y plastificar los diversos materiales que se entregarn
para as poder reutilizarlo cuando sea necesario y durante los aos posteriores.
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Matemtica 1 Bsico
Palabras Claves: Conteo hacia adelante y hacia atrs, sumar, restar, clculo mental, preguntas.
Unidad 1: Conociendo la vida

en el
campo.
Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico (OA
b). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f). Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas
para representar enunciados (OA i).
O A por Eje
Semana de reforzamiento:
Indicadores
Indicadores de aprendizaje ao anterior
Cuentan de 1 en 1 nmeros dados en una secuencia

Nmeros y Operaciones:
Contar nmeros naturales del 0 al
numrica hasta 15, partiendo de 0, cuentan hasta 20
100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5
de 2 en 2, partiendo de 0, y cuentan hasta 50 de 5 en
y de 10 en 10, hacia delante y
5 partiendo de 0.
hacia
atrs,
empezando
por Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos; por
cualquier nmero menor que 100
ejemplo, de 25 hasta 40.
(OA 1)
Cuentan nmeros hacia atrs de 2 en 2 y de 5 en 5 por
tramos; por ejemplo, entre 50 y 30.
Leer nmeros del 0 al 20 y Representan cantidades de manera concreta y escriben
representarlos de manera concreta,
el nmero representado.
pictrica y simblica
Leen representaciones pictricas de nmeros en el
(OA 3)
mbito del 0 al 10.
Leen nmeros entre 0 y 10.
Comparar y ordenar nmeros del 0 Usan las expresiones mayor y menor para relacionar dos
al 20 de menor a mayor y/o
cantidades, utilizando como estrategia la comparacin
viceversa,
utilizando
material
uno a uno.
concreto y/o software educativo
Ordenan cantidades en el mbito del 0 al 20 de mayor a
(OA 4)
menor o viceversa.
Describir y aplicar estrategias de
clculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20:

conteo hacia adelante y atrs.
completar 10
dobles
(OA 7)
Actitudes
Seman
a
Manifestar un estilo
de trabajo ordenado
y metdico
Objetivo Clase n 1
Repasar contenidos
Objetivo Clase n 2
Repasar contenidos
Objetivo Clase n 3
Repasar contenidos
Objetivo Clase n 1
Contar elementos hasta 10
Objetivo Clase n 2
Contar y leer elementos hasta 10
Objetivo Clase n 3
Contar, leer y registrar elementos hasta 10
Contar a partir de cualquier nmero hacia atrs y
hacia adelante
Expresar y escuchar
ideas
de
forma
respetuosa
Demostrar
una
actitud de esfuerzo y
perseverancia
Objetivo Clase n 1
Contar hasta 10
Objetivo Clase n 2
Contar y leer hasta 10
Objetivo Clase n 3
Contar, leer y registrar nmeros hasta 10
Contar a partir de cualquier nmero hacia atrs y
hacia adelante
Objetivo Clase n 1
Contar, leer y comparar hasta 10
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Comparan cantidades en el contexto de la resolucin,

usando material concreto.
Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a
partir de nmeros dados.
Calculan mentalmente sumas, completando 10.
Suman y restan mentalmente en contexto de juegos.
Completan dobles para sumar y restar.
Realizan sumas y restas en el contexto de la resolucin
Objetivo de clase
Objetivo Clase n 1
Calcular mentalmente-Los amigos del 10
Repasar contenidos Semanas 1-4

Matemtica 1 Bsico
de problemas, argumentando sus resultados.
Unidad 2: Las fiestas de

cumpleaos
O A por Eje
Objetivo Clase n 2
Calcular mentalmente-Los amigos del 10
Repasar contenidos Semanas 1-4
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 1-4), clase a eleccin del
docente
Palabras Claves: Nmeros, contar, conteo hacia adelante y hacia atrs, ordenar, sumar, restar, clculo mental, preguntas,
decenas.
unidades,
Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico (OA
b). Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico (OA d). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f).
Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico (OA h).
Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados (OA i).
Indicadores
Indican, de manera oral, el orden de acciones
Identificar el orden de los elementos
realizadas por ellos.
de una serie, utilizando nmeros Indican la posicin de nmeros ordinales hasta el
ordinales del primero (1) al dcimo
dcimo; por ejemplo, el puesto de una persona en
(10)
una fila.
(OA 2)
Resuelven problemas acerca de identificaciones de
nmeros ordinales.
Estimar cantidades hasta 20 en
Estiman cantidades de objetos, con el uso del 10
situaciones concretas, usando un
como referente.
referente
Seleccionan entre dos estimaciones posibles la que
(OA 5)
parece ms adecuada y explican la eleccin.
Actitudes
Seman
a
Objetivo de clase
de trabajo ordenado y
metdico
Objetivo Clase n 1
Resolver problemas de orden ordinal
Objetivo Clase n 2
Ordenar de manera ascendente y descendente
usando nmeros ordinales
Estimar cuntos hay en una coleccin usando el 5
como referente
Objetivo Clase n 3
Estimar cuntos hay en una coleccin usando el 10
como referente
Objetivo Clase n 1
Contar, leer y registrar nmeros hasta el 20
Objetivo Clase n 2
Contar, leer y registrar nmeros hasta el 20
Objetivo Clase n 3
Componer y descomponer cantidades en
sumandos
Expresar y escuchar
ideas
de
forma
respetuosa
Demostrar
una
perseverancia
Contar nmeros del 0 al 100, de 1 en Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 nmeros hasta 100.
1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos
hasta 100. Por ejemplo, de 2 en 2, de 5 en 5
hacia
delante
y
hacia
atrs,
desde 75 a 90.
empezando por cualquier nmero
Cuentan nmeros hacia atrs por tramos de 2 en 2,
menor que 100
de 5 en 5 y de 10 en 10. Por ejemplo, desde 85 a
(OA 1)
70.
Leer nmeros del 0 al 20 y Representan cantidades de 0 a 20 de manera
concreta y escriben el nmero representado.
dos
Objetivo Clase n 1
Formar grupos de 10 y contar los elementos sueltos
Objetivo Clase n 2
Formar grupos de 10, contar los elementos y
representar los nmeros resultantes

Matemtica 1 Bsico
pictrica y simblica
(OA 3)

mbito del 0 al 20.
Determinar las unidades y decenas en Agrupan una cantidad de objetos en decenas.
nmeros del 0 al 20, agrupando de a
Registran con nmeros la cantidad de elementos de
10 de manera concreta, pictrica y
un conjunto que ha sido agrupado de a 10 y los
simblica
elementos restantes.
(OA 8)
Registran de manera pictrica agrupaciones de a 10
y los elementos restantes.
Cuentan
en decenas y unidades, usando bloques
Componer y descomponer nmeros del
multibase
y apilables.
0 al 20 de manera aditiva de forma
Objetivo Clase n 3
Identificar decenas y unidades
Comparar distintas cantidades
9
Objetivo Clase n 1
Realizar clculos mentales
Componer y descomponer cantidades en decenas y
unidades (OA 6)
Objetivo Clase n 2
Repasar contenidos Semanas 6 a 8
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 6 a 8), Clase a eleccin
del docente
concreta, pictrica y simblica

(OA 6)
Determinan ms de dos descomposiciones en dos

grupos que se pueden hacer con un conjunto de
hasta
20
elementos.
Por
ejemplo,
4
Comparar y ordenar nmeros del 0 al
descomposiciones.
20 de menor a mayor y/o viceversa,
utilizando
material
concreto
y/o Representan composiciones y descomposiciones de
nmeros hasta 20 de manera pictrica.
software educativo
Componen y descomponen cantidades hasta 20 de
(OA 4)
manera simblica.
Explican, usando material concreto, por qu una
cantidad es mayor que otra cantidad.
Ordenan cantidades en el mbito del 0 al 20 de

mayor a menor o viceversa.
Comparan cantidades hasta 20 en el contexto de la
resolucin de problemas, usando material
concreto.
Ordenan cantidades en situaciones presentadas,
utilizando material de apoyo y/o software
educativos.

Matemtica 1 Bsico
Palabras Claves: Nmeros, contar, conteo hacia adelante y hacia atrs, ordenar, sumar, restar, clculo mental, unidades, decenas.
Unidad 3: Los oficios y

profesiones
O A por Eje
Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico
(OA b). Expresar un problema con sus propias palabras (OA c). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f).
Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades (OA g). Expresar, a partir de representaciones pictricas y
explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico (OA h). Crear un relato basado en una expresin
matemtica simple (OA j).
Indicadores
Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 nmeros hasta 100.
Contar nmeros del 0 al 100, de 1 en 1, Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos hasta
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia
100. Por ejemplo, de 2 en 2, de 5 en 5 desde 75 a 90.
delante y hacia atrs, empezando por Cuentan nmeros hacia atrs por tramos de 2 en 2, de 5
cualquier nmero menor que 100
en 5 y de 10 en 10. Por ejemplo, desde 85 a 70.
(OA 1)
Leer
nmeros
del
0
al
20
y Representan cantidades de 0 a 20 de manera concreta y
escriben el nmero representado.
pictrica y simblica.
Leen representaciones pictricas de nmeros en el mbito
Actitudes
Seman
a
Objetivo de clase
de trabajo ordenado
y metdico
10
Objetivo Clase n 1
Contar y leer nmeros hasta 50
Contar y leer de 2 en 2
Objetivo Clase n 2
Contar y leer de 5 en 5 y de 10 en 10 hacia
adelante o hacia atrs a partir de cualquier
nmero
Objetivo Clase n 3
Contar y leer de 10 en 10 y hacia adelante
o hacia atrs a partir de cualquier nmero
Abordar de manera
flexible y creativa la
bsqueda
de
soluciones
a
problemas
Manifestar
curiosidad e inters

Matemtica 1 Bsico
(OA 3)
del 0 al 20.
Determinar las unidades y decenas en Agrupan una cantidad de objetos en decenas.
nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10 Registran con nmeros la cantidad de elementos de un
de
manera
concreta,
pictrica
y
conjunto que ha sido agrupado de a 10 y los elementos
simblica
restantes.
(OA 8)
Registran de manera pictrica agrupaciones de a 10 y los
Cuentan en decenas y unidades, usando bloques multibase
y apilables.
Describir y aplicar estrategias de clculo
mental
para
las
adiciones
y
completar 10
dobles
(OA 7)
Demostrar que comprende la adicin y la
sustraccin de nmeros del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de
11 a 20:
usando un lenguaje cotidiano para
describir acciones desde su propia
experiencia
representando
adiciones
y
sustracciones con material concreto y
pictrico, de manera manual y/o usando
software educativo
representando el proceso en forma
simblica
por el aprendizaje de
las matemtica
11
Objetivo Clase n 1
Resolver distintas situaciones aditivas
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Aplicar estrategias de clculo mental
Resolver adiciones y sustracciones
Manifestar
una
actitud
positiva
frente a s mismo y
sus capacidades
Demostrar
una
perseverancia
12
Objetivo Clase n 1
Crear situaciones para resolverlas
Objetivo Clase n 2
Aplicar estrategias de clculo mental
Resolver adiciones y sustracciones
Objetivo Clase n 3
Aplicar SIMCE N1 (Clase a eleccin del
docente)
Expresar y escuchar
ideas
de
forma
respetuosa
Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a partir

de nmeros dados.
Realizan sumas y restas en el contexto de la resolucin de

problemas, argumentando sus resultados.
Representan adiciones y sustracciones con material
concreto, de manera pictrica y simblica hasta 10.
Seleccionan una adicin o sustraccin para resolver un
problema dado.
Crean un problema con una adicin o sustraccin.
Muestran con material concreto adiciones y sustracciones

que se relacionan: por ejemplo, 3 + 4 = 7 es equivalente
a la igualdad 7 - 4 = 3 y a la igualdad 7 - 3 = 4.
Explican mediante ejemplos, con material concreto, que la
13
14
Objetivo Clase n 1
Resolver adiciones y sustracciones y
explicar la estrategia usada
Objetivo Clase n 2
usando la operacin inversa
Objetivo Clase n 3
Realizar clculos mentales y explicar la
estrategia usada
Objetivo Clase n 1
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 10 a 13) - Clase

Matemtica 1 Bsico
resolviendo problemas en contextos

adicin es una operacin inversa a la sustraccin.
Realizan adiciones por medio de sustracciones y viceversa,
familiares
creando problemas matemticos y
representando estas operaciones de manera pictrica.
resolvindolos
Por ejemplo, usan la resta 13 - 5 = 8 para calcular la
(OA 9)
suma 8 + 5.
a eleccin del docente
Demostrar
que
la
adicin
y
la
sustraccin son operaciones inversas, de
manera concreta, pictrica y simblica
(OA 10)
Palabras Claves: Figuras 3D y 2D, lneas rectas y lneas curvas.
Unidad 4: Descubriendo nuestro

entorno
Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico
(OA b). Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico (OA d). Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones,
patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas (OA e). Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y
simblicas para representar enunciados (OA i).

Matemtica 1 Bsico
O A por Eje
Indicadores
Geometra:
Identificar en el entorno figuras 3D y
figuras 2D y relacionarlas, usando
material concreto
(OA 14)
Geometra:
Describir la posicin de objetos y
personas con relacin a s mismos y a
otros objetos y personas, usando un
lenguaje comn (como derecha e
izquierda)
(OA 13)
Geometra:
Identificar y dibujar
curvas (OA 15)
lneas
rectas
Sema
na
metdico
15
Objetivo Clase n 1
Identificar las formas en el entorno
Objetivo Clase n 2
Identificar cuerpos redondos y no redondos
Objetivo Clase n 3
Describir cuerpos redondos y no redondos
16
Objetivo Clase n 1
Describir los cuerpos e identificar las partes
que los componen
Objetivo Clase n 2
Identificar y clasificar las figuras 2D
Objetivo Clase n 3
Identificar y clasificar las figuras 2D
17
Objetivo Clase n 1
Identificar tipos de lneas en objetos
Completar distintas figuras por medio de
lneas rectas y curvas
Objetivo Clase n 2
Encontrar objetos siguiendo instrucciones
Objetivo Clase n 3
Esconder objetos en cuadrculas y dar
instrucciones para que otros lo encuentren
18
Objetivo Clase n 1
Resolver desafos geomtricos
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 15 a 17). Clase a
eleccin del docente
Manifestar curiosidad
e
inters
por
el
aprendizaje de las
matemtica
Describen la posicin de objetos y personas con

relacin a s mismos y a otros.
Ubican la posicin de un objeto, siguiendo dos o ms
instrucciones de posicin, ubicacin y direccin,
usando un punto de referencia.
Unidad 5: La vida saludable

me
Muestran diferencias que se dan entre dos figuras

2D.
Clasifican figuras 2D y explican el criterio de
clasificacin usado.
Relacionan partes de una figura 3D con partes de
figuras 2D.
Reconocen en entornos cercanos figuras 3D.
Actitudes
Reconocen lneas rectas y curvas en contextos de

juegos y cuentos una figura 2D.
Completan una figura dada, utilizando lneas rectas
y curvas.
Objetivo de clase
Palabras Claves: Ordenar, largo, corto, alto, bajo.

Habilidades: Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico (OA b). Expresar un problema con sus propias palabras

Matemtica 1 Bsico
encanta
(OA c). Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico (OA d). Explicar las soluciones propias y los procedimientos
utilizados (OA f). Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en
lenguaje matemtico (OA h).
O A por Eje
Medicin:
Identificar y comparar la longitud
de objetos, usando palabras como
largo y corto
(OA 18)
Medicin:
Usar unidades no estandarizadas
de tiempo para comparar la
duracin de eventos cotidianos
(OA 16)
Indicadores
Miden la longitud de un objeto, usando unidades de

medida no estandarizadas, como lpices, clips u
otros.
Comparan la longitud de dos objetos, usando
unidades de medida no estandarizadas.
Actitudes
Seman
a
Objetivo de clase
metdico
19
Objetivo Clase n 1
Actividades de repaso del Primer semestre
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
VI
Vacaciones Invierno
VI
Vacaciones Invierno
20
Objetivo Clase n 1
Comparar longitudes, identificando largo,
corto, alto, bajo
Objetivo Clase n 2
Comparar longitudes, identificando largo,
corto, alto, bajo
Medir
distintos
elementos
usando
diferentes unidades de medida
Objetivo Clase n 3
Resolver situaciones problemas de medida
Manifestar curiosidad
e
inters
por
el
aprendizaje de las
matemtica
Miden con unidades no estandarizadas (aplausos,

dejar caer y tomar una pelota rtmicamente, conteo
de uno en uno usando un pndulo) el tiempo
necesario para realizar una tarea dada.
10

Matemtica 1 Bsico
Unidad 5: La vida saludable

me encanta
O A por Eje
Palabras Claves: Ordenar, fechas, contar, unidades, decenas, clculo mental.

Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Expresar un problema con sus propias palabras (OA c).
Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f). Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de
cantidades (OA g). Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados (OA i).
Indicadores
Actitudes
Seman
a
Objetivo de clase
Medicin:
Determinan en qu momento del da se realizan ciertas
Usar un lenguaje cotidiano para
actividades que son propias de la rutina diaria.
secuenciar eventos en el tiempo: das Identifican en el calendario fechas de das que son
de la semana, meses del ao y algunas
significativas para el alumno, el colegio y el pas.
fechas significativas
Secuencian fechas significativas para el alumno, usando
(OA 17)
el calendario, y las comunican con un lenguaje
cotidiano.
de trabajo ordenado
y metdico
21
Medicin:
Identificar el orden de los elementos de Indican, de manera oral, el orden de acciones realizadas
una serie, utilizando nmeros ordinales
por ellos.
del primero (1) al dcimo (10)
Indican la posicin de nmeros ordinales hasta el
(OA 2)
dcimo; por ejemplo, el puesto de una persona en una
fila.
Resuelven problemas acerca de identificaciones de
Nmeros y operaciones:
nmeros ordinales.
Contar nmeros del 0 al 100, de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
hacia
delante
y
hacia
atrs,
Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 nmeros hasta 100.
empezando por cualquier nmero
Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos
menor que 100
hasta 100. Por ejemplo, de 2 en 2, de 5 en 5 desde 75
(OA 1)
a 90.
Cuentan nmeros hacia atrs por tramos de 2 en 2, de 5
en 5 y de 10 en 10. Por ejemplo, desde 85 a 70.
Leer nmeros del 0 al 20 y
Representan cantidades de 0 a 20 de manera concreta y
pictrica y simblica
escriben el nmero representado.
(OA 3)
mbito del 0 al 20.
Leen
nmeros entre 0 y 20.
Demostrar
una
perseverancia
Objetivo Clase n 1
Ordenar en el tiempo distintos eventos
cotidianos
Objetivo Clase n 2
Ordenar en el tiempo distintos eventos
cotidianos
Objetivo Clase n 3
Medir el tiempo necesario para realizar
distintas actividades
Expresar y escuchar
ideas
de
forma
respetuosa
22
Objetivo Clase n 1
Realizar clculos mentales y explicar las
estrategias usadas
Contar en la tabla de 100
Objetivo Clase n 2
Realizar clculos mentales y explicar las
estrategias usadas
Contar en la tabla de 100
Objetivo Clase n 3
Formar decenas y unidades hasta 100
23
Objetivo Clase n 1
Formar decenas y unidades hasta 100
Objetivo Clase n 2
Formar y representar decenas y unidades
hasta 100 y descomponer nmeros en
decenas y unidades
Objetivo Clase n 3
Representar decenas y unidades hasta
100 y descomponer nmeros en decenas y
unidades
11

Matemtica 1 Bsico
Determinar las unidades y decenas en

nmeros del 0 al 20, agrupando de a Agrupan una cantidad de objetos en decenas.
10 de manera concreta, pictrica y Registran con nmeros la cantidad de elementos de un
simblica
conjunto que ha sido agrupado de a 10 y los
(OA 8)
Registran de manera pictrica agrupaciones de a 10 y
los elementos restantes.
Cuentan en decenas y unidades, usando bloques
multibase y apilables.
Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a
completar 10
partir de nmeros dados.
dobles
(OA 7)
Realizan sumas y restas en el contexto de la resolucin
de problemas, argumentando sus resultados.
Componer y descomponer nmeros del
0 al 20 de manera aditiva de forma
concreta, pictrica y simblica
(OA 6)
grupos que se pueden hacer con un conjunto de hasta
20 elementos. Por ejemplo, 4 descomposiciones.
Representan composiciones y descomposiciones de
nmeros hasta 20 de manera pictrica.
24
25
Objetivo Clase n 1
Resolver diversas situaciones de conteo
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 20 a 23) Clase a eleccin del docente
Objetivo Clase n 1
Realizar clculos mentales y explicar
estrategias utilizadas
Resolver situaciones aditivas y explicar
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Componen y descomponen cantidades hasta 20 de

manera simblica.
12
las
las
las
las

Matemtica 1 Bsico
Palabras Claves: Patrn, igualdad.
Unidad 6: Las ferias, sus

sabores
y colores
Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Describir situaciones del entorno con lenguaje
matemtico (OA d). Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones
matemticas (OA e). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f). Expresar, a partir de representaciones
pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico (OA h). Elegir y utilizar representaciones
concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados (OA i) Crear un relato basado en una expresin matemtica simple
(OA j).
O A por Eje
Patrones y lgebra:
Reconocer,
describir,
crear
y
continuar
patrones
repetitivos
(sonidos,
figuras,
ritmos)
y
patrones
numricos
hasta
20,
crecientes y decrecientes usando
material
concreto,
pictrico
y
simblico de manera manual y/o por
medio de software educativo
(OA 11)
Patrones y lgebra:
Describir y registrar la igualdad y la
desigualdad
como
equilibrio
y
desequilibrio, usando una balanza en
forma concreta, pictrica y simblica
del 0 al 20, usando el smbolo igual
(=)
(OA 12)
Indicadores
Identifican y describen patrones repetitivos que

tienen de 1 a 3 elementos.
Reproducen un patrn repetitivo, utilizando
material
concreto
y
representaciones
pictricas.
Extienden patrones de manera concreta.
Identifican los elementos que faltan en un
patrn repetitivo.
Crean patrones, utilizando material dado y/o
software educativo.
Determinan igualdades o desigualdades entre

cantidades, usando una balanza y registran el
proceso de manera pictrica.
Explican igualdades o desigualdades, usando
una balanza.
Ordenan cantidades, empleando una balanza.
Resuelven
problemas
que
involucran
igualdades y/o desigualdades, usando una
Actitudes
Seman
a
Objetivo de clase
de trabajo ordenado
y metdico
26
Objetivo Clase n 1
Identificar patrones en distintas secuencias
Objetivo Clase n 2
Identificar patrones y describir la regla de la
secuencia
Identificar la regla para completar y extender
secuencias
Objetivo Clase n 3
Aplicar
SIMCE N2 - Clase a eleccin del
docente
Expresar y escuchar
ideas
de
forma
respetuosa
Demostrar
una
perseverancia
27
28
Objetivo Clase n 1
Crear secuencias a partir de una regla inventada
Objetivo Clase n 2
Comprender el uso de las balanzas y comparar
cantidades.
Identificar la igualdad y desigualdad de
cantidades
Objetivo Clase n 3
Resolver situaciones problemas usando
balanzas de manera concreta
13

Matemtica 1 Bsico
balanza.
29
Objetivo Clase n 1
balanzas de manera pictrica y simblica
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Objetivo Clase n 1
Resolver distintas situaciones problemas y
explicar las estrategias utilizadas
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 26 a 28) - Clase a
eleccin del docente
Palabras Claves: Sumar, restar, clculo mental.
Unidad 7: De compras en el
supermercado
Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y
grfico (OA b). Expresar un problema con sus propias palabras (OA c). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados
(OA f). Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades (OA g). Expresar, a partir de representaciones pictricas
y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico (OA h). Elegir y utilizar representaciones concretas,
pictricas y simblicas para representar enunciados (OA i) Crear un relato basado en una expresin matemtica simple (OA j).
O A por Eje
completar 10
dobles
(OA 7)
Demostrar que comprende la adicin
Indicadores
Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs

a partir de nmeros dados.
Suman y restan mentalmente en contexto de
juegos.
Actitudes
Seman
a
Objetivo de clase
de trabajo ordenado
y metdico
30
Objetivo Clase n 1
Aplicar estrategias de clculo mental y
explicar las estrategias utilizadas
Objetivo Clase n 2
Resolver
diversas
adiciones
y
sustracciones y explicar el procedimiento
usado
Objetivo Clase n 3
Resolver
diversas
adiciones
y
usado
Expresar y escuchar
ideas
de
forma
respetuosa
Demostrar
una
perseverancia
14

Matemtica 1 Bsico
y la sustraccin de nmeros del 0 a

20, progresivamente de 0 a 5, de 6 a
10 y de 11 a 20:
usando un lenguaje cotidiano para
describir acciones desde su propia
experiencia
representando
adiciones
y
sustracciones con material concreto
y pictrico, de manera manual y/o
usando software educativo
representando el proceso en forma
simblica
resolviendo problemas en contextos
familiares
creando problemas matemticos y
resolvindolos
(OA 9)
Componer y descomponer nmeros
del 0 al 20 de manera aditiva de
forma concreta, pictrica y simblica
(OA 6)
Realizan sumas y restas en el contexto de la

resolucin de problemas, argumentando sus
resultados.
Representan adiciones y sustracciones con
material concreto, de manera pictrica y
simblica hasta 10.
Seleccionan una adicin o sustraccin para
resolver un problema dado.
Crean un problema con una adicin o sustraccin.
31
Abordar de manera
bsqueda
de
soluciones
a
problemas
32
Objetivo Clase n 1
Resolver problemas dados
Objetivo Clase n 2
Crear problemas dado una
sustraccin
Objetivo Clase n 3
Jugar a la escoba
Descomponer
cantidades
sumandos
adicin
en
tres
Objetivo Clase n 1
Resolver problemas aditivos y explicar el
procedimiento usado
Objetivo Clase n 2
Resolver problemas aditivos y explicar el
procedimiento usado
Objetivo Clase n 3
Aplicar SIMCE N3 (Clase a eleccin del
docente)

grupos que se pueden hacer con un conjunto de
hasta
20
elementos.
Por
ejemplo,
4
descomposiciones.
Representan composiciones y descomposiciones
de nmeros hasta 20 de manera pictrica.
Componen y descomponen cantidades hasta 20
de manera simblica.
33
34
Objetivo Clase n 1
Resolver
diversas
adiciones
y
usado
Objetivo Clase n 2
Resolver
diversas
adiciones
y
usado
Objetivo Clase n 3
Resolver situaciones problema y explicar
las estrategia utilizadas
Objetivo Clase n 1
15

Matemtica 1 Bsico

Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 30 a 33) Clase a eleccin del docente
Palabras Claves: Pictogramas, tablas de conteo.
Unidad 8: Lleg el circo
O A por Eje
Habilidades: Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico (OA b). Expresar un problema con sus propias palabras (OA c).
Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico (OA d). Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y
reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas (OA e). Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas,
acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico (OA h). Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para
representar enunciados (OA i).
Indicadores
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
16

Matemtica 1 Bsico
Datos y probabilidades:
Recolectar y registrar datos para
responder preguntas estadsticas
sobre s mismo y el entorno, usando
bloques,
tablas
de
conteo
y
pictogramas
(OA 19)
Recolectan datos acerca de situaciones sobre s

mismos y del entorno.
Formulan preguntas sobre s mismos y los dems
que pueden ser respondidas a partir de
recoleccin de informacin.
Registran datos, usando bloques y tablas de
conteo.
Manifestar un estilo de
trabajo ordenado y
metdico
Expresar y escuchar
ideas
de
forma
respetuosa
Demostrar una actitud
de
esfuerzo
y
perseverancia
Datos y probabilidades:
Construir,
leer
e
interpretar
pictogramas
(OA 20)
Leen pictogramas que contiene informacin dada.

Interpretan
informacin
representada
en
pictogramas y responden preguntas de acuerdo a
esa interpretacin.
Construyen pictogramas de acuerdo a informacin
presentada de manera concreta y pictrica y
responden preguntas basados en el pictograma.
35
Objetivo Clase n 1
Comprender la importancia de organizar la
informacin
Objetivo Clase n 2
Leer e interpretar informacin a partir de tablas de
conteo
Objetivo Clase n 3
Organizar informacin dada en tablas de conteo
36
Abordar de manera
bsqueda
de
soluciones
a
problemas
37
38
Objetivo Clase n 1
Leer e interpretar informacin a partir de
pictogramas
Objetivo Clase n 2
Leer e interpretar informacin de una tabla de
conteo a pictogramas
Objetivo Clase n 3
- Traspasar informacin de una tabla de conteo a
pictogramas
Objetivo Clase n 1
- Traspasar informacin de una tabla de conteo a
pictogramas
Objetivo Clase n 2
Repasar Semanas 35 y 36
Objetivo Clase n 3
Prueba sumativa (Semanas 35 y 36) - Clase a
eleccin del docente
Objetivo Clase n 1
Actividades de repaso (anual)
Objetivo Clase n 2
Objetivo Clase n 3
17

Planificacion Anual Matematica 1basico-2016

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Unidad 1: Conociendo la vida

Cuentan de 1 en 1 nmeros dados en una secuencia

sustracciones hasta 20:

Comparan cantidades en el contexto de la resolucin,

PLANIFICACIN ANUAL 2016

de problemas, argumentando sus resultados.

Unidad 2: Las fiestas de

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Leen representaciones pictricas de nmeros en el

concreta, pictrica y simblica

Determinan ms de dos descomposiciones en dos

Ordenan cantidades en el mbito del 0 al 20 de

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Unidad 3: Los oficios y

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a partir

Realizan sumas y restas en el contexto de la resolucin de

Muestran con material concreto adiciones y sustracciones

PLANIFICACIN ANUAL 2016

resolviendo problemas en contextos

a eleccin del docente

Palabras Claves: Figuras 3D y 2D, lneas rectas y lneas curvas.

Unidad 4: Descubriendo nuestro

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Describen la posicin de objetos y personas con

Unidad 5: La vida saludable

Muestran diferencias que se dan entre dos figuras

Reconocen lneas rectas y curvas en contextos de

Palabras Claves: Ordenar, largo, corto, alto, bajo.

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Miden la longitud de un objeto, usando unidades de

Miden con unidades no estandarizadas (aplausos,

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Unidad 5: La vida saludable

Palabras Claves: Ordenar, fechas, contar, unidades, decenas, clculo mental.

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Determinar las unidades y decenas en

Componen y descomponen cantidades hasta 20 de

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Palabras Claves: Patrn, igualdad.

Unidad 6: Las ferias, sus

Identifican y describen patrones repetitivos que

Determinan igualdades o desigualdades entre

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Palabras Claves: Sumar, restar, clculo mental.

Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

y la sustraccin de nmeros del 0 a

Realizan sumas y restas en el contexto de la

Determinan ms de dos descomposiciones en dos

PLANIFICACIN ANUAL 2016