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ACTIVIDAD 2

MTRIA. CIENCIA DE LA EDUCACIN


LAS PREGUNTAS DE KANT
QU ES EL HOMBRE?
MTRA. CAROLINA TAPIA CORTES
ELIZABETH CALDERN CASTRO
GRUPO. E114

Buber, M. (2002), Las Preguntas de Kant en Qu es el Hombre?,


Mxico: Breviarios de FCE.
Objeto de estudio: El hombre visto desde la Antropologa Filosfica.
Objetivo: Analizar cmo impacta en la esencia del hombre, el uso de la razn.
Propsito: Determinar como a travs del uso de la razn, se llega al filosofar
humano.
Fines: La relevancia del razonamientos para comprender la esencia del hombre y
mejorar el proceso de aprendizaje.
Marco terico conceptual: Crtica de la Razn Pura. Del ideal del supremo bien,
dice que todos los intereses de la razn, lo miso de la especulativa que de la
prctica, confluyen en ella.
Tesis: El estudio de la crtica de la razn, reconduce a la esencia del hombre
Hiptesis: La crtica de la razn es relevante para la formacin integral del ser
humano.
La crtica de la razn no es relevante para la formacin integral del ser humano.
Preguntas centrales: Por qu la crtica de la razn es fundamental para
comprender la esencia del hombre?
Qu es la esencia humana?
Reflexin: Considerando que la formacin integral del ser humano, hoy en da es
un aspecto primordial, es importante recalcar que el estudio de la crtica de la
razn, reconduce a la esencia del hombre.

ACTIVIDAD 3
MTRIA. CIENCIA DE LA EDUCACIN
EL PAPEL DE LA EDUCACIN
Y LAS HUMANIDADES EN ADAMSMITH
MTRA. CAROLINA TAPIA CORTES
ELIZABETH CALDERN CASTRO
GRUPO. E114

Xolocotzi, A. (2013) El papel de la Educacin y las Humanidades en


Adam Smith en Los bordes de la filosofa. Mxico, Casa Prieto Servicios
Editoriales.
Objeto de estudio: Las humanidades en la educacin pblica del siglo XXI.
Objetivo: Analizar cmo impacta la Filosofa en la educacin del siglo XXI.
Propsito: Establecer como a travs del uso de la reflexin humana, la educacin
deja de ser ftil.
Fines: La importancia de explorar la praxis de las humanidades para comprender
y mejorar el proceso de aprendizaje.
Marco terico conceptual: La Praxis: Instituir obligatoriamente una educacin
obligatoria en la mayora de la poblacin, con una preocupacin genuina para
todos los sectores de la sociedad para un aprendizaje real.
Tesis: El estudio de la praxis en la educacin del siglo XXI, reconduce a la
creacin y mantenimiento de Instituciones Educativas.
Hiptesis: La Praxis en la educacin es relevante para la formacin integral del
ser humano.
Preguntas centrales: Por qu la praxis de humanidades es fundamental para
comprender la educacin del siglo XXI?
Qu es la praxis?
Por qu es importante la creacin de instituciones educativas?
Reflexin: Tomando en cuenta que hoy en da, dentro de las Instituciones la
aplicacin de las humanidades es primordial para la formacin integral del ser
humano, es importante recalcar que el estudio de la praxis, nos reconduce a la
comprensin del aprendizaje real en la poblacin.

ACTIVIDAD 4
MTRIA. CIENCIA DE LA EDUCACIN
LA PEDAGOGA DE LO OPRIMIDO
MTRA. CAROLINA TAPIA CORTES
ELIZABETH CALDERN CASTRO
GRUPO. E114

Freire, P. (1970) Captulo II en Pedagoga de lo Oprimido. Mxico,


Siglo XXI Editores.
Objeto de estudio: El sistema educativo del siglo XXI.
Objetivo: Estudiar cmo influyen las relaciones educador-educando en el proceso
educativo actual.
Propsito: Establecer como a travs del uso de transferir, de trasmitir valores y
conocimientos, no se verifica, la rigidez de estas posiciones y se niega a la
educacin y al conocimiento como procesos de bsqueda.
Fines: Cambiar los procesos de aprendizaje.
Marco terico conceptual: Ideologa de la opresin: La absolutizacin de la
ignorancia, que constituye lo que llamamos alienacin de la ignorancia, segn la
cual sta se encuentra siempre en el otro.
Tesis: El estudio de la transformacin del proceso educativo del siglo XXI.
Hiptesis: Educacin problematizadora, como una accin cognoscente basada en
lo dialogicidad.
Preguntas centrales: Por qu es necesaria una educacin problematizadora
hoy en da?
En que se basa una accin cognoscente?
Por qu es importante dejar atrs la educacin bancaria?
Reflexin: Despus de haber realizado un anlisis exhaustivo del captulo II, es
importante mencionar, que dentro del proceso educativo los educandos deben ser
el eje primordial, para lograr aprendizajes significativos que promuevan el
pensamiento, a travs del desarrollo cognoscente de los alumnos.