CONOCIENDO MI MUNDO

NATURAL

Como influye el entorno en el

desarrollo-aprendizaje de los nios

Conceptos Bsicos
de los Seres Vivos y
su Entorno

Conocimiento de la
Naturaleza como
aporte para los nios

Beneficios para los

Nios con respecto
a su entorno

INDICE
Contenido

Pg.

Introduccin 3
Los Seres Vivos 4
Caractersticas de los Seres Vivos 4
Interaccin de los nios de acuerdo a su entorno 5
Los Cambios en su entorno 6
Qu entendemos por entorno? 6
Entorno donde se desarrollan los nios

Qu es el Entorno Natural? 7
Qu es el Entorno Social? 7
El entorno como contexto de desarrollo y aprendizaje 8

El conocimiento del entorno social

La escuela como marco educativo 9

Qu aporta el conocimiento del
entorno al proceso de desarrollo-aprendizaje de los nios? 9
El contacto de los nios con la realidad 9
Beneficios que obtendrn los nios mediante el
aprendizaje con la naturaleza 10
Recomendaciones para los padres con respecto
al desarrollo-aprendizaje con la naturaleza 10
Conclusin 11
Participantes 12

Introduccin
Nos remos de la ocurrencia del cro pequeo al que se le pide que dibuje un pollo y
esboza un pollo asado. O del que a la pregunta de dnde viene la leche? responde
del supermercado. Pero ms que cmica, esta realidad resulta trgica. Evidencia que
hoy muchos nios crecen sin salir de un entorno urbano y su contacto con las plantas,
los animales y los parajes naturales llega a travs de la escuela, libros o vdeos. Hay
pediatras, educadores y psiclogos que ya hablan del sndrome o trastorno por dficit
de naturaleza, un mal que afecta a los nios que viven alejados del contacto con entornos naturales y que se manifiesta en forma de obesidad, estrs, trastornos de
aprendizaje, hiperactividad, fatiga crnica o depresin, entre otros sntomas.

Muchos nios salen de casa por la maana para ir al colegio en coche o autobs, regresan por la tarde por el mismo medio y a la hora de jugar lo hacen en casa y a menudo con la consola o el ordenador. Los padres llenan sus agendas de actividades para
prepararles para el futuro y se preocupan por su seguridad, por tenerlos en ambientes protegidos, que no se mojen, no se ensucien, no les piquen bichos. El resultado
son millones de nios que no juegan libremente en el parque o en el campo, que no
trepan a los rboles ni construyen chozas con troncos, que no cazan lagartijas ni insectos ni tiran piedras a los charcos para no mancharse.

Si usted se siente identificado como unos de los padres anteriormente nombrado, no

pierda el tiempo en tener la informacin necesaria para cambiar estos hbitos que influyen en el desarrollo de los nios.

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LA NATURALEZA COMO M EDIO DE APRENDIZAJE

LOS SERES VIVOS

Los seres vivos son los
que tienen vida, esto
quiere decir, que son
toda la variedad de seres que habitan nuestro
planeta, desde los ms
pequeos hasta los ms
grandes, todas las plantas, animales e incluso
nosotros los seres humanos.

El amor por la
naturaleza tambin
se ensea y se
aprende Es muy
importante que,
desde pequeos,
ellos aprendan a
amar y apreciar el
mundo natural y a
actuar al cuidado y
preservacin.

A travs de la relacin de los

nios y nias con los seres vivos
y su entorno, se pretende favorecer su disposicin y capacidad
para descubrir y comprender,
en forma directa y mediante sus
representaciones, las caractersticas y atributos de las especies
vivientes y de los espacios en
los que stas habitan

CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS

En la naturaleza existen objetos inertes, como las

rocas, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los animales y las plantas.

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VOLUMEN 1, N 1

INTERACCIN DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU ENTORNO

INTERACCIN SOCIAL
la importancia de contextos culturales y so-

nivel de desarrollo pueda resolver pro-

ciales para el desarrollo cognitivo de los nios

blemas o completar tareas que an no

y elaboraba maneras de que dichos contextos

ha desarrollado la capacidad de hacer-

preparan el camino para que ocurran ciertas

lo independientemente, siempre que

interacciones entre adultos y nios (Bjorklund,

la interaccin con la persona ms ex-

2005). Es posible, en la interaccin o colabo-

perimentada sea apropiada a las capa-

racin con adultos o compaeros ms experi-

cidades existentes del nio y se basen

mentados, que un nio de cualquier edad o

en las mismas.

Los padres como

acompaantes
habituales de sus hijos
tienen una excelente
ocasin de convertirse
en formadores del
rea del entorno:
observando junto a
ellos escuchndolos, y
conversando

INTERACCION NATURAL
La interaccin del nio con el medio
ambiente le permite que se inicie en el
uso de estrategias y procesos bsicos
propios de la investigacin: observar,
hacer preguntas, formular hiptesis,
recibir informacin para darse explicaciones, de esta manera construyen las
herramientas para encontrar la solucin a los problemas que pudieran darse en el medio en que viven. Esta interaccin con el medio natural hace
que el nio lo cuide y respete a travs

de actividades o proyectos orientados a

la proteccin y conservacin de su ambiente programados en el aula, desarrollando en ellos actitudes de inters, compromiso y responsabilidad. De esta forma
se est desarrollando el nio una educacin para el cuidado, proteccin y defensa del medio ambiente.

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LA N
EE
DD
IO
E EA P
ZIAZJA
EJE
NA
AT
TU
URRAALLEEZZAA CCOOMMOOMM
I OD D
ARPERN
ED
NID

LOS CAMBIOS EN SU ENTORNO

Dicen los expertos, privar a

del campo se enferman

los nios de la ciudad, son

los nios de esas experien-

menos,

mejor

mas temerosos, desarrollan

cias con la naturaleza, ellos

concentracin y autodis-

ms alergias, tienen ms pro-

pierden importantes espacios

ciplina, mejor coordina-

blemas de sobrepeso u obe-

de desarrollo

cognitivo y

cin fsica, equilibrio y

sidad, son ms nerviosos e

emocional, pierden capaci-

agilidad, son ms imagi-

inseguros, se aburren ms.

dad de exploracin, de crea-

nativos, tienen ms habi-

tividad, de destreza para la

lidad para divertirse y

convivencia y para la resolu-

colaborar en grupo, son

cin de problemas. Estudios

ms

de investigacin prueban que

muestran ms capacidad

los nios que conviven en un

de razonamiento y ms

entorno natural, es decir, son

paz interior. En cambio

tienen

observadores,

Estos cambios se debe al entorno donde se desarrollan

los nios,

debemos tomar

en cuenta tanto natural como social para su enseanza

y aprendizaje .

QU ENTENDEMOS POR ENTORNO?

El conjunto de ele-

munidad. Al hablar

las condiciones. A

mentos,

factores,

del entorno en re-

los elementos que

fenmenos y acon-

lacin a los nios

participan en ellos.

tecimientos,

que

menores de seis

Determinan y trans-

configuran el con-

aos, los ambien-

forman, a su vez, ca-

texto

se

tes donde se desa-

da contexto.

desarrolla la exis-

rrollan: familiar, es-

tencia de un ser

colar,

vivo o de una co-

bano, suburbial a

donde

rural,

ur-

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VOLUMEN 1, N 1

ENTORNO DONDE SE DESARROLLAN LOS NIOS:

- Los espacios: casa, escuela, plaza, calle, parque, barrio
- Elementos que incluyen estos espacios: personas, animales, plantas,
seres inertes, objetos, instrumentos, fenmenos naturales.
- Las relaciones entre los elementos: cooperacin, intercambio, partici-

pacin, pasividad, afecto, confianza, seguridad, temor.

QU ES EL ENTORNO N ATURAL?
Los nios y nias

las se realizan salidas

que para sus hijos

sienten

de

es necesario; siem-

curiosidad

descubrimiento

por conocer el en-

de este medio, nunca

pre

torno natural y dis-

podr ser suficiente y

que la Naturaleza es

frutan cuando estn

es importante que

un valioso patrimo-

en contacto directo

los padres y madres

nio de todos, que de-

con

tambin hagan posi-

bemos cuidar y pro-

ble

teger.

la

naturaleza.

Aunque en las escue-

este

contacto

Ensear el
entorno social
quiere
decir ayudarlos a
interpretar el
mundo que tienen
a su alrededor

transmitiendo

QU ES EL ENTORNO SOCIAL?
Las nias y los nios crecen en un determinado entorno social: su fami-

lia, la escuela, el pueblo o el barrio, da a da van descubriendo este

mundo mas cercano que les rodea. A travs de los medios de comunicacin conocen tambin otras realidades que no son fsicamente tan cercanas.

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LA NATURALEZA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

EL ENTORNO COMO CONTEXTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

El entorno constituye
como algo mas que
el contexto en el que
se desarrollan los seres que influyen en
el.

El conocimiento del
medio natural se
puede realizar a partir:

Observacin directa
y vivencia de la naturaleza, a travs de
salidas y la Observacin indirecta a travs de fotografas
libros, explicaciones,
videos y otro medios
multimedia.

EL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

Los nios y
nias expresan
las ideas y
nociones, que ya
tienen, observan,
formulan
preguntas,
reciben
informacin y
mediante el
dialogo
estructuran y
ordenan todo lo
que saben.

Se basa en transmitirle al infante unas

pautas de comportamiento social, aprender a convivir y a relacionarse con una
actitud de respeto
hacia todas las personas y hacia el pa-

trimonio particular o
publico.

Se presenta algunos
temas del desarrollo
entorno sociocultural:
La familia,
La casa , La escuela,
La calle: El pueblo o
barrio, Los medios de

transporte y
la educacin vial, los
medios de comunicacin y las tradiciones
y fiestas

EL CONTACTO DE LOS NIOS CON LA REALIDAD ESTAR CONDICIONADO POR:

El desarrollo alcanzado a nivel manipulativo, prctico, perceptivo, imitativo,
intelectual, lingstico, emocional, afectivo, relacional, creativo.
Las fuentes de informacin a las que tienen acceso y pueden recorrer orales,
escritas, graficas, visuales.
La variedad de su repertorio mental: capacidad simblica, procesamiento de
la informacin, cantidad de nociones y conceptos asimilados, etc.
La variedad y la composicin de los grupos humanos, de los contextos
(espacios, objetos, condiciones, materiales) a los que tiene acceso.

Pgina 9

VOLUMEN 1, N 1

LA ESCUELA COMO MARCO EDUCATIVO

Si la educacin consiste en la accin intencional y sistemtica de
unos miembros sobre
otros, para asegurar la
transmisin de la cultura y potenciar el perfeccionamiento y el
desarrollo
humano,
podemos deducir, que
los contenidos y la or-

ganizacin social de las

actividades educativas,
variaran en funcin de
cada contexto educativo. La escuela tiene un
carcter formal , al incidir de forma intencional
y sistemtica en los proceso
anteriormente
mencionados. En este
sentido la funcin de la

escuela se complemente con aquellas

funciones educativas
que tienen asignadas
otras instituciones de
la comunidad: familia,
asociaciones culturales, y se convierte en
un elemento ms que
participa en la educacin.

Qu aporta el conocimiento del entorno al proceso de desarrollo-aprendizaje de los nios?

Desde el momento
en que nacemos se
establece un contacto con el mundo
circundante e incorpora los conocimientos de ste
conlleva implcitos.
Actuando con la

realidad el nio ira

desarrollando una
amplia gama de habilidades: motrices,
cognitivas, memorsticas, de atencin, observacin,
indagacin, lingsticas, expresivas, de

El descubrimiento del entorno aporta al nio una fuente

inagotable de conocimientos de actualizacin de habilidades, de reconstruccin cognitiva. Como educadores tenemos
que reflexionar acerca de cmo adecuar el conocimiento
del entorno en relacin a las capacidades de los alumnos,
indagando sobre sus propias posibilidades, fundamentndonos tanto en las investigaciones.

comunicacin y socializadoras entre

otras.

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Beneficios que obtendrn los nios mediante el aprendizaje con la naturaleza

Beneficios fsicos: jugar o pasear por la naturaleza son quehaceres activos, dnde aplica el
movimiento y la actividad fsica y, por ello, reducen el riesgo de sufrir enfermedades cardiovasculares, de sufrir obesidad.
Beneficios psicolgicos y cognitivos: los paisajes, la mejor calidad del aire, el contacto con la
naturaleza genera un sentimiento de libertad, independencia y pertenencia que ayuda despus a lidiar mejor con situaciones de estrs, a manejar mejor las frustraciones, a reducir la
fatiga mental

Recomendaciones para los Padres y Madres

Se le recomiendas a los padres que el estar en la naturaleza incita el juego libre, a darle a la imaginacin, a crear y a explorar. Actividades que ayudan a su vez a fomentar la autonoma, el autodescubrimiento y el auto regulacin: a que nuestros hijos pongan a prueba sus lmites y aprendan a valorar
riesgos, tomando conciencia de sus propios cuerpos.
Por otra parte, se ha demostrado que los ambientes naturales presentan gran cantidad de estmulos
sensoriales que contribuyen a mejorar las habilidades de resolucin de problemas, resistencia y pensamiento creativo.
Adems, las excursiones como actividad familiar facilitan la conexin entre padres e hijos y se presen-

tan con un grupo, facilitaremos tambin las interacciones sociales con iguales y con adultos, favoreciendo las habilidades interpersonales.
La conexin emocional con la naturaleza supone un gran avance en cuanto a preservacin del patrimonio natural se refiere.

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VOLUMEN 1, N 1

Conclusin
Que el contacto con la naturaleza es muy importante no es una
moda ni una retrica sobre la calidad de vida; hay datos empricos que demuestran que influye en el bienestar psicolgico y
emocional y sobre las capacidades intelectuales de las personas;
y de hecho esa idea ya fue descubierta y defendida en el siglo XIX
por las asociaciones de tiempo libre y la institucin libre de enseanza, Los expertos opinan que detrs de esta realidad puede
haber razones biolgicas, y que aunque el cuerpo humano est
adaptado ya al modo de vida urbano, quiz el cerebro todava
aore estmulos que tienen que ver con la experiencia de vivir en
la naturaleza, que es donde la especie humana ha desarrollado
estrategias de adaptacin ms exitosas para su supervivencia.
Se coincide en que, ms all de todos los beneficios sobre la salud, las capacidades intelectuales y el equilibrio emocional que
pueda suponer que los nios estn en contacto con la naturaleza
de forma espontnea, si se aprovecha ese contacto en contextos
educativos aulas de naturaleza, granjas escuela, etc.
Los espacios naturales se convierten en un gran recurso pedaggico para educar la percepcin de los nios y hacer que los nios
aprendan a discriminar, a categorizar y a ordenar la informacin,
a establecer vnculos afectivos con la naturaleza y los seres vivos
y a desarrollar sentimientos de respeto y de proteccin del medio ambiente.

Ciencias Naturales

Participantes de la Revista

Bez, Eidys
Labarca, Elizabeth
Marulanda, Ana
Morales, Maura
Morales, Yumauri
Profesor: Licdo. Carlos Lugo

Reservando los Derechos al Autor

Ao: 2016