2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General Constituyente de 1813

Ministerio de Educacin

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN PERMANENTE

FORMULARIO PARA LA PRESENTACIN PRIMERA ETAPA
1. CARTULA DEL PROYECTO
1.1. Datos de la Institucin Universitaria
INSTITUCIN
Rector o Presidente
Direccin
Telfono
Correo electrnico
1.2. Datos de la(s) Unidad(es) Acadmica(s) responsable(s)
Unidad acadmica
Decano o equivalente
Direccin
Telfono
Correo electrnico
1.3. Director general del proyecto de la Secretara Acadmica:
Nombre
Cargo acadmico
Cargo de gestin
Direccin
Telfono
Correo electrnico
1.4. Responsable Econmico Financiero
Nombre
Cargo de gestin
Telfono
Correo electrnico
* EN CASO DE SER NECESARIO REPETIR LOS CUADROS 1.2, 1.3 Y 1.4 PARA CADA UNIDAD ACADMICA
PARTICIPANTE DEL PROYECTO.

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2. COMPROMISO DE LA INSTITUCIN UNIVERSITARIA

Presentamos al Instituto Nacional de Formacin Docente del Ministerio de
Educacin de la Nacin este proyecto acompaado de la documentacin en
Anexo que corresponda.
Lugar y fecha:

Firma del Rector o Presidente

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3. PRESENTACION Y ANTECEDENTES INSTITUCIONALES.

3.1. Proporcionar antecedentes que reflejen la experiencia de la entidad acadmica en la
temtica de formacin docente para la que se postulan.

4. PROPUESTA DE FORMACIN
4.1 Indicar el nombre de la propuesta/s y eje/s temtico/s en el cual se encuentra anclado.

Diseo e Implementacin de un Proyecto Pedaggico Utilizando TIC y TAC

en distintos contextos educacionales
Ejes:
-Utilizacin de las TIC en la enseanza y aprendizaje
-Enseanza de las disciplinas mediada por TIC

4.2 Caracterizacin de la propuesta/s

Thayer (2004) sostiene que las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de
todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin
fronteras, sin lmites. Adems, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboracin y de manera
interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo as, a la
integracin de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos
conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se convierten en centros de educacin internacional,
corroborando lo que Rivera (1996) y Fernndez (1998) especifican sobre el uso de las nuevas
tecnologas e Internet.
El uso didctico de las potencialidades de la Imagen en el medio cotidiano, imagen que se re significa
segn el contexto, la cultura, las creencias y valores de una sociedad mediatizada por las TIC
(Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) y TAC (Tecnologas de Aprendizaje y Conocimiento),
tiene como objeto el formar un lector crtico que no se queda atrapado en la imagen observada, ni en la
palabra que acompaa, sino que puede potenciar su pensamiento crtico y captar las intenciones de la
comunicacin. Podra decirse que los fenmenos que traen aparejados hoy las imgenes a travs del
uso de las TIC y TAC, como las nuevas formas de produccin de textos y de comunicacin, vuelven a
recuperar la importancia de la lecto-escritura como objeto de conocimiento, ms que como objeto de
enseanza?
La institucin Educativa dentro de la Civilizacin de la Imagen nos permitir interrogarnos acerca del
lugar pedaggico que ocupa la imagen en nuestras prcticas cotidianas y en nuestros proyectos
educativos. Las TIC y TAC se estn convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo.
Cada vez resulta ms difcil encontrarnos con acciones formativas que no estn apoyadas en diferentes
medios tecnolgicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y
de los contenidos que estemos llevando a cabo. Pensar la profesin y/o funcin del docente en su
hacer al momento de trabajar con TIC y TAC, como un trayecto de formacin y actualizacin continuo,
considerando diversas miradas, tecnolgicas, disciplinares, psicolgicas, educativas desde la formacin
presencial, semi-presencial y no presencial EVEA (Espacios Virtuales de Enseanza Aprendizaje)l

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Distintos mtodos y tcnicas nos permiten realizar un proyecto pedaggico adecuado que sustente una
prctica basada en la pedagoga para la comprensin de David Perkins, abarcando temticas y/o
problemticas atractivas para el nio, adolescente o joven estudiante, considerando al mismo como el
autor-compositor de su propia prctica y proceso de aprendizaje.
Todo esto conlleva a una nueva forma de elaborar una unidad didctica o proyecto pedaggico y por ende
la forma de evaluar, debido a que las formas de enseanza y aprendizaje cambian, el profesor ya no es el
gestor del conocimiento sino un gua que orienta al estudiante frente a su aprendizaje, en este aspecto, el
estudiante es el "autor-compositor", logrando ser autnomo y trabajando en colaboracin con sus pares,
auto gestionando su propio conocimiento.

Responsable: Mgter. Emilse Carmona

Departamento Filosofa y Ciencias de la Educacin FFHA - UNSJ

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4.3 Descripcin general del proyecto (Se deber replicar un cuadro para cada
propuesta)
Propuesta

Diseo e Implementacin de un Proyecto Pedaggico Utilizando TIC y TAC

en distintos contextos educacionales

Eje

-Utilizacin de las TIC en la enseanza y aprendizaje.

-Enseanza de las disciplinas mediada por TIC.

Actividad

Seminarios Talleres Presenciales (60 horas), Semi-Presenciales (100 horas)

y No Presenciales en EVEA (100 horas).

Descripcin

TIC y TAC en distintos contextos educacionales. Aplicacin en entornos

presenciales. Sinergia entre TIC y TAC.
Tecnologa Educativa desde siempre, o slo en la actualidad?
Contextualizacin, definicin y proyeccin a futuro.
Trabajo colaborativo versus la importancia del trabajo cooperativo. Las
posibilidades de desarrollo conceptual, creativo e innovador utilizando TIC y
TAC.
TIC y TAC en distintos contextos educacionales. Aplicacin en entornos
semi-presenciales.
Internet y Web 2.0.: Objetos sociales convertidos en objeto didctico. Perfiles
y roles de estudiantes, profesores y tutores en modalidad semi-presencial.
TIC y TAC en distintos contextos educacionales. Aplicacin en entornos no
presenciales, EVEA: Definicin, Plataformas Informticas para EVEA.
Navegacin, Caractersticas y Utilizacin.
Teletrabajo y sus caractersticas, relacin con el mbito educativo: E- Tutor
Coach.
Proyecto Pedaggico: Diseo, Planificacin, Creacin de Materiales, Guas
para su Implementacin ulica e institucional en espacios educativos
presenciales, no presenciales y semi-presenciales. .
Evaluacin de Proyectos Pedaggicos ulicos e institucionales. Creacin de
indicadores. Aplicaciones estadsticas utilizando TIC y TAC.

Destinatarios

Profesores de Educacin de Nivel Primario, Educacin de Nivel Secundario,

Educacin de Nivel Superior. Directivos y Supervisores.

Presupuesto

PLANILLA DE EXCEL Denominada Diseo e Implementacin de un

Proyecto Pedaggico Utilizando TIC y TAC en distintos contextos
educacionales

VER ANEXO EN DETALLE

Responsable: Mgter. Emilse Carmona

Departamento Filosofa y Ciencias de la Educacin FFHA - UNSJ