Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah

: SMA Negeri 6 Malang

Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas / Semester

: XI / Genap

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

Pokok Bahasan

: Keseimbangan Benda Tegar dan Dinamika Rotasi

Sub Pokok Bahasan

: Titik Berat

Alokasi Waktu

: 3 jam pelajaran (3 x 45 menit)

II. STANDAR KOMPETENSI


2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan
masalah
III. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia,
berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

IV. INDIKATOR
Kognitif:
1. Menentukan letak titik berat benda dimensi luas.
2. Menghitung titik berat benda homogen.
3. Membandingkan titik berat benda hasil perhitungan dengan hasil pengukuran.
Afektif:
1. Menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan
berperilaku santun.
2. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif:
1. Setelah melakukan eksperimen siswa dapat menentukan letak titik berat benda dimensi
luas.
2. Setelah melakukan eksperimen siswa dapat menghitung titik berat benda homogen.
3. Setelah melakukan diskusi siswa dapat membandingkan titik berat benda hasil
perhitungan dengan hasil pengukuran.
Afektif:
a. Karakter:
Setelah melakukan diskusi siswa dapat:
Menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan
berperilaku santun.
b. Ketrampilan Sosial
Setelah melaksanakan diskusi siswa dapat:
Bekerjasama dalam kegiatan diskusi dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi.
VI. MATERI PEMBELAJARAN
Titik Berat
Setiap benda terdiri atas titik-titik materi atau partikel yang masing-masing
memiliki berat. Resultan dari seluruh berat partikel disebut gaya berat benda. Titik
tangkap gaya berat merupakan titik berat benda.
Untuk benda-benda homogen yang memiliki bentuk teratur, sehingga memiliki
garis atau bidang simetris, maka titik berat benda terletak pada garis atau bidang simetri
tersebut. Penentuan letak titik berat ini dapat dilakukan dengan mudah apabila benda
bersifat homogen dan beraturan (seperti kubus, bola, dan silinder). Untuk benda
berdimensi luas, maka penentuan titik beratnya adalah
x o=
y o=

A 1 x 1 + A2 x2 ++ A n x n
A 1+ A 2+ + An

A1 y 1+ A 2 y 2 ++ A n y n
A 1 + A 2 ++ A n

dengan: xo = titik berat koordinat x benda gabungan


yo = titik berat koordinat y benda gabungan
A = luas benda

VII. STRATEGI PEMBELAJARAN


Model

: Problem Based Learning

Metode

: Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, ceramah.

VIII. SUMBER BELAJAR


1. Arip, dkk. 2009. Praktis Belajar Fisika untuk SMA/MA kelas XI Program IPA (BSE).
Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
2. Indrajit, Dudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika untuk Kelas XI SMA/MA Program
IPA (BSE). Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
3. LKS.
IX. MEDIA BELAJAR
Alat

: Karton, benang, pensil, penggaris, gunting, beban

X. KEGIATAN BELAJAR
Fase
Orientasi

terhadap masalah

Kegiatan Guru
Mengajukan permasalahan awal:

Kegiatan Siswa
Kemungkinan jawaban

Bagaimana menentukan titik berat

siswa:

benda yang tidak beraturan?

Waktu
15

Menggunakan
percobaan menggantung
benda

Melakukan demonstrasi
menggantung kertas untuk
mengetahui garis berat bangun
persegi

Mengajukan permasalahan:

Mengemukakan

Apakah bisa dengan

pengetahuannya tentang

menggantungkan kertas dapat

cara menentukan titik

mengetahui letak titik berat

berat.

benda?

Menyampaikan tujuan

pembelajaran.
Pengorganisasia Membagi siswa dalam empat
n siswa untuk

kelompok

30

belajar

Meminta siswa untuk berkumpul


sesuai dengan kelompoknya

Berkumpul dengan
kelompok

masing-masing
Membagikan LKS pada tiap-tiap
siswa
Meminta siswa untuk

Menyiapkan percobaan

mempersiapkan alat-alat yang

yang akan dilakukan

digunakan dalam percobaan


Membimbing siswa dalam

Melakukan percobaan

mengerjakan percobaan sesuai

menentukan titik berat

petunjuk dalam LKS.

sesuai LKS yang diberikan

kelompok
Pengembangan

Meminta beberapa kelompok

Mempresentasikan hasil

dan penyajian

untuk mempresentasikan hasil

pekerjaan

hasil karya

pekerjaannya di depan kelas.

Siswa yang tidak presentasi

Memberikan umpan balik

memberikan tanggapan

terhadap hasil presentasi siswa.

mengenai masalah yang

Memberi penguatan tentang

dibahas

Pembimbingan
penyelidikan
individual

55

maupun

25

materi titik berat.

Analisis dan

Membantu siswa dalam membuat

Membuat kesimpulan
pembelajaran

kesimpulan pembelajaran.
Memberikan tugas sebagai
evaluasi hasil belajar siswa

diberikan oleh guru

evaluasi proses

Mengerjakan tugas yang

10

pemecahan
masalah autentik

XI. PENILAIAN
- Penilaian Psikomotorik
No
.
1
2
3

Nama

Skor Aspek
A
B

Keterangan
Aspek yang dinilai:
A = Keterampilan menggantung bangun dengan benar
B = Keterampilan menentukan garis berat dengan benar
- Penilaian Afektif

Jumlah
Skor

Nilai

No.

Nama

Skor Aspek
A

1
2
3

Keterangan
Aspek yang dinilai:
A =
Keaktifan dalam melakukan percobaan
B =
Kemampuan menyampaikan pendapat
Skor
3 =
4 =
5 =
6 =

kurang
cukup
baik
sangat baik

Nilai Psikomotor
Nilai

JumlahSkor
100%
18

Nilai Afektif
Jumlah Skor
10 12
89
67

Nilai
A atau 4
B atau 3
C atau 2

Jumlah
Skor

Nilai